圖形設(shè)計(jì)圖案二年級(jí)

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于圖形設(shè)計(jì)圖案二年級(jí)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出美麗圖案學(xué)生作品用A4紙

• 2、在點(diǎn)子圖上用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案

• 3、怎樣移動(dòng)圖中的人物，才能讓曹操?gòu)娜A容道出來(lái)?

• 4、二年級(jí)的夏天手抄報(bào)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又漂亮

一、利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出美麗圖案學(xué)生作品用A4紙

1、假如打一個(gè)A4大小的圖，就先在旁邊畫(huà)一個(gè)297*210的矩形（圖框）。

然后將其放大數(shù)倍，稍大于你畫(huà)的圖形即可。

2、然后將需要打印的圖形移進(jìn)來(lái)。

3、【ctrl+p】打印，找到你的打印機(jī)型號(hào)，在【圖紙尺寸】找到A4圖紙。

4、繼續(xù)在【打印區(qū)域】找到【窗口】。去選【打印比例】的“布滿圖紙”選項(xiàng)，在【比例】列表找到1：1。

二、在點(diǎn)子圖上用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案

圖案如下：（答案不唯一）

三、怎樣移動(dòng)圖中的人物，才能讓曹操?gòu)娜A容道出來(lái)?

關(guān)羽往左移動(dòng)一格 曹操往下移動(dòng)兩格 再往下 移動(dòng)2格 就出來(lái)了    第二張圖 張飛往左移動(dòng)一格 再往下移動(dòng)一格 關(guān)羽往上移動(dòng)兩格再往左 移動(dòng)一格 之后曹操 往下移動(dòng)三格 往左移動(dòng)一格 再往下移動(dòng)一格 就出來(lái)了 

對(duì)稱的觀念在數(shù)學(xué)中非?；A(chǔ)也非常重要，能幫助我們理解我們生活的這個(gè)世界，學(xué)生在教育發(fā)展的早期盡可能地獲得對(duì)稱感非常重要。通常我們談到的對(duì)稱的物體是指軸對(duì)稱。

孩子們對(duì)于對(duì)稱的知識(shí)有一種直覺(jué)：在他們制作模型、排列物體和繪制圖案的活動(dòng)中都能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，可能這是因?yàn)樵谧匀唤缰杏性S多物體是對(duì)稱的。孩子們和成人在考慮和制作對(duì)稱性時(shí)都會(huì)有一種滿足感。

但是孩子們需要費(fèi)盡苦心才會(huì)獲得對(duì)稱的結(jié)果，但是他們不會(huì)反思整個(gè)過(guò)程，不會(huì)注意到其中包括了什么數(shù)學(xué)知識(shí)，他們也不熟悉相關(guān)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

在小學(xué)，關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)應(yīng)該是非正式的活動(dòng)。即使是年級(jí)最小的小學(xué)生都喜歡進(jìn)行一些涉及對(duì)稱的活動(dòng)。他們也能夠理解對(duì)稱最本質(zhì)的東西。但更多的包括距離和角度的正式學(xué)習(xí)，應(yīng)該到初中階段再開(kāi)始嘗試。

平移，一種圖案或者圖形可以向任何方向滑動(dòng)，如果它的大小和方向沒(méi)有改變，那么這種運(yùn)動(dòng)叫做平移。對(duì)于年紀(jì)小的孩子使用“滑動(dòng)”這個(gè)詞更加合適。

在小學(xué)，學(xué)生對(duì)于滑動(dòng)的直覺(jué)理解很充分。但是在初中學(xué)生需要更加數(shù)學(xué)味的學(xué)習(xí)。在高中，平移可以作為學(xué)習(xí)矢量的基礎(chǔ)。

旋轉(zhuǎn)，在我們?nèi)粘Ｉ钪行D(zhuǎn)的物體尤其常見(jiàn)。我們會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去看別人，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)門(mén)的把手開(kāi)門(mén)，門(mén)會(huì)圍著轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，水龍頭打開(kāi)和關(guān)上等等。當(dāng)我們要轉(zhuǎn)動(dòng)物體時(shí)，我們要特別細(xì)心要轉(zhuǎn)動(dòng)多少。為了有助于判斷轉(zhuǎn)動(dòng)的幅度，很多物體上有標(biāo)記。例如，收音機(jī)或者電視機(jī)的旋鈕上有數(shù)字。旋轉(zhuǎn)是替代轉(zhuǎn)動(dòng)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。旋轉(zhuǎn)是圍繞旋轉(zhuǎn)中心發(fā)生的，它也有一定的角度。這個(gè)角度可以是一個(gè)具體的數(shù)值，也可以是一個(gè)完全旋轉(zhuǎn)一圈的比例。旋轉(zhuǎn)中心可以在圖形的內(nèi)部也可以在圖形的外部。

小學(xué)階段，學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)世界中存在著大量有關(guān)圖形變換的現(xiàn)象，人們很容易從現(xiàn)實(shí)生活中列舉出圖形變換的事實(shí)。了解這些現(xiàn)象的基本特征，體驗(yàn)變換的整體特征，從變換的角度欣賞圖形、設(shè)計(jì)圖案，體驗(yàn)變換在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用是本部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，這對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界，形成初步的空間觀念，了解圖形之間的聯(lián)系，以及感受與欣賞圖形美都是重要的。

在三年級(jí)下冊(cè)“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”的內(nèi)容中，教材展示了圖形變換多方面的應(yīng)用，有我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙、京劇臉譜、樂(lè)器、紡織品，有首都的象征——天安門(mén)城樓、故宮中的宮殿，有神奇的自然世界——蝴蝶、昆蟲(chóng)、樹(shù)葉，有日常生活中的現(xiàn)象——鏡面對(duì)稱、物體的倒影、升旗、螺旋槳的轉(zhuǎn)動(dòng)、音樂(lè)廳的整體平移等。

四、二年級(jí)的夏天手抄報(bào)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又漂亮

  導(dǎo)語(yǔ)|：夏天是一個(gè)令人奇妙的季節(jié)，歷代文人都不愛(ài)去歌頌夏， 但我，卻偏偏對(duì)這夏天情有獨(dú)鐘。大家喜不喜歡夏天呢？

二年級(jí)的夏天手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖片01

二年級(jí)的夏天手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖片02

二年級(jí)的夏天手抄報(bào)設(shè)計(jì)圖片03

  二年級(jí)的夏天手抄報(bào)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

走進(jìn)夏天作文

夏天是一個(gè)令人奇妙的季節(jié)，歷代文人都不愛(ài)去歌頌夏， 但我，卻偏偏對(duì)這夏天情有獨(dú)鐘。

夏日，驕陽(yáng)似火與陰雨綿綿交織交融，使我不禁感悟到了別的。烈日的曝曬，太陽(yáng)的烘烤，始終沒(méi)能阻止萬(wàn)物生長(zhǎng);夏雨的綿綿，清新的空氣，使萬(wàn)物再次復(fù)蘇。夏天，亦如一位嚴(yán)父，在給萬(wàn)物以鍛煉，可他又似一位慈母，在雨中默默給予教誨。

曾記得一次雨后漫步，走在小區(qū)的林蔭道上。一陣陣混著清新泥土的芳香在身邊游蕩，這時(shí)夏天，也在我的指尖停留。我深深地呼吸了一下，一種淡雅而樸實(shí)的氣息涌入肺中，那是你吐出的`芬芳啊?？粗嗲嗑G草上那一滴雨露，品著那花瓣上的一片清新，心底就蕩漾起一片漣漪，在不經(jīng)意之間，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)夏天為我們付出了這么多!

夏天啊，我無(wú)法用奢華的語(yǔ)言來(lái)贊美，他不像一樣春日矯揉造作，又不如秋天一般碩果累累，更不似冬天一片銀裝素裹。它默默承載著春秋兩季，春日的種子要經(jīng)過(guò)它的批準(zhǔn)，才可長(zhǎng)大成人。它就如一個(gè)過(guò)渡段，給春天的人們以希望，給秋天的人們以期望。它悄悄播撒著愛(ài)，在果實(shí)成熟的一剎那，卻又悄然離去。

走進(jìn)夏天，我才知道為什么果實(shí)會(huì)成熟，為什么落葉會(huì)枯黃。夏日是默默無(wú)聞的，也是偉大的，夏日使我們的心靈更為充實(shí)。它短暫又孤獨(dú)，從未有人感謝它，詩(shī)詞中總是瞧不見(jiàn)他的影子，夏天啊，你竟能承載這傲人的寂寞!我都不知你有何等毅力和精神!如風(fēng)一般來(lái)，又如風(fēng)一般去，不留痕跡，人們只是將你拋在腦后，去收獲你培養(yǎng)的果實(shí)!夏天，你是怎樣忍受那種孤獨(dú)!

夏天從未回答過(guò)我，它好像只是寬容地一笑，又轉(zhuǎn)身去培育萬(wàn)物。它的一笑，就如母親臉上的滄桑，父親臉上的勞累，卻從不抱怨。我望著夏天那背影，忽然感到惋惜。

夏天啊夏天，當(dāng)我們走入你的心扉，為你打抱不平時(shí)，你卻輕描淡寫(xiě)地笑了。夏天啊夏天，你為什么這樣無(wú)怨地勞作呢?

以上就是關(guān)于圖形設(shè)計(jì)圖案二年級(jí)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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