湖北荊門景觀設(shè)計(jì)手繪培訓(xùn)（荊門平面設(shè)計(jì)）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于湖北荊門景觀設(shè)計(jì)手繪培訓(xùn)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請(qǐng)撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

• 1、園林景觀培訓(xùn)

• 2、怎么學(xué)手繪

• 3、武漢的專科學(xué)校哪些藝術(shù)類的好

• 4、荊楚理工學(xué)院聽濤女生宿舍

一、園林景觀培訓(xùn)

一、培訓(xùn)目標(biāo)

教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解、吸收和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想和理念、富有想象力、創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)的景觀設(shè)計(jì)人才，滿足行業(yè)對(duì)高水平復(fù)合型設(shè)計(jì)人才的需求。

二、報(bào)名條件：

1、具有高中或中專以上學(xué)歷，身體健康、無(wú)色盲、色弱者均可報(bào)讀。

2、對(duì)建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、工民建、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理、園林設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、觀賞園藝、林學(xué)、果學(xué)等相關(guān)專業(yè)的在校生和畢業(yè)生優(yōu)先錄取。

三、開設(shè)課程：

手繪景觀表現(xiàn)、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)理論（專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)設(shè)計(jì)理論）、景觀電腦設(shè)計(jì)、實(shí)踐考察環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)

課程類別

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)目的

價(jià)格

總價(jià)

手繪景觀表現(xiàn)

室外小品的表現(xiàn)： 工具認(rèn)識(shí)和熟悉、透視理論、樹木、花草、綠籬、山石、水景、人物的表現(xiàn)配景及室外寫生。 園林小品的材質(zhì)表現(xiàn)、建筑背景和天空的表現(xiàn)、園林建筑裝飾小品的表現(xiàn)、臨摹名家手繪表現(xiàn)等。

景觀手繪表現(xiàn)綜合課： 快速表現(xiàn)的方法和手法、景觀小品平面、立面、施工圖的手繪表現(xiàn)、個(gè)人風(fēng)格的形成及常見錯(cuò)誤剖析、手繪效果圖的計(jì)算機(jī)后期處理等。

通過(guò)景觀手繪專業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)例演練，獨(dú)立完成某場(chǎng)地景觀手繪全套方案 ( 平面圖、立面圖、透視效果圖 )

1480 元（近 2 個(gè)月）

套報(bào)優(yōu)惠價(jià)格 3580 元

景觀設(shè)計(jì)專業(yè)理論

專業(yè)基礎(chǔ)理論

學(xué)習(xí)土建、建筑基礎(chǔ)知識(shí)，了解掌握道路、停車場(chǎng)、消防等設(shè)施的規(guī)范和要求。學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)制圖方法、規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)，掌握?qǐng)@林景觀工程施工平面圖、立面圖、剖面圖，以及局部大樣圖、軸測(cè)圖、節(jié)點(diǎn)圖的繪制方法。 結(jié)合建筑小品施工圖設(shè)計(jì)的要求，認(rèn)識(shí)并熟悉園林景觀材料的種類及其應(yīng)用范圍；了解園林工程施工工藝與施工流程、園建構(gòu)造等技術(shù)知識(shí)。掌握各種材料在實(shí)際工程中的應(yīng)用和施工圖設(shè)計(jì)要求景園工程概算與施工管理綜合課、經(jīng)典案例分析、招投標(biāo)方案文本制作。

1. 掌握標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范及園林景觀工程施工圖的繪制方法。 2. 掌握?qǐng)@林施工圖設(shè)計(jì)的方法和技巧并 能獨(dú)立完成某場(chǎng)地園林施工圖設(shè)計(jì)；

880 元（ 23 天）

專業(yè)設(shè)計(jì)理論

植物材料綜合課、植物栽培與養(yǎng)護(hù)綜合課、中國(guó)古典園林與西方現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)手法、景觀設(shè)計(jì)原理、方法與程序、景觀設(shè)計(jì)空間要素。 植物配置、植物造景與場(chǎng)地綠化綜合課、景觀類型設(shè)計(jì)綜合課 ( 城市廣場(chǎng)與街道、旅游風(fēng)景區(qū)、居住區(qū)、商業(yè)步行街、街區(qū)綠地與公共設(shè)施景觀設(shè)計(jì)等 ) 、景觀小品設(shè)計(jì)綜合課。

1. 熟練專業(yè)的全套理論知識(shí)并能獨(dú)立完成某場(chǎng)地景觀設(shè)計(jì)招投標(biāo)全套方案； 2. 掌握植物配置與造景設(shè)計(jì)的方法與技巧并能獨(dú)立完成某場(chǎng)地植物配置與造景設(shè)計(jì)。

980 元（ 24 天）

電腦設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)掌握 Auto CAD 、 3D MA X、 Photoshop 繪圖軟件在園林景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及操作技巧

學(xué)員能夠熟練運(yùn)用電腦軟件繪制某場(chǎng)地全套方案 ( 平面圖、立面圖、剖面圖、效果圖等 )

1480 元（ 2 個(gè)月）

實(shí)踐考察環(huán)節(jié)

1. 某城市街道空間環(huán)境、或某居住小區(qū) ( 樣板小區(qū)、風(fēng)景園林 ) 環(huán)境、或娛樂空間 ( 公園、游園 ) 環(huán)境等的經(jīng)典設(shè)計(jì)成果； 2. 通過(guò)材料市場(chǎng)調(diào)查，了解在景觀工程中所需的各種材料的類別、規(guī)格、形狀、色澤以及價(jià)格等方面的問(wèn)題，尤其是要了解環(huán)保型 ( 節(jié)約的、無(wú)污染的 ) 材料。

加強(qiáng)學(xué)員對(duì)景觀設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，更好地理解前一階段所學(xué)知識(shí)

對(duì)全報(bào)學(xué)員免費(fèi)

畢業(yè)設(shè)計(jì)

景觀類型設(shè)計(jì) ( 居住區(qū)、濱水、公園、度假村、廣場(chǎng)等 ) ；植物配置與植物造景設(shè)計(jì)（道路、居住區(qū)、街頭綠地等）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)員獨(dú)立完成一項(xiàng)目的全套方案設(shè)計(jì)任務(wù)，并完成設(shè)計(jì)論文的寫作，參加論文答辯，作為自己的畢業(yè)成績(jī)。

1. 綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 2. 提升學(xué)員景觀設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)能力 3. 為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)

對(duì)全報(bào)學(xué)員免費(fèi)

實(shí)習(xí)

一個(gè)月

在實(shí)踐中應(yīng)用、消化吸收所學(xué)的知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)全報(bào)學(xué)員免費(fèi)

四、教學(xué)形式：

全日制班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)5個(gè)半月，周一、三、五（上、下午上課）周二、四、六（上、下午練習(xí)）上課時(shí)間晚9：30-12：00；（上午）14：00-16：30（下午）

業(yè)余晚班學(xué)習(xí)9個(gè)月，每周四個(gè)

四、教學(xué)形式：

全日制班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)5個(gè)半月，周一、三、五（上、下午上課）周二、四、六（上、下午練習(xí)）上課時(shí)間晚9：30-12：00；（上午）14：00-16：30（下午）

業(yè)余晚班學(xué)習(xí)9個(gè)月，每周四個(gè)晚上上課、上課時(shí)間晚7：00-9：10；

周末班學(xué)習(xí)9個(gè)月，周六、日上、下午上課。上課時(shí)間晚9：30-12：00；（上午）14：00-16：30（下午）

五、證 書：

1、由國(guó)家林業(yè)局和勞動(dòng)社會(huì)保障部頒發(fā)《景觀設(shè)計(jì)師職業(yè)資格證書》。

2、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院頒發(fā)的《中國(guó)景觀設(shè)計(jì)師專業(yè)技術(shù)合格證書》。

六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)費(fèi)3580元，含教材資料費(fèi)300元，不含考試和證書費(fèi)。

七、報(bào)名辦法：

報(bào)名時(shí)請(qǐng)攜帶本人身份證復(fù)印件、畢業(yè)證書復(fù)印件及一寸近期免冠彩照2張，并認(rèn)真填寫《入學(xué)申請(qǐng)表》及《就業(yè)協(xié)議書》。

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二、怎么學(xué)手繪

我從大二開始，從事手繪和軟件教育至今已經(jīng)四年了，提問(wèn)者的問(wèn)題是如何從頭開始學(xué)手繪，所以我必須系統(tǒng)性地回答，知乎上的手繪高手可以略過(guò)，我的一些經(jīng)歷讓我現(xiàn)在對(duì)這些問(wèn)題有了一些自己的看法，希望能解決你的疑惑，本文的目的是詳細(xì)講解手繪從入門，后面內(nèi)容我會(huì)結(jié)合具體操作方法為初學(xué)者，制定詳細(xì)計(jì)劃（后續(xù)更新)，下面圖文內(nèi)容比較多，無(wú)流量者慎入?。ū疚恼聲?huì)根據(jù)大家的建議不斷更新，每個(gè)善意的評(píng)論我都會(huì)回復(fù)，愿我被世界溫柔相待)（部分列舉的圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法知道確切作者，侵刪)

2017.10.12 私信不要一上來(lái)就提出很多問(wèn)題，知識(shí)有價(jià)，謝謝！

1.哪些專業(yè)需要手繪？

就目前來(lái)說(shuō)需要手繪的專業(yè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（城市規(guī)劃設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)，景觀設(shè)計(jì)，公共藝術(shù)設(shè)計(jì)），工業(yè)設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)（現(xiàn)在改為視覺傳達(dá)），動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，提問(wèn)者并沒有說(shuō)明自己是什么專業(yè)或想從事什么專業(yè)，這樣造成我無(wú)法有針對(duì)性地回答，由于我本科學(xué)的是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（主攻室內(nèi)和景觀），所以下面的內(nèi)容都是針對(duì)室內(nèi)，景觀，和園林其展開，知乎上建筑手繪談?wù)撛掝}比較多，環(huán)藝手繪話題明顯不活躍，于是專發(fā)一貼，希望能夠起到拋磚引玉的效果。手繪基礎(chǔ)入門學(xué)習(xí)有一個(gè)很大的誤區(qū)，很多初學(xué)者認(rèn)為各個(gè)不同專業(yè)練習(xí)基礎(chǔ)手繪方式不同，其實(shí)不然，無(wú)論你是哪個(gè)專業(yè)，在基礎(chǔ)階段都是線條，透視，練習(xí)方法大同小異，所以我接下來(lái)所談到的手繪基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法對(duì)任何專業(yè)都通用。

2.手繪表現(xiàn)的目的

2.1藝術(shù)手繪

即指偏向藝術(shù)的繪畫，需要較為深厚的美術(shù)基礎(chǔ)，豐富的想象力，花費(fèi)時(shí)間從幾小時(shí)到數(shù)月不等，例如

2.2設(shè)計(jì)手繪

其有別于藝術(shù)手繪，設(shè)計(jì)手繪是使設(shè)計(jì)師用來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，傳達(dá)設(shè)計(jì)理念的手段，它用快速，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)約的方式把設(shè)計(jì)師大腦中瞬間捕捉到的設(shè)計(jì)火花在圖紙上記錄并表達(dá)出來(lái)，例如

3.到底什么是手繪？

本人天生愚昧，讀書也不多。但我每學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，比如手繪，軟件，我都會(huì)首先去了解它的概念，因?yàn)橹挥懈闱宄怂钇鸫a的定義，你才能從宏觀上去把握它，進(jìn)而才有可能學(xué)好它。手繪的概念我就不用書面性的語(yǔ)言贅述了，在第二點(diǎn)我已經(jīng)把手繪的兩個(gè)類型進(jìn)行了區(qū)分，本文針對(duì)設(shè)計(jì)手繪進(jìn)行闡述。

4.手繪，速寫，鋼筆畫有什么區(qū)別？

對(duì)這三個(gè)概念做區(qū)分是一件很痛苦的事情！因?yàn)樗囆g(shù)都是相通的

手繪是應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)手工繪制圖案的技術(shù)手法，設(shè)計(jì)類手繪，主要是前期構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的研究型手繪和設(shè)計(jì)成果部分的表現(xiàn)型手繪，前期部分被稱為草圖，成果部分被稱為表現(xiàn)圖或者效果圖。手繪可以用做建筑、景觀、環(huán)藝等設(shè)計(jì)的效果圖，室內(nèi)外的墻體繪畫，用途很廣，最大的區(qū)別是手繪對(duì)應(yīng)的是電腦繪畫，這一點(diǎn)很重要。例如

速寫是一種快速的寫生方法，屬于素描的一種。速寫同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。速寫分為靜態(tài)速寫，動(dòng)態(tài)速寫，人物速寫，風(fēng)景速寫，美術(shù)生藝考的科目有一科就叫速寫，速寫分快寫和慢寫，所以并不能以作畫時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)衡定一幅畫的作畫方式。例如

鋼筆畫以普通鋼筆或特制的金屬筆灌注或蘸取墨水繪制成的畫。鋼筆畫屬于獨(dú)立的畫種，其特點(diǎn)是用筆果斷肯定，線條剛勁流暢，黑白對(duì)比強(qiáng)烈，畫面效果細(xì)密緊湊，對(duì)所畫事物既能做精細(xì)入微的刻畫，亦能進(jìn)行高度的藝術(shù)概括，肖像、靜物、風(fēng)景等題材均可表現(xiàn)。例如美國(guó)畫家GARY SIMMONS的作品。

以上的配圖我為了區(qū)分刻意選用了風(fēng)格題材相差較大的作品，總的來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)一幅作品沒有太大的必要硬是要把這三個(gè)概念分別對(duì)號(hào)入座，事實(shí)很多作品無(wú)法明確地歸類于哪一個(gè)屬性，只要作品能完整準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的意圖這就夠了，這也是最重要的一點(diǎn)。

5.手繪需要美術(shù)基礎(chǔ)嗎？

在我看來(lái)，只要是視覺傳遞出的信息想讓觀者感到愉悅，那么就需要美術(shù)基礎(chǔ)，美術(shù)可以使人知道怎么去在生活中去發(fā)現(xiàn)美怎么去尋找美，把美術(shù)當(dāng)成認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)美的一種技藝，美術(shù)對(duì)一個(gè)人的熏陶是潛移默化的，不是一朝一夕的，所以一個(gè)人學(xué)習(xí)美術(shù)，長(zhǎng)期的藝術(shù)熏陶，使得他的看待事情的角度與深度都有了一個(gè)別樣的視野，同樣這也會(huì)直接反映到設(shè)計(jì)的作品上。藝考里面三門課，素描，速寫，色彩，這三門或許就是非美術(shù)專業(yè)人員所說(shuō)的美術(shù)基礎(chǔ)，不過(guò)要是這樣想就太狹隘了，包豪斯首創(chuàng)的三大構(gòu)成等課程同樣也是基礎(chǔ)。那么說(shuō)到這里，沒有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)可能感到壓力很大，不過(guò)不要緊，在我教過(guò)的學(xué)生里一半是一本美術(shù)生，另外一半是高考文化200多分的，他們都能畫得有模有樣，更何況你們呢？另外我最喜歡的還是速寫，速寫有的人寫實(shí)，有的人寫意，我喜歡在短時(shí)間把一個(gè)人畫得很像，所以我抓形的能力必須得好，抓形的能力與素描石膏像就太息息相關(guān)了，色彩的好壞決定你馬克筆上色后的效果。所以若能學(xué)好美術(shù)的三門基礎(chǔ)課真的是受益終身。下圖是大一基礎(chǔ)課時(shí)的課堂作業(yè)，還拿去參賽得了個(gè)一等獎(jiǎng)

5.手繪對(duì)設(shè)計(jì)師是否有用？現(xiàn)在不都是用設(shè)計(jì)軟件嘛

手繪，對(duì)于當(dāng)今奮斗在設(shè)計(jì)前沿的設(shè)計(jì)師和學(xué)子來(lái)說(shuō)并不陌生。清華大學(xué)建筑系教授奚樹祥曾就公開表示：從幾十年經(jīng)驗(yàn)看，手繪畫得好的，設(shè)計(jì)也往往做得好。我大學(xué)的基礎(chǔ)部系主任也是這么對(duì)當(dāng)時(shí)大一的我們說(shuō)的。對(duì)于手繪的用法，用途及前景的爭(zhēng)論從來(lái)就沒有停止過(guò)，有人說(shuō)手繪對(duì)設(shè)計(jì)師而言是不可或缺的技能，但也有人宣揚(yáng)手繪無(wú)用論，我認(rèn)為手繪對(duì)于設(shè)計(jì)師是否有用，這還是要取決于個(gè)人的發(fā)展及想要達(dá)到的高度。如果想追求設(shè)計(jì)的真諦，成為真正的大設(shè)計(jì)師，那還是需要一定的手繪基礎(chǔ)。 隨著我國(guó)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，整個(gè)設(shè)計(jì)行業(yè)的模式在不斷地發(fā)展創(chuàng)新，設(shè)計(jì)觀念在不斷地更新變化，設(shè)計(jì)手法也在不斷地發(fā)展，這些變化給設(shè)計(jì)界帶來(lái)了極大地便捷，計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大功能促進(jìn)了設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展，3D效果圖給設(shè)計(jì)表現(xiàn)帶來(lái)了直觀的感受，曾一度讓設(shè)計(jì)師和業(yè)主所推崇，甚至有預(yù)測(cè)電腦效果圖將完全替代手繪表現(xiàn)圖。但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明，這個(gè)預(yù)測(cè)是完全錯(cuò)誤的。手繪表現(xiàn)圖有著其自身不可取代的特點(diǎn)，它將隨著設(shè)計(jì)界的發(fā)展而不斷發(fā)展，手繪表現(xiàn)不僅在前期對(duì)設(shè)計(jì)思維的形成起著促進(jìn)作用，而且在對(duì)客戶進(jìn)行交流溝通時(shí)也起著快速表達(dá)與詮釋的作用。

對(duì)于習(xí)慣獨(dú)立思考的我來(lái)說(shuō)，要想知道蘋果的味道，我就會(huì)親口嘗一嘗。大一嘛，當(dāng)時(shí)還不到18歲，很寂寞，要找點(diǎn)事做，于是我開始同時(shí)學(xué)習(xí)軟件與手繪，我不聰明，但是很勤奮，整個(gè)大學(xué)過(guò)得是很痛苦的，不斷面臨新的挑戰(zhàn)，還好慢慢地找到了學(xué)習(xí)的方法，所以后期學(xué)的效率頗高，于是大二上學(xué)期在一手繪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)助教，下學(xué)期在開始在兩個(gè)高校擔(dān)任外聘手繪表現(xiàn)課，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論課老師至今，大三上學(xué)期在一軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師（教授3ds Max,CAD和PS)同時(shí)承接實(shí)際項(xiàng)目，我也經(jīng)常用手繪和甲方交流，下圖是我大三上學(xué)期我和甲方交流一個(gè)現(xiàn)代中式餐廳項(xiàng)目，當(dāng)場(chǎng)我隨手勾畫了一下方案的草圖，別人覺得我還有點(diǎn)水平，先設(shè)計(jì)能力不說(shuō)怎么樣，至少能夠畫出點(diǎn)東西來(lái)哈哈。

下圖是我大二下學(xué)期臨摹俄羅斯的一張實(shí)景照片，當(dāng)時(shí)整天琢磨3ds Max，3ds Max對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很難的東西，也走了不少?gòu)澛?，為了看懂?guó)外的教程苦學(xué)英語(yǔ)，理解軟件運(yùn)行背后的原理，同學(xué)們都在開開心心地玩兒，我一個(gè)人苦逼地每天在電腦前玩3ds Max 8,9個(gè)小時(shí)，反復(fù)操作各個(gè)命令就是為了比較區(qū)別，一坐下就起不來(lái)，完全沉浸在那個(gè)虛幻逼真的世界了，我不打游戲，但是對(duì)3ds Max上癮，看著一個(gè)個(gè)虛擬的東西賦予材質(zhì)和燈光渲染后是那么地真實(shí)，現(xiàn)在臨近畢業(yè)，我的那些同學(xué)們都為就業(yè)而愁時(shí)，我現(xiàn)在可以坦然地面對(duì)新的挑戰(zhàn)，年輕人就應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)什么，那些時(shí)光我至今想起心里都會(huì)有一陣感動(dòng)，因?yàn)槲业那啻号c手繪和軟件早已打下深深地烙??！

這是3ds Max渲染的圖片

寫到這里有人會(huì)問(wèn)，你特么不是講手繪么，提軟件干嘛。這也是我教學(xué)中學(xué)生常問(wèn)我的一個(gè)問(wèn)題，初學(xué)者往往把手繪和軟件對(duì)立起來(lái)了，甚至有學(xué)生在二者之間選擇一個(gè)來(lái)學(xué)，這是一件很無(wú)知的事情，手繪和軟件都是表達(dá)想法的工具，是左膀右臂的關(guān)系。我在畫手繪時(shí)明顯感覺到做3D效果圖時(shí)的一些想法在我腦?？M繞，促使我畫得更好，那種感覺經(jīng)歷過(guò)的人會(huì)懂。

6.手繪對(duì)大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)在校生有什么用?

說(shuō)個(gè)很實(shí)際的話，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生若不會(huì)手繪表現(xiàn)，那么和那些高中文理科畢業(yè)后就從事設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的學(xué)生相比有何優(yōu)勢(shì)？他們有了四年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而我們本科的學(xué)生四年還停留在理論階段。教學(xué)上，學(xué)校給予手繪效果圖課程僅有短短幾周，繪畫基礎(chǔ)課也僅包括基礎(chǔ)的素描色彩課程。雖然這些都是日后設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是每一位真正的設(shè)計(jì)師必須掌握的技能，但一年的時(shí)間還是略短，更何況大學(xué)老師上課不是管得松，而是人上著上著就沒了，真正認(rèn)真學(xué)習(xí)課程，高質(zhì)量完成作業(yè)的學(xué)生實(shí)在是不多，更何況手繪早就列入高校研究生考試的科目中，縱觀全國(guó)知名高?；旧涎芯可猩荚嚩夹枰掷L。另外，手繪表現(xiàn)也是一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師能夠肆意地發(fā)揮其創(chuàng)造能力的方法。在一張白紙上勾勒出一間房屋，一處場(chǎng)景，甚至一個(gè)城市，這不是任何一個(gè)初學(xué)者都能夠輕易做到的。那么，我們?cè)O(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠拿出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫嗎？顯然，傳統(tǒng)的方式和方法是很困難的。所以，我們要用另外一種方法來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的快速表現(xiàn)，我們稱之為手繪。每張圖我都把我名字P掉了，深藏功與名吶，哈哈，下圖是我前不久對(duì)照片畫的美國(guó)早期的住宅。

7.學(xué)手繪是否有必要去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

現(xiàn)在不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)號(hào)稱零基礎(chǔ)，無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)照樣學(xué)好手繪，到底是噱頭還是真的能做到得看他們所教的內(nèi)容和對(duì)學(xué)好的定義。在我看來(lái)一個(gè)手繪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育結(jié)果若只是為了畫得好看而畫，那么我覺得這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至少不是我認(rèn)同的，設(shè)計(jì)手繪是為了表達(dá)自己的想法，光好看而沒有設(shè)計(jì)感，只是徒有其表而已，那還不如讓畫家來(lái)教手繪，效果絕逼好看吶。所以選手繪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要盡量找那些真正”有水平“的。沒有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)我還是建議要去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)藝考的同學(xué)可以自己選擇。手繪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大的好處的有學(xué)習(xí)氣氛，你一個(gè)人自學(xué)很可能堅(jiān)持不下去，所以具體情況具體分析，故在此不推薦任何手繪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

8.自學(xué)手繪難度大嗎？

我軟件，手繪都是自學(xué)的，但是過(guò)程極為艱辛，只要經(jīng)濟(jì)允許，我還是建議去小班教學(xué)的那種手繪班，不要去那種一批又一批的大規(guī)模機(jī)構(gòu)。無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)若因種種原因無(wú)法去的我將給你們一些自學(xué)手繪具體的方式，但是即使你都按照我說(shuō)的做了，你還是達(dá)不到實(shí)體教學(xué)的效果，否則實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就不會(huì)存在了，很多問(wèn)題老師當(dāng)面一句話就可以指明的，我在文章里得寫一大堆你們還不知所云，這點(diǎn)也是不可自欺欺人的。

9.初學(xué)者具體怎么自學(xué)手繪？

以下方法有無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)者皆可用！

9.1構(gòu)圖

推薦多看些攝影構(gòu)圖的圖，難道攝影構(gòu)圖就只能用在攝影上？還是那句話，藝術(shù)都是相通的！畫手繪時(shí)留白的多少絕對(duì)是很有講究的。

9.2透視

透視就是近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近明遠(yuǎn)暗。

9.3 線稿

線是生命，亦是靈魂。我認(rèn)為線稿的重要性要大于上色，這個(gè)觀點(diǎn)也是為大多數(shù)手繪大師所認(rèn)同的，線稿好比身材，上色好比服裝，你見過(guò)維秘的超模身材差的么。無(wú)論學(xué)習(xí)什么技能，臨摹都是最有效，最迅速的入門方法，所以不要排斥臨摹，也不要盲目臨摹，要找到適合自己的作品，帶有目的性，邊思考著地臨摹。

我把自己對(duì)練習(xí)手繪線條本質(zhì)的感受與結(jié)合文字寫到圖片里了，無(wú)論你是什么專業(yè)，只要基礎(chǔ)一般，按照此練習(xí)都會(huì)有一定收獲！

下面是我畫的一些單體，也適合初學(xué)者

很多同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，氣勢(shì)洶洶地拿出工具，但是沒畫兩筆就發(fā)現(xiàn)自己畫得和書上的完全不同，于是灰心喪氣。你必須明白，掌握一個(gè)技能必然是一個(gè)艱辛的過(guò)程，任何人都要經(jīng)歷從新手到成熟的過(guò)程，你可以先從單體入手，這樣比較簡(jiǎn)單，也容易培養(yǎng)興趣。我當(dāng)初自學(xué)手繪時(shí)畫得不好時(shí)會(huì)想哭，但是想想哭能解決問(wèn)題么，都不是小孩子了。一項(xiàng)技能練熟以后若不堅(jiān)持，技能必然會(huì)下降，所以最好能堅(jiān)持每天畫，哪怕5分鐘，若實(shí)在太忙，也要堅(jiān)持每天都看好的手繪作品，寧愿眼高手低，也不要看一幅畫什么毛病都挑不出來(lái)。最后，一個(gè)我認(rèn)為能否學(xué)好一個(gè)技能最大的因素，熱愛！送君一句話：你若熱愛，就會(huì)堅(jiān)持！

不知不自覺從中午寫到了深夜，每一個(gè)字敲打時(shí)我都在認(rèn)真地思考我的觀點(diǎn)是否合適，每一張圖我都精挑細(xì)選，生怕誤導(dǎo)了初學(xué)者，正準(zhǔn)備寫進(jìn)階者如何學(xué)手繪，無(wú)奈已經(jīng)從中午寫到了深夜，第一次玩知乎，發(fā)表了一些不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)大家指正為感！

大家平時(shí)看到的手繪都是畫得很深入，很精彩的，好是好，但是初學(xué)者看到那些根本無(wú)法入手，只能望畫興嘆，我手繪入門時(shí)曾經(jīng)臨摹了大量很精彩深入的手繪，但效果和效率并不好，很多網(wǎng)站不屑于更新易學(xué)簡(jiǎn)單的手繪資料，所以我接下來(lái)會(huì)在微博（不定期，畢竟我還是學(xué)生，學(xué)業(yè)繁重，那種要求我每天更新的請(qǐng)繞道）更新適合零基礎(chǔ)者手繪的資料，希望對(duì)大家有用，我的微博：登宇手繪

weibo.com/5848099056 (二維碼自動(dòng)識(shí)別)

2016.2.15 20：58 我剛回答的第二個(gè)問(wèn)題，因?yàn)楸酒恼虏]有講如何練習(xí)線條，考慮篇幅及文章體系，我特意回答了另外一個(gè)問(wèn)題，即初學(xué)者手繪如何把線畫直？ 手繪建筑豎線如何畫直？ - 依偎看日出的回答

2016.2.16 回答了兩個(gè)問(wèn)題后才知道特么知乎上首段不能空格啊，害得我怒擊空格鍵！

感謝大家的點(diǎn)贊和回復(fù)，這篇文章是我在知乎上回答的第一個(gè)問(wèn)題，很有紀(jì)念意義，一開始沒有任何動(dòng)靜，我想肯定是文章內(nèi)容太惡劣了就沒在意了，結(jié)果過(guò)了7天才陸陸續(xù)續(xù)有人點(diǎn)贊，哈哈，評(píng)論中不少同學(xué)提到我指出了一個(gè)方向，其實(shí)我希望我的思考不要抑制了大家的思考，因?yàn)楸救颂焐廾?，又沒讀什么書，大家那么聰明伶俐，一定會(huì)有更好的想法的。

2016.3.25 陸陸續(xù)續(xù)在微博收到了大家的私信，并一一作了回答，知乎上的私信不做答復(fù)，只回復(fù)微博的私信，因?yàn)樗叫湃藬?shù)有點(diǎn)多，所以微博并沒有關(guān)注我的朋友我就沒有回復(fù)了，望理解！

2016.3.27 有少數(shù)人問(wèn)我，為什么按照我的方法畫了幾張，還是感覺沒有效果？我只想對(duì)這些人說(shuō)一句，如果畫幾張就有明顯的效果，那我畫過(guò)的堆起來(lái)快半米的畫豈不是得天下第一了？真是笑話！年輕人渴望成功的心態(tài)都能理解，但是千萬(wàn)不要急功近利，那樣的話什么都做不好！

2016.12.24 很多人在微博問(wèn)我有什么手繪書可以推薦，目前市場(chǎng)上手繪書有上百種，但我不可能一一為大家去甄別，就我看到的手繪書來(lái)說(shuō)基本上都是一些作品的簡(jiǎn)單羅列，并沒有詳細(xì)的步驟，有也只是開頭幾幅作品有步驟，手繪書成為了一本精美的畫冊(cè)，但這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以等我發(fā)現(xiàn)有真正的適合初學(xué)者的書后一定會(huì)在微博告訴大家的。

2017.7.25實(shí)習(xí)中，只有晚上有點(diǎn)時(shí)間，如果在日常練習(xí)中感到有些問(wèn)題不明白或者想讓我指出你作品的問(wèn)題以便更快提升的，可以在值乎上對(duì)我進(jìn)行私密提問(wèn)，我一定盡力回答你的問(wèn)題。

三、武漢的?？茖W(xué)校哪些藝術(shù)類的好

36 湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校 湖北省 武漢市 ?？?這是武漢的所有?？茖W(xué)校了37 湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖北省 ?？?38 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 ?？?39 武漢交通職業(yè)學(xué)院 湖北省 專科 40 荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 荊門市 ?？?41 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 ?？?42 武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 ?？?43 武漢時(shí)代職業(yè)學(xué)院 湖北省教育廳 武漢市 ?？?44 長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院 湖北省教育廳 武漢市 ?？?45 沙市職業(yè)大學(xué) 湖北省 沙市市 ?？?46 黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 黃岡市 ?？?47 武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院 湖北省 武漢市 專科 48 十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 十堰市 ?？?49 鄂州職業(yè)大學(xué) 湖北省 鄂州市 專科 50 武漢生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省教育廳 武漢市 ?？?51 襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 襄樊 專科 52 恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 恩施 ?？?53 湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 孝感市 ?？?54 武漢科技職業(yè)學(xué)院 湖北省教育廳 武漢市 專科 55 武漢警官職業(yè)學(xué)院 湖北省 ?？?56 湖北開放職業(yè)學(xué)院 湖北省教育廳 武漢市 專科 57 武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省教育廳 武漢市 ?？?58 湖北生物生態(tài)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 專科 59 武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 ?？?60 武漢光華信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖北省教育廳 武漢市 專科 61 武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 湖北省教育廳 武漢市 ?？?62 武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院 湖北省教育廳 武漢市 ?？?63 湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 專科 64 湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 ?？?65 武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 專科 66 長(zhǎng)江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 ?？?67 隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 ?？?68 武漢工交職業(yè)學(xué)院 湖北省 武漢市 ?？?69 湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 專科 70 湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 ?？?71 漢口職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 專科 72 荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 荊州市 ?？?73 武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 ?？?同上...但是既然讀?？频脑捯话憔妥x專業(yè)性 針對(duì)性強(qiáng)的.. 比如:武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 專科 武漢航海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省 武漢市 ?？?這三個(gè)學(xué)校出來(lái)后工作都很好找的..我有個(gè)同學(xué)今年從航海職業(yè) 出來(lái)后.直接被美國(guó)一家公司錄取..現(xiàn)在已經(jīng)在舊金山接受培訓(xùn)了..但是.如果家里有關(guān)系.建議讀一本的?？?那里的環(huán)境畢竟好一些..師資力量也強(qiáng)些.

四、荊楚理工學(xué)院聽濤女生宿舍

中文名：荊楚理工學(xué)院

英文名：Jingchu University of Technology

昵稱：荊楚理工、荊大、荊楚理工皇家學(xué)院

籍貫：湖北荊門

地址：湖北省荊門市象山大道33號(hào)

屬性：省屬高等院校

面積：占地面積2200余畝，校舍建筑面積58萬(wàn)余平方米

校訓(xùn)：崇學(xué)尚德，求實(shí)創(chuàng)新

校歌：荊楚理工之聲

數(shù)理學(xué)院

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（四年制，本科，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)與基本方法，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，了解近代數(shù)學(xué)的發(fā)展概貌及其在社會(huì)發(fā)展中的作用，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在企事業(yè)單位、政府管理部門和學(xué)校從事數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)據(jù)收集、分析與決策、軟件開發(fā)、信息管理等工作或繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位的高級(jí)專門應(yīng)用型人才。

主干課程：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、大學(xué)物理、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、常微分方程、科學(xué)計(jì)算、運(yùn)籌學(xué)、復(fù)變函數(shù)。

應(yīng)用物理學(xué)（四年制，本科，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，具有系統(tǒng)、扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)基礎(chǔ)，掌握光電子信息、光電材料的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能，能在光纖通信、光電信息獲取及處理、集成電路封裝與測(cè)試等領(lǐng)域從事工程應(yīng)用、技術(shù)開發(fā)以及相應(yīng)的管理工作的有較強(qiáng)綜合能力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。

主干課程：力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、工程光學(xué)、原子物理、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)物理方法、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)、電路、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、光電子技術(shù)、光電探測(cè)與信號(hào)處理。

計(jì)算機(jī)工程學(xué)院

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用方向，四年制，本科，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本理論、專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)、計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、計(jì)算機(jī)接口技術(shù)等應(yīng)用能力，面向嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用細(xì)分行業(yè)，定位于金字塔人才結(jié)構(gòu)的中、低端，適應(yīng)我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的“立足基層，志在高遠(yuǎn)，融入社會(huì)，追求卓越”的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主干課程：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、匯編程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組成原理與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、VC高級(jí)編程技術(shù)、VC項(xiàng)目開發(fā)、軟件工程、嵌入式微處理器、嵌入式操作系統(tǒng)和嵌入式應(yīng)用開發(fā)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（軟件工程方向，四年制，本科，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本理論、專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)、計(jì)算機(jī)維護(hù)等應(yīng)用能力，面向軟件外包細(xì)分行業(yè)，定位于金字塔人才結(jié)構(gòu)的中、低端，適應(yīng)我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的“立足基層，志在高遠(yuǎn)，融入社會(huì)，追求卓越”的軟件工程應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主干課程：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、匯編程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、組成原理與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、操作系統(tǒng)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、VC高級(jí)編程技術(shù)、VC項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)、軟件工程、JAVA程序設(shè)計(jì)、J2EE應(yīng)用開發(fā)、JAVA項(xiàng)目開發(fā)。

數(shù)字媒體技術(shù)（四年制，本科，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較為扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，受過(guò)良好的工程訓(xùn)練，掌握數(shù)字媒體素材的獲取、處理及應(yīng)用技能，具備較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力和數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的基本專業(yè)素質(zhì)，能從事多媒體作品制作、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)多媒體應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)站前端技術(shù)等方面的工作，適應(yīng)我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干學(xué)科：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

核心課程：數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理、操作系統(tǒng)原理、JAVA程序設(shè)計(jì)、安卓應(yīng)用開發(fā)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字音視頻處理、人機(jī)交互技術(shù)、移動(dòng)終端UI設(shè)計(jì)、影視制作與合成。

學(xué)位課程：數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)前端技術(shù)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（三年制?？疲?/p>

專業(yè)大類 : 電子信息大類 專業(yè)二級(jí)類 : 計(jì)算機(jī)類專業(yè)代碼 :610201

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，從事計(jì)算機(jī)硬件組裝、軟件的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)維護(hù)等方面的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

（二）專業(yè)核心課程

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)技術(shù)與組網(wǎng)工程、綜合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工具、Java 程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、 PHP 與網(wǎng)站建設(shè)、單片機(jī)原理及接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)。

電子信息工程學(xué)院

電氣工程及其自動(dòng)化（四年制，本科，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有正確的人生觀和價(jià)值觀、一定的人文及藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，面向電氣行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，掌握電工電子技術(shù)、信息處理、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等方面的基礎(chǔ)理論、基本技能，了解電氣及相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，能在電氣控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化系統(tǒng)分析、電路設(shè)計(jì)及應(yīng)用等領(lǐng)域從事電氣產(chǎn)品開發(fā)、運(yùn)行管理、維護(hù)等工作的基層拔尖人才。

主干課程：模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電氣測(cè)量、電力拖動(dòng)與控制、自動(dòng)控制原理、PLC等。

省級(jí)教學(xué)試點(diǎn)專業(yè)：印刷工程（四年制，本科，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有正確的人生觀和價(jià)值觀、一定的人文及藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，受過(guò)良好的工程訓(xùn)練，掌握印刷工程領(lǐng)域?qū)I(yè)主干課程和相關(guān)學(xué)科涉及的核心基礎(chǔ)理論和知識(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，了解印刷及相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，熟悉印刷及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、管理和運(yùn)行的基層拔尖人才。

主干課程：印刷概論、色彩學(xué)、印刷原理及工藝、數(shù)字圖像處理、印刷設(shè)備、色彩管理原理與應(yīng)用、信息記錄材料與技術(shù)、印刷材料及適性、顯示材料與技術(shù)、印前處理原理與工藝等。

數(shù)字圖文信息技術(shù)（三年制?？疲?/p>

專業(yè)大類：輕紡食品 專業(yè)二級(jí)類：包裝印刷專業(yè)代碼： 580301

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體全面發(fā)展，面向印刷行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線，具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)與印刷專業(yè)理論知識(shí)，掌握印刷職業(yè)崗位所需的職業(yè)技能和綜合能力，能從事彩色圖形圖像、文字及多媒體信息處理、電子制版、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、現(xiàn)代印刷工藝等工作的基層骨干人才。

專業(yè)核心課程

印刷概論、印刷色彩學(xué)、圖像信息處理技術(shù)、數(shù)字印前原理與工藝、印刷原理與工藝、印刷品質(zhì)量檢測(cè)與控制、色彩管理原理與應(yīng)用、崗位訓(xùn)練。

生物工程學(xué)院

    植物科學(xué)與技術(shù)（四年制，本科，授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

植物科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（湖北省戰(zhàn)略新興支柱產(chǎn)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目）是在農(nóng)業(yè)技術(shù)高新化、領(lǐng)域擴(kuò)大化、生產(chǎn)規(guī)?；?、經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)化、管理信息化的背景下而產(chǎn)生的將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與現(xiàn)代生物技術(shù)有機(jī)結(jié)合的新興專業(yè)。

    培養(yǎng)目標(biāo)：植物科學(xué)與技術(shù)專業(yè)針對(duì)目前國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代植物生產(chǎn)技術(shù)和植物產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)基本理論和基本技能，熟悉農(nóng)產(chǎn)品加工與包裝、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷和農(nóng)產(chǎn)品物流等相關(guān)基本知識(shí)，能在各級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)和管理工作的應(yīng)用型人才。

    主干課程：生物化學(xué)、植物生理學(xué)、細(xì)胞工程、土壤肥料學(xué)、植物保護(hù)學(xué)、園藝植物栽培學(xué)、設(shè)施園藝學(xué)、無(wú)土栽培。

   實(shí)踐性教學(xué)：植物學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、細(xì)胞工程綜合實(shí)訓(xùn)、植物產(chǎn)物提取分離實(shí)訓(xùn)、植物繁育實(shí)訓(xùn)、暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定。

食品科學(xué)與工程（四年制，本科，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

    食品科學(xué)與工程（湖北省重點(diǎn)培育學(xué)科，湖北省戰(zhàn)略新興支柱產(chǎn)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目）

    培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)依托湖北省重點(diǎn)培育學(xué)科和湖北省普通高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興(支柱)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，面向食品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，采用學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握食品科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、食品生產(chǎn)技術(shù)的基本原理和方法，熟練掌握食品加工和檢測(cè)的各項(xiàng)操作技術(shù)，在思想道德、業(yè)務(wù)能力、文化水平、身心素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展，能夠在食品科學(xué)與工程等相關(guān)領(lǐng)域從事產(chǎn)品開發(fā)、品質(zhì)控制、工程設(shè)計(jì)、管理和市場(chǎng)營(yíng)銷等工作，具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

    主干課程：有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、食品化學(xué)、微生物學(xué)、工程制圖、食品工程原理、食品工藝學(xué)、食品發(fā)酵學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、食品營(yíng)養(yǎng)學(xué)、食品機(jī)械與設(shè)備。

    實(shí)踐性教學(xué)：軍訓(xùn)、主要課程實(shí)驗(yàn)（微生物學(xué)、生物化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、食品發(fā)酵學(xué)實(shí)驗(yàn)、食品分析與檢驗(yàn)、食品化學(xué)、食品工程原理、食品工藝學(xué)等）、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文等及計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)。

生物工程（四年制，本科，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

    培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備藥學(xué)和生物學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，掌握生物制藥的基本原理和技術(shù)，熟悉生物醫(yī)藥分析和藥品檢驗(yàn)技術(shù)的合格人才。具體主要面向生物制藥企（事）業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事生物藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷工作，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高端技能型專門人才。

    課程設(shè)置：在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理和計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，本專業(yè)主要學(xué)習(xí)生物制藥工藝學(xué)、化工原理、生物化學(xué)、微生物學(xué)、生化工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程與設(shè)備和基因工程等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，安排赴發(fā)酵、制藥企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、生物工藝設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和管理能力的訓(xùn)練。

園林技術(shù)（三年制專科）

專業(yè)大類：農(nóng)林牧漁大類 專業(yè)二級(jí)類：林業(yè)技術(shù)類 專業(yè)代碼：510202

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位，擁護(hù)黨的基本路線，掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的職業(yè)技能和較高的職業(yè)素質(zhì)，能適應(yīng)園林及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的需要，從事中小型園林綠地設(shè)計(jì)、施工管理、園林植物繁育養(yǎng)護(hù)、花卉藝術(shù)加工、園林植物病蟲害檢疫與防治等方面的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

（二）專業(yè)核心課程

園林植物栽培管理、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、 AutoCAD 平面設(shè)計(jì)、 Photoshop 效果圖后期處理、園林病蟲害防治、園林工程

師范學(xué)院

小學(xué)教育專業(yè)（四年制，本科，授予教育學(xué)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握小學(xué)教育基本知識(shí)、基本技能、具有良好的思想道德修養(yǎng)，能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展需要，能勝任小學(xué)多學(xué)科教學(xué)的具有多才多藝的研究型教育工作者。畢業(yè)生授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

主干課程：教育概論、課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)、高等數(shù)學(xué)（一）、中國(guó)古代文學(xué)作品選讀、科學(xué)與自然、音樂、美術(shù)、小學(xué)語(yǔ)文教材教法及微格教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法及微格教學(xué)等。

學(xué)前教育專業(yè)（四年制，本科，授予教育學(xué)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握學(xué)前教育基本知識(shí)、基本技能、具有良好的思想道德修養(yǎng)，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育改革和發(fā)展需要，具有多才多藝的高素質(zhì)的學(xué)前教育工作者。畢業(yè)生授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

主干課程：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生保育、幼兒園游戲、幼兒園組織與管理、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、基本樂理、鋼琴、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育科研方法、幼兒教玩具設(shè)計(jì)與制作等。

學(xué)前教育專業(yè)（三年制?？疲?/p>

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以“寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)技能”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)，掌握學(xué)前教育基本理論及專業(yè)技能、適應(yīng)學(xué)前教育改革和法則需要的高素質(zhì)的學(xué)前教育教師。

主干課程：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、幼兒語(yǔ)言教育、幼兒營(yíng)養(yǎng)與保健、音樂基礎(chǔ)、舞蹈、美術(shù)、幼兒游戲理論、幼兒教玩具設(shè)計(jì)與制作、幼兒園組織與管理等。

醫(yī)學(xué)院

護(hù)理學(xué)（四年制，本科，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

主干課程：系統(tǒng)的解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、急救護(hù)理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)等。

口腔醫(yī)學(xué)（五年制，本科，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

主干課程：系統(tǒng)解剖學(xué)、病原生物與免疫學(xué)、生物化學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、口腔細(xì)菌病理學(xué)、牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔粘膜病學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔予防醫(yī)學(xué)。

康復(fù)治療醫(yī)學(xué)（四年制，本科，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位）

主干課程：系統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)評(píng)定學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、傳統(tǒng)康復(fù)方法學(xué)、肌肉與骨骼康復(fù)學(xué)、言語(yǔ)治療學(xué)、神經(jīng)康復(fù)學(xué)、作業(yè)治療學(xué)、物理治療學(xué)等。

護(hù)理（三年制專科）

專業(yè)大類：醫(yī)藥衛(wèi)生大類 專業(yè)二級(jí)類：護(hù)理類 專業(yè)代碼：620201

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的德、智、體等方面全面發(fā)展的，從事?？谱o(hù)理、社區(qū)護(hù)理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

（二）專業(yè)核心課程

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)

藝術(shù)學(xué)院

環(huán)境設(shè)計(jì)（四年制，本科，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，受過(guò)良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能在室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)企業(yè)、景觀設(shè)計(jì)企業(yè)等單位從事室內(nèi)外設(shè)計(jì)、策劃、施工管理等工作，適應(yīng)我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

核心課程

中外建筑史、設(shè)計(jì)思維與方法、人體工程學(xué)、建筑制圖、環(huán)境設(shè)計(jì)表達(dá)（室內(nèi)表達(dá)）、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（住宅空間設(shè)計(jì)）、展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（商業(yè)展示空間設(shè)計(jì)）、景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（庭院設(shè)計(jì)）、版式設(shè)計(jì)。

學(xué)位課程

中外建筑史、設(shè)計(jì)思維與方法、建筑制圖、環(huán)境設(shè)計(jì)表達(dá)（室內(nèi)表達(dá)）、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（住宅空間設(shè)計(jì)）、展示設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（商業(yè)展示空間設(shè)計(jì) / 畫展策劃）。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（四年制，本科，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，立足中國(guó)設(shè)計(jì)文化特色并具有國(guó)際視野，具有扎實(shí)的視覺轉(zhuǎn)達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握視覺信息的獲取、處理及媒體應(yīng)用技能，具有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)能力和相鄰專業(yè)崗位適應(yīng)能力，能在設(shè)計(jì)或傳媒行業(yè)從事視覺信息的采集、設(shè)計(jì)、制作等方面的工作，適應(yīng)我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

主干學(xué)科:藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)。

核心課程

文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、標(biāo)志與 VI 設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)

學(xué)位課程

廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、標(biāo)志與 VI 設(shè)計(jì)、中外設(shè)計(jì)藝術(shù)史

產(chǎn)品設(shè)計(jì) （四年制，本科，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，  具有扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，受過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理、程序、方法以及設(shè)計(jì)表達(dá)等方面的基本訓(xùn)練，掌握綜合性的創(chuàng)新思維方式及產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用技能，具有一定的國(guó)際化視野 , 能在企事業(yè)單位和專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等行業(yè)從事工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、商業(yè)服務(wù)模式設(shè)計(jì)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)、環(huán)境與展示設(shè)計(jì)、以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)策劃與管理等方面工作的，適應(yīng)我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。

主干學(xué)科:產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、材料與工藝學(xué)

核心課程

工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ) 1 、工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ) 2 、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與工程原理、材料與成型工藝 、人機(jī)工程學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá) 1 （手繪效果圖）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá) 2 （模型制作）、工業(yè)設(shè)計(jì)思維方法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理與方法（日用品類）、產(chǎn)品設(shè)計(jì) 1 （改良設(shè)計(jì)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì) 2 （創(chuàng)新設(shè)計(jì)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì) 3 （系統(tǒng)設(shè)計(jì)）。

學(xué)位課程

工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計(jì)思維方法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理與方法（日用品類）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（改良設(shè)計(jì)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（創(chuàng)新設(shè)計(jì)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（系統(tǒng)設(shè)計(jì)）、工業(yè)設(shè)計(jì)史。

工業(yè)設(shè)計(jì)（四年制，本科，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，  具有扎實(shí)的工業(yè)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，受過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理、程序、方法以及設(shè)計(jì)表達(dá)等方面的基本訓(xùn)練，掌握綜合性的創(chuàng)新思維方式及產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用技能，具有一定的國(guó)際化視野 , 能在企事業(yè)單位和專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等行業(yè)從事工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)、商業(yè)服務(wù)模式設(shè)計(jì)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、傳播設(shè)計(jì)、環(huán)境與展示設(shè)計(jì)、以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)策劃與管理等方面工作的，適應(yīng)我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。

主干學(xué)科:產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、材料與工藝學(xué)

核心課程

工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ) 1 、工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ) 2 、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與工程原理、材料與成型工藝 、人機(jī)工程學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)史、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá) 1 （手繪效果圖）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá) 2 （模型制作）、工業(yè)設(shè)計(jì)思維方法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理與方法（日用品類）、產(chǎn)品設(shè)計(jì) 1 （改良設(shè)計(jì)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì) 2 （創(chuàng)新設(shè)計(jì)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì) 3 （系統(tǒng)設(shè)計(jì)）。

學(xué)位課程

工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計(jì)思維方法、產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理與方法（日用品類）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（改良設(shè)計(jì)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（創(chuàng)新設(shè)計(jì)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（系統(tǒng)設(shè)計(jì)）、工業(yè)設(shè)計(jì)史。

音樂表演（四年制，本科，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的音樂理論基礎(chǔ)， 具備一定的音樂表演（演唱、演奏、舞蹈、創(chuàng)作等）方面的能力，能在社會(huì)文藝團(tuán)體 、 文化機(jī)關(guān)工會(huì)、中小學(xué)從事音樂表演 、音樂創(chuàng)作及音樂教學(xué)等方面的工作，適應(yīng)我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的 具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型音樂表演專業(yè)人才。

主干學(xué)科：音樂與舞蹈學(xué)

核心課程

樂理、和聲、藝術(shù)概論、中國(guó)民間音樂、中國(guó)音樂史、西方音樂史、合唱與指揮、鋼琴伴奏藝術(shù)、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、器樂、舞蹈基礎(chǔ)

學(xué)位課程

視唱練耳、曲式、聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)、聲樂、鋼琴、器樂、作曲（其中聲樂、鋼琴、器樂、作曲四門課程四選一為學(xué)位課程）

音樂表演（舞蹈）（四年制，本科，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位）

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較扎實(shí)的舞蹈表演基礎(chǔ)，受過(guò)系統(tǒng)的舞蹈基本功訓(xùn)練，掌握舞蹈編創(chuàng)及排練等應(yīng)用技能，具有一定舞蹈表演、編排、教學(xué)等方面的基本專業(yè)素質(zhì)，能在 社會(huì)文藝團(tuán)體、企事業(yè)文化機(jī)構(gòu)、地方群藝館、文化館、中小學(xué)、幼教機(jī)構(gòu)從事舞蹈表演、編排、教學(xué) 等方面的工作，適應(yīng)我國(guó)基層經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、人文素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)應(yīng)用型舞蹈專業(yè)人才。

主干學(xué)科:音樂與舞蹈學(xué)

核心課程

音樂素養(yǎng)、舞蹈概論、舞蹈賞析、 舞蹈 基本功訓(xùn)練、中國(guó)民族民間舞、中國(guó)古典舞身韻、劇目排練、舞蹈創(chuàng)編

學(xué)位課程

舞蹈概論、 舞蹈 基本功訓(xùn)練、中國(guó)民族民間舞、中國(guó)古典舞身韻、舞蹈創(chuàng)編

以上就是小編對(duì)于湖北荊門景觀設(shè)計(jì)手繪培訓(xùn)問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，如有疑問(wèn)，可撥打網(wǎng)站上的電話，或添加微信。

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