雙創(chuàng)科研課題是什么（雙創(chuàng)科研課題是什么）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于雙創(chuàng)科研課題是什么的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)，服務(wù)客戶遍布全球各地，相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話：175-8598-2043，或添加微信：1454722008

文章目錄列表:

• 1、開題報告中的課題來源

• 2、科研立項有哪些課題

• 3、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目有哪些要求？

• 4、江蘇省雙創(chuàng)博士屬于什么項目

一、開題報告中的課題來源

你知道論文開題報告有多重要嗎?它是論文選題是否能進(jìn)行下去的關(guān)鍵。既然如此，那你知道論文開題報告課題來源是什么來的嗎?以下是我精心整理的開題報告中的課題來源歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

開題報告中的課題來源

課題來源也可寫成選題依據(jù)，包括：

1，國內(nèi)外背景，研究動態(tài),;

其中國外的動態(tài)可以少寫一點(diǎn)(畢竟了解的少)，就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。

國內(nèi)動態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。

2，理論及實(shí)際意義

闡述下你設(shè)計對理論或者實(shí)際工作的意義等情況。

3，可以加上本設(shè)計的創(chuàng)新點(diǎn)

課題來源一般寫學(xué)校自主選題，或是老師指定選題

相關(guān)閱讀：

一、本課題選題的依據(jù)

在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多種能力，

特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。

現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信息時代的重要標(biāo)志和組成部分。

探索、研究并構(gòu)建適宜于在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無旁貸的使命。

在網(wǎng)絡(luò)教育時代，不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動的教學(xué)方式，更需要有豐富實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。

在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。

而目前，我們的教師對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)新模式”

還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件：

背景條件：國家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教育等應(yīng)運(yùn)而生;重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過評選信息技術(shù)示范校加大力度;

渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的.教學(xué)理念有了極大改觀;

隨著課改的進(jìn)一步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。

基礎(chǔ)條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)：

硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了“班班通”;

全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監(jiān)控攝像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課教師人手一臺筆記本電腦。

軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”，包括《k12學(xué)科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術(shù)與課程整合》電子期刊等

大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。

人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。

信息技術(shù)中心，對全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。

三、本課題研究要解決的問題

1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。

本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

2、理論問題：

目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)，本課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。

3、技術(shù)問題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。

如何使教師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代需要的人才，是一個值得認(rèn)真探討的問題。

本課題希望在這方面能作出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

4、實(shí)踐問題：網(wǎng)絡(luò)是一個新環(huán)境，如何在這個平臺上，創(chuàng)造出符合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，

需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，不切實(shí)際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。

本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。

四、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處

1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個基于網(wǎng)絡(luò)平臺的符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。

2、本課題研究的內(nèi)容是：

(1)21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教學(xué)。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

③適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡(luò)教育，對教師素質(zhì)到底有哪些新的要求。

(2)21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該

思考自己的學(xué)習(xí)問題：

①在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。

②在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會學(xué)習(xí)。

③在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(3)21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的關(guān)鍵途徑;加強(qiáng)資源庫的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅實(shí)保障等問題：

①如何進(jìn)行資源庫結(jié)構(gòu)的建設(shè)。

②如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識。

③合理地充分地使用資源庫，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。

3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

(1)選題富有挑戰(zhàn)性。

本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

(3)手段先進(jìn)。

利用校園網(wǎng)絡(luò)和個人主頁資料，給學(xué)生一個充分自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識的目的性。

五、本課題的前期準(zhǔn)備工作

XX年3月至XX年2月，對全校教師進(jìn)行了12輪培訓(xùn)，從計算機(jī)的基本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，

以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的基本方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

六、本課題的研究方法

本課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。

本課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動研究法。

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對比分析等方法和手段，進(jìn)行多個輪回的研究。

七、本課題研究的成果

1、論文集：本課題研究的報告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭取正式出版)。

2、專著：《扣開未來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)

3、電子出版物：《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)

八、本課題研究的進(jìn)度計劃

(一)研究周期

三年，即XX年2月至XX年1月

(二)研究步驟分三個階段

1、XX年2月——5月為準(zhǔn)備階段

宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。

2、XX年6月——XX年8月為實(shí)施階段

第一輪(XX年6月——8月)，主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。

第二輪(XX年9月——XX年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。

第三輪(XX年9月——XX年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越;爭取每人有一篇論文;寫出第三期研究報告并接受中期檢查。

第四輪(XX年9月——XX年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質(zhì)量的研究報告;申請結(jié)題。

為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

3、XX年12月——XX年1月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專家組審查鑒定;根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。

二、科研立項有哪些課題

問題一：大學(xué)生科研立項，有那些課題?。?？？ 科研課題，即研究的題目，是依據(jù)研究目的、通過對研究對象的主客觀條件進(jìn)行分析而確定的研究的問題。課題使研究的目的具體化，使研究活動指向特定的對象和內(nèi)容范疇，選題是訂學(xué)研究的起始環(huán)節(jié)，掌握不好，會“差之毫厘、謬以千里”。

著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。他認(rèn)為解決問事處題也許僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?？鬃釉缇椭v過，“疑是思之始、學(xué)之端”。陶行知指出“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”。這都說明了圍繞我們的工作實(shí)踐提出問題，確定課題的重要性。選題是一個深思熟慮的創(chuàng)造性認(rèn)識過程，它需要研究者遵循一定的原則、規(guī)律、使用科學(xué)的方法。好的課題應(yīng)界定研究的范圍、內(nèi)容及所采用的主要研究方法。

教育科研課題的選擇方法

①問題篩選（需要什么研究什么）

通過對實(shí)際問題的歸類整理，再分析重要性程度和研究這些問題意義的大小，確定其研究價值，并廣泛聽取意見，從中選取價值明顯，且適合自己研究水平和能力的問題作為課題。

②經(jīng)驗(yàn)提煉（做什么研究什么）

把實(shí)踐探索出的經(jīng)驗(yàn)上升到理論的高度，其中必然回答一系列的問題，就可提煉出一個個課題。

③資料質(zhì)疑（懷疑什么研究什么）

古人云：“盡信書，不如無書”，通過對有關(guān)資料的分析，比較不同觀點(diǎn)，詰問前人的結(jié)論，揭露理論與實(shí)踐的差異等，從中產(chǎn)生研究課題。

還有現(xiàn)狀分析、意向轉(zhuǎn)化等方法。

課題選擇的原則

①需要性原則

應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，以應(yīng)用性研究為主，課題宜實(shí)不宜虛，宜近不宜遠(yuǎn)，宜新不宜舊，避免空洞、抽象、不好操作，避免“吃別人嚼過的饃，重復(fù)他人。”

②科學(xué)性原則

課題的科學(xué)性是指選題有事實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)，必須符合科學(xué)原理和教育規(guī)律，必須是有科學(xué)價值。課題宜小不宜大.

③創(chuàng)造性原則

研究課題宜新不宜舊，爭取有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，發(fā)展教育科研事業(yè)。

課題形成的全過程

①最初提出籠統(tǒng)的課題。提出課題，往往在實(shí)踐過程中，受到某一點(diǎn)啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想，從而形成一個初步的研究課題。

②對所研究的課題，所涉及的對象和范圍進(jìn)行大略的調(diào)查了解。主要是了解該問題目前被關(guān)注的程度及涉及到的研究對象的現(xiàn)狀。

③查閱有關(guān)的主要資料，弄清前人在這方面的研究成果，采用的研究方法以及所遇到的障礙等。

④根據(jù)主客觀條件確定研究課題。隨著思考的深入和所掌握的資料，原來朦朧的想法逐漸變得集中、清晰和明確，形成了如何進(jìn)一步研究該問題的初步思路，就可以確定研究課題了。

問題二：項目和課題有什么區(qū)別 所謂課題，是人們從事研究前人或同時代的人還未認(rèn)識或解決的問題，它具有較為單一而又獨(dú)立的特征。例如，“兩種不同教學(xué)方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果比較”“克服中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮情緒的實(shí)驗(yàn)”、“職高學(xué)生的職業(yè)心理調(diào)查”、“建立家庭實(shí)習(xí)基地在農(nóng)村職中的地位和作用”、“青年教師需要現(xiàn)狀及其激勵方法”、“情感在中師教育中的作用”、“大班幼兒自理能力培養(yǎng)”、“教師素質(zhì)與崗位培訓(xùn)相關(guān)研究”等等。

所謂項目，是指事物分成的門類，或者說是由若干個彼此有聯(lián)系的課題所組成的一個較為復(fù)雜的、帶有綜合性的科研問題。例如，“學(xué)校教育綜合改革實(shí)驗(yàn)研究”就應(yīng)稱為饑研項目，而不應(yīng)稱為課題。它可以包含以下一些課題：綜合改革實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、評價研究，幼小、小中銜接研究，課程、教材，教法綜合改革研究，德育、美育、體育綜合管理研究，以及學(xué)校與家庭社會教育的溝通和聯(lián)系研究等。

課題與項目既有區(qū)別又有聯(lián)系。一方面，課題是科學(xué)研究的最基本單元，課題的有機(jī)組合形成項目。另一方面，課題與項目的劃分標(biāo)準(zhǔn)也是相對而言的。對某一個研究者或研究群體來說，也可以從單個的課題入手，不斷深入，形成系列的課題，從而組成項目?；蛘叱袚?dān)一個項目后，分成若干個課題逐一進(jìn)行研究，最終取得較大的突破。

問題三：科研項目的成果形式具體有哪些 1、論文和專著2、自主研發(fā)的新產(chǎn)品原型3、自主開發(fā)的新技術(shù)4、發(fā)明專利5、實(shí)用新型專利6、外觀設(shè)計專利7、帶有技術(shù)參數(shù)的場紙等8、基礎(chǔ)軟件9、應(yīng)用軟件10、其他

問題四：大學(xué)生科研立項 有哪些課題啊 首先應(yīng)該確定你的科研等級，是自己想鍛煉還是做院部級的還是做校級甚至是省級國家級，不同的等級對于科研的常求不同；其次應(yīng)該在等級之下確定課題，按分類找，比如自然科學(xué)、社會科學(xué)等，至于課題，要結(jié)合自己的興趣和能力確定，我也不知道你偏好哪類課題，開始學(xué)著做時，就從身邊的熟悉的事物開始，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，一步步從低級到高級做。相信你能做的很好

問題五：大學(xué)生科研立項，都有哪些項目？ 5分 這個是要看你想要做什么方面的東西，喜歡什么方面的，這個是最重要的，然后去找相應(yīng)的導(dǎo)師，問導(dǎo)師的建議，然后再立項。我們這邊申項目一般都是這樣的流程。其中興趣是最重要的，因?yàn)槿绻蒲辛㈨棽荒芙Y(jié)項的話對自己和導(dǎo)師都會有一定的影響，而要做一個不喜歡的課題一年多的時間真的很痛苦。

至于所謂的好的方面這個主要還是要看想去哪個專業(yè)了，另外就是學(xué)校的師資力量了。像我做的項目是關(guān)于農(nóng)村合作醫(yī)療項目的

問題六：科研項目立項程序是什么 科研立項是指做科研工作的一個程序。科研是指科學(xué)研究，立項指通過申請、審批等流程，建立一個項目課題。

一般科研立項需要提交項目申請書及可行性報告到相對應(yīng)的歸口部門（單位），進(jìn)行申請、審核、審批再確定能否立項。

1. 提出項目課題：

課題來源主要有：

a. 公司內(nèi)各單位申請立項研究的課題；

b. 上級安排的科研項目；

c. 外單位委托公司承擔(dān)或合作的科研項目；

d. 公司領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)例會、質(zhì)量例會提出的攻關(guān)課題；

e. 企業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃中的科研課題為年度計劃立項來源之一。

2.

填報立項申請書：根據(jù)選題來源和科研主要范圍，各單位提出課題并填報立項申請書；

3. 課題評審：

a. 評審由技術(shù)管理部組織，技術(shù)副總經(jīng)理主持，有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和專家參加，對各單位提出的課題進(jìn)一步進(jìn)行評審，做出評審結(jié)論，對確定立項的課題經(jīng)技術(shù)副總經(jīng)理審批后，做為計劃（草案）編制依據(jù)；

b. 評審主要內(nèi)容：研究的迫切性與重要性；技術(shù)先進(jìn)性、適應(yīng)性和可靠性；技術(shù)后果的危害性；成功的概率；經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

4. 確定課題負(fù)責(zé)人：經(jīng)技術(shù)管理部審查同意后，各申報單位確定課題負(fù)責(zé)人；

5. 編寫課題設(shè)計、計劃任務(wù)書，按期送交技術(shù)管理部；

課題設(shè)計埂計劃任務(wù)書的基本內(nèi)容包括：課題來源，課題研究的目的、意義，國內(nèi)外水平概況預(yù)期目標(biāo)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果，技術(shù)關(guān)鍵及試驗(yàn)研究內(nèi)容，計劃進(jìn)度和采取主要措施，需購置的設(shè)備、儀器，經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源，協(xié)作單位及任務(wù)分工。

6. 完成立項。

注：上級安排的科研項目、承擔(dān)的外單位科研項目及公司領(lǐng)導(dǎo)提出的攻關(guān)課題，由技術(shù)管理部確定課題負(fù)責(zé)單位。

問題七：科研項目簡介都應(yīng)該包括什么 1、該項目的背景及意義；

2、現(xiàn)階段國際國內(nèi)在該領(lǐng)域的發(fā)展情況；

3、現(xiàn)有的方法和成錠；

4、你們做該項目所做的工作，指出做了哪些貢獻(xiàn)，得到了什么樣的結(jié)果；

5、對所做工作的分析和討論，包括與前人工作的比較；

6、總結(jié)及進(jìn)一步工作的展望。

主要就是這些

問題八：醫(yī)學(xué)科研立項跟科研課題有什么區(qū)別 你好，科研立項是指去申請科研課題，分市級、省級、國家級的。其中又分著自籌經(jīng)費(fèi)課題和基金課題。立項只是去申請或者已經(jīng)申請這個課題，而優(yōu)助提醒科研課題一般是指整個課題，包含其中的各步驟如：申請立項，結(jié)題鑒定。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目有哪些要求？

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目團(tuán)隊申報一般不超過五人。

每個團(tuán)隊人數(shù)應(yīng)控制在5人以內(nèi)，項目主持人不超過2人，項目組成員必須有明確分工。每名學(xué)生在校期間只能負(fù)責(zé)一項省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，不得一次同時在不同項目之間交叉申報。

各高校要為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目提供必要的場地、指導(dǎo)教師、信息服務(wù)和經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)?？砂匆?guī)定統(tǒng)籌一流專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)用于支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。鼓勵高校聯(lián)合企業(yè)共同設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，吸引更多的企業(yè)投入資金委托開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。

鼓勵高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，對于完成項目訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的學(xué)生予以學(xué)分認(rèn)定。鼓勵高校出臺激勵政策，吸引廣大教師積極參與項目指導(dǎo)。省教育廳將對各高校支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃條件保障落實(shí)情況進(jìn)行督查，并根據(jù)各高校保障落實(shí)情況核定下一年度各校項目申報指標(biāo)。

選題要求

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目不限學(xué)科專業(yè)，選題應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)價值、理論意義或現(xiàn)實(shí)意義；具有創(chuàng)新性或明顯創(chuàng)業(yè)教育效果；選題方向正確，內(nèi)容充實(shí)，論證充分，難度適中，擬突破的重點(diǎn)難點(diǎn)明確，研究思路清晰，研究方法科學(xué)、研究方案可行，預(yù)期成果具有可考核性。

學(xué)生可根據(jù)興趣在一定范圍內(nèi)自主選題，選題范圍為：有關(guān)教師科研與技術(shù)開發(fā)（服務(wù)）課題中的子項目；開放實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地中的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項目；發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計等制作項目；產(chǎn)業(yè)最新需求和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題分解細(xì)化的具體項目或企業(yè)設(shè)置的開放性課題。

校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)園地中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化項目；結(jié)合科技創(chuàng)新的一切有待于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的項目；專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目，創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目；社會調(diào)查項目；其他有研究與實(shí)踐價值的項目等。

鼓勵面向國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、具有一定理論和現(xiàn)實(shí)意義的選題，鼓勵直接來源于產(chǎn)業(yè)一線、科技前沿的選題；鼓勵開展具有一定創(chuàng)新性的基礎(chǔ)理論研究和有針對性的應(yīng)用研究課題，鼓勵新興邊緣學(xué)科研究和跨學(xué)科的交叉綜合研究選題。重點(diǎn)支持有技術(shù)化、商業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化前景的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。

以上內(nèi)容參考：

江蘇省教育廳-省教育廳辦公室關(guān)于做好2021年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申報工作的通知

四、江蘇省雙創(chuàng)博士屬于什么項目

雙創(chuàng)博士項目。

為高質(zhì)量推進(jìn)省“雙創(chuàng)博士”項目申報工作，高新區(qū)科創(chuàng)局近日為入圍省“雙創(chuàng)博士”面試環(huán)節(jié)的人才舉行了面試輔導(dǎo)與模擬答辯，人才本人及企業(yè)與板塊相關(guān)負(fù)責(zé)人參會。

模擬答辯會上，評審專家首先仔細(xì)聽取了入圍人才對各自科研經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺以及項目進(jìn)展的介紹。在問答環(huán)節(jié)，專家們圍繞項目的創(chuàng)新點(diǎn)、技術(shù)優(yōu)勢以及市場化前景等方面提出了諸多問題，并與人才們進(jìn)行了深入的交流。

最后，專家們還指出了各個項目存在的不足之處，并給出了寶貴的意見和建議，幫助人才們更好的做好面試準(zhǔn)備工作。

會后，人才們一致認(rèn)為，舉辦這樣一場有針對性的高水平的模擬答辯非常有必要。通過這次模擬答辯，他們對評審的要求有了更加深入的了解，也認(rèn)識到自己在準(zhǔn)備工作中存在的不足，面試輔導(dǎo)和模擬答辯增強(qiáng)了他們面試時的自信心。

相關(guān)信息

省“雙創(chuàng)博士”項目是江蘇省重點(diǎn)人才項目之一，是面向海內(nèi)外吸引博士來江蘇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提升創(chuàng)新能力、促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要舉措，對列入計劃的博士，省級財政給予每人15萬元的資金資助，高新區(qū)還將給予5萬元配套支持。接下來高新區(qū)科創(chuàng)局還將繼續(xù)做好項目申報的后續(xù)服務(wù)工作，進(jìn)一步提升人才申報成功率。

以上內(nèi)容參考 蘇州市人力資源和社會保障局——蘇州高新區(qū)舉辦省“雙創(chuàng)博士”模擬答辯

以上就是關(guān)于雙創(chuàng)科研課題是什么相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

推薦閱讀：

雙創(chuàng)主題什么好（雙創(chuàng)的主題）

雙創(chuàng)中心是政府機(jī)構(gòu)嗎（雙創(chuàng)中心是政府機(jī)構(gòu)嗎為什么）

雙創(chuàng)每年都有嗎（2021年雙創(chuàng)要什么時候結(jié)束）

一個藝人團(tuán)隊有幾個人（一個藝人團(tuán)隊有幾個人參加）

云南眾創(chuàng)空間合作（云南眾創(chuàng)空間投資有限公司）