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中學(xué)禁止手機(jī)（中學(xué)禁止手機(jī)的好處）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 07:11:12 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 135 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于中學(xué)禁止手機(jī)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、如何看待“中學(xué)禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園？”
2、為什么不讓中學(xué)生帶手機(jī)
3、衡水中學(xué)新生須知火了：禁止手機(jī)等一切電子設(shè)備！
4、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，但國(guó)內(nèi)中學(xué)仍不允許使用手機(jī)，你知道為什么嗎？

中學(xué)禁止手機(jī)（中學(xué)禁止手機(jī)的好處）

一、如何看待“中學(xué)禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園？”

9月3日，河北一學(xué)校在校門口擺放桌子和錘子并在一旁貼上“免費(fèi)碎手機(jī)”的標(biāo)識(shí)，引發(fā)眾多網(wǎng)友爭(zhēng)議。

對(duì)此，校方回應(yīng)稱：擺放工具是希望可以震懾住學(xué)生，學(xué)生有需要可以提前報(bào)備帶手機(jī)交由班主任代管，放假會(huì)充滿電還給學(xué)生，但如果學(xué)生沒(méi)有提前報(bào)備偷摸帶手機(jī)發(fā)現(xiàn)后會(huì)砸碎，砸碎后學(xué)校會(huì)照價(jià)賠償給家長(zhǎng)，此做法已經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意。

其實(shí)，“禁止帶手機(jī)進(jìn)校園”早已不是一個(gè)新鮮話題。早在2018年，教育部便出臺(tái)了《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，明確規(guī)定嚴(yán)禁學(xué)生將個(gè)人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的要進(jìn)行統(tǒng)一保管。并且，在2021年，又再次出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，再一次重申了這一問(wèn)題。

規(guī)定在前，學(xué)校實(shí)施，那么本次事件中網(wǎng)友爭(zhēng)論的點(diǎn)究竟在哪里呢？在于校方的管理方法。

相信不少00后在學(xué)生時(shí)代都曾聽(tīng)過(guò)老師氣急敗壞的那句：“你要是上課再玩手機(jī)我就把它砸了”，但當(dāng)一句沖動(dòng)上頭的“氣話”演變成了真正的管制手段時(shí)，我們就不得不警惕它可能帶來(lái)的隱患。且不說(shuō)故意毀壞他人財(cái)物是否違反了相關(guān)法律規(guī)定，單是此種方式帶來(lái)的教育后果便足以讓校方“得不償失”。不管三七二十一地將未報(bào)備學(xué)生的手機(jī)砸碎，本意上是為了學(xué)生好、提高學(xué)生的專注力，實(shí)際上不僅不能達(dá)到教育的目的，反而還容易激起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致事與愿違。而且，“照價(jià)賠償”的事后補(bǔ)償方式還極其容易引起糾紛，照價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為何？毀壞手機(jī)中學(xué)生的數(shù)據(jù)信息如何補(bǔ)償？如果有學(xué)生利用此項(xiàng)規(guī)定鉆空子敲詐勒索學(xué)校，校方該如何回應(yīng)？這些問(wèn)題，應(yīng)該是這把大錘亮出來(lái)之前學(xué)校應(yīng)該思考到的“漏洞”。

知名家庭教育專家武際金曾指出：“管理要管人，管人要管心，管心要關(guān)心。‘動(dòng)’心的教育遠(yuǎn)比動(dòng)‘身’、動(dòng)‘物’的教育更有效”。誠(chéng)然，未成年人因心智發(fā)育不成熟、社會(huì)認(rèn)知不足等原因很容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交等影響，需要家長(zhǎng)和學(xué)校的監(jiān)督管理。但簡(jiǎn)單粗暴地“一刀切”式教育最無(wú)用也最不科學(xué)。面對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，最好的方法，應(yīng)是管教結(jié)合，用“心”教育。

家長(zhǎng)層面，父母不能一味地依賴學(xué)校，妄圖以犧牲一個(gè)手機(jī)換回一個(gè)聽(tīng)話的孩子。很多時(shí)候，孩子沉迷于手機(jī)也是受到了家長(zhǎng)的影響，在防沉迷這方面，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，做好示范作用。同時(shí)，家長(zhǎng)日常應(yīng)加強(qiáng)與孩子的有效溝通與陪伴，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓孩子不必在虛擬世界中尋求愛(ài)與樂(lè)趣，從而降低對(duì)手機(jī)的依賴。

學(xué)校層面，應(yīng)多多反思自己的教育和管理方法是否得當(dāng)，2021年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》中曾提到，學(xué)校要通過(guò)多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為。教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的本質(zhì)，也是尊重和理解。在河北秦皇島這一學(xué)?！皵[桌碎手機(jī)”的事件中，我們看見(jiàn)了學(xué)校，看見(jiàn)了家長(zhǎng)，卻唯獨(dú)沒(méi)有看見(jiàn)學(xué)生的意見(jiàn)。或許，下次再制定手機(jī)管理細(xì)則時(shí)，學(xué)校愿意俯下身去和學(xué)生一起討論，制定出一個(gè)相對(duì)周全的解決方案，今日的“碎手機(jī)”鬧劇便不會(huì)再出現(xiàn)。

清華大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王殿軍曾指出：“學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)是一門必修課，也是當(dāng)下教育的一部分。學(xué)生手機(jī)使用管理折射出學(xué)校的管理理念和育人水平，必須堅(jiān)持‘管’與‘教’結(jié)合，化危為機(jī)?！被蛟S，這才是面對(duì)“禁止手機(jī)進(jìn)校園”這一要求時(shí)各大學(xué)校該有的認(rèn)識(shí)。

二、為什么不讓中學(xué)生帶手機(jī)

我的觀點(diǎn)是因?yàn)槭謾C(jī)屬于學(xué)生或其他人的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。就算為了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)變好也不應(yīng)該把學(xué)生的手機(jī)雜碎。

9月2日，秦皇島一所中學(xué)在學(xué)生報(bào)到時(shí)，校門口桌子上擺放著一把錘子和一張紙，紙上印著“免費(fèi)碎手機(jī)”，表示學(xué)生如果偷帶手機(jī)入校，老師將當(dāng)場(chǎng)將手機(jī)砸了。3日，新聞?dòng)浾吡私獾?，這是老師和家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)想出的妙招。該校校長(zhǎng)李先生介紹，此舉有作用，目前沒(méi)有出現(xiàn)砸手機(jī)的情況。

3號(hào)，該中學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，學(xué)校是寄宿學(xué)校，她的兒子在該校讀書(shū)，還偷偷將手機(jī)帶到學(xué)校去玩，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，她也說(shuō)過(guò)孩子，可孩子也不聽(tīng)。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，老師和家長(zhǎng)于是討論，老師再發(fā)現(xiàn)學(xué)生偷帶手機(jī)，就當(dāng)場(chǎng)砸了，對(duì)此家長(zhǎng)也贊成?！八綍r(shí)可喜歡玩手機(jī)了，我們說(shuō)太多他已經(jīng)習(xí)慣了?！痹摷议L(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校出臺(tái)新規(guī)后，開(kāi)學(xué)時(shí)兒子就沒(méi)有帶手機(jī)去學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高。

學(xué)校擺放錘子砸手機(jī)是為了震懾學(xué)生。我認(rèn)為學(xué)生還是可以帶手機(jī)的如果不能用可以暫時(shí)交給老師保管。因?yàn)槭址ê艽直?，所以效果很好?/p>

這所中學(xué)的行為，看似有點(diǎn)作秀的嫌疑；如果頂住壓力，執(zhí)行到位效果肯定是非常好的。學(xué)生畢竟比較小，如果真的拿出一點(diǎn)比較狠的辦法來(lái)，手機(jī)進(jìn)校園的問(wèn)題肯定是可以解決的。反對(duì)的可能只是部分胡攪蠻纏的家長(zhǎng)，只要把這部分人鎮(zhèn)住了，絕大多少家長(zhǎng)肯定是支持學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)校園的

三、衡水中學(xué)新生須知火了：禁止手機(jī)等一切電子設(shè)備！

8月20日一條關(guān)于“衡水中學(xué)新生入學(xué)規(guī)則”的消息刷屏了，引發(fā)了不少熱議。

校方公布的新生須知其中寫(xiě)道：

男女生標(biāo)準(zhǔn)發(fā)型:

新生要求一出，網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了不少言論，多數(shù)家長(zhǎng)拍手叫好，但也有部分人表示再正常不過(guò)，有什么可熱議的

確實(shí)，此類要求這幾年來(lái)已有多家學(xué)校開(kāi)始制定并實(shí)施，但為何如今又再一次被眾人議論？因?yàn)槟壳叭杂性S多學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為要求規(guī)范及自律性的培養(yǎng)不夠重視，甚至立了規(guī)矩也形同擺設(shè)，并無(wú)嚴(yán)格執(zhí)行，仍有許多孩子染著頭卷發(fā)，服裝怪異，偷摸摸玩著手機(jī)名為上學(xué)。

而這也正是家長(zhǎng)擔(dān)憂的源頭，本該是奮發(fā)向上的青春，卻把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)關(guān)緊要的事情上，就拿剪短發(fā)和禁手機(jī)來(lái)說(shuō)，隨著年齡的增長(zhǎng)孩子正處在青春懵懂期，難免產(chǎn)生愛(ài)美的心思，少不得想打扮一番，甚至許多男生比女生還臭美，而這一系列的行為容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)的注意力下降，時(shí)間不夠用等情況。

手機(jī)就更不用說(shuō)了，近幾年來(lái)家長(zhǎng)界最最關(guān)注的便是青少年沉迷上網(wǎng)的問(wèn)題，

孩子們正處于人格發(fā)展的重要時(shí)期，三觀尚未健全，自制力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，早已淪陷為網(wǎng)癮的重災(zāi)區(qū)，因沉迷手機(jī)而輟學(xué)、無(wú)度揮霍等干下的錯(cuò)事更是屢見(jiàn)不鮮。

但一方面隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，信息時(shí)代的來(lái)臨，孩子的知識(shí)來(lái)源不再是課本，更豐富的素材庫(kù)源于網(wǎng)絡(luò)，不少學(xué)校就連上課，布置作業(yè)都一并使用電子設(shè)備，手機(jī)、iPad、電腦已為不少孩子作為學(xué)習(xí)工具上網(wǎng)的托辭。

可想而知要想全面禁止是不可能也是不科學(xué)的，尚不說(shuō)學(xué)校機(jī)制的建立執(zhí)行等落實(shí)問(wèn)題，即便學(xué)校禁止帶手機(jī)，孩子不會(huì)上交一把偷藏一把么？而一旦擺脫了學(xué)校的束縛（周末、寒暑假），孩子在家里還愁碰不到手機(jī)么？況且一味地禁止打壓也只能造成孩子強(qiáng)烈的逆反心理，這時(shí)候你再說(shuō)什么為你好，你以后會(huì)感謝我的話他只會(huì)覺(jué)得你要害他。

與其苦口婆心，不如實(shí)際行動(dòng)，做到讓孩子真的感謝你！打一巴掌賞個(gè)甜棗大家都知道吧，意在教訓(xùn)對(duì)方后，立馬給對(duì)方一些好處...讓其漸漸忘卻上次被教訓(xùn)的痛，也就是我們通常說(shuō)的軟硬兼施，落實(shí)到孩子沉迷手機(jī)上也是一個(gè)道理，孩子長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)講不聽(tīng)時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)某些手段強(qiáng)行制止，過(guò)后根據(jù)孩子的具體行為再給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

但這里的制止不是說(shuō)沒(méi)收手機(jī)摔手機(jī)這樣過(guò)激的手段，要留有一定余地，給對(duì)方一點(diǎn)希望，這規(guī)則才能持續(xù)下去，如今大多數(shù)的家長(zhǎng)用的最有效的辦法就是配合使用一些可以管控孩子手機(jī)的軟件，通過(guò)設(shè)置孩子上網(wǎng)的時(shí)間段來(lái)逐漸培養(yǎng)其自律性，其中屬格雷盒子反響較好，強(qiáng)大的時(shí)間管理與軟件管理功能，家長(zhǎng)一鍵便可設(shè)置孩子讀書(shū)和休息的時(shí)段，到點(diǎn)自動(dòng)鎖屏，也能遠(yuǎn)程限制或禁止游戲應(yīng)用的使用，而后適時(shí)加上一些小獎(jiǎng)勵(lì)，例如“你這段時(shí)間表現(xiàn)良好，我可以多給你半小時(shí)的上網(wǎng)時(shí)間”，讓孩子吃苦同時(shí)也能嘗點(diǎn)甜頭，以此杜絕孩子過(guò)度使用。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，需要日積月累的堅(jiān)持，除了孩子的努力，學(xué)校的管制，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴與監(jiān)督！

四、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，但國(guó)內(nèi)中學(xué)仍不允許使用手機(jī)，你知道為什么嗎？

引言：現(xiàn)在國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，但是一些中學(xué)仍然不允許學(xué)生使用手機(jī)，要知道學(xué)生他的控制力是比較差的，拿到手機(jī)之后根本不可能用在學(xué)習(xí)上，反而是用在一些游戲和短視頻上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是會(huì)分散他們的注意力，讓他們沒(méi)有辦法好好學(xué)習(xí)的，而且要知道手機(jī)上面有很多信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選，也可能會(huì)讓孩子沒(méi)有辦法形成正確的價(jià)值觀，在種種情況的影響之下，學(xué)校里面不允許學(xué)生使用手機(jī)。

一、孩子自控能力比較差，沒(méi)有辦法把手機(jī)用到學(xué)習(xí)上

以前買手機(jī)應(yīng)該得等到高中畢業(yè)了，因?yàn)楦杏X(jué)我們真的年齡比較小，對(duì)于手機(jī)根本沒(méi)有辦法不喜歡，可是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也在發(fā)展，也讓有越來(lái)越多的孩子擁有手機(jī)，不過(guò)正是因?yàn)槟挲g比較小，對(duì)于手機(jī)沒(méi)有什么自控能力，所以學(xué)校也不敢讓他們經(jīng)常帶手機(jī)，手機(jī)上面的東西是非常多的，用戶也非常大，不管是游戲還是聊天工具，包括一些短視頻登錄會(huì)影響孩子價(jià)值觀的形成，都會(huì)給孩子未來(lái)發(fā)展帶來(lái)極大的影響。

二、手機(jī)上面的內(nèi)容比較復(fù)雜，可能會(huì)影響孩子價(jià)值觀的形成

真的想要杜絕學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校的情況，家長(zhǎng)還有老師一定要配合起來(lái)，杜絕掉孩子，把手機(jī)帶到學(xué)校里面的機(jī)會(huì)，另外也要讓孩子適當(dāng)?shù)姆潘桑瑫r(shí)要給孩子的手機(jī)全部開(kāi)上青少年模式，不要過(guò)分的支持，要不然還會(huì)激起孩子的逆反心理，要讓孩子玩一會(huì)就讓孩子玩一會(huì)，但是在學(xué)校里面是不允許的。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是玩手機(jī)的地方，孩子的注意力會(huì)被手機(jī)分散走，而且他對(duì)于手機(jī)一直都念念不忘，上課的時(shí)候沒(méi)沒(méi)有辦法好好學(xué)放學(xué)回家之后一直擱那玩，成績(jī)提升是不可能的。

以上就是關(guān)于中學(xué)禁止手機(jī)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。