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校園屋頂綠化景觀設(shè)計(jì)案例

發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 00:24:01 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 62 問大家

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園屋頂綠化景觀設(shè)計(jì)案例的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、校史館的建筑案例
2、校園景觀如何設(shè)計(jì)
3、海綿校園如何打造
4、屋頂綠化的綠化簡(jiǎn)介

校園屋頂綠化景觀設(shè)計(jì)案例

一、校史館的建筑案例

1）同濟(jì)大學(xué)校史館景觀規(guī)劃簡(jiǎn)介

（1）同濟(jì)大學(xué)歷史

同濟(jì)大學(xué)由1907年德國(guó)海軍隨艦醫(yī)生埃里?！毬?chuàng)辦；1996年與上海城市建設(shè)學(xué)院和上海建筑材料工業(yè)學(xué)院合并；2000年4月又與上海鐵道大學(xué)合并，組建成新的同濟(jì)大學(xué)。目前是一所擁有理、工、經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科的全國(guó)綜合性大學(xué)。

（2）校史館選址

同濟(jì)大學(xué)校史館坐落于上海市楊浦區(qū)四平路同濟(jì)大學(xué)本部校區(qū)東北部，是校區(qū)建筑沿四平路城市界面的節(jié)點(diǎn)之一。其與百米高層綜合樓、設(shè)計(jì)院辦公樓、教學(xué)北樓、行政樓共同圍合近4000平方米的綠化景觀廣場(chǎng)。廣場(chǎng)下地下車庫(kù)與綜合樓地下室連為一體，以充分利用土地資源。

（3）同濟(jì)大學(xué)校史館項(xiàng)目簡(jiǎn)介

同濟(jì)大學(xué)校史館建筑面積1395平方米，地上3層，建筑高度13.76米，于2007年5月——同濟(jì)大學(xué)百年華誕之際建成并投入使用。通過近千張歷史照片、150多件實(shí)物、模型，系統(tǒng)展現(xiàn)了同濟(jì)大學(xué)自建校以來一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨歷程。其建造旨在向全校師生、校友和社會(huì)提供一個(gè)展示同濟(jì)風(fēng)雨同舟百年歷史及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)辦學(xué)傳統(tǒng)的平臺(tái)，展現(xiàn)其厚重輝煌的過去，桃李芬芳的今天和光明燦爛的未來。

2）設(shè)計(jì)構(gòu)思

同濟(jì)大學(xué)校史館設(shè)計(jì)秉承”承前啟后，繼往開來“的原則，充分融合區(qū)位環(huán)境、建筑功能、交通流線等要素。根據(jù)建設(shè)規(guī)模和廣場(chǎng)視線分析，建筑主體呈長(zhǎng)方形，層頂為黑色陶瓦四坡頂，坡度30°。外墻實(shí)體墻面以青磚包裹，以傳統(tǒng)的建筑語(yǔ)匯營(yíng)造莊重、樸實(shí)的歷史氛圍；從校園總體流線分析，為迎合來自西南向（東大道）的校史館主要參觀人流，在主體中部嵌入呈60°夾角斜交玻璃體和橫貫中部的帶狀采光廊，界定主入口方向和內(nèi)部交通節(jié)點(diǎn)。簡(jiǎn)單的形體處理使晶瑩通透的玻璃體成為視覺焦點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)主入口的識(shí)別性，增添建筑主體的飄逸感與時(shí)代感。傳統(tǒng)與現(xiàn)代建筑語(yǔ)匯對(duì)立統(tǒng)一，和諧共處，體現(xiàn)穩(wěn)健而不失靈動(dòng)、莊重而不乏個(gè)性的建筑性格。

建筑材質(zhì)、色彩和立面細(xì)部刻畫延續(xù)同一理念。豎向凸體和條窗具有韻律感和節(jié)奏感，屋頂1.5米挑檐端莊典雅；豎明橫隱的玻璃體豎向構(gòu)件錯(cuò)落有致，與之呼應(yīng)。12mm和18mm兩種厚度的定制毛面磚勾勒墻體橫向線條，光影交錯(cuò)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。豎向條窗窗檻墻石材拼貼，以校史館屋頂平面投影為原型，簡(jiǎn)化為主題裝飾圖案，賦矛建筑深厚的內(nèi)涵。

3)同濟(jì)大學(xué)校史館景觀設(shè)計(jì) （1）空間設(shè)計(jì)上

（2）環(huán)境意象上

綠地設(shè)計(jì)建筑材質(zhì)、色彩和立面細(xì)部刻畫延續(xù)同一理念。豎向凸體和條窗具有韻律感和節(jié)奏感，屋頂1.5米挑檐端莊典雅；豎明橫隱的玻璃體豎向構(gòu)件錯(cuò)落有致，與之呼應(yīng)。12mm和18mm兩種厚度的定制毛面磚勾勒墻體橫向線條，光影交錯(cuò)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。豎向條窗窗檻墻石材拼貼，以校史館屋頂平面投影為原型，簡(jiǎn)化為主題裝飾圖案，賦矛建筑深厚的內(nèi)涵（如圖2-1）。

（3）綠地設(shè)計(jì)上

校史館位于廣場(chǎng)北側(cè)，作為校區(qū)北大道視覺對(duì)景，與由北大道串聯(lián)起的三好塢（校內(nèi)公園）、文遠(yuǎn)樓及其南草坪、教學(xué)北樓及其北側(cè)綠帶等，構(gòu)成空間有序、生機(jī)盎然的生態(tài)型校園環(huán)境。

4)內(nèi)部空間

館內(nèi)主要內(nèi)容包括入口門廳、位于各層的8個(gè)層廳及輔助設(shè)施，三層設(shè)部分管理辦公室。以小型規(guī)模的展館承載百年同濟(jì)的歷史，同濟(jì)大學(xué)校史館展示流線的組織力求簡(jiǎn)明、緊湊。以設(shè)置于帶狀采光廊的通透觀光電梯為樞紐，兩端的步行樓梯為輔助，從首層門廳起呈逆時(shí)針方各形成串聯(lián)8個(gè)展廳的常規(guī)參觀流線。玻璃體、采光廊、空中連廊等活躍元素構(gòu)成趣味空間，提供觀眾間歇休憩場(chǎng)所和至各展廳和門廳的便捷交通。室內(nèi)地坪選用仿石地磚和仿古木地板相間，墻體延續(xù)室外毛面磚貼面做法，天花采用便于布展的規(guī)則透空鋼構(gòu)格柵，營(yíng)造平和、恬靜、舒適的展示空間。 1）北京大學(xué)歷史文化

北京大學(xué)，又稱北大，創(chuàng)辦于1898年，最初的名字叫做京師大學(xué)堂，是中國(guó)近代第一所國(guó)立大學(xué)，與清華大學(xué)一起被認(rèn)為中國(guó)的最高學(xué)府，在亞洲大學(xué)中也是獨(dú)樹一幟。是中國(guó)“新文化運(yùn)動(dòng)”等運(yùn)動(dòng)的發(fā)起的地方，也是多種政治思潮和社會(huì)理想在中國(guó)的最早傳播地，享有極高的聲譽(yù)和重要的地位。

2）北京大學(xué)校史館景觀規(guī)劃簡(jiǎn)介

北京大學(xué)校史館位于“燕京大學(xué)舊址文物保護(hù)區(qū)”的范圍內(nèi)，北鄰化學(xué)南樓一座古色古香的古建筑，西向自然天成的荷花池，東靠立有“三一八烈士墓”的土丘，南有一條小河溝將地段和立有塞萬提斯像的廣場(chǎng)相分隔，地形為三角形，用地面積3400平方米。新建筑、古建筑及周圍的墓碑、塑像等人文景觀和諧地共處，周圍的荷花池塘、樹林松柏等自然景觀相互融合。

3）北京大學(xué)校史館景觀設(shè)計(jì)

（1）在整體設(shè)計(jì)上

北京大學(xué)有其非常嚴(yán)整的肌理，空中俯看北大校園主要以建筑群構(gòu)成了東西南北正交格網(wǎng)。在這一整齊的格網(wǎng)中，穿插著形狀自由的未名湖。因此每一個(gè)新建筑欲完美的融入校園環(huán)境中必須遵循這一正交格網(wǎng)。因此校史館采用和古建筑相同尺度的矩形，和老化學(xué)南樓成90度擺放，從而使得老燕大“外文樓”、“辦公樓”、“化學(xué)南北樓”、“檔案館”的尺度得到延續(xù)，同時(shí)也將“三合院”外部空間圍合方式得到延續(xù)。新建筑在尺度和體量上非常尊重老建筑，因此新建筑在這一特定的場(chǎng)所中出現(xiàn)并不突然。

（2）環(huán)境意象上

在北大的荷花池邊，目光穿過碧綠的荷葉，遠(yuǎn)望綠樹掩映中的那幢新建筑。經(jīng)過抽象、簡(jiǎn)單處理的灰色屋頂與緊鄰的古建筑和諧統(tǒng)一，校史館的兩面主墻體全部由凈面玻璃組成，遠(yuǎn)看屋頂好似飄浮在空中，以此大大弱化了這幢新房。建筑輕巧通透，周圍的景觀反映在玻璃墻上，使本來局促的空間舒展敞亮。通透的玻璃墻體使戶外的山水、樹木，古建筑及周圍的紀(jì)念雕塑在視覺上互相滲透，你中有我，我中有你。站在校史館的玻璃墻內(nèi)向外眺望，不遠(yuǎn)處荷塘中的荷葉荷花顧盼生輝，近處古老的建筑一覽無余，室外優(yōu)美的環(huán)境毫無阻礙地映入觀者眼中，如同渾然天成的展品。

（3）生態(tài)景觀設(shè)計(jì)上

充分利用自然給你的東西——這種思路設(shè)計(jì)中貫穿始終。校史館因?yàn)橹黧w展館都在地下，為了解決采光、通風(fēng)，建筑的東側(cè)設(shè)計(jì)了一個(gè)下沉的庭院，地下一層變?yōu)榱税氲叵?，室?nèi)可完全采用自然光，如同在地上一樣，既節(jié)省了能源，又使工作在室內(nèi)的人員沒有與自然疏離的感覺。在地下二層，更是從地面直接引入一束自然光，使展室沒有了地下深處的沉悶、壓抑感，射入的陽(yáng)光隨著時(shí)間的推移在地下轉(zhuǎn)換著位置，讓人感到大自然的存在。 1）臺(tái)灣大學(xué)歷史文化

國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)（英語(yǔ)：National Taiwan University，NTU），簡(jiǎn)稱臺(tái)大，前身為日據(jù)時(shí)期之臺(tái)北帝國(guó)大學(xué)，是一所創(chuàng)立于臺(tái)灣地區(qū)的全科性公立綜合大學(xué)，亦為全臺(tái)灣規(guī)模最大的研究型大學(xué)。

2）臺(tái)灣大學(xué)校史館歷史

臺(tái)灣大學(xué)校史館位于校園東門入口，南面椰樹大道，北靠傅鐘廣場(chǎng)，東臨農(nóng)業(yè)陳列館，西毗文學(xué)院，校史館（舊總圖書館）起造于1929年臺(tái)北帝國(guó)大學(xué)(1928.3-1945.8)，歷經(jīng)五次擴(kuò)建終至今日規(guī)模。1998年夏，總圖書館遷至椰林大道終點(diǎn)的新館，該建筑轉(zhuǎn)交文學(xué)院使用，同時(shí)也被臺(tái)北市政府指定為市定古跡保護(hù)。

3）臺(tái)灣大學(xué)校史館景觀

（1）空間行為層面

校史館吧北面為為傅鐘廣場(chǎng)，廣場(chǎng)采相同鋪面磚材，力求體現(xiàn)整體感，人行部分都采透水磚鋪面，廣場(chǎng)上可允許車行之路段則打硬底，防止車輛輾壓沉陷。廣場(chǎng)上人行空間和車行空間以緣石收邊方式處理，藉以區(qū)別。廣場(chǎng)人行空間禁止一般車輛通行。同時(shí)為了體貼老人與騎自行車的學(xué)生行走舒適，各廣場(chǎng)皆設(shè)有平緩的斜坡以供利用，空間設(shè)計(jì)考慮到了人群的行為。

（2）環(huán)境特色層面

每年二三月椰林大道，校史館門前的樟木，招展清新耀眼的新綠，春意盎然；而散落在校史館門口的幾株旒蘇也爭(zhēng)著繁花勝雪，一陣東風(fēng)，卻飄零滿地，彷佛神女織絡(luò)的冰絲。如果碰上明月高掛椰林梢頭，那校史館門前綠地準(zhǔn)是最美好的月下花前。同時(shí)，停車也全部隱藏在灌叢間，將使椰林大道整體景觀變得更整齊，體現(xiàn)了良好的環(huán)境意象。

（3）生態(tài)特色層面

校史館門前小道嘗試以生態(tài)的手法鋪設(shè)一條符合黑森林的自然、野趣特色的步道。將舊步道原有的水泥塊及柏油材料破碎運(yùn)棄后，以校園內(nèi)淘汰的樹木固定用杉木支架為路緣、校園內(nèi)修剪下來的樹枝經(jīng)過粉碎后的木屑為填充材料，鋪設(shè)約5公分厚，作為步道鋪面，營(yíng)造出生態(tài)的步行空間。

二、校園景觀如何設(shè)計(jì)

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三、海綿校園如何打造

一、首先要知道什么是“海綿校園”？

打造海綿校園既可以在已建成校園，利用改造契機(jī)“見縫插針”地引入綠色基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)施可持續(xù)雨洪管理理念；也可以在校園建設(shè)初期，能夠在保障校園各項(xiàng)基本功能的基礎(chǔ)上，大幅減少雨水設(shè)施的占地面積和成本，提高雨水系統(tǒng)的總體效益。

二、如何打造“海綿校園”？

海綿校園的建設(shè)多為改造類項(xiàng)目，需要結(jié)合校園現(xiàn)狀情況，以及當(dāng)?shù)睾＞d城市建設(shè)的目標(biāo)，確定改造項(xiàng)目設(shè)計(jì)目標(biāo)。

“海綿校園”工程包括新建雨水溝(道路、廣場(chǎng))和卵石排水溝、雨水花園建設(shè)、屋頂綠化改造、新建雨水池、透水鋪裝改造、海綿示范技術(shù)展示系統(tǒng)和校園數(shù)字化雨水管理監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等內(nèi)容。

可在校園運(yùn)用的海綿設(shè)施有：生物滯留池、高位花壇、雨水花園、植草溝、透水鋪裝、濕塘、垂直綠化、綠色屋頂、小型濕地、蓄水池、生態(tài)樹池、耕作園等。

1、運(yùn)動(dòng)區(qū)

沿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍設(shè)置線性排水溝，收集、轉(zhuǎn)輸雨水徑流至海綿設(shè)施，并匯入蓄水池；

在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)草坪底部鋪設(shè)排水盲管，雨水沿線性排水溝匯入蓄水池；

運(yùn)動(dòng)區(qū)周圍設(shè)置地下雨水儲(chǔ)蓄設(shè)施。蓄水池應(yīng)有一定水質(zhì)凈化功能，凈化后的雨水可用于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)草坪及零散綠地的灌溉。

2、校園建筑

采用綠色屋頂。綠色屋頂設(shè)置宜考慮雨水集蓄回用，用于綠色屋頂澆灌，平屋面綠色屋頂可設(shè)計(jì)成耕作園，與學(xué)校自然課的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；

其他建筑可考慮采用垂直綠化，如教學(xué)樓建筑雨落管優(yōu)先采用斷接方式排水，高位花壇承接雨水，利用植草溝等方式將承接或散排的雨水引入海綿設(shè)施；

面向校園周邊道路的建筑和校園圍墻，應(yīng)優(yōu)先采用垂直綠化，也可設(shè)計(jì)高位花壇與垂直綠化一體化的海綿設(shè)施；

雨水儲(chǔ)存設(shè)施可選用雨水罐、蓄水池等設(shè)施，并采用與水景結(jié)合的方式布置。

3、道路系統(tǒng)

宜采用生態(tài)排水方式：在校園內(nèi)少設(shè)置地下排水管網(wǎng)，不設(shè)置路緣石。

人行道和廣場(chǎng)宜采用透水鋪裝。

非機(jī)動(dòng)車道和機(jī)動(dòng)車道宜采用透水瀝青路面或透水混凝土路面。

道路兩側(cè)可采用排水設(shè)施，若無法布置海綿設(shè)施時(shí)，可采用線性排水溝或植草溝等方式，有組織的匯流與轉(zhuǎn)輸雨水徑流至海綿設(shè)施。

4、食堂與停車場(chǎng)

食堂匯水區(qū)域應(yīng)選用植草溝、植被緩沖帶或沉淀池等對(duì)雨水徑流進(jìn)行預(yù)處理，再導(dǎo)入海綿設(shè)施；

停車場(chǎng)應(yīng)設(shè)計(jì)為生態(tài)停車場(chǎng)。停車位采用透水鋪裝形式，徑流匯入植草溝再導(dǎo)入生物滯留池等具有水質(zhì)凈化功能的海綿設(shè)施。

5、跌級(jí)花池

以階梯型式將兩個(gè)或者兩個(gè)以上花池排列成型?；ǔ厥丘B(yǎng)花和栽樹用的圍欄區(qū)域，池內(nèi)填種植土，設(shè)排水孔。不僅可有效減少地面土方開挖，而且可打造一處景觀。下雨時(shí)，跌級(jí)花池除了起到遲滯水流的作用，里面的植物也同樣能對(duì)比較臟的初期雨水起到一定的凈化作用。

6、透水道路

整個(gè)校園不再是傳統(tǒng)的水泥地面、塑膠操場(chǎng)，取而代之的是依次由透水磚、透水混凝土、砂墊層、碎石過濾層、盲滲管等多種透水材料綜合運(yùn)用體。

雨水一旦落到地面，就能迅速被地面吸收。然后經(jīng)過層層滲透，將雜質(zhì)除去后，通過盲管引流進(jìn)蓄水池。因此，學(xué)校的道路、停車場(chǎng)、人行道都具有吸水功能。

7、地下雨水調(diào)蓄池

地下雨水調(diào)蓄池是鋼城二中海綿工程改造的最大亮點(diǎn)，最大可容納500立方米雨水。雨水花園、生態(tài)旱溪的雨水通過地下管網(wǎng)匯集到這里，可用于校內(nèi)綠化灌溉、道路沖洗，能夠回收利用，減輕了排漬壓力，降低了能耗，實(shí)現(xiàn)可循環(huán)利用。

8、生態(tài)旱溪

旱溪就是不放水的溪床，人工仿造自然界中干涸的河床，配合植物的營(yíng)造在意境上表達(dá)出溪水的景觀。生態(tài)旱溪是此次海綿試點(diǎn)的第一大亮點(diǎn)，全長(zhǎng)160米。不下雨時(shí)，旱溪是一道風(fēng)景；在雨季又可以盛水，水旱兩便。

四、屋頂綠化的綠化簡(jiǎn)介

屋頂綠化國(guó)際上的通俗定義是一切脫離了地氣的種植技術(shù)，它的涵蓋面不單單是屋頂種植，還包括露臺(tái)、天臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)、墻體、地下車庫(kù)頂部、立交橋等一切不與地面、自然、土壤相連接的各類建筑物和構(gòu)筑物的特殊空間的綠化。它是人們根據(jù)建筑屋頂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、荷載和屋頂上的生態(tài)環(huán)境條件，選擇生長(zhǎng)習(xí)性與之相適應(yīng)的植物材料，通過一定技藝，在建筑物頂部及一切特殊空間建造綠色景觀的一種形式。

被稱為“建筑第五立面”的屋頂，一直是都市中尚待開墾的“處女地”，處于一種被忽略、被遺忘甚至被糟蹋的地位。一方面是城市綠化面積和水面面積被越來越多的高密度建筑物蠶食，另一方面大量的屋頂卻仍然素面朝天，未被有效利用，甚或成了“垃圾倉(cāng)庫(kù)”，這是目前城市建設(shè)及管理上的一個(gè)死角。而被眾多生態(tài)環(huán)境專家、城市規(guī)劃專家、建筑設(shè)計(jì)專家所推崇的屋頂綠化，則既能兼顧建筑景觀，同時(shí)又能改善城市生態(tài)環(huán)境。

現(xiàn)在的屋頂綠化已經(jīng)不再僅僅局限于園林教科書上的“屋頂花園”，而是把它提升、擴(kuò)大為一個(gè)新的行業(yè)。其與地面綠化同屬城市園林范疇，是城市園林的一部分，但如同園林區(qū)別于林業(yè)一樣，同屬而又有別，它有諸多不同于地面綠化的特殊性和復(fù)雜性，是當(dāng)代園林發(fā)展的新亮點(diǎn)、新階段。

以上就是小編對(duì)于校園屋頂綠化景觀設(shè)計(jì)案例問題和相關(guān)問題的解答了，如有疑問，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。