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principle諧音記憶

發(fā)布時(shí)間：2023-03-12 19:18:24 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 144 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于principle諧音記憶的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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1、求一篇英語(yǔ)翻譯,網(wǎng)上的翻譯工具都不對(duì)的,最好準(zhǔn)確點(diǎn)的,感激不盡
2、請(qǐng)英語(yǔ)高人幫忙翻譯
3、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及背景
4、急求把下列英文文獻(xiàn)翻譯成中文，謝謝！

principle諧音記憶

一、求一篇英語(yǔ)翻譯,網(wǎng)上的翻譯工具都不對(duì)的,最好準(zhǔn)確點(diǎn)的,感激不盡

小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)初探

Simple probing of Primary English classroom game teaching

英國(guó)有一句諺語(yǔ)"Education must be fun."興趣是兒童學(xué)好第二語(yǔ)言的關(guān)鍵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù).在目前的英語(yǔ)課堂中，大部分學(xué)校經(jīng)常會(huì)因客觀因素的限制、教學(xué)環(huán)境與條件的有限，從而造成語(yǔ)言教學(xué)與生活環(huán)境脫節(jié)，導(dǎo)致“聾啞”英語(yǔ)的產(chǎn)生。

British proverb "Education must be fun.” interest is the key of children learning a second language. Inspire student’s interest to learn English is an important task of English teaching in primary school. In present English classroom, most schools often due to objective factors, the teaching environment and the limited conditions, it follows that language teaching and living environment are out of joint, and hence "deaf-mute" English produce.

而游戲是兒童喜愛(ài)的活動(dòng),它可以使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的"聽(tīng)、說(shuō)"等重要環(huán)節(jié)上得到訓(xùn)練,使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣. 在小學(xué)英語(yǔ)課堂中開(kāi)展游戲教學(xué),體現(xiàn)了"玩中學(xué)"的教學(xué)理念,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 引入游戲教學(xué),把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),把消極學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí).在游戲教學(xué)過(guò)程中,教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),把握課堂的最優(yōu)化,達(dá)到最佳效

And games are favorite activities for children; it can help students to be trained in the "listen, said "important aspects in English study. And help students to get basic knowledge of English and preliminary use of the English language, stimulate their interest in learning English. Carrying on game teaching on Classroom teaching English in primary schools, embodies the teaching concepts of “studying while playing”, it help to stimulate their interest in learning, introduce the game teaching, change a negative learning to passive learning, change inactive learning to active learning, In the process of teaching the game, teachers can discover the advantages and disadvantages of student’s, grasp the classroom and optimization, to achieve the best results

一．課題研究的理論依據(jù) 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：游戲是兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，是促進(jìn)兒童身心發(fā)展的最好活動(dòng)形式。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，因此，在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多較鞏固的知識(shí)與技能，表現(xiàn)出求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激發(fā)克服困難的意志。，

1. Theoretical foundation of topic Research: the modern educational theory consider that: games are the leading activities of children, are the best form of activities to promote children's physical and mental development. Primary scholars are lively and active, loving performing, are ready to accept novel and strong interesting things, therefore, it meet the student’s psychological, physiological characteristics which carry on games teaching in the classroom teaching. Educational Psychology indicates: When the show attracted students interested in teaching, it can make pay attention to and focus better in the perception, memory, thinking and imagination and receive more consolidated knowledge and skills, and demonstrate the desire of learning knowledge, strengthen the power of exploring knowledge, stimulate the will of overcome difficulties

因此，在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒騺?lái)組織教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合“樂(lè)學(xué)”的原則。心理學(xué)也證明：愉快的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而增強(qiáng)記憶效果。呆板、枯燥、乏味、緊張的學(xué)習(xí)，只會(huì)抑制學(xué)生思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果

Therefore, it helps to stimulate the student’s interest in learning that joining some proper games to the English teaching when organizing the teaching process, meets the "enjoy to study" principle. Psychology also demonstrate: pleasant learning can also prove to fully arouse their interest in learning, enthusiasm and play the potential of students, thus increasing memory effect. Dull, boring, boring, tense study will suppress students thinking activities, thus lowering the study results

二．游戲教學(xué)的基本原則本課題的研究遵循七個(gè)原則，即目的性、趣味性、適度性、多樣性、啟發(fā)性、主體性和思想性原則。目的性。教師明確英語(yǔ)游戲教學(xué)的目的在于更加有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，充分考慮教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和其它教學(xué)要求，避免了“為游戲而游戲”

2. The basic principles of the game teaching: The study of this topic follow the seven principles, they are purpose, fun, moderation and diversity, instructive, and the main and ideological principles. Purpose. English teachers clearly understood that the aim of game teaching is to accomplish its mission more effectively, improve teaching efficiency. Therefore, in designing educational games, teacher have fully considered the key of teaching, the difficulties of teaching and other requirements of teaching, to avoid a "game for the game".

趣味性。布諾姆曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！蔽覀?cè)谡n題研究中注重開(kāi)展興趣盎然的游戲，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高能力。

Fun. Bunuomu once said: "The best stimulate of learning, is learn materials of interest." We pay attention to carry out the games with abundant interests in our research topic, stimulate students to participate the actives in the enthusiasm, initiative to acquire knowledge, and enhance their ability.

適度性。我們?cè)谡n堂教學(xué)中深刻體會(huì)到不同年齡的學(xué)生其身心發(fā)展和知識(shí)水平有很大差異。因此，游戲的設(shè)計(jì)必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而有所區(qū)別，在方式方法和內(nèi)容要求上都體現(xiàn)了游戲的廣度、密度和深度的不同層次的要求，使學(xué)生樂(lè)于接受，主動(dòng)參與。

Moderation. in the classroom teaching ,We realized that students of different ages, their physical and mental development and levels of knowledge are vastly different. Therefore, the games design must be some different according to their age of characteristics, have been reflected the requirements in the breadth, density and depth of different levels in methods and content requirements, let them happy to accept, active to participate.

多樣性。多樣性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是游戲形式多樣化，不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容我們?cè)O(shè)計(jì)了與之相適應(yīng)的游戲方式；二是對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容我們?cè)O(shè)計(jì)了多項(xiàng)游戲進(jìn)行教學(xué)，避免因游戲的單一而使學(xué)生對(duì)游戲產(chǎn)生厭煩情緒。

Diversity. Diversity is reflected in two aspects: First, the diversification of forms of the game, different levels, different contents of teaching, We designed a correspondingly different teaching methods adapt to the game; Second is against the same contents of teaching, we designed a number of games for teaching, avoided a single game which students have tired of the game emotionally.

啟發(fā)性。開(kāi)展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛。我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的游戲，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的意愿或理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

Instructive., Carrying on the game is to conduct the study and consolidate knowledge, and active classroom atmosphere. According to the contents of teaching we designed some challenging and creative games, let students play their imaginations, express their understand or wishes, cultivate the spirit of innovation and creativity

主體性。新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題、獲得發(fā)展。因此，游戲必須以學(xué)生為中心，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，積極參與思想性。寓思想教育于游戲教學(xué)中，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的游戲中自然地受到理想、情操、道德的熏陶，培養(yǎng)高尚的情操和良好的品德。

Subjectivity. The new curriculum emphasizes that teachers should guide students to engage in research studies, so that students are motivated to acquire knowledge, solve problems, be developed. Therefore, the game must be a student-centered, embodied self-study, the active participation and thinking. Join ideological education in the teaching of the game, so that students in a lively game naturally gain the ideal, sentiment, moral influence, and cultivate noble values and good morals.

思想性。寓思想教育于游戲教學(xué)中，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的游戲中自然地受到理想、情操、道德的熏陶，培養(yǎng)高尚的情操和良好的品德。

Thought. Join ideological education in the teaching of the game, so that students in a lively game naturally gain ideal, sentiment, moral influence, and cultivate noble values and good morals.

二、請(qǐng)英語(yǔ)高人幫忙翻譯

正當(dāng)這個(gè)男士不解，為何這個(gè)女士突然間就得到了優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，她告訴他，她正在讀一篇關(guān)于學(xué)習(xí)與記憶的書。它講述了“大腦視覺(jué)化”的主要內(nèi)容。也就是說(shuō)，在大腦中建立一幅有關(guān)于需要記憶的事物的圖畫。這些使這個(gè)男士，想到了“聯(lián)想記憶”的內(nèi)容。也就是說(shuō)，將需要記憶的事物和某些自己熟悉的事物相聯(lián)系。接著，女士又補(bǔ)充了一些“鞏固”的方法，即：課下復(fù)習(xí)筆記，把新的內(nèi)容消化吸收為已學(xué)的知識(shí)。當(dāng)這個(gè)男士，坦誠(chéng)道自己每天學(xué)習(xí)16個(gè)小時(shí)的時(shí)候，這位女士推薦了“分布式練習(xí)法”，這個(gè)方法推崇將較短的學(xué)習(xí)時(shí)間段，分散到很多天里。最后，這位女士告訴這個(gè)男士，記憶如同肌肉，需要鍛煉。

三、日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及背景

一、背景簡(jiǎn)介

化學(xué)武器是指利用某些化學(xué)物質(zhì)對(duì)人類和生物的毒作用制造的大規(guī)模殺傷武器，因?yàn)樵趯?shí)際應(yīng)用中有毒物質(zhì)多轉(zhuǎn)化為氣態(tài)，所以又被稱為毒氣武器。日本在第一次世界大戰(zhàn)后立即著手研究和制造化學(xué)武器，在三十年代初即成為世界上有數(shù)的擁有化學(xué)武器的強(qiáng)國(guó)之一。為了實(shí)現(xiàn)吞并鄰國(guó)稱霸世界的野心，日本軍國(guó)主義者采納了日本軍醫(yī)大尉石井四郎“缺乏資源的日本，要想取勝只能依靠細(xì)菌戰(zhàn)”的獻(xiàn)計(jì)，從而確定了進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)的戰(zhàn)略，想以最省事的代價(jià)，贏得侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。1937年盧溝橋事變后，根據(jù)日本大本營(yíng)的命令，侵華日軍開(kāi)始在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上對(duì)中國(guó)軍民使用化學(xué)武器，造成了嚴(yán)重的傷害。

為補(bǔ)充其細(xì)菌戰(zhàn)折大量需求，侵華日軍先后在東北的哈爾濱和長(zhǎng)春、華北的北京、華東的南京、華南的廣州以及南洋的新加坡、馬來(lái)西亞設(shè)立大型的細(xì)菌戰(zhàn)基地和工廠，又在我國(guó)63個(gè)大中城市設(shè)立分部和工廠。侵華日軍的細(xì)菌研究“成果”廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)中，曾在我國(guó)20個(gè)省內(nèi)進(jìn)行過(guò)細(xì)菌戰(zhàn)。他們?cè)谶M(jìn)攻、退卻、掃蕩、屠殺難民、消滅游擊隊(duì)、摧毀航空基地等等方面，無(wú)不使用細(xì)菌戰(zhàn)，在我國(guó)形成了疫病大流行，導(dǎo)致不少中國(guó)軍民慘死。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，有據(jù)可查的就有27萬(wàn)無(wú)辜人民死于細(xì)菌戰(zhàn)，軍方的死亡人數(shù)還沒(méi)有統(tǒng)計(jì)進(jìn)去。由于疫病蔓延造成各地流行的，以及形成新的疫源地后造成多年疫病的流行，其死亡人數(shù)更是不計(jì)其數(shù)。

七三一部隊(duì)是侵華日軍設(shè)在中國(guó)規(guī)模最大的細(xì)菌戰(zhàn)部隊(duì)，也世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上規(guī)模最大的一支細(xì)菌部隊(duì)，資料證實(shí)，這支部隊(duì)在長(zhǎng)達(dá)12年的時(shí)間里，瘋狂研制鼠疫、傷寒、赤痢、霍亂、炭疽、結(jié)核等各種病菌、并在至少5000名中、蘇、朝戰(zhàn)俘和平民的健康人體上，進(jìn)行包括活體解剖和各種生物菌培養(yǎng)在內(nèi)的大量慘無(wú)人道的實(shí)驗(yàn)[1]。

日軍的化學(xué)戰(zhàn)一方面是違背國(guó)際公約的歷史問(wèn)題，一方面是在現(xiàn)實(shí)生活中具有危害的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（遺留武器造成損害的民間索賠），而兩方面問(wèn)題都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文將結(jié)合國(guó)際人道主義法的基本理論對(duì)日軍的化學(xué)戰(zhàn)進(jìn)行分析，并闡述日本應(yīng)就此承擔(dān)的國(guó)家責(zé)任。

二、日本使用化學(xué)武器違反國(guó)際人道主義法的理論分析

（一）國(guó)際人道主義法關(guān)于作戰(zhàn)原則和規(guī)則的規(guī)定：

戰(zhàn)爭(zhēng)法是在戰(zhàn)爭(zhēng)中調(diào)整交戰(zhàn)國(guó)之間,交戰(zhàn)國(guó)與非交戰(zhàn)國(guó)之間關(guān)系的準(zhǔn)則[2]。其主要內(nèi)容有戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始和結(jié)束的規(guī)則、交戰(zhàn)國(guó)應(yīng)遵守的作戰(zhàn)原則、作戰(zhàn)手段和方法及對(duì)戰(zhàn)俘、傷病者、平民的保護(hù)制度、中立法和懲治戰(zhàn)犯等。其中，規(guī)范交戰(zhàn)國(guó)應(yīng)遵守的作戰(zhàn)原則，作戰(zhàn)手段和方法及對(duì)戰(zhàn)俘，傷病者，平民的保護(hù)制度被稱為“國(guó)際人道主義法”。國(guó)際人道主義法僅適用于武裝沖突，其目的是在不違背軍事需求和公共秩序的條件下確保對(duì)人的尊重并減輕由戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的痛苦。通過(guò)一系列國(guó)際條約和國(guó)際習(xí)慣法確立了如下原則：

1、區(qū)分原則（principle of distinction）：

(1) 區(qū)分合法交戰(zhàn)者和平民：保護(hù)平民，在交戰(zhàn)中不得將其作為攻擊對(duì)象。

(2) 區(qū)分戰(zhàn)斗員和非戰(zhàn)斗員：以是否參與武力爭(zhēng)斗來(lái)區(qū)分，不得將非戰(zhàn)斗員作為攻擊對(duì)象。

(3) 區(qū)分戰(zhàn)斗員中有戰(zhàn)斗能力和喪失戰(zhàn)斗能力的戰(zhàn)斗員：不得將后者作為攻擊對(duì)象。

(4) 區(qū)分軍事目標(biāo)和民用目標(biāo)，軍用物體和民用物體。不得攻擊民用目標(biāo)和民用物體。

2、限制原則（principle of restriction）：要求交戰(zhàn)國(guó)對(duì)作戰(zhàn)方法和手段的選擇遵守戰(zhàn)爭(zhēng)法的限制，不得實(shí)施法律所禁止或限制的方法和手段。

3、相稱原則（principle of proportionality）：要求交戰(zhàn)者所使用的作戰(zhàn)手段和方法應(yīng)與預(yù)期的，具體的和直接的軍事利益相稱。

4、軍事必要（military necessity）和條約無(wú)規(guī)定不得免除國(guó)際法義務(wù)原則：一方面不得以“軍事必要”來(lái)詆毀或破壞戰(zhàn)爭(zhēng)法規(guī)的義務(wù)。另一方面是不可以以條約無(wú)規(guī)定為由違反戰(zhàn)爭(zhēng)法規(guī)的義務(wù)。

同時(shí)國(guó)際人道主義法禁止下列作戰(zhàn)手段和方法：

1、禁止使用極度殘酷和過(guò)分傷害的武器：

2、禁止使用不分皂白的作戰(zhàn)手段和方法：就是不分戰(zhàn)斗員和非戰(zhàn)斗員、戰(zhàn)斗員和平民、軍事目標(biāo)和民用目標(biāo)，軍用物體和民用物體，不加區(qū)別地使用武力。

3、禁止使用改變環(huán)境的作戰(zhàn)手段和方法：主要是指禁止使用旨在可能改變自然環(huán)境、引起廣泛長(zhǎng)期而嚴(yán)重?fù)p害的手段或方法。

4、禁止使用背信棄義的作戰(zhàn)手段和方法：1977年《日內(nèi)瓦四公約第一附加議定書》第37條規(guī)定：“禁止訴諸背信棄義行為以殺死、傷害或俘獲敵人。以背棄敵人信任為目的而誘取敵人的信任，使敵人相信有權(quán)享有或有義務(wù)給予適用于武裝沖突的國(guó)際法規(guī)則所規(guī)定的保護(hù)的行為?！?/p>

（二）日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)使用化學(xué)武器違反國(guó)際人道主義法的分析：

日本軍隊(duì)在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上使用化學(xué)武器的情況大體分為以下三種情形：

A 在大規(guī)模的戰(zhàn)役中使用化學(xué)武器作為達(dá)到軍事目的的手段

屬于這種情況的如1938年的宜昌作戰(zhàn)、武漢作戰(zhàn)等。由于這種戰(zhàn)役規(guī)模比較大，日軍有計(jì)劃使用化學(xué)武器，甚至在戰(zhàn)爭(zhēng)中進(jìn)行化學(xué)武器實(shí)驗(yàn)，所以有比較詳細(xì)的記載，包括準(zhǔn)備和實(shí)際使用的化學(xué)武器的種類和數(shù)量等。

B 在一般性的戰(zhàn)爭(zhēng)中或者是在較小規(guī)模的戰(zhàn)斗中，日軍根據(jù)情況機(jī)動(dòng)地使用化學(xué)武器。這種情況比較復(fù)雜，也有偶然留下記錄的情況，多數(shù)情況下已沒(méi)有具體的記載。當(dāng)時(shí)雙方的戰(zhàn)爭(zhēng)參加者雖然在戰(zhàn)后的回憶錄中有所涉及，但是難以找到具體的數(shù)據(jù)。

C 對(duì)平民使用化學(xué)武器作為迫害手段

日軍對(duì)當(dāng)時(shí)抗日力量所控制的地區(qū)進(jìn)行掃蕩時(shí)，經(jīng)常使用化學(xué)武器對(duì)掩藏在地道中的和平居民進(jìn)行攻擊，這種情況多發(fā)生在敵后根據(jù)地和日軍與抗日力量相持的地區(qū)。日本方面的文件中對(duì)此有所記載，但更多是反映在中國(guó)方面的資料里。當(dāng)時(shí)，“毒瓦斯”這一名詞也在民間流傳，就是由于這一原因。

第一、違反“區(qū)分原則”和禁止使用不分皂白的作戰(zhàn)手段和方法：

1、應(yīng)區(qū)分合法交戰(zhàn)者和平民

2、區(qū)分軍事目標(biāo)和民用目標(biāo)，軍用物體和民用物體。

平民和民用物體不應(yīng)成為攻擊對(duì)象。平民居民和平民個(gè)人應(yīng)享有免受軍事行動(dòng)所產(chǎn)生的危險(xiǎn)的一般保護(hù)。平民居民本身以及平民個(gè)人不應(yīng)成為攻擊對(duì)象，禁止以在平民居民中散布恐怖為主要目的的暴力行為或暴力威脅。民用物體不應(yīng)成為攻擊或報(bào)復(fù)的對(duì)象。民用物體是指非軍事目標(biāo)的物體。對(duì)通常用于民用目的的物體，如禮拜場(chǎng)所、學(xué)校、房屋或其他住處，是否用于軍事行動(dòng)有懷疑時(shí)，該物體應(yīng)推定為未被這樣利用。禁止對(duì)平民居民所不可缺少的物體進(jìn)行攻擊、破壞、移動(dòng)或使其失效，保護(hù)文物和禮拜場(chǎng)所，保護(hù)含有危險(xiǎn)力量的工程和裝置，如堤壩和核電站。1907年海牙第四公約附件第25條規(guī)定：“禁止以任何手段攻擊和轟擊不設(shè)防的城鎮(zhèn)、村莊、住所和建筑物?！钡?7條規(guī)定：“在包圍和轟炸中應(yīng)采取一切必要措施，盡可能保全專用于宗教、藝

四、急求把下列英文文獻(xiàn)翻譯成中文，謝謝！

好長(zhǎng)啊終于翻譯完了：）

2 。培育企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

企業(yè)核心能力是由企業(yè)本身來(lái)培育的。當(dāng)我們用一種綜合的眼光來(lái)審視這兩個(gè)長(zhǎng)期持久的500強(qiáng)的國(guó)際企業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)的核心能力來(lái)自企業(yè)價(jià)值鏈的同一個(gè)特殊的環(huán)節(jié)，即戰(zhàn)略環(huán)節(jié)。此鏈接可以是生產(chǎn)環(huán)節(jié)，銷售環(huán)節(jié)或者是研究環(huán)節(jié)。它也可以有一定的支持性的增值環(huán)節(jié)。要保持企業(yè)的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是一個(gè)可以控制企業(yè)價(jià)值鏈的戰(zhàn)略性鏈接。耐克是最大經(jīng)營(yíng)運(yùn)動(dòng)服的國(guó)際企業(yè)之一。但耐克不制造鞋：他們所做的是設(shè)計(jì)和銷售。他們將他們的生產(chǎn)交給發(fā)展中國(guó)家。韓國(guó)和中國(guó)是其最大的生產(chǎn)基地。其總部不超過(guò)70人，主要從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷，建立了自己的核心能力，使得它蓬勃發(fā)展。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，一個(gè)企業(yè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力就難以在市場(chǎng)上生存和發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果可能是更多的市場(chǎng)份額，也可能是由于高競(jìng)爭(zhēng)成本導(dǎo)致的利潤(rùn)減少或資本虧損。因此，具有較長(zhǎng)壽命的公司遵循超級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的原則來(lái)達(dá)到普遍的發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)的原則是所有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)在同一軌道上。

正是英特爾研究了計(jì)算機(jī)的記憶體。在1965年，一家日本半導(dǎo)體企業(yè)用便宜的價(jià)格使得英特爾在美國(guó)市場(chǎng)上6個(gè)月沒(méi)有生意。英特爾公司最終采取了超級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的原則作為指導(dǎo)，放棄了記憶體，以及大腦的部分芯片的信息技術(shù)，使得了該公司不斷創(chuàng)造輝煌，甚至在前沿信息技術(shù)方面成為帶頭公司。目前，英特爾的產(chǎn)品占世界芯片80%的市場(chǎng)份額。美國(guó)數(shù)字彩色電視戰(zhàn)勝日本仿真彩色電視，日本石英鐘戰(zhàn)勝瑞士機(jī)械表都是遵循超級(jí)競(jìng)爭(zhēng)的原則的結(jié)果。大部分中國(guó)企業(yè)遵循傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)原則。他們不得不模仿和追隨外國(guó)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因此，他們很難形成自己的核心能力，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο冗M(jìn)的技術(shù)。在這兩年一度輝煌一度盈利的中國(guó)企業(yè)--長(zhǎng)虹集團(tuán)，喪失了他們的市場(chǎng)，遭受了失敗。最初的原因是由于他們遵循的是競(jìng)爭(zhēng)原則，如價(jià)格戰(zhàn)。

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