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畢節(jié)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)(畢節(jié)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)圖)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于畢節(jié)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。
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本文目錄:
一、土人景觀公司 做過(guò)哪些校園的景觀設(shè)計(jì)?要實(shí)際案例
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沈陽(yáng)建筑大學(xué)稻田校園
景觀設(shè)計(jì)特點(diǎn):
(1)大量使用水稻和當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物作,和鄉(xiāng)土野生植物(如蓼,楊樹(shù))為景觀的基底,顯現(xiàn)場(chǎng)地特色。不但投資少,易于管理,而且形成獨(dú)特的、經(jīng)濟(jì)而高產(chǎn)的校園田園景觀。收獲的稻米——“建大金米”目前以被作為學(xué)校的禮品,贈(zèng)送給到訪者。
(2)便捷的路網(wǎng)體系。遵從兩點(diǎn)一線(xiàn)的最近距離法則,用直線(xiàn)道路,連接宿舍、食堂、教室和實(shí)驗(yàn)室,形成穿越于稻田和綠地及庭院中的便捷的路網(wǎng)。
(3)空間定位:重復(fù)的九個(gè)院落式建筑群,容易造成空間的迷失,景觀設(shè)計(jì)需要解決這一問(wèn)題。為此,應(yīng)用自相似的分形原理,進(jìn)行九個(gè)庭院的設(shè)計(jì),使每個(gè)庭院成為空間定位的參照,使用者可以通過(guò)庭院的平面和內(nèi)容,感知所在的位置。
(4)通過(guò)舊物再利用,建立新舊校園之間的聯(lián)系。把舊校園的門(mén)柱、石攆、地磚和樹(shù)木結(jié)合到新校園景觀之中。
二、景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在中國(guó)大學(xué)排名。
越來(lái)越多學(xué)藝術(shù)的國(guó)人選擇出國(guó)這條道路,但是卻不知道該選擇哪個(gè)國(guó)家、哪所學(xué)校。下面小編為大家詳細(xì)介紹國(guó)外景觀設(shè)計(jì)排名前5名的學(xué)校。
1.德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校建筑學(xué)院(UT Austin College of Architecture)
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校建筑學(xué)院的愿景是成為世界上最有影響力的建筑學(xué)院,即競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)計(jì)未來(lái),建筑學(xué)院下設(shè)建筑、社區(qū)及區(qū)域規(guī)劃、歷史古跡保護(hù)及室內(nèi)設(shè)計(jì)及景觀建筑、可持續(xù)設(shè)計(jì)、城市設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。
德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究生項(xiàng)目成立于2002年。 2003年5月首次接收學(xué)生, 次年的9月開(kāi)始景觀建筑專(zhuān)業(yè)學(xué)位授予計(jì)劃的申請(qǐng)。2006年1月我們的項(xiàng)目通過(guò)了景觀建筑認(rèn)證委員會(huì)的認(rèn)證。認(rèn)證過(guò)程,其中包括一個(gè)獨(dú)立的LAAB評(píng)估, 以求確保項(xiàng)目的研究及專(zhuān)業(yè)學(xué)位符合行業(yè)的教育標(biāo)準(zhǔn)。
2.謝菲爾德大學(xué)建筑學(xué)院(School of Architecture in Sheffield University)
謝菲爾德大學(xué)建筑學(xué)院是英國(guó)成立時(shí)間最早的也是最大且實(shí)力最強(qiáng)的建筑學(xué)院之一,研究與教學(xué)并重是該學(xué)院的重要特色,其特別關(guān)注建筑與社會(huì)、文化的密切關(guān)系,突出體現(xiàn)在課程設(shè)置方面。該學(xué)院教學(xué)水平和研究水平在國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)術(shù)界都享有很高的聲譽(yù),教學(xué)水平獲得全英國(guó)最佳,研究水平得到5分。
英國(guó)謝菲爾德大學(xué)景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè),英國(guó)謝菲爾德大學(xué)景觀系是英國(guó)最大的經(jīng)管系,其景觀碩士課程于1968年設(shè)立,是目前英國(guó)景觀教育的先驅(qū),景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本科階段實(shí)行“4+1”模式,其中一年在企業(yè)實(shí)習(xí)工作。
英國(guó)謝菲爾德大學(xué)景觀設(shè)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè):一年制的碩士課程(1Year MA in Landscape Studies)
一年制的碩士課程(1Year MA in Landscape Studies)進(jìn)行的是景觀學(xué)習(xí),景觀研究,畢業(yè)后可從事城市規(guī)劃、公園設(shè)計(jì)等職業(yè)。
英國(guó)謝菲爾德大學(xué)景觀設(shè)計(jì)碩士專(zhuān)業(yè):兩年制的碩士課程(2 Year MA in Landscape Architecture)
兩年制的碩士課程(2 Year MA in Landscape Architecture)主要學(xué)習(xí)景觀建筑設(shè)計(jì)、規(guī)劃、管理。在英國(guó),設(shè)有景觀設(shè)計(jì)的證書(shū),分為1-4級(jí),4級(jí)為最高。完成兩年制的碩士課程可達(dá)到3級(jí)水平,有兩年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)后,才能進(jìn)行4級(jí)考試。
3.紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)建筑、規(guī)劃與景觀學(xué)院(School of Architecture, Planning and Landscape)
紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)建筑、規(guī)劃與景觀學(xué)院(SAPL)是歐洲同類(lèi)型學(xué)院中規(guī)模最大而且最有活力的學(xué)院之一,目前是許多在本國(guó)和國(guó)際上都享有盛譽(yù)的著名學(xué)者的工作和生活的家園。學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)是發(fā)展有創(chuàng)新性的,融合多領(lǐng)域的教學(xué)和研究,涉及建筑、規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)和景觀建筑的各個(gè)方面。
4.曼徹斯特建筑學(xué)院(Manchester School of Architecture)
曼徹斯特建筑學(xué)院簡(jiǎn)稱(chēng)MSA,成立于1996年,是曼徹斯特大學(xué)與曼徹斯特城市大學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)新協(xié)作,由兩間學(xué)校超過(guò)一百年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的建筑系聯(lián)合產(chǎn)生英國(guó)最大的一所建筑學(xué)校。曼徹斯特建筑學(xué)院的學(xué)生能得到這兩所大學(xué)的文憑并能使用這兩所大學(xué)的設(shè)備資源,諸如圖書(shū)館、電腦、媒體工作室或更多。
5.田納西大學(xué)諾克斯維爾分校建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院(University of Tennessee-Knoxville College of Architecture and Design)
田納西大學(xué)諾克斯維爾分校建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院的使命是教育未來(lái)的設(shè)計(jì)人才。致力于提供和促進(jìn)建立在尊重、樂(lè)觀、合作、協(xié)作、勵(lì)志學(xué)習(xí)、參與、創(chuàng)新的特質(zhì)文化。
景觀設(shè)計(jì)(Landscape Architecture)專(zhuān)業(yè)研究生階段開(kāi)設(shè)有以下學(xué)位項(xiàng)目:MLA I、MLA II、MSLA、MALA。以上項(xiàng)目要求申請(qǐng)者已擁有學(xué)士學(xué)位,不限專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,且本科GPA在3.0以上,如低于3.0也可考慮錄取,前提是申請(qǐng)材料輔以有創(chuàng)意的,有說(shuō)服力的個(gè)人作品、工作經(jīng)驗(yàn)或其他能夠說(shuō)明該申請(qǐng)者有足夠的潛質(zhì)完成該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。
如申請(qǐng)者已擁有景觀設(shè)計(jì)、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè),或城市設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)背景,可申請(qǐng)入讀“Advanced Standing”,必須遞交個(gè)人的設(shè)計(jì)作品。
MLA I是為本科未修讀過(guò)任何景觀設(shè)計(jì)課程,計(jì)劃攻讀景觀設(shè)計(jì)的研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位的學(xué)生開(kāi)設(shè)。
MSLA/MALA是為本科未修讀過(guò)景觀設(shè)計(jì)課程,也不計(jì)劃攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位,僅對(duì)景觀設(shè)計(jì)感興趣,其今后的工作可能從該項(xiàng)目中學(xué)習(xí)的知識(shí)獲益,如景觀設(shè)計(jì)概念、思維方式和其相關(guān)領(lǐng)域如生態(tài)系統(tǒng)管理、可持續(xù)發(fā)展、綠化設(shè)施或其他。
MLA II是為已擁有本科景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)背景,且已獲得BLA或BSLA學(xué)位的學(xué)生開(kāi)設(shè)。
以上就是為大家介紹的國(guó)外景觀設(shè)計(jì)大學(xué)的排名,希望對(duì)大家有所幫助。
三、中國(guó)高校校園“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?
其中高校的建設(shè)成為重中之重。校園環(huán)境已經(jīng)成為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分,良好的校園環(huán)境,不僅成為高校的名片,更為學(xué)校師生提供了學(xué)習(xí),生活,教書(shū)環(huán)境,優(yōu)質(zhì)的校園景觀環(huán)境使人心情愉悅,生活質(zhì)量得到提高。校園景觀由教室、圖書(shū)館、宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、服務(wù)設(shè)施等硬質(zhì)建筑,以及道路、綠地廣場(chǎng)等開(kāi)放場(chǎng)地組成。當(dāng)下國(guó)內(nèi)的校園景觀環(huán)境,很多都是由市政或園林部門(mén)設(shè)計(jì)與實(shí)施,強(qiáng)調(diào)硬質(zhì)鋪裝,道路寬敞,講究氣派。形成了與外界類(lèi)似的市政環(huán)境,使得校園的景觀文化特色難以體現(xiàn)。高校作為高等學(xué)府,文化與知識(shí)高度集中的區(qū)域,應(yīng)保持自身獨(dú)特的校園景觀文化,彰顯一所大學(xué)的獨(dú)到審美與品位。如:北京大學(xué)老校區(qū)的古典式建筑景觀環(huán)境,以及與之協(xié)調(diào)的參天大樹(shù),綠蔭遮蓋,給人以深刻的印象。高校是象牙塔,就應(yīng)該保持它的高尚的環(huán)境品格,繼承和發(fā)展它的校園文化,并將其與校園景觀的設(shè)計(jì)相融合。目前中國(guó)的快速城市化進(jìn)程使得城市的綠地面積相對(duì)不足,在城市中生活,享受田園風(fēng)光已經(jīng)顯得極為奢侈。校園景觀的設(shè)計(jì),應(yīng)該回到質(zhì)樸與平和上面來(lái),形成自己校園的特色景觀,“生產(chǎn)性”景觀設(shè)計(jì)就是其中的一條比較好的路子。減少過(guò)多的硬質(zhì)鋪裝,過(guò)大體量的構(gòu)筑物,回歸到鄉(xiāng)土景觀的設(shè)計(jì)中。環(huán)境的營(yíng)造應(yīng)該以簡(jiǎn)樸、經(jīng)濟(jì)、美觀、實(shí)用為原則,而在綠化,應(yīng)該盡量向“生產(chǎn)性”景觀靠攏,甚至可以養(yǎng)殖一定數(shù)量的小型動(dòng)物,展現(xiàn)真正的田園風(fēng)光?!吧a(chǎn)性”校園景觀,有諸多優(yōu)勢(shì)。首先是它的經(jīng)濟(jì)性,造價(jià)上來(lái)看,純粹的觀賞性苗木,樹(shù)種,在培育,種植上面成本很高。往往為了追求華麗的效果,許多高校實(shí)用了不合時(shí)宜的植物搭配,使得后期管理維護(hù)成本巨大,最終只能選擇粗放式管理,觀賞性也就大打折扣了。生產(chǎn)性景觀的植物選擇,大多是經(jīng)濟(jì)作物。比如果樹(shù),漿果灌木,糧食作物,甚至塊莖類(lèi)的植物,種植成本較低,選用易于管理的,粗放型經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)性作物,時(shí)宜當(dāng)?shù)氐臍夂?,水文,土壤,光照等特點(diǎn)。不需要過(guò)多的人工處理,減少后期維護(hù)成本。其次,是它的生態(tài)性。與大片的硬質(zhì)鋪裝廣場(chǎng)不同,有野菜,草地果樹(shù)的覆蓋,下墊面的吸熱能力提高許多,比熱容也相對(duì)硬質(zhì)地面高。夏季升溫慢,氣溫較低,增加了涼爽,冬季降溫慢,不至于過(guò)于寒冷。形成了良好的小氣候,周?chē)氖孢m度明顯提高。同時(shí),生產(chǎn)性作物,也吸引了許多蟲(chóng)鳥(niǎo),校園內(nèi)生氣勃勃,那些在城市中消失的昆蟲(chóng),鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物也許會(huì)回歸。歸向自然向來(lái)是中國(guó)人不變的情懷。第三,公眾參與度的提高?,F(xiàn)在的大學(xué)生,課余時(shí)間多是在宿舍內(nèi)上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)雖提供了方便,卻使人與人之間的隔閡日益加深。生產(chǎn)性景觀提供了大量的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)可能性和公眾參與。師生組織種植,養(yǎng)護(hù),收獲等生產(chǎn)活動(dòng),既愉悅了身心,又讓不同專(zhuān)業(yè),不同領(lǐng)域的同學(xué)們有了良好的交流機(jī)會(huì),在活動(dòng)中,校園的文化氛圍自然會(huì)形成,也就是校園獨(dú)特的文化。第四,農(nóng)業(yè)科普的機(jī)會(huì)。城市化的進(jìn)程使得許多城市的學(xué)生對(duì)日常的飲食的來(lái)源,農(nóng)產(chǎn)品非常陌生。通過(guò)生產(chǎn)性勞動(dòng),給大家上一堂科普課,對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展,不無(wú)好處。生產(chǎn)性校園景觀,其目的不在生產(chǎn),不在乎經(jīng)濟(jì)收入,在乎的是校園環(huán)境的改善和校園內(nèi)良好的交流氣氛。生產(chǎn)性景觀元素的加入,當(dāng)然不是完全拋棄所有觀賞性的景觀要素,兩者相互結(jié)合,從而形成優(yōu)美的環(huán)境。而且,在校園規(guī)劃中,不同的區(qū)域也應(yīng)補(bǔ)同對(duì)待,如在辦公區(qū)應(yīng)以觀賞性為主,在生活區(qū)就可多增加生產(chǎn)性元素,這就具體問(wèn)題具體分析。生產(chǎn)性景觀在國(guó)內(nèi)的實(shí)例最著名的算是沈陽(yáng)建筑大學(xué)的稻田景觀,雖是鄉(xiāng)土景觀,卻也十分壯觀。學(xué)生對(duì)于這樣大膽新奇的景觀設(shè)計(jì)大多給予肯定。相信生產(chǎn)性景觀在高校中還是能夠大有作為的。
四、景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名
景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名如下:1,北京大學(xué) ;2,清華大學(xué);3,同濟(jì)大學(xué);4,北京林業(yè)大學(xué);5,南京林業(yè)大學(xué); 6,華南理工大學(xué) ;7,天津大學(xué);8,東南大學(xué);9,哈爾濱工業(yè)大學(xué);10,中央美術(shù)學(xué)院。
景觀設(shè)計(jì),是指風(fēng)景與園林的規(guī)劃設(shè)計(jì),它的要素包括自然景觀要素和人工景觀要素。與規(guī)劃,生態(tài),地理等多種學(xué)科交叉融合,在不同的學(xué)科中具有不同的意義。
景觀設(shè)計(jì)主要服務(wù)于:城市景觀設(shè)計(jì)(城市廣場(chǎng)、商業(yè)街、辦公環(huán)境等)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。
風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)(景觀設(shè)計(jì))要素包括自然景觀要素和人工景觀要素。其中自然景觀要素主要是指自然風(fēng)景,如大小山丘、古樹(shù)名木、石頭、河流、湖泊、海洋等。人工景觀要素主要有文物古跡、文化遺址、園林綠化、藝術(shù)小品、商貿(mào)集市、建構(gòu)筑物、廣場(chǎng)等。
這些景觀要素為創(chuàng)造高質(zhì)量的城市空間環(huán)境提供了大量的素材,但是要形成獨(dú)具特色的城市景觀,必須對(duì)各種景觀要素進(jìn)行系統(tǒng)組織,并且結(jié)合風(fēng)水使其形成完整和諧的景觀體系,有序的空間形態(tài)。
景觀設(shè)計(jì)主要服務(wù)于:城市景觀設(shè)計(jì)(城市廣場(chǎng)、商業(yè)街、辦公環(huán)境等)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、城市公園規(guī)劃與設(shè)計(jì)、濱水綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。
“新中式”景觀設(shè)計(jì)是把中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格融合現(xiàn)代時(shí)尚元素的一種流行趨勢(shì)。 這種風(fēng)格既保留了傳統(tǒng)文化,又體現(xiàn)了時(shí)代特色,突破了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格中沉穩(wěn)有余,活潑不足等常見(jiàn)的弊端。
其特點(diǎn)是常常使用傳統(tǒng)的造園手法、運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)韻味的色彩、中國(guó)傳統(tǒng)的圖案符號(hào)、植物空間的營(yíng)造等來(lái)打造具有中國(guó)韻味的現(xiàn)代景觀空間。
以上就是關(guān)于畢節(jié)大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問(wèn)題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢(xún),客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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