我的未來(lái)繪畫(huà)（我和我的未來(lái)繪畫(huà)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于我的未來(lái)繪畫(huà)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、繪畫(huà)的能量

• 2、求一些我的未來(lái)我做主 詩(shī)歌

• 3、美術(shù)教案

• 4、學(xué)插畫(huà)需要美術(shù)基礎(chǔ)嗎？

一、繪畫(huà)的能量

從我開(kāi)始“堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)100天”以來(lái)，我堅(jiān)信并一直傳達(dá)一個(gè)理念：繪畫(huà)是自己和自己的對(duì)話。

在懷孕的每一個(gè)日夜，我在繪畫(huà)的世界里找到一個(gè)安靜、溫暖的角落，傾聽(tīng)從內(nèi)心傳來(lái)的聲音，感受自己身體里儲(chǔ)藏的能量。無(wú)論是創(chuàng)辦公眾號(hào)還是通過(guò)線上課程，我都傳達(dá)給零基礎(chǔ)繪畫(huà)愛(ài)好者一個(gè)信息：繪畫(huà)不在于技術(shù)高低，而是熱愛(ài)它，并通過(guò)它遇見(jiàn)更好的自己。

半個(gè)月前，朋友特地帶給我一本書(shū)——《畫(huà)的力量》。作者是一位在美術(shù)治療領(lǐng)域有超過(guò)20年臨床經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)治療博士，收錄了89副臨床實(shí)踐最有效果的世界名畫(huà)。不需要從頭讀到尾，隨便翻開(kāi)這本書(shū)的一頁(yè)，選擇打動(dòng)你的那副畫(huà)，開(kāi)始欣賞，那些不知緣故的壓力就會(huì)得到釋放。

這本“神奇”的書(shū)讓我體會(huì)到，不僅畫(huà)畫(huà)的過(guò)程可以讓畫(huà)家自身得到療愈心靈、自我溝通的效果，也可以讓欣賞者，用“感覺(jué)”代替語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)自我內(nèi)心深處的對(duì)話與溝通，用眼睛去治愈內(nèi)心的傷痕。

畫(huà)中的女子像是在期待著什么，誰(shuí)要過(guò)來(lái)？我要過(guò)去嗎？我的未來(lái)將會(huì)如何展開(kāi)？

一束淺粉紅的花在海色大海的映襯下，成為畫(huà)面中的視覺(jué)的焦點(diǎn)，似乎象征著這位女子期待著的幸福未來(lái)，感受著地中海的風(fēng)，讓我們一起期待即將到來(lái)的未來(lái)。

視覺(jué)信號(hào)中，和心理有特別深關(guān)系的因素首先便是色彩。色彩可以將固有的震動(dòng)和頻率傳遞到下丘腦，通過(guò)快感的傳遞路線到達(dá)腦核。粉色是一種“幸?！钡念伾?，而藍(lán)色則帶給我們“自由”的感覺(jué)。

這是一個(gè)溫暖的秋天的午后，院子里的樹(shù)開(kāi)始變紅了，蕾絲的白色衣衫泛出了暖暖的黃色。

女人因?yàn)槠v斜靠在椅子上睡著了，一個(gè)男人走過(guò)來(lái)看著她，傾聽(tīng)她呼吸聲，不愿吵醒她。陽(yáng)光灑在了可以休憩的地方。

這樣一個(gè)美好的瞬間，仿佛自己就是那個(gè)疲憊小憩的女人，讓我們疲憊的心得到了安慰。

喝水的牛，紅紅綠綠的秋天景象和天空，靜止的水……這幅畫(huà)中一點(diǎn)也找不到追趕時(shí)間的感覺(jué)，沒(méi)有誰(shuí)在催促，一切都是慢慢的?？吹竭@副畫(huà)的時(shí)候，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)水流的聲音，時(shí)間靜止了，人世間的一切仿佛都被藏了起來(lái)，內(nèi)心得到了空前的放松。

我們每天都在和時(shí)間做斗爭(zhēng)，心里有個(gè)聲音時(shí)不時(shí)地在喊：快快快！來(lái)不及的感覺(jué)讓我們經(jīng)常感覺(jué)焦慮。也許只能和時(shí)間和解，和時(shí)間做朋友才能讓我們好一點(diǎn)。焦慮的時(shí)候，不妨欣賞這副能讓時(shí)間停止的畫(huà)。

美男子附身在河邊，被倒影中的自己所深深吸引，這幅畫(huà)表現(xiàn)了一個(gè)自戀的男子，但也是一副為了反省內(nèi)心而準(zhǔn)備的畫(huà)作。

人生只有一種成功，就是以自己喜歡的方式過(guò)一生。蘇格拉底說(shuō)過(guò)，未經(jīng)省查的人生沒(méi)有價(jià)值，我們需要時(shí)時(shí)反省自己，保持內(nèi)心的均衡，做自己。

一個(gè)人爬到高高的巖石頂端，偉岸地矗立著，下面是云霧如波濤般咆哮，頭頂是一望無(wú)垠的天空，這個(gè)人看起來(lái)像站在了世界唯一的中心。

想象一下，自己就是這個(gè)站在世界頂峰的人，一切痛苦和過(guò)去都被踩在了腳下。那些曾經(jīng)覺(jué)得逾越不了的困難，已經(jīng)變得渺小得不值一提，那些痛苦也被遺忘了。

當(dāng)我們走不出痛苦，看到這副畫(huà)，想象下未來(lái)的自己來(lái)看今天，眼前的痛苦似乎就輕了很多呢。

“工作——人際關(guān)系——金錢(qián)——時(shí)間管理——自我”在以上我們?nèi)粘Ｉ钪凶钊菀资艿綁毫Φ?個(gè)方面，感受到受壓迫時(shí)，也許一副畫(huà)就可以讓你打開(kāi)自己的心門(mén)，把心安住下來(lái)，在感受到畫(huà)的力量時(shí)，也和自己的元認(rèn)識(shí)架起了一座橋梁，你會(huì)有新的變化和飛躍。

二、求一些我的未來(lái)我做主 詩(shī)歌

人生就是一張白紙，未來(lái)就靠我們的雙手去繪畫(huà)出來(lái)。因此我們就應(yīng)該用五彩繽紛的畫(huà)筆，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的人生。我的青春，應(yīng)該由我來(lái)做主。 我的青春我做主點(diǎn)點(diǎn)的歡笑，淡淡的憂(yōu)傷，飛揚(yáng)的青春，用歌聲唱響十六歲的灼熱年華，我的青春，我做主。 懵懂的歲月已悄然逝去，純真無(wú)邪已定格在過(guò)去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過(guò)那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂(yōu)傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。 沒(méi)有期待中的那份驚喜，沒(méi)有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒(méi)有那可以接受無(wú)數(shù)鮮花與掌聲的舞臺(tái)。我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距，我明白了我還沒(méi)有取得那通向自由的通行證，于是，我選擇了現(xiàn)實(shí)，畢竟我更趨向于現(xiàn)實(shí)的溫暖。而那絢爛的夢(mèng)想也會(huì)永不凋謝，永遠(yuǎn)珍藏在我們的回憶里，那是一個(gè)屬于灑脫青春的夢(mèng)。 我們歌唱青春。 在這十六歲的灼熱年華，我們獨(dú)自享受著快樂(lè)、憂(yōu)愁、喜悅、寂寞。點(diǎn)點(diǎn)歡笑，淡淡憂(yōu)傷，這就是青春。在這里，留下了我們微笑的瞬間，記下了我們流淚的剎那，這些就足夠了，不需要刻意裝點(diǎn)什么，這就是最真實(shí)的我們，要將青春把握在自己手中，去創(chuàng)造無(wú)悔的青春。 在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動(dòng)與夢(mèng)想，都已隨風(fēng)而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。我們都是夢(mèng)想的創(chuàng)造者，我們抱著夢(mèng)想踏入青春，帶著感動(dòng)度過(guò)青春，帶著希望邁出青春、走向未來(lái)。 在青春的歲月里，我們張揚(yáng)著個(gè)性、飛揚(yáng)著思緒；在青春的歲月里，我們肆意地哭著、笑著，有著屬于我們的純真；在青春的歲月里，我們留下了永恒的美好回憶。我們歌唱著青春，歌唱著生活，歌唱著那并不完美卻絢爛多彩的年華。 不需要掩飾，不需要躲避，我的青春我做主，在這五彩的世界里，我們用那心靈的歌聲唱響了屬于我們的飛揚(yáng)青春。我的青春我做主！我的青春我做主

三、美術(shù)教案

作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我精心整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目的：

1：使學(xué)生初步掌握陶杯制作的基本技能

2：培養(yǎng)學(xué)生按程序操作，認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的良好習(xí)慣

3：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和美化生活的意識(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：陶杯制作過(guò)程

難點(diǎn)：1：杯把與杯體、杯體與杯底、杯體與貼花的粘接

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、茶具數(shù)件、粘土、報(bào)紙、泥塑工具等

教學(xué)過(guò)程：

一：課件欣賞作品，激發(fā)興趣

1：欣賞精美茶具，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的興趣

2：欣賞學(xué)生的陶藝作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

二：新授

1：觀察陶杯，分析陶杯的基本結(jié)構(gòu)

2：設(shè)計(jì)陶杯，畫(huà)草圖

3：示范陶杯的坯體制作過(guò)程

（1）用報(bào)紙把酒瓶裹緊

（2）用泥壓出比瓶底直徑大2——3厘米的底板做杯底

（3）制作泥板，根據(jù)杯體的高矮確定泥板的寬度，把泥板卷在瓶體外

（4）粘接泥板接口和底板

（5）抽出瓶子，根據(jù)需要通過(guò)擠壓、拉伸適當(dāng)改變杯體外形

（6）粘接把手或其他部件

（7）裝飾

（8）

三：學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)

四：課堂，作品收集，展覽，學(xué)生下位參觀。

美術(shù)教案 篇2

教材分析：

本教材體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本精神，立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的食物。小學(xué)生本身就對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)和好奇心，而這一課，我心中的未來(lái)，給學(xué)生自己大膽的設(shè)想自己希望中的未來(lái)，并可以用美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，不僅讓學(xué)生有興趣的完成任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)有強(qiáng)烈的、持續(xù)的興趣愛(ài)好。大部分學(xué)生好動(dòng)，敢于大膽表現(xiàn)自己，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的討論和創(chuàng)作，都符合學(xué)生身心的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)生活的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。

2、 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

用不同的繪畫(huà)方式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

1、 引導(dǎo)階段。

播放歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。由歌曲與學(xué)生圍繞“我想象的未來(lái)”或“我希望的未來(lái)”進(jìn)行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運(yùn)用的圖片讓學(xué)生欣賞，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。

2、 發(fā)展階段。

（1） 在交流和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪制《我心中的未來(lái)》草圖。然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來(lái)的生活，啟發(fā)學(xué)生繪畫(huà)中心的未來(lái)生活。

（2）教師利用多媒體課件介紹多種繪畫(huà)形式，如電腦繪畫(huà)、自描繪畫(huà)、鋼筆繪畫(huà)蠟筆畫(huà)等等。但強(qiáng)調(diào)無(wú)論何種繪畫(huà)，在創(chuàng)作構(gòu)圖上要突出主題、畫(huà)面飽滿(mǎn)、充滿(mǎn)想象。

（3）讓學(xué)生選擇課本中一幅作品，從其表現(xiàn)形式，內(nèi)容，構(gòu)圖等方面自學(xué)，并分組討論交流，有疑問(wèn)可以向老師提出。

（4）學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、課后拓展。

讓學(xué)生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運(yùn)用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的想象。

美術(shù)教案 篇3

　 　活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)在沙瓶上進(jìn)行繪畫(huà)，練習(xí)幼兒立體作畫(huà)的能力。

2、回憶經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。

3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒觀察過(guò)各種各樣的花。

2、幼兒有立體作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

3、沙瓶人手一份。

　4、顏料、毛筆等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　 　一、談話交流，引起興趣。

師："小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"

二、回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)表述。

1、師：花園里的花真美麗，前幾天，我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

2、師：我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。 看！這是什么花？（繡球花、迎春花……）

3、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是有一只小蝴蝶不高興了，你們知道為什么嗎？（幼兒猜想）

三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師：因?yàn)樾『幕▓@里什么也沒(méi)有，所以想請(qǐng)小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。

2、介紹材料與操作要求。

3、幼兒操作，教師觀察。

四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感。

師：今天我們幫助小蝴蝶畫(huà)出了這么美的花園，小蝴蝶可高興啦！讓我們一起把自己設(shè)計(jì)的花園布置在"青青草原"，讓更多的朋友來(lái)參觀我們的美麗花園！

美術(shù)教案 篇4

活動(dòng)目的：

1、知道一些關(guān)于京劇臉譜的初淺知識(shí)。

2、有創(chuàng)意地大膽表現(xiàn)京劇臉譜，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)表現(xiàn)臉譜。

3、通過(guò)系列活動(dòng)，了解京劇臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

4、萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，感受美、表現(xiàn)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、京劇表演VCD。

2、京劇臉譜范例（臉譜圖片）。

3、京劇音樂(lè)磁帶。

4、幼兒人手一份卡紙、各色顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒在聽(tīng)、看中引入本次活動(dòng)。

1、讓幼兒欣賞京劇音樂(lè)。

幼兒討論：你們聽(tīng)到了什么？和我們以前的音樂(lè)有什么不同？

師小結(jié)，并介紹京劇。

2、請(qǐng)幼兒觀看京劇VCD。

幼兒觀看完后進(jìn)行討論，它們身上穿的衣服是怎樣的？演員們的臉部化妝有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：他們穿著長(zhǎng)袖子、拖地板的衣服，臉上化成黑色、白色、紅色、藍(lán)色和金色，還帶有圖案。

二、教師出示臉譜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的特征及所代表的意義。

1、師：小朋友們，這些臉譜上哪些地方與我們的臉很相似，又有哪些地方與我們的臉不一樣的？（幼兒自由回答）

教師小結(jié)：他們都像我們一樣有眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，但是臉譜上有許多顏色，我們沒(méi)有，臉譜上的圖案很漂亮，是對(duì)稱(chēng)的。

2、教師引導(dǎo)幼兒討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義，初步感受京劇藝術(shù)象征、夸張的手法。

幼兒自由討論。

師小結(jié)：紅色代表英勇；白色代表陰險(xiǎn)；黑色代表正直；藍(lán)色代表剛強(qiáng)；金色、銀色表示神秘。這種表現(xiàn)手法，我們可以叫做夸張、象征，而且他們的圖案都是對(duì)稱(chēng)的。

三、幼兒作畫(huà)

1、教師提出作畫(huà)要求：根據(jù)自己的臉型大小剪下合適的卡紙，畫(huà)臉譜時(shí)，可以用對(duì)折的方法，畫(huà)成對(duì)稱(chēng)圖案，并把五官畫(huà)得夸張點(diǎn)。

2、教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

3、幼兒把做好的臉譜戴在臉上，進(jìn)行臉譜展示，作出評(píng)價(jià)，并以“臉譜”游戲輕松結(jié)束本次活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒到美工區(qū)在鵝卵石、白色T恤上繪制臉譜。

美術(shù)教案 篇5

大班美術(shù)： 漂亮的.花（線描畫(huà)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步豐富幼兒點(diǎn)、線、面的知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用勾線筆勾勒出花卉的基本結(jié)構(gòu)，并用線描畫(huà)的手法進(jìn)行裝飾，注意畫(huà)面的布局。

3、能堅(jiān)持細(xì)心地進(jìn)行線描畫(huà)裝飾活動(dòng)，感受線描畫(huà)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例

2、勾線筆、白紙人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、 直接出示范例，引出課題師：我們小朋友已經(jīng)接觸過(guò)線描畫(huà)，那你們來(lái)看看這朵花分別是有哪些點(diǎn)、線、面組成的？教師出示范畫(huà)，幼兒觀察講述教師小結(jié)并出示相關(guān)的點(diǎn)、線、面

二、 進(jìn)一步豐富幼兒的點(diǎn)、線、面等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)多種線描畫(huà)的表現(xiàn)方式。過(guò)渡：這朵花運(yùn)用了這些圖案，那么還有許多的圖案可以進(jìn)行裝飾，你還知道哪些呢？

1、幼兒講述一些知道的點(diǎn)、線、面

2、教師歸納總結(jié)，我們?cè)賮?lái)看這幅畫(huà)，老師在裝飾的時(shí)候又運(yùn)用了一些新的圖案，你認(rèn)識(shí)嗎 ？

出示范畫(huà)二，

展示：

點(diǎn)：三角形點(diǎn)、十字點(diǎn)

線：彈簧線、凹凸線、三角螺旋線、方螺旋線

面：圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、波浪線組成的面。

三、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用線描畫(huà)的手法裝飾花卉。

師：怎樣用這些點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾出漂亮的花卉呢？

示范基本步驟：

1、先畫(huà)好一個(gè)圓形的大花芯，再畫(huà)上花瓣，接著畫(huà)花莖以及葉子。

2、花瓣、花芯和葉子這些大的形狀可以先用直線或弧線進(jìn)行分割。（花瓣教師分割，葉子留給幼兒上來(lái)分割）

3、在分割的塊面中，用點(diǎn)、線、面，以及簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

三、幼兒作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)

過(guò)度：在我們生活中還有各種各樣形狀的花，老師還畫(huà)了很多（教師出示多中花瓣、和葉子的花）并進(jìn)行了點(diǎn)、線、面的裝飾。

你們想畫(huà)嗎？請(qǐng)你畫(huà)的時(shí)候先要想好，畫(huà)幾朵，一朵的話要得特別大一點(diǎn)，畫(huà)兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意層次上的區(qū)別，有高有低，有大有小。

每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能里面進(jìn)行裝飾。

四、講評(píng)

師：展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪朵花，為什么？ 幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)

美術(shù)教案 篇6

　 　活動(dòng)目標(biāo):

嘗試獨(dú)特的繪畫(huà)形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。 活動(dòng)過(guò)程:

一、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：小朋友，你們知道石頭能干什么？

二、欣賞石頭畫(huà)

1.播放課件

2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？

3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫(huà)出圖案，要畫(huà)大。

4.從不同角度觀察石頭，想象。

三、作品創(chuàng)作

1.幼兒觀察石頭，想象。

2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品講評(píng)

五、活動(dòng)延伸：

回去我們?cè)賴(lài)L試看看在石頭上還可以怎樣畫(huà)，就會(huì)更漂亮。

美術(shù)教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來(lái)裝飾瓶子。

2.知道廢舊的瓶子可以變廢為寶，美化環(huán)境。

3.發(fā)揮想象力，大膽裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立變廢為寶的意識(shí)。

1.提問(wèn)：

(1)你是怎么收集到瓶子的?

(2)你們?cè)谀睦锝?jīng)常會(huì)見(jiàn)到這些廢舊的瓶子?

2.組織幼兒自由討論回答。

3.小結(jié)：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來(lái)了很大的危害。那么我們能夠做些什么?是不是可以把它們變廢為寶呢?

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞裝飾好的瓶子，知道瓶子還能用來(lái)美化環(huán)境。

1.師：今天老師要表演一個(gè)變魔術(shù)的節(jié)目，看看我都變出了什么。

2.教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。(用不同材料裝飾好的瓶子。)

3.提問(wèn)：這些花瓶是用什么材料裝飾的?組織幼兒自由討論回答。

4.師：有的是用顏料畫(huà)出來(lái)的;有的是用彩紙剪貼的;有的是用毛線裝飾的;有的是用布裝飾的;有的是用干樹(shù)葉、干花裝飾的……原來(lái)廢舊的瓶子裝飾好可以美化環(huán)境，真漂亮。

三、教師示范操作裝飾瓶子，幫助幼兒掌握裝飾的技巧。

1.教師出示沒(méi)有裝飾的瓶子，幼兒觀看。

2.提問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)瓶子漂亮嗎?那我們可以怎么裝飾它呢?

3.教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子。

4.教師示范操作，裝飾瓶子，幼兒觀看。(利用事先剪好的彩紙條進(jìn)行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘貼，再制作出一段一段的花邊，然后再剪出一些小圖形裝飾。)

四、組織幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1.師：老師這里還有許多的瓶子想請(qǐng)小朋友們幫忙來(lái)裝飾，你們?cè)敢鈫?

2.組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子，然后分享自己的想法。

3.教師分發(fā)材料，組織幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。(嘗試能夠大膽的制作一些有創(chuàng)意的圖案。)

五、作品評(píng)析，分享成功的喜悅。

1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。

2.播放音樂(lè)，組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

3.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。

4.將幼兒的作品布置在手工坊、主題墻中。

美術(shù)教案 篇8

教學(xué)目的

①了解中國(guó)古代園林的種類(lèi)、特點(diǎn)及代表性作品；

②結(jié)合實(shí)例了解中國(guó)造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)

①中國(guó)古代園林包括皇家園林、私家園林和寺觀園林三類(lèi)。

②私家園林以蘇州為最盛，設(shè)計(jì)以中國(guó)山水畫(huà)為藍(lán)本，追求細(xì)膩曲折豐富的變化，形成濃郁的人文環(huán)境。

③中國(guó)古代園林藝術(shù)積累了豐富的造園經(jīng)驗(yàn)。明代計(jì)成《園冶》一書(shū)對(duì)園林選址、布局、疊山、選石、因借等作了系統(tǒng)的論述。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解中趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)造園藝術(shù)的原則精神

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：你們游覽過(guò)哪些園林？去過(guò)蘇州園林嗎？

二、新課

我國(guó)遠(yuǎn)在秦漢時(shí)期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀(jì)興起的英國(guó)“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年。的圓明園，它的一百余個(gè)景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽(yù)之為“萬(wàn)園之園”“詩(shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的境界。因此，過(guò)去的造園匠師們口授心傳，多少都接受一些詩(shī)畫(huà)方面的陶冶，而的造園家如計(jì)成英語(yǔ)教學(xué)方法、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來(lái)的文人畫(huà)家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的，其中如唐代的王維、白居易，宋代的趙佶、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn)，清初的石濤、李漁等人，為了渲染園林的詩(shī)的情調(diào)，常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬，滄浪亭“聽(tīng)櫓樓”的欸乃槳聲，乃至風(fēng)動(dòng)竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音，都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色，點(diǎn)出園林濃郁的詩(shī)情畫(huà)意。

播放課件：讀圖認(rèn)識(shí)感知江南水鄉(xiāng)———蘇州及園林怎樣學(xué)好高中化學(xué)

1、師：如詩(shī)如畫(huà)的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢？

討論，指名說(shuō)說(shuō)，師板書(shū)：“雖由人作，宛自天開(kāi)”

園林藝術(shù)的構(gòu)成

a、自然環(huán)境的山形水勢(shì)，包括人工疊山和開(kāi)鑿的泉流湖水；

b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵；

c、園林內(nèi)的樹(shù)木花卉；

d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國(guó)造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達(dá)到人與自然的和諧。

2、討論皇家園林與私家園林有何差異。

皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時(shí)期?；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話傳說(shuō)的東七年級(jí)上冊(cè)歷史試卷海三神山進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國(guó)侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。

三、總結(jié)：

園林藝術(shù)作為中國(guó)封建文化的一部分滲透了封建文人的藝術(shù)情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美為一體。

四、拓展：

結(jié)合文字和圖片寫(xiě)篇關(guān)于園林的抒情散文。

四、學(xué)插畫(huà)需要美術(shù)基礎(chǔ)嗎？

插畫(huà)的目的是起到藝術(shù)欣賞作用或?qū)φ膬?nèi)容起補(bǔ)充說(shuō)明，意義是使文字意念變得更明確清晰。插畫(huà)是一種藝術(shù)形式，以其真實(shí)的生活感、直觀的形象性、美的感染力，已廣泛用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多個(gè)領(lǐng)域。

手繪插畫(huà)需要美術(shù)功底要求最高、應(yīng)用廣、展現(xiàn)內(nèi)容豐富 。手繪風(fēng)格的插畫(huà)運(yùn)用的也比較廣，常見(jiàn)的有一些插畫(huà)繪本，故事場(chǎng)景設(shè)計(jì)等。

學(xué)插畫(huà)注意事項(xiàng)

每次練習(xí)并不需要都有很高的完成度，根據(jù)自己需要來(lái)自定義，這個(gè)可以總結(jié)為刻意練習(xí)，以單項(xiàng)練習(xí)為主，把不會(huì)的練成專(zhuān)精的。比如人體結(jié)構(gòu)不好，那你就可以做很多只畫(huà)到輪廓程度的練習(xí)。另外對(duì)于自己已經(jīng)比較擅長(zhǎng)了的部位也可以在練習(xí)時(shí)選擇偷工減料。

繪畫(huà)入門(mén)練習(xí)主要就是兩個(gè)作用：一方面是技能的熟練化，再就是暴露出缺點(diǎn)。上面的方法在初期可以比較有效的達(dá)到練習(xí)目的，進(jìn)步會(huì)快很多，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題可以迅速暴露出來(lái)，自己的風(fēng)格也有可能在這個(gè)階段慢慢出現(xiàn)。

以上就是關(guān)于我的未來(lái)繪畫(huà)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問(wèn)題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún)，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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