圖形圖案創(chuàng)意圖片_1

答：下面的圖形可以嗎？

二、班微設(shè)計(jì)圖片及意義簡(jiǎn)單

班徽設(shè)計(jì)之中，設(shè)計(jì)要素由形態(tài)、色彩和材質(zhì)肌理組成，班徽設(shè)計(jì)的圖案也是以這三個(gè)要素為主。不同的圖案是具有著不同的含義的。

首先，形態(tài)可以分為具象形態(tài)和抽象形態(tài)。具象形態(tài)又稱現(xiàn)實(shí)形態(tài)，通常是指自然界中，人們可以通過自己的感官和知覺的經(jīng)驗(yàn)直接接觸到或者感知的實(shí)際存在的各種形態(tài)。而抽象形態(tài)則是有著人工成分，因此又稱純粹形態(tài)和理念形態(tài)。

是經(jīng)過人為思考凝練而成的。由點(diǎn)、線、面、體構(gòu)成的具象或抽象形態(tài)的創(chuàng)作，離不開科技和技術(shù)手段，材料表面的肌理、色彩的運(yùn)用以及技術(shù)工藝所造成的質(zhì)量效果，都對(duì)形態(tài)的差異和傳達(dá)的視覺感受有著不同程度的影響。

設(shè)計(jì)者必須把握住所運(yùn)用的圖案可能存在的時(shí)間、空間等變量因素。設(shè)計(jì)者借圖案向受眾傳達(dá)自身的思維過程和結(jié)論，達(dá)到班徽的識(shí)別和領(lǐng)導(dǎo)的作用；同樣，受眾也正是通過設(shè)計(jì)者的作品，結(jié)合自己的想法和經(jīng)驗(yàn)來理解班徽所表達(dá)的思想感情。

擴(kuò)展資料：

通過具體的圖形圖案來研究班徽設(shè)計(jì)圖案背后的意義。

班徽設(shè)計(jì)中最常見的設(shè)計(jì)圖案元素—帆船。帆船在海上行駛，帶給觀者的是有著乘風(fēng)破浪、勇往直前的感受，更是有著自由向上、蓬勃有力的積極意義，加之藍(lán)色等類似色彩所具有的明朗生動(dòng)的色彩記憶情感，這樣的正面能量是眾多班級(jí)文化所要表達(dá)的情感含義。

另一種班徽設(shè)計(jì)中較為常見的設(shè)計(jì)元素就是海鷗或是鴿子一類的動(dòng)物形象。我們都知道，鴿子象征和平，班徽中的鴿子圖案有著班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的寓意，表達(dá)了和平的班級(jí)是可以持續(xù)穩(wěn)定的；此外，白色的鴿子也是純潔的代表，班級(jí)是成員們安定、潔凈的港灣。純潔、和平的鴿子不僅是班徽設(shè)計(jì)的常用元素，也是眾多徽標(biāo)設(shè)計(jì)的重要素材。

參考資料來源：中國(guó)藝術(shù)報(bào)-注重形象思維 優(yōu)化美術(shù)教學(xué)

三、求一張圖片 夜晚手捧大圓月亮的人物創(chuàng)意圖片

如圖

四、從百度搜可圖形創(chuàng)意圖片，但是看不懂這張圖片想說明的意欲，求解，如果是瞎說，請(qǐng)別瞎回答

這張圖片的意思就是說：我要咬死你，咬死你，咬死你，重要的事情說三篇。

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