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一年級數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞有哪些

發(fā)布時(shí)間：2023-03-21 15:49:31 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 834 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于一年級數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞有哪些的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、一年級數(shù)學(xué)單元知識點(diǎn)歸納
2、數(shù)學(xué)題目中的關(guān)鍵詞是什么關(guān)鍵詞？該如何找尋這個(gè)關(guān)鍵詞？
3、一年級的數(shù)學(xué)題怎樣做？怎樣圈
4、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞有哪些

一、一年級數(shù)學(xué)單元知識點(diǎn)歸納

學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí) 方法，但其實(shí)都是萬變不離其中的，數(shù)學(xué)作為最燒腦的科目之一，也是要記、要背、要講練的。下面是我給大家整理的一些一年級數(shù)學(xué) 的知識點(diǎn)，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn) 手抄報(bào) 內(nèi)容

前后(前后的位置關(guān)系)

1、注意用前、后等詞語描述物體的順序與描述物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。

2、鹿在最前面，誰在它的后面?這個(gè)答案不，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。

3、注意讓學(xué)生會(huì)用前、后等詞語描述物體的相對位置。

上下(上下的位置關(guān)系)

1、在具體的情境中理解“上下”的相對性。

2、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。

左右(左右的位置關(guān)系)

1、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

2、能在情境中體會(huì)左右位置的相對性。進(jìn)一步再體會(huì)：兩人如果面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的;如果面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。

教室(前后、上下、左右綜合應(yīng)用)

綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識，進(jìn)行物品的位置與順序的描述活動(dòng)

20以內(nèi)退位減法口訣表

10-1=911-2=912-3=913-4=914-5=915-6=916-7=917-8=918-9=9

10-2=811-3=812-4=813-5=814-6=815-7=816-8=817-9=8

10-3=711-4=712-5=713-6=714-7=715-8=716-9=7

10-4=611-5=612-6=613-7=614-8=615-9=6

10-5=511-6=512-7=513-8=514-9=5

10-6=411-7=412-8=413-9=4

10-7=311-8=312-9=3

10-8=211-9=2

10-9=1

一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》知識點(diǎn)

一、十位加、減十位，個(gè)位加、減個(gè)位。

1、不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

2、不退位的減法80-50=3069-2=6798-30=68

二、進(jìn)位加法(湊十法)

1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。(注：湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù))

2、20以內(nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)(2+8=10，2是8的補(bǔ)數(shù))

3、100以內(nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。(方法和20以內(nèi)一樣)

三、退位減法

1、20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)

2、100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個(gè)位用弧線連上，十位減1，個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備情景圖的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算。(電腦出示。學(xué)生開火車練)

11-3=13-8=17-9=14-5=

15-7=12-3=16-8=13-7=

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?我們來做幾道題，并說說你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=

小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一年級

說理訓(xùn)練助口算

抓好說理訓(xùn)練，能使學(xué)生有效地掌握基本口算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，上課一開始先出示“13-8=?”，問學(xué)生“13-8等于幾呢?”“等于5?！庇謫枺骸笆窃鯓酉氤鰜淼?”“做減法，想加法?！痹俟膭?lì)學(xué)生：“能不克不及想出別的的口算方法呢?”在學(xué)生說出幾種口算方法后，歸納出差別的退位減法，并要求學(xué)生就差別的方法加強(qiáng)說理訓(xùn)練，以提高口算的速度念好“教”字經(jīng)“教”就是教給學(xué)生口算方法和規(guī)律。

當(dāng)學(xué)生都能熟練基本口算之后，就應(yīng)轉(zhuǎn)入拔高訓(xùn)練，即教給學(xué)生口算方法和規(guī)律：

(一)用“湊十法”口算

按照式題的特征，應(yīng)用定律和性質(zhì)使運(yùn)算數(shù)據(jù)“湊整”：

1. 加數(shù)“湊整”

如14+5+6=?啟發(fā)學(xué)生：幾個(gè)數(shù)相加，如果有幾個(gè)數(shù)相加能湊成整十的數(shù)，可以調(diào)換加數(shù)的位置，把幾個(gè)數(shù)相加。

2. 運(yùn)用減法性質(zhì)“湊整”

如50-13-7，啟發(fā)學(xué)生說出思考過程，說出幾種口算方法并通過比力，讓學(xué)生總結(jié) 出：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)，如果減數(shù)的和能湊成整十的數(shù)，可以把減數(shù)先加后再減。這種口算比力簡便。

3. 連乘中因數(shù)“湊整”

如25×1?4×4，25與4的積是100，可直接口算出結(jié)果是140。

(二)運(yùn)用“分解法”口算

就是把標(biāo)題問題中的某數(shù)“拆開”別離與另一個(gè)數(shù)運(yùn)算，如2?5×32，原式釀成2?5×4×8=10×8=80。

(三)運(yùn)用一些速算技巧進(jìn)行口算

1. 首同尾合10的兩個(gè)兩位數(shù)相乘的乘法速算

即用其中一個(gè)十位上的數(shù)加1再乘以另一個(gè)數(shù)的十位數(shù)，所得積作兩個(gè)數(shù)相乘積的百位、千位，再用兩個(gè)數(shù)個(gè)位上數(shù)的積作兩個(gè)數(shù)相乘的積的個(gè)位、十位。如：14×16=224(4×6=24作個(gè)位、十位、(1+1)×1=2作百位)。

2. 頭差1尾合10的兩個(gè)兩位數(shù)相乘的乘法速算。即用較大的因數(shù)的十位數(shù)的平方，減去它的個(gè)位數(shù)的平方。如：48×52=2500-4=2496。

3. 采用“基準(zhǔn)數(shù)”速算

如623+595+602+600+588可選擇600為基數(shù)，先把每個(gè)數(shù)與基準(zhǔn)數(shù)的差累計(jì)起來，再加上基數(shù)與項(xiàng)數(shù)的積。

(四)熟記常用數(shù)據(jù)

如：1～20各自然數(shù)的平方數(shù);念好“練”字經(jīng)“練”是指口算要經(jīng)常訓(xùn)練。口算能力的形成，要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)，且訓(xùn)練要多樣化。

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二、數(shù)學(xué)題目中的關(guān)鍵詞是什么關(guān)鍵詞？該如何找尋這個(gè)關(guān)鍵詞？

在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到數(shù)學(xué)老師說一定要抓住應(yīng)用題或者其他題目當(dāng)中的關(guān)鍵信息。一道題目當(dāng)中給出的信息有很多，而真正能夠決定這道題到底如何做，就需要找到數(shù)學(xué)題目中的關(guān)鍵詞，這個(gè)關(guān)鍵詞也就是知識點(diǎn)。一道數(shù)學(xué)題當(dāng)中給的信心可能和我們學(xué)過的很多知識點(diǎn)相連接，但是關(guān)鍵信息就能夠成為這道題的解決突破口。

那么到底要怎么樣才能找到數(shù)學(xué)題當(dāng)中的關(guān)鍵信息，也就是關(guān)鍵詞。那么，在平時(shí)的作業(yè)內(nèi)心當(dāng)中，我們就可以從以下幾個(gè)方面著手，當(dāng)孩子在做練習(xí)時(shí)，已經(jīng)有了足夠多的訓(xùn)練，在做題時(shí)才能快速找到關(guān)鍵詞。

第一，每道題多讀幾遍，理解題目的意思，想一想題目當(dāng)中最后的問題，與我們所學(xué)的知識點(diǎn)中，哪一個(gè)知識點(diǎn)是有關(guān)聯(lián)的？一般問什么？就是這一道題的要求，根據(jù)要求去解題，就很容易找到關(guān)鍵詞。

第二，根據(jù)題型來找關(guān)鍵詞。有些是幾何題，有些是概率題等等。及時(shí)根據(jù)題型，我們就大概知道會(huì)和我們所學(xué)的某一個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)，那么，接下來要做的就是努力回想該知識點(diǎn)的知識，然后再一一對應(yīng)，但他能和我們學(xué)過的哪個(gè)知識點(diǎn)相呼應(yīng)。

第三，圈出數(shù)學(xué)信息，一開始我們可能知道了是哪一個(gè)知識點(diǎn)，但是仍然不清楚應(yīng)該是用哪一個(gè)公式或者是用哪一個(gè)數(shù)量關(guān)系。那么這時(shí)候我們就把數(shù)學(xué)信息圈出來進(jìn)行反復(fù)觀察，把它里面的數(shù)字變小變成一道簡單的數(shù)學(xué)題。這樣從簡單在類比到較難的數(shù)學(xué)題，學(xué)生在做題時(shí)才能夠更好地理清思路。

如果在做題時(shí)找到了關(guān)鍵信息，但是不知道到底從何入手時(shí)，不妨通過畫圖的方式，將數(shù)學(xué)題更加直觀的展示出來。

三、一年級的數(shù)學(xué)題怎樣做？怎樣圈

第一步，家長要明白在孩子小的時(shí)候，你跟他說道理只能讓他聽個(gè)似懂非懂，只有讓他自己去做才能將事情真正的做好。還有，學(xué)習(xí)從來就不是一個(gè)一蹴而就的過程，無論做什么都要有耐心，不要輕易的打罵孩子，那樣只會(huì)疏遠(yuǎn)你和孩子的距離。

第二步，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定非要反復(fù)的拿著紙和筆來計(jì)算，對于孩子而言，搞笑的動(dòng)畫片遠(yuǎn)比學(xué)數(shù)學(xué)更有興趣。所以要將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作來看動(dòng)畫片一樣，讓孩子主動(dòng)地探求數(shù)學(xué)的奧妙。

第三步，小學(xué)數(shù)學(xué)很簡單，無非加減乘除，以及一些簡單的邏輯運(yùn)算，我們要做的便是讓孩子熟練地去掌握，而這個(gè)過程并不是簡單地反復(fù)，要化被動(dòng)為主動(dòng)，即讓孩子自己深刻明白其中道理

第四步，在孩子明白簡單的阿拉伯?dāng)?shù)字和加減乘除符號后，相應(yīng)的教學(xué)就可以開始了，凡物皆可以用數(shù)字來表達(dá)，家長可以利用周圍的一些簡單事物來向孩子闡述數(shù)的外在表現(xiàn)，比如一個(gè)蘋果再加一個(gè)蘋果那就是兩個(gè)蘋果，這就是1+1=2的外在表現(xiàn)了。

四、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)

數(shù)學(xué)在這些領(lǐng)域的應(yīng)用一般被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時(shí)亦會(huì)激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并促成全新數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展.下面是我整理的關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家參考!

第一單元加與減(一)

把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。加數(shù)+加數(shù)=和如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。

從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。

20以內(nèi)進(jìn)位加法口訣表

9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=10

9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11

9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=12

9+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=13

9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=14

9+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=15

9+7=16 8+8=16 7+9=16

9+8=17 8+9=17

9+9=18

1、熟記20以內(nèi)加法和減法的得數(shù)(20以內(nèi)進(jìn)位加法、20以內(nèi)退位減法)

20以內(nèi)退位減法口訣表

10-1=9 11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=9

10-2=8 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=8

10-3=7 11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7

10-4=6 11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=6

10-5=5 11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=5

10-6=4 11-7=4 12-8=4 13-9=4

10-7=3 11-8=3 12-9=3

10-8=2 11-9=2

10-9=1

2、看圖列式解題時(shí)候，要利用圖中已知條件正確列式。

常用的關(guān)系有：

(1)部分?jǐn)?shù) + 另一部分?jǐn)?shù) = 總數(shù)

(2)總數(shù) - 部分?jǐn)?shù) = 另一個(gè)部分?jǐn)?shù)

(3)大數(shù) - 小數(shù) = 相差數(shù) 誰比誰多幾，或誰比誰少幾。

求大數(shù)列加法。求小數(shù)或相差數(shù)列減法。

(4)原有 - 借出 = 剩下用了多少，求還剩多少時(shí)用列減法

3、應(yīng)用題解題時(shí)候，要根據(jù)已知條件正確列式

(1)、總分關(guān)系(加、減法)

部分?jǐn)?shù)+另一部分?jǐn)?shù)=總數(shù) 總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=另一部分?jǐn)?shù)

①、問題中出現(xiàn)“一共、共、全長、原來等” 表示總數(shù)時(shí)，列加法。

②、問題中出現(xiàn)“還剩、剩下、余下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分?jǐn)?shù)時(shí)，列減法。

(2)、大小關(guān)系(加、減法)

大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù) 大數(shù)-相差數(shù)=小數(shù) 小數(shù)+相差數(shù)=大數(shù)

①、“多”字或“少”字后面的數(shù)是差數(shù)。

②、“比”字左、右兩邊的數(shù)分別是大數(shù)、小數(shù)。

求大數(shù)列加法，求小數(shù)或差數(shù)列減法。

第二單元觀察物體

觀察實(shí)物，從兩個(gè)方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。連線時(shí)，要抓住物體的每個(gè)方向的特點(diǎn)。

第三單元生活中的數(shù)

1、數(shù)數(shù)的方法有：

一個(gè)一個(gè)的數(shù)，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，„„

兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19 „ 或者2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 „

五個(gè)五個(gè)的數(shù)，5,10,15,20,25,30,35,40„„

十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10,20,30,40,50,60,70，„„

兩位數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十位(左邊的數(shù))，個(gè)位(右邊的數(shù))

2、兩位數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十位

兩位數(shù)有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。十位上的數(shù)表示有幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示有幾個(gè)一。如95的十位是9，表示9個(gè)十，個(gè)位是5，表示5個(gè)一。

10個(gè)十是一百。100有10個(gè)十，100有100個(gè)一。

最大的兩位數(shù)是99，最小的兩位數(shù)是10。最小的三位數(shù)是100。

3、比大小

兩個(gè)兩位數(shù)比大小，先看十位，十位大的數(shù)大;十位相同看個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)大。

第四單元有趣的圖形

七巧板由7種圖形組成，其中有5個(gè)三角形(1,2,4,6,7號)，1個(gè)正方形(5號)，1個(gè)平行四邊形(3號)。

第五單元加與減(二)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

(1)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

(2)兩位數(shù)加減一位數(shù)

(3)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)

(4)兩位數(shù)加兩位數(shù)

(5)兩位數(shù)減兩位數(shù)

2、在具體情境中提出問題和解決問題的過程。

第六單元加與減(三)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、初步發(fā)展估算意識。

抄錄：

一、進(jìn)位加法

1、20以內(nèi)數(shù)的`進(jìn)位加法。如：9+5=，“湊十法”是分小數(shù)湊大數(shù)，5分成1和4，9加1是10，10加4是14，9+5=14。我的方法是：看到“9”想到“1”，即5去1余4，再用4加10，9+5=14。如果是8+3=,看到“8”想到“2”，即3去2余1，再用1加10，8+3=11。從而知道7、6加某個(gè)數(shù)，7與3，6與4。我上面所說的方法就是把湊十法當(dāng)成了口訣想，使孩子看到就能想到，方法掌握好了很快就能寫出得數(shù)，并且正確率高。

2、100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。如：46+8=，這個(gè)也必須看大數(shù)，即看46，因?yàn)?加8大于10，所以可把十位上的4加1是5直接寫到等號后面46+8=5?，然后看到“6”想到“4”，把8去4余4，余數(shù)4直接寫到等號后5的后面46+8=54。再如：83+9=9?，看到“3”想到“7”，9去7余2，83+9=92。

二、退位減法

1、20以內(nèi)數(shù)的退位減法。如13-8=，減法用的是“破十法”，把13分成3和10，10減8是2，3加2是5，13-8=5。我的方法是：減法看減號后面的數(shù)，看到“8”想到“2”，2再與前面的數(shù)上的個(gè)位數(shù)3相加得5，即：

13-8=5。再如：16-7=，看到“7”想到“3”，3加6是9，即16-7=9。

2、100以內(nèi)數(shù)的退位減法。如：84-9=，因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)4減9不夠減，所以必須借位，把十位上的8直接去1，即84-9=7?看到“9”想到“1”，1加4是5，84-9=75。又如：56-7=4?，看到“7”想到“3”，3加6是9，56-7=49。

(四)找規(guī)律

1、通過顏色，形狀找規(guī)律。

★2、通過數(shù)字的變化找規(guī)律，當(dāng)每個(gè)數(shù)都不相同時(shí)，先算出每兩個(gè)數(shù)之間相差幾，然后再找規(guī)律。

常用規(guī)律：單數(shù) 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……

雙數(shù) 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……

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