景觀設計兒童美術作品（景觀設計兒童美術作品圖片大全）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于景觀設計兒童美術作品的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、如何培養(yǎng)孩子對于美術的興趣？

• 2、初中美術 手繪線條圖像——物象空間的表達教案

• 3、美術教案

• 4、美術類包括哪些

一、如何培養(yǎng)孩子對于美術的興趣？

幼兒情緒情感獲得迅速發(fā)展。愛美之心，人皆有之。幼兒的美感體驗也處于積極的發(fā)展之中。我們不僅要教會幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，善于欣賞美的東西，也要鼓勵幼兒敢于把感受到的美創(chuàng)造出來。為了培養(yǎng)幼兒的美感意識，提升幼兒的美術素養(yǎng)，發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力，必須培養(yǎng)幼兒對美術學習的興趣。 不論是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，還是創(chuàng)造美，都是通過美術教育來實現(xiàn)的。通過美術教育，幼兒獲得了美感體驗，掌握了美術基礎知識，培養(yǎng)了美術技能，就可以將美學知識運用到生活中，比如怎么把作業(yè)寫漂亮，怎么穿衣，怎么裝飾小房間等等。俗話說：“興趣是最好的老師”。怎樣培養(yǎng)幼兒對美術學習的興趣呢？

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步驟/方法

01

欣賞優(yōu)美的作品

家長可以引導幼兒觀看電視節(jié)目，欣賞電視中的自然美景與人文景觀，并加以評論解說；或者參觀藝術作品展覽，引導幼兒欣賞優(yōu)美的藝術作品，提高欣賞美的能力。

02

鼓勵幼兒創(chuàng)造美

在幼兒獲得了美感體驗，提高了欣賞美的能力之后，家長可以讓幼兒觀察大自然中的美景，并鼓勵孩子進行實物寫生，把他觀察到的美景描繪下來，加以適當?shù)南胂?，?chuàng)造美。不妨用孩子的作品裝飾他的小房間，也算是對他的獎勵喔。

03

觀察大自然的美

生活中不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。所以，家長可以引導幼兒旅游或者到社區(qū)公園散步，經(jīng)常觀察大自然，發(fā)現(xiàn)大自然中美麗的東西，比如：觀察花草樹木，發(fā)現(xiàn)它們的顏色、形狀的獨特美，獲得積極的美感體驗。

二、初中美術 手繪線條圖像——物象空間的表達教案

《形象直觀的表現(xiàn)與交流語言》第一課時教學設計

本單元為欣賞課，按教材活動1、2、3，我計劃分三課時進行教學。下面是我對第一課時的教學設計。新課程改革倡導以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生在教師的引導下來觀察美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美；尊重學生的個性，拓寬學生的思維；培養(yǎng)學生的團體意識，強調(diào)學生的參與合作。欣賞課是學生較感興趣的課型，可以在賞心悅目中開闊眼界，提高審美意識。我在對教材做了充分的分析以后，決定將本課按中外美術作品造型要素的不同，西方不同時期美術作品造型要素的不同這樣一條思路進行教學設計。在本節(jié)課的教學中，取得了良好的教學效果。

教學內(nèi)容：

美術實驗教材第八冊《形象直觀的表現(xiàn)與交流語言》第一課時

教學目標：

1．欣賞并分析不同繪畫作品的造型要素。

2．了解中外美術作品運用線條的異同。

3．了解西方印象主義、后印象主義、立體主義的主要作品及相關知識。

教學過程：

1．導入新課（3分鐘）

出示掛圖：（1）靜物；（2）蔬菜。

師：這節(jié)課我們先一同來欣賞掛圖。從中我們能感受到哪些東西?

學生：有的說流暢的線條，有的說鮮明的色彩，有的說物象的形狀等。

教師：導出繪畫的造型要素：線條、形狀、色彩。

2．師生共同欣賞討論（39分鐘）

（1）比較中外美術作品運用線條的異同。（10分）

師：出示多媒體課件。圖片：《荷花》《春如線》《阿喀琉斯和埃阿斯對弈》

教師邊展示，邊適時講解相關知識，分小組欣賞討論，選出代表談感受。

小組甲：我認為線條在繪畫表現(xiàn)中的力量非常大，從我手中的這幅素描，就可以看出線條的表現(xiàn)力。

小組乙：我想談談《春如線》，從曲折穿梭的線條中，我們能夠感受到線條的柔韌美，體會到春光易逝，要珍惜時間。

小組丙：……

師：同學們談得都很好，談出了自己對畫面中線條的理解，中國早期繪畫線條為最基本的造型手段，不僅可以繪形，而且可以傳神。西方繪畫運用線條的各種不同變化，來表現(xiàn)物象的情緒與質(zhì)感。

（2）沿著印象主義→后印象主義→立體主義這條思路進行欣賞。（19分鐘）

展示有關印象主義的多媒體課件：《蒙娜麗莎的微笑》《浪子回頭》《草地上的晚餐》《日出印象》

邊引導欣賞，邊適時介紹有關知識。

學生分小組討論欣賞印象派的造型。

各小組出代表談感受。鼓勵各抒己見，看自己所看，感自己所感。

教師小結(jié)：同學們談得都很好，有自己獨到的見解和感受。

總結(jié)印象派的造型表現(xiàn)語言：光線和色彩。

展示多媒體課件，欣賞有關后印象主義、立體主義的圖片資料，分小組討論，總結(jié)后印象主義（注重形體）、立體主義（注重形體及色彩的分解和重組）的造型語言。

（3）讓學生展示自己收集的圖片資料，欣賞區(qū)分屬于哪個時期的藝術作品（10分鐘）

通過感性的欣賞自然導入課題。

拓寬學生知識面。

進行情感教育，學生要珍惜時間。

分類欣賞，有助于學生思維清晰化。

讓學生了解作品的背景等，拓寬知識面，幫助學生更全面地認識理解作品。

體現(xiàn)自主合作。

張揚了學生的個性，開闊了學生的思維。

3．小結(jié)及拓展（3分鐘）

教師用激勵贊賞的語言總結(jié)，最后拓展：今天，我們通過這節(jié)欣賞課，了解了各種藝術作品的不同造型語言，課后感興趣的同學可以根據(jù)自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品，如以立體派的方法來描繪“蒙娜麗莎”。

《室內(nèi)裝飾品的設計與制作》教學設計

整體教學思路

本節(jié)課學生通過對室內(nèi)裝飾圖片的欣賞，感受室內(nèi)裝飾品對于室內(nèi)裝修的重要性，并產(chǎn)生對室內(nèi)裝飾品的喜愛之情和設計沖動；制作過程嘗試用各種不同材料、方式、方法；通過學生親手制作的室內(nèi)裝飾品，培養(yǎng)學生熱愛生活，用自己雙手創(chuàng)造美好生活的情感。

本單元是“設計·應用”單元?！霸O計·應用”領域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。根據(jù)大課標和教材的要求，我制訂了本節(jié)課三個具體教學目標：

1．知識與技能：了解室內(nèi)裝飾品的設計種類；初步學習室內(nèi)裝飾品的制作方法。

2．過程與方法：自主、探究、民主、合作、交流。

3．情感、態(tài)度與價值觀：提高學生的藝術品味，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，從而產(chǎn)生對生活的熱愛和對美的追求。

導入部分

興趣是學習美術的基本動力之一，所以，要盡一切可能去培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，我首先用多媒體課件給學生展示一組優(yōu)秀的室內(nèi)裝修圖片，因為是農(nóng)村學校，學生很少見到這么漂亮的房子，所以一下就吸引了他們的注意力，引起學生的興趣。就在學生興致很濃的時候，我提出這樣的問題：“這些房子漂亮嗎?你看完后有什么感受?”學生會異口同聲地說：“漂亮”。至于感受，每個人是不一樣的，但大家似乎都有一種同樣的感受，就是特別希望這是自己的家，都想進去住幾天。于是我也認同了學生的感受：“老師也有這樣的感受，因為對于美好的東西，人人都想去追求”。這樣跟本單元的題目《讓人們的生活更美好》互相照應，突出“美”這個字。

趁學生此時有興趣，我又出示了一組有裝飾品和沒有裝飾品的圖片進行對比，讓學生討論研究：室內(nèi)裝飾品對于室內(nèi)裝修能起到哪些作用如果讓學生回答這個問題，他們會很輕率地回答，所以我要求學生以小組為單位，把自己的結(jié)論寫在黑板上，這樣學生就會慎重許多，得出的結(jié)論也會準確一些。然后再讓學生口頭表述他們的理由，從效果看，還是不錯的。接著我總結(jié)學生的答案，引出課題《室內(nèi)裝飾品的設計與制作》

大家可以看出，引入部分我用了很長的篇幅，我個人覺得學生的視覺感知時間如果達不到，興趣是很難一下子培養(yǎng)起來的，沒有了興趣，也就不會有創(chuàng)新精神，也就不會有作品產(chǎn)生。所以我覺得引入部分還是相當重要的。

新課部分

首先讓學生了解室內(nèi)裝飾品的種類，并學會一些制作方法，這是本節(jié)課的重點。我列舉了書上的一些作品，當然有些作品并不適合我們北方，尤其是農(nóng)村學生。比如：刺繡。大部分的孩子都沒見過繡花針，更不知道刺繡是怎么做出來的，所以像這樣的作品，讓學生了解一下就可以了。像“草編”“泥塑”這樣的作品，學生非常熟悉，而且非常有興趣，可以作重點講解。接著教師出示了自己的作品讓學生欣賞，并且讓學生猜測它的材料，就在學生猜完后，教師再把它拿到學生面前，讓他們自己近距離看它到底是用什么做的。學生表現(xiàn)得很驚訝，他們沒想到這些廢舊的東西也可以利用起來，并能做出漂亮的藝術品，而且這些材料就在學生的身邊，貼近學生的生活，這樣就增強了他們設計和制作的信心，同時也符合了教材“物以致用”“變廢為寶”的設計思想。另外讓學生給老師的作品起名字，也是一件非常有趣的事，學生興致很高，不同的學生有不同的看法和想法，名字起的自然不同。比如說“有人說這兩個形象的關系是夫妻，他們起的名字叫‘亞當和夏娃’”；“有的說是兄妹，她們的名字叫‘同根生”；等等。這樣做主要是提醒學生在進行設計作品時，不要忘記給作品起名字，而且要有一定的寓意。

布置作業(yè)

要求以小組為單位，每個組拿出一個方案來。由于每個人的想法不同，可能會造成一些意見上的不一致。所以研討作品的過程不僅僅是商量的過程，更重要的是要學會如何與他人合作，取長補短，如何體現(xiàn)集體的智慧，最后再拿出一個方案來，并派代表口頭表述。

作業(yè)練習

學生的作業(yè)時間占整節(jié)課時間的三分之一左右，足夠的時間才能保障作品的質(zhì)量。學生作業(yè)時，我播放了比較抒情的鋼琴曲，為學生創(chuàng)設輕松的課堂氛圍，讓學生充分發(fā)揮想象力。

作業(yè)展示部分

作品展示也占了很長的時間，給學生充分表現(xiàn)自己的機會，而且學生在回答問題時，不用舉手，想說就站起來說，以防止有些學生膽子小，明明這個問題會，可就不敢舉手．甚至還得花時間去想該不該舉手，等他再舉手時，這個問題可能已經(jīng)過去了。所以，這樣做充分體現(xiàn)了民主，讓學生感到老師和學生是平等的，課堂氣氛才能活躍。比如：有一個小組的作品是用白色紙筒組合到一起的，取名為“步步高”。他們在介紹自己作品時說：“每一個紙筒代表一個陷阱，要想達到頂峰，就必須經(jīng)過每個陷阱?！庇械耐瑢W問：“為什么是白色的?”他們組的學生站起來直接回答：“說明我們走過的道路是清白的?！边€有的同學問：“中間看起來是空的，加一根柱子會好一些。”他們組的學生回答說：“那不就成了一步登天了嗎?”從這些可以看出學生思維是非常敏捷的，要給學生創(chuàng)設一個自由發(fā)揮的空間，充分地釋放他們的能量。

最后作小結(jié)時，我用了簡短的幾句話概括了本節(jié)課學生的表現(xiàn)，并引申到題目《讓我們的生活更美好》上來，而且還設計了一首歌，全體學生齊唱《越來越好》，課堂氣氛非常活躍。

包裝裝潢設計教案

一、課型：工藝課

二、課時安排：兩課時

三、教學對象：初中二年級學生

四、教具準備：范畫、示范包裝盒若干

五、教學目標：

1．使學生了解商品的包裝、裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。

2．讓學生將已學的裝潢美術知識作一次應用性的練習，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。

3．培養(yǎng)學生對裝潢美術的興趣與熱愛生活的思想感情。

六、教學重點和難點：

1．重點：講清包裝盒的構造特點和用途。

2．難點：如何使學生從平面設計轉(zhuǎn)化到立體設計，并達到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一，解決造型符合陳設環(huán)境統(tǒng)一的問題。

七、教學具體措施：

1．教師在課外收集資料，以拓展學生知識面。

2．當堂示范以講清包裝盒的構造方法。

3．舉例子說明圖形，色彩和環(huán)境的關系。

4．讓學生積極提意見和動手創(chuàng)造，提高學生創(chuàng)造能力。

八、教學過程：

[第一課時]

（一）組織教學

1．檢查學生的學習用品。（每位學生在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張）

2．講述上節(jié)課的作業(yè)情況。（總結(jié)前幾節(jié)課的平面設計知識）

（二）講解新課

1．出示包裝盒，導入新課。說明每一面的平面設計圖案，總結(jié)學習裝飾畫的目的在于應用。現(xiàn)在怎樣把平面設計應用到包裝盒上。

2．商品包裝的定義與作用

商品包裝是產(chǎn)品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。

3．怎樣的商品包裝能使消費者滿意，達到商品包裝的裝潢目的？提問，然后總結(jié)：（有以下特點）

（1）介紹商品的名稱，用途、性能和用法。

（2）形式新穎，具有視覺吸引力，同時方便消費者與同類商品進行直觀比較。

（3）給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。

（4）富有裝飾藝術性，能為消費者增添美的享受。

4．簡介三大類包裝的特點和作用。

（1）運輸包裝（又稱“外包裝”）是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機的外包裝，整箱的萍果等。

（2）銷售包裝（又稱“內(nèi)包裝”或“原包裝”）是商品與消費者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。

（3）陳列包裝（又稱“展銷包裝”）是在銷售包裝的基礎上外加宣傳廣告，或設置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。

5．包裝設計的思路和要求：

（1）思想性：符合經(jīng)濟發(fā)展，具有特定的文化特色；（2）商品包裝的造型及視覺設計；（3）選擇簡便、省時、省料的包裝方法。（4）選擇適合包裝檔次的包裝材料。

6．包裝盒的設計形成（分包裝盒和包裝袋）

請同學回答所知道的幾種包裝盒的形式，然后總結(jié)：

（1）折疊紙盒：是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕（可用小刀背刻劃），再折疊成可啟口的紙盒（課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒）。

（2）扣蓋式折疊紙盒：這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒子上。

（3）抽屜式折疊紙盒：又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。抽匣像抽屜狀要能塞進盒身（外殼），所以設計時盒身要比抽匣稍大一點，折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。

（4）手提式折疊紙盒：在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。

（5）固定紙盒：形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。

7．制作步驟：

（1）構思立意：首先想好是為什么目的而設計的，設計時要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖（教師提供資料）。

（2）折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。

（3）盒面設計：（下節(jié)課具體講解）

（三）布置作業(yè)

要求同學設計并制作一只放置美術用品的專用盒，可在課后完成。

（四）學生做作業(yè)、教師巡回輔導

（五）布置下節(jié)課需帶的工具（毛筆、顏料、調(diào)色盒、水罐等）

走進“黃山徽蘊鎖展館”教案

文章摘要：教師帶領學生通過開展走進“黃山徽蘊鎖展館”的系列活動引導學生與古鎖對話，了解徽州明清時期古鎖的特點，在實地參觀調(diào)查的基礎上分析研討，指導學生編寫古鎖美術調(diào)查報告，并進行評點和展示，從而培養(yǎng)學生的賞析和設計能力，在活動中還嘗試探討了古鎖與徽州文化的關系。

關鍵詞：參觀“黃山徽蘊鎖展館”；編寫調(diào)查報告；點評、展示美術調(diào)查報告。

這是一堂校本課程教學案例。課程的教學理念和設計思路是用美術新課程標準作指導，充分發(fā)掘和利用當?shù)孛佬g鄉(xiāng)土課程資源，將徽州當?shù)氐拿耖g古鎖作為教學內(nèi)容。教師通過開展活動的形式，把課堂從學校教室延伸到社會的展覽館中，讓學生面向這一特定的大課堂，通過參觀黃山徽蘊鎖展館，學會欣賞古鎖、研究古鎖，編寫古鎖美術調(diào)查報告，提高設計能力。本課例是首次在我校實施，是一堂探索性的新課改美術課。這堂課的設計初衷來自于參觀“黃山徽蘊鎖展館”的感受。《基礎教育課程改革綱要》號召我們積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。我在參觀該館時就萌生了一個想法：這就是最好的美術鄉(xiāng)土教材，我們不妨將它利用起來作為大課堂，把學生們帶到這里來上一堂以古鎖為主題的美術社會調(diào)查課。并將此課展開，開展系列美術教學活動。有了想法，就得付諸行動，時不我待。于是在班主任的配合下，我制訂了走進“黃山徽蘊鎖展館”系列活動的計劃，并積極同“黃山徽蘊鎖展館”的負責人取得聯(lián)系，商量活動事宜。這次活動得到了該館的大力支持。在做好了大量的準備工作后，就著手帶領學生實施活動計劃。該活動的教學流程是參觀學習調(diào)查積累——設計古鎖美術調(diào)查報告——學生的作品并展示、點評。在整個活動中，體現(xiàn)了探究、合作的學習方法，在指導學生設計過程中強調(diào)了現(xiàn)代信息技術的運用。

一、課程資源分析

古老的徽州，人杰地靈，無論是自然景觀還是人文景觀都非常豐富，且徽學底蘊豐厚。作為當?shù)氐墓沛i文化，更是一絕。它注重實用，外形美觀大方，具有兩重屬性，屬工藝美術范疇。如進一步發(fā)掘其文化內(nèi)涵，它又是徽學研究的一項內(nèi)容?！包S山徽蘊鎖展館”匯聚了明清時期精品古鎖三百余種，六百余件，其中多數(shù)是徽州地區(qū)的歷史遺存。這是學生們學習美術課的最好的課程資源，它切時切地，教學內(nèi)容獨具特色。本課既是一堂參觀欣賞課，又是一堂設計應用課，更是一堂美術社會調(diào)查課。學生們通過本課學習一方面進行了愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育；其次提高了欣賞水平；再者可以鍛煉設計能力；第四可以學會美術社會調(diào)查。本課具有綜合實踐的性質(zhì)。還具有課程時間、空間、形式的拓展性。

二、學生情況分析

本課的教學對象是初中八年級的學生，他們具有一定的分析能力和獨立思考能力，有初步的美術基礎，對美術參觀欣賞活動興趣濃厚。在活動的時間分配上，除了集中參觀外，還可獨自利用周末抽時間參觀。他們能利用現(xiàn)代信息技術在網(wǎng)上搜集有關美術資料，具備一定的設計能力。

三、活動開展過程

這次教學活動分三個階段進行。（需要三～四節(jié)課完成）

第一階段：做好活動準備，引導學生參觀

教師在帶領學生參觀“黃山徽蘊鎖展館”前，向?qū)W生們講解參觀過程中要注意的事項，明確這次活動的意義，做好參觀的準備工作。待一切就緒，帶領學生前往參觀地點，參觀活動用六個字概括，即聽、看、畫、記、拍、動。一是“聽”，當學生們一進入展廳，講解員就為學生作了生動具體的介紹。教師要求學生遵守紀律，認真聽講。比如：古鎖的來歷、實用性、發(fā)展情況、徽州明清時期古鎖的特點等，要聽清楚；二是“看”，學生們通過看的活動，對一些有代表性的古鎖的形狀和圖案仔細觀察，邊看邊比較邊分析，把古鎖的年代、古鎖的形狀、古鎖的內(nèi)部花紋，觀察透徹，看清看透，掌握一定的特點；三是“畫”，要求學生們畫一些有趣味的古鎖，學生們通過畫鎖，從看的過程進一步深化了解古鎖的結(jié)構比例，認識外部形狀和內(nèi)部圖紋。教師在輔導學生畫鎖時指出：各種古鎖的形狀設計都是從生活中來，生活是藝術設計的寶庫；四是“記”，記筆記是要求學生們把聽到的講解員介紹的重點內(nèi)容記錄下來，還可在活動中記錄一些介紹古鎖的短文和自己認為有興趣的內(nèi)容。記筆記是搜集素材的一種方式。還有助于我們增強記憶；五是“拍”，攝影拍照、收集資料，對同學們來說有真實、清晰、快捷的特點。但在拍攝取景時，同學們一定要注意構圖的完整性及光線的強弱變化。在學生中，不是每一個人都有照相機，這項活動以小組為單位，分組進行；六是“動”，動即學生動手，參與開鎖活動。講解員在二樓表演指導打開箱鎖的過程，學生們積極觀看，之后，還讓部分學生親自動手，用鑰匙打開鎖在箱上的鎖，這項活動學生們最感興趣。

接下來是同學們在館中自由參觀，并提出問題讓講解員釋疑。因每位同學對各種古鎖欣賞研究的側(cè)重點不同，可由講解員、教師根據(jù)具體情況因勢利導。比如：魚鎖設計和植物鎖設計是系列性的。同學們可抓住一個系列進行研究。

第二階段：整理古鎖材料，編制調(diào)查報告

這個活動在校內(nèi)教室里開展。課前同學們將搜集古鎖的素材準備好，放在課桌上。教師在課堂上向?qū)W生們介紹美術調(diào)查報告知識。教師問同學們，對美術調(diào)查報告是否了解。學生們回答知道一些，但不是很全面。教師補充：調(diào)查報告一般是用文字形式表達的。它是對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗，經(jīng)過深入細致的調(diào)查研究后所寫的書面報告。其種類主要有：推廣典型經(jīng)驗的，反映新生事物的，揭露問題真相的，問題研究的等等。但是，今天我們學了美術知識，就來一個創(chuàng)新，以古鎖為主題，利用工藝美術的內(nèi)容和美術的形式來制作一份調(diào)查報告。美術調(diào)查報告分三個部份組成，①文字標題。②前言或?qū)дZ。③調(diào)查報告的主體。既然是美術調(diào)查報告，在設計和制作上就要突出美術特點。要生動活潑，富有新意。教師舉例示范，啟發(fā)學生學習思路。比如：標題的美化，內(nèi)容版塊的搭配、穿插，主體中的繪畫、攝影圖片、表格、簡短文字說明等之間的關系，都要處理得和諧融洽?？傊獔D文并茂，富有藝術性。在設計上要遵循變化，統(tǒng)一原則。接著教師要求學生討論制作手段。學生們熱烈討論，師生共同歸納：①手工制作。②電腦制作。③手工、電腦相結(jié)合制作。

活動一：請同學們?yōu)榛罩莨沛i美術調(diào)查報告擬題目，要求既突出主題，又簡潔明了。

學生們經(jīng)過商量研討后，擬出以下標題：

1．走進“黃山徽蘊鎖展館”

2．古鎖與徽州文化

3．古鎖面面觀

4．徽州明清古鎖比較

5．小古鎖大課堂

6．鎖的故事

7．與古鎖對話

8．徽州古鎖知多少

教師肯定學生們所擬的題目，指出這些題目都很好。下一步是同學們?nèi)绾螄@題目運用一定的形式設計版面內(nèi)容。這里又有以下問題，要求同學們討論：（1）選擇用哪些古鎖作為美術調(diào)查報告內(nèi)容；用什么形式制作美術調(diào)查報告；（2）古鎖與徽州文化的關系如何理解。同學們討論后各抒已見。教師歸納：既然是以徽州古鎖為主題的美術調(diào)查報告，那么內(nèi)容和形式都要突出主題，體現(xiàn)美術特點，富有新意。就鎖本身來說，全國各地都有。在明清這一特定時期，遍布各地的徽商每逢回家團聚，把好的物產(chǎn)帶回徽州，同時隨帶些精美的鎖具，又經(jīng)能工巧匠創(chuàng)造性的制作，把反映徽州民俗風情的吉祥圖、書法及文字雕刻在鎖體上。體現(xiàn)了徽州人的勤勞和智慧，形成了獨特的徽州耕讀文化和康寧田園生活，同學們首先要了解背景，然后掌握其造型特點、材料特點和工藝制作特點，通過認真思考，構思設計美術調(diào)查報告方案。

活動二：學生們以小組為單位根據(jù)題目設計版面草圖。教師巡視指導，待學生的設計草圖完成后，師生共同討論評點各小組的設計效果。

例（1）：題目是“走進徽蘊鎖展館”。同學們設計的程序是導言、館藏簡介、古鎖的分類（附古鎖圖例），徽州明清古鎖的形狀特點。

點評：該調(diào)查報告的版面設計整體感強，內(nèi)容安排合理，圖文并茂，舉例也很有特點。

例（2）題目是“打開藝術的大門，從鎖開始”，設計的版塊有“走進鎖的世界，古人的發(fā)明”，“未來的創(chuàng)造”，“徽州古鎖藝術插圖”。

點評：該版面內(nèi)容和形式都很新穎，文字與圖例安排相互穿插，生動、靈活、手工制作較熟練。

例（3）題目是“徽州古鎖知多少”，設計內(nèi)容有“鎖的起源”、“徽州古鎖的種類”、“徽州明清時的古鎖”、“徽州古鎖的形式”、“徽州古鎖的工藝”等。

點評：該調(diào)查報告設計內(nèi)容有地方特色，把研究古鎖同徽州文學、風俗、美術形式特點和制作工藝相結(jié)合，版面形式安排也很新穎，發(fā)掘較深，具有一定的深度和廣度。

例（4）題目是“與古鎖對話” ，版面內(nèi)容有“中國最早的鎖”、“鎖的發(fā)展”、“徽州古鎖形狀對比”、“古鎖內(nèi)部紋飾圖案舉例”、“古鎖的材質(zhì)”等。

點評：該版面設計內(nèi)容生動、形式感強，文字言簡意賅，圖案變化豐富，設計版面的整體性把握的較好。

以上是例舉學生設計方案的一部分。當他們的設計方案初步擬定后，即著手制作版面。

活動三：發(fā)揚合作精神，大膽制作，細心收拾。學生們以小組為單位，投入版面制作過程。在活動中，同學們各自發(fā)揮特長，積極合作。比如有的同學美術字寫得好，有的同學繪畫基礎好，有的同學文章寫得好，有的同學運用電腦較熟練，教師就號召同學們發(fā)揚合作學習的精神，在小組內(nèi)積極配合，發(fā)揮特長，共同做好古鎖美術調(diào)查報告。

由于一節(jié)課時間有限，學生們的制作任務在課堂上完成不了，可在課后繼續(xù)完成。

第三階段：講評古鎖調(diào)查報告，展示學生學習成果

活動一：教室內(nèi)播放輕音樂，增強課堂氣氛。教師展示學生們的古鎖美術調(diào)查報告，供學生們欣賞，學生們相互交流發(fā)表自己的感想。每組推選一位發(fā)言人先講一講本組作品的制作過程和經(jīng)驗，再發(fā)表對其它組作品的看法。當學生們發(fā)言完后，教師再來歸納、補充、總結(jié)。并對每一張作品仔細認真點評。（包括：版面設計、內(nèi)容圖例、色彩文字、花邊、美術字等），肯定優(yōu)點，指出不足及今后的改進方案。

活動二：教師問：同學們對古鎖欣賞與研究有何收獲？同學們高興地回答：這次活動有很大的收獲。在活動過程中，我們開闊了眼界，學會了用美術角度來欣賞和研究古鎖、設計鎖的造型、制作美術調(diào)查報告。還初步了解了古鎖與徽學的關系。更重要的是我們提高了美術欣賞水平，在綜合能力方面得到了培養(yǎng)，學會了學習方法。教師問：制作美術調(diào)查報告的形式有幾種？同學們欣賞大家制作的作品通過比較后得出答案?，F(xiàn)實告訴我們美術調(diào)查報告的形式是多種多樣的，是多元的。要使美術調(diào)查報告品生動，就要反對程式化。（師生舉例說明）。教師問：對于古鎖，我們能不能用一句話概括？同學們基本上能用一句話概括。比如，古鎖是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。鎖與勞動同發(fā)展。

活動三：師生共同把古鎖美術調(diào)查報告集中起來，有條有理地布置在學校操場上的宣傳欄內(nèi)，向全校學生展示。

活動四：待布置宣傳欄任務完成后，教師接著布置下一節(jié)美術課的預習任務，課題是“同學共同參于，設計一把新鎖”。要求學生們在課后收集美術資料，思考設計思路。設計資料可以上網(wǎng)查找，也可以在其他美術參考資料中查找，更可直接在我們熟悉的生活中尋找發(fā)現(xiàn)。學生們做好一定準備，以便在下節(jié)設計課中做參考。

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三、美術教案

作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是我整理的美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

第一課 民間玩具世界(教案)

教學目標：

1.知識與技能：

能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。

2.過程與方法：

在比較中體驗民間玩具不同的材料、用途和地方文化藝術特色、審美趣味。

3.情感、態(tài)度、價值觀：

參與民族文化的傳承交流，感受民間玩具濃厚的鄉(xiāng)土味和強烈的裝飾風格，培養(yǎng)健康向上的窩、審美趣味。

教學過程：

一.欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

1. 打開課件讓學生欣賞各地不同風格的民間玩具，讓學生猜想這些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿?！痹煨蜆阕?、圓潤飽滿、色彩鮮明、健康快樂的兒童形象。

“紙扎風箏”古樸對稱的云紋，激發(fā)學生想象放飛的優(yōu)美情境。

“彩燈蟹”形象逼真、生動，紅黑白對比的色彩和對稱式花紋裝飾，鮮艷奪目、古色古香。

“一囗敘說千古事，雙手對舞百萬兵”的皮影藝術，以牛皮等為材料，是可用作表演、娛樂，以可以用于觀賞的精美工藝品。

“面花獅子糕”既可作禮物贈送，又可食用。

“布老虎”是用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛的形象而感受民間玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戲，還可以用作裝飾室內(nèi)環(huán)境。

2. 感受民間藝人心靈物手巧及民間藝術特色。

二.它們“想說”些什么？

1.民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關的故事。

三.民間玩具美在哪里？為什么？

1.提供描述的感覺詞語（如材料美、裝飾美、對稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真、色彩華麗、對比強烈），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

2.民間玩具造型、色彩特點與審美情趣。

四.通過學習，可以利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感興趣民間玩具。

五.作業(yè)要求：

1.基本要求：

選擇兩件課本上的民間玩具，簡單說出其外形、色彩、材料的特點。

較高的要求：

選擇材料工具，描繪或制作出一件自己喜愛的民間玩具。

課后反思：

活動效果：這一課同學們在欣賞的時候表現(xiàn)了極大的興趣，在講述過程中出現(xiàn)過多冷場的問題。

2．作業(yè)評析：作業(yè)質(zhì)量不高

3.改進措施：學生動手制作的能力不強，要加強手工制作能力的培養(yǎng)，以及語言表達能力的培養(yǎng)。

美術教案 篇2

教材分析

一、教學內(nèi)容與目標

1、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

2、通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。

二、教學的重點與難點

教學重點：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

教學難點：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

教學準備：關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。

教學過程

一、組織教學

二、探究擬人化卡通的造型：

1、組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。

2、研究文具或其他用品的形狀、功能。

3、研究擬人化的卡通形象的色彩。

4、師生交流資料。

三、引導學生愛護自己的學習及生活用品。

小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產(chǎn)生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。

四、實踐活動：

1、提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？

2、倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。

3、教師巡回指導

五、講評作業(yè)

引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育

通過師生共同研討，幫助學生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。

借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路。

美術教案 篇3

教案教學目的：

啟發(fā)學生根據(jù)故事描寫想象生動形象的畫面表達文字內(nèi)容。學習為故事配畫的方法和要求，培養(yǎng)學生用形象的能力，提高學生的繪畫創(chuàng)作水平，綜合運用學過的繪畫知識技能。

教學重點：故事配畫

引導學生體會故事片斷描寫的意境，找到恰當?shù)谋憩F(xiàn)方法。故事配畫

教學難點：

啟發(fā)學生表現(xiàn)自己所想象的畫面，避免抄襲。

教具學具 ：故事配畫

各種繪畫工具材料。

教學過程：

一、故事引入，初步啟發(fā)想象。

1．板書課題。

2．怎樣才能為故事配畫呢？我們不忙回答這個問題，首先做一個游戲。一般人們都認為，要知道一幅圖畫美不美，主要是靠眼睛看。

美術教案 篇4

教學目標

知識目標：通過欣賞大自然的圖片，感知大自然不同特點的美。

技能目標：能用自己喜歡的方式表達對不同自然美的感受。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，及愛護大自然的情感。

教學重點 讓學生感受大自然不同的美，了解大自然的豐富，并能用簡單的語言表達自己的感受。

教學難點 學習用審美的眼光去觀察大自然。

主要教法 啟發(fā)引導法、自學嘗試法

學習指導 體驗探究法 輔助指導法

教學資源 教師：教材、課件。

學生：教材、自然風光片

教學過程：

教學活動 教學意圖

教師 學生

一、組織教學：

二、導入新課：

1．今年暑假吳老師去了趟內(nèi)蒙古，（課件）那里不但有美麗的草原，還有婷婷的白樺樹，日落時夕陽映紅了滿天的云彩，你們看，多漂亮！

2．今天讓我們一起來欣賞這美麗的大自然（板書課題）

三、講授新課：

1．你們都去過哪兒？

那里有什么美麗的景色？

你有什么感受？

2．由香山紅葉引到秋天的美：（課件）

師：天空湛藍、空氣清新、色彩豐富、果實收獲、適合出去游玩。

這么好的景色，我想到鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個紅彤彤的果實，體驗一下豐收的喜悅。 你想做什么？

我想在經(jīng)歷了炎熱的夏天之后晚幾天穿上毛衣，多享受一下秋風的涼爽。

3．秋天的風越來越冷，樹葉漸漸地掉光了，你們說什么季節(jié)來到了？ 冬天什么樣？

師：靜靜的體會下雪時的寂靜和雪花落地的聲音――這么好的景色，我想到?jīng)]人走過的雪地上踩雪，我喜歡那種咯吱咯吱的聲音。 你想做什么？

這時我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來的樂趣。

誰仔細的觀察過雪花的形狀？這么細小的東西變化也很豐富。

4．冬天過后，冰雪漸漸地融化了，快樂地在小河里游走，去迎接什么季節(jié)？（春天），春天什么樣？春天里一派生機。

為什么小芽要從土中鉆出來呢？

你見過彩虹嗎？什么時候會出現(xiàn)彩虹？

（這么好的景色，我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風帶來的泥土的味道。 你想做什么？

5．天氣越來越暖和，這是什么季節(jié)？（夏天） 夏天是什么樣子的？

都是新年祝語，我就選這紅色的吧，與邊框的紫色在一起顯得鮮艷。你想用哪個？

這么好的景色，我想到樹陰下閉上眼睛聽一聽知了的鳴叫或在大雨來臨之前看一看天上那變幻莫測的云，你想做什麼？）

（我想到樹林里畫一幅畫，把蒼翠的綠色記錄下來 ）

6．每個季節(jié)我們都回憶了一遍，你更喜歡哪個季節(jié)？為什么？

看來，不同的人對大自然的感受是不同的，不同的季節(jié)給我們的美感也是不同的。

7．下面就請你把大自然的美用畫筆表現(xiàn)出來。

一座山、一片海、一棵樹、幾只鳥、幾個石子、幾只小蟲都可以。

四、教師輔導：（放音樂）

五、課堂小節(jié)：

其實大自然的美就在我們周圍，等待著我們的發(fā)現(xiàn)和關注。

我們怎樣做才能使大自然永遠這樣美麗呢？

欣賞課件中的美景。

學生回憶對自然的印象并暢談并自己見過美麗景色。

學生通過課件引導欣賞秋天的美麗。

談感受，發(fā)表自己的意見。

冬天

刮風、寒冷、下雪等。

打雪仗、堆雪人

學生設計、

回答并看課件中雪花的放大圖。

促使學生表達自己的情感。

伸懶腰、想看看外面的世界是什么樣

（用動作體會小苗發(fā)芽鉆出土的樣子）

閉上眼聽：春雷、春雨聲和《春雨蒙蒙》的歌曲。

花開得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈、歌唱、樹木蒼翠、茂密、濃郁。

（有時候會下一場傾盆大雨）……

看課件中的美景，欣賞并展開聯(lián)想。

各自發(fā)表自己的見解。

用畫筆表現(xiàn)自己心中最美的景色?？梢缘浇淌覀?cè)面的帖好的紙上畫，也可以到黑板上來畫，還可以在彩紙上畫。

展評作品。

激發(fā)學生的興趣，直觀欣賞并引入新課。

調(diào)動學生學習積極性，參與到課堂討論中。

通過對四季不同特點的景色進行欣賞，使學生感受自然界中多姿多彩的美。

提問與學生的回答，使學展開聯(lián)想，豐富美術語言。

滲透環(huán)境、科學等教育。

用肢體語言表現(xiàn)生活。

運用多感官體會自然之美。

培養(yǎng)學生大膽發(fā)表自己見解的能力。

學習用審美的眼光去觀察大自然。

用自己喜歡的形式表現(xiàn)大自然之美。

教學反思

《美麗的大自然》一課是一節(jié)欣賞課。欣賞教學表現(xiàn)為觀察、欣賞、理解、的過程，它雖不是操作性的活動，但對學生的美感形成有著重要的作用。本課以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美為中心，從四季著手，通過回憶、想象、觀察、敘述，引發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)身邊大自然的美，并細心去體會。在素質(zhì)教育中的藝術教育首先是美的教育，具體說是向?qū)W生美的對象，使他們認識美，懂得美是可以欣賞的。

大自然是最好的老師，我利用課件帶領學生觀察、感受大自然不同的美，直觀地呈現(xiàn)大自然的不同側(cè)面，加深學生對大自然的感受。將學生的情感調(diào)動起來，讓孩子們也體會到美的多樣性――紅色的美，綠色的也美……，雄壯的美，輕柔的也美……，靜謐是一種美，喧鬧中也有美……。美給人的感受是多種多樣的，你自己感受到的美是獨一無二的。美不是教師講給學生聽的，美甚至不是用來看的，看和聽只是讓學生接觸到了美，還遠未達到欣賞的目的。那么美的價值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心靈去體會的，這才是真正的欣賞。為了達到這樣的目標，本課運用了視覺、聽覺等多種感官傳遞信息，甚至提前布置實地感受的活動來親近自然。

希望在本課的學習后，當學生讀到一段優(yōu)美的文字時，腦海里會浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面；當學生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫時，能夠聞到畫中花的香味……，總之，當孩子們閉上眼睛也能感到美的存在時，他們就學會了欣賞美。

美術教案 篇5

教學目標：

1、引導學生感受生活情趣，并運用繪畫形式大膽表達自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養(yǎng)學生善待朋友，關心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

3、通過討論交流，能表達自己對作品的感受，并說說和伙伴的故事。

教學重點：

引導學生有效的觀察畫面，找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果，注意培養(yǎng)學生的情感和價值觀。

難點：

收集更多的表現(xiàn)友情的作品讓學生欣賞、觀看。

教學過程：

一、游戲?qū)耄?/strong>