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大學(xué)校園園林景觀設(shè)計(jì)教案(大學(xué)校園園林景觀設(shè)計(jì)教案模板)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于大學(xué)校園園林景觀設(shè)計(jì)教案的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、淺談現(xiàn)代校園景觀設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素
1.功能、定位特點(diǎn):是園林景觀項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵,是園林景觀區(qū)別于純粹藝術(shù)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),是園林景觀設(shè)計(jì)方向的指導(dǎo)核心。 2.主題、立意特點(diǎn):是形成園林景觀特色的主要因素。 3.空間、尺度特點(diǎn):復(fù)合項(xiàng)目環(huán)境定位,一般以強(qiáng)調(diào)舒適宜人為主,少數(shù)以體現(xiàn)大氣簡(jiǎn)潔為主。 4.材質(zhì)、元素特點(diǎn):包含綠化苗木、硬質(zhì)景觀材料、以及裝飾小品的運(yùn)用,特點(diǎn)是要強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目特色,考慮人性化、考慮經(jīng)濟(jì)性、安全性、合理性和新材料新技術(shù)的應(yīng)用。 5.造型、細(xì)節(jié)特點(diǎn):是體現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)價(jià)值和品質(zhì)的重點(diǎn),是點(diǎn)睛的部分。 6.藝術(shù)、文化特點(diǎn):是園林景觀長(zhǎng)期性價(jià)值體現(xiàn)的重點(diǎn),只有藝術(shù)性較高、具有文化內(nèi)涵的園林景觀作品,才會(huì)突破視覺感知的局限,才會(huì)從標(biāo)新立異中成就經(jīng)久耐看的經(jīng)典作品。 7.因地制宜特點(diǎn):是園林景觀設(shè)計(jì)的基本原則之一(此外還有人性化、經(jīng)濟(jì)性),也是園林景觀設(shè)計(jì)必須注重的要點(diǎn)。 8.場(chǎng)所感知特點(diǎn):是園林景觀設(shè)計(jì)最終營(yíng)造場(chǎng)景氛圍的重點(diǎn),要超出單一的視覺感知,讓作品存在與時(shí)間和空間中被多方面的感知。
二、一套完整的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)方案應(yīng)該包括哪些內(nèi)容
方案設(shè)計(jì)一般包括以下這些內(nèi)容:
1、設(shè)計(jì)說明(包括項(xiàng)目背景、用地條件、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、設(shè)計(jì)構(gòu)思、種植設(shè)計(jì)說明等)。
2、總平面布置圖。
3、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)空間、視線分析圖
4、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)交通、道路組織圖(規(guī)劃道路、消防道、步行系統(tǒng)、地下車庫出入口等)
5、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)功能分析圖
6、總平面豎向設(shè)計(jì)圖。
7、總體剖立面圖。
8、地面鋪裝設(shè)計(jì)圖。
9、燈光配置方案性設(shè)計(jì)圖。
10、標(biāo)識(shí)牌、背景音樂、垃圾桶等家具平面布置圖
11、分區(qū)平面放放大圖(主入口、次入口、重要節(jié)點(diǎn)等)
12、細(xì)部平面、立面、剖面設(shè)計(jì)圖。
13、植物配置意向性設(shè)計(jì)圖
14、反映景觀設(shè)計(jì)意圖的效果圖多張(包括整體鳥瞰圖)。
15、參考意向圖片(小品、鋪地、植物、空間形態(tài)等。)。
16、其它能表達(dá)設(shè)計(jì)意向的圖紙。
擴(kuò)展資料
景觀設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題:
1、植物作為園林景觀最重要的一部分,在對(duì)園林景觀設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到植物的特點(diǎn)及特性,根據(jù)當(dāng)?shù)赝寥兰吧鷳B(tài)環(huán)境對(duì)植物加以選擇和利用,并要充分考慮植物生長(zhǎng)期內(nèi)的變化,所以在設(shè)計(jì)時(shí)要注意植物對(duì)環(huán)境所帶來的影響,不宜對(duì)園林植物隨意配置。
2、天然的地形是大自然對(duì)我們的恩賜,因此在進(jìn)行園林設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境的和諧統(tǒng)一。因山勢(shì),就水形,景自境出。不應(yīng)忽視與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的和諧統(tǒng)一,破壞整體的生態(tài)環(huán)境。
3、生物多樣性出于生態(tài)環(huán)境建設(shè)的需要,是穩(wěn)定良好生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ),同時(shí)也構(gòu)成了自然景觀。城市景觀要有生氣就必須建立在生物多樣性的生態(tài)基礎(chǔ)上,如果只種植一種植物不利于病蟲害的防治。
三、八年級(jí)語文上冊(cè)《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.進(jìn)一步了解說明文常用的說明方法,能根據(jù)語境具體分析。
2.理清作者的寫作思路,抓住說明對(duì)象的特征,培養(yǎng)邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
過程與方法:
1.整體感知課文,初步把握文本中蘇州園林的特征。
2.梳理文章的寫作思路,學(xué)習(xí)圍繞說明內(nèi)容組織材料的方法。
3.了解我國園林的發(fā)展、南北風(fēng)格異同、構(gòu)成要素等,深入理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)欣賞中國園林的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過了解中國園林的特征,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國園林藝術(shù)熱愛與自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
理清文章的寫作思路,抓住說明對(duì)象特征,能根據(jù)具體語境分析常用說明方法。
三、教學(xué)策略
1.首先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生介紹一處自己喜歡的園林(蘇州園林最好),體會(huì)園林藝術(shù)的豐富多彩。
2.整體感知課文,把握作者的行文思路,找出說明對(duì)象“蘇州園林”的總特征──“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”,進(jìn)而明確全文的總分總結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.梳理段內(nèi)各句間關(guān)系,幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解說明對(duì)象及特征,具體分析說明方法及作用,體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn),提升學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
4.補(bǔ)充“中國古典園林藝術(shù)”介紹,加深學(xué)生對(duì)中國園林的了解,拓展所學(xué),幫助學(xué)生了解更多的欣賞中國古典園林的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國園林藝術(shù)的自豪感。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南”。提起拙政園、留園、網(wǎng)師園、滄浪亭、環(huán)秀山莊、獅子林、退思園等蘇州諸多園林,都不禁讓人心向往之。你欣賞過哪座園林,試著說說它的`特點(diǎn),和大家分享你的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),避免因教材說明性強(qiáng)而影響閱讀興趣。
2.你能用一句話概括蘇州諸多園林的共同點(diǎn)嗎?這個(gè)看似不可能回答的問題,有人居然給出了答案。請(qǐng)大家閱讀《蘇州園林》,從葉圣陶先生的文章中找出答案。
(二)整體感知
1.從文章中找出能概括蘇州園林總特征的一句話。
“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫?!?/p>
教師引導(dǎo):全段共有五句話。第一句肯定了蘇州園林各具特點(diǎn)的事實(shí),體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確和作者思維的嚴(yán)謹(jǐn)。第二句明確蘇州園林的共同點(diǎn),即提出了說明對(duì)象的特征。第三、四句是從設(shè)計(jì)者和匠師們的角度具體闡明如何實(shí)現(xiàn)這一特點(diǎn)的,要抓住關(guān)鍵詞語“為了達(dá)到這個(gè)目的”,“這”指代的是上一句內(nèi)容“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”,而“為了達(dá)到這個(gè)目的”則表明第三句是說明采取的具體方法措施,第二句才是最終表現(xiàn)出來的特征。第五句是從游覽者的角度說明蘇州園林具有圖畫美的特征,這樣三、四句和第五句就從設(shè)計(jì)建造和欣賞兩方面充分說明蘇州園林具有圖畫美的總特征。
【設(shè)計(jì)意圖】通過梳理段內(nèi)句與句之間的邏輯關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中關(guān)鍵詞句的作用,體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。
2.明確第二段與后文之間的關(guān)系。
第二段:概括說明蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。
第三至九段:從不同角度具體說明蘇州園林圖畫美的特點(diǎn)。
第十段:總結(jié)全文。
總結(jié):第二至十段是總分總的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】了解說明文總分總的行文結(jié)構(gòu),這點(diǎn)雖然對(duì)于初二的學(xué)生來說沒有難度,但本文作為開始學(xué)習(xí)說明文的例文,為了讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ),還是有明確的必要。
3.讀第一段,概括第一段所寫內(nèi)容。
高度評(píng)價(jià)蘇州園林的地位。
教師引導(dǎo):第一段有四句話,第三句是高度評(píng)價(jià)的中心句。第一二句看似與中心句無關(guān),作者比較自謙地說明了實(shí)地欣賞過蘇州園林和其他地方的園林,實(shí)則表明了作者的一種實(shí)事求是的寫作態(tài)度──“標(biāo)本”的高度評(píng)價(jià)是有事實(shí)依據(jù)的,體現(xiàn)說明文用事實(shí)說話的嚴(yán)謹(jǐn)。第四句“因此”,補(bǔ)充說明蘇州園林地位的重要,同時(shí)也說明本文在園林鑒賞方面的重要作用,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)楦爬ㄈ恼f明內(nèi)容的句子在第二段,所以第一段比較容易被忽視。將第一段進(jìn)行重點(diǎn)分析,希望學(xué)生體悟作者的思維過程,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。
(三)梳理層次,準(zhǔn)確把握說明內(nèi)容
依次概括第三至九段的說明內(nèi)容。
(明確:說明內(nèi)容包括說明對(duì)象和說明對(duì)象的特征,幫助學(xué)生有意識(shí)用完整語句概括。)
第三段:蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱。(蘇州園林的建筑布局不講究對(duì)稱)
教師引導(dǎo):本段重點(diǎn)落實(shí)說明方法的賞析。第一二句運(yùn)用了作比較的說明方法,把我國的絕大部分建筑與蘇州園林的建筑進(jìn)行比較,說明其不對(duì)稱的特點(diǎn)。第三句運(yùn)用了舉例子的說明方法,說明園林的不對(duì)稱的特點(diǎn)。第四句設(shè)問,承上啟下,使文章內(nèi)容關(guān)聯(lián)更緊密,引出下文運(yùn)用打比方、作比較的說明方法,說明蘇州園林追求自然之趣、不對(duì)稱的特點(diǎn)。全段所有說明方法的運(yùn)用都緊緊圍繞“布局不對(duì)稱”的特點(diǎn)展開,中心明確,特點(diǎn)突出。
第四段:蘇州園林假山池沼的配合追求自然之趣。
教師引導(dǎo):本段有兩個(gè)問題要強(qiáng)調(diào)。一是首句只明確了說明對(duì)象是“假山和池沼”,說明對(duì)象的特征要從后文內(nèi)容中概括。二是說明池沼部分內(nèi)容比較紛雜,包括引用活水、邊沿設(shè)計(jì)自然、池沼魚蓮有畫意等,概括出特點(diǎn)。
第五段:蘇州園林栽種、修剪樹木著眼畫意。
第六段:蘇州園林近景遠(yuǎn)景層次多、景致深。
教師引導(dǎo):本段明確蘇州園林中增加近景遠(yuǎn)景層次的方法有“花墻和廊子”,還有“鏡子”,兩者間是由主要到次要的關(guān)系。
第七段:蘇州園林每個(gè)角落都注意圖畫美。
第八段:蘇州園林的門窗體現(xiàn)圖案美。
第九段:蘇州園林極少用彩繪,突出自然美。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)過程要解決本課的重點(diǎn),即“理清文章的寫作思路,抓住說明對(duì)象特征,能根據(jù)具體語境分析常用說明方法”。很多時(shí)候?qū)W生讀一篇說明文看似讀明白了,實(shí)則不求甚解,只有真正明確句與句間的邏輯關(guān)系,才能更準(zhǔn)確地把握說明內(nèi)容,明確說明方法的作用。以上內(nèi)容看似涉及面很廣,但都是圍繞劃分語段中各句間的關(guān)系而展開,在授課過程中主線明晰,重點(diǎn)突出,同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)多種說明文閱讀能力。
(四)知識(shí)拓展,情感體悟
蘇州園林能夠“使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”,正如作者所言,“全在于設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑”。葉圣陶先生只是為我們揭開了園林鑒賞的一角,如何更好地欣賞中國園林,值得我們探究的還有很多。下面讓我們來了解一些中國古典園林藝術(shù)的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】要想讓學(xué)生愛上中國古典園林,就應(yīng)該先讓他們更多地了解,最好是激發(fā)興趣讓他們主動(dòng)去了解。中國古典園林自身的魅力能夠讓學(xué)生只要窺見一斑,就會(huì)不由自主地喜歡上,作為中國人的自豪之情就會(huì)油然而生。
(五)布置作業(yè)
1.閱讀陳從周《梓翁說園》或《園日涉以成趣》),與本課進(jìn)行比較閱讀。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較閱讀:相同的園林鑒賞說明文,不同的寫作風(fēng)格。既擴(kuò)大了閱讀量,又可以讓學(xué)生在比較中形成自己的認(rèn)識(shí)。而且陳從周的文章多引古詩文,多讀能豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。
2.請(qǐng)為你的校園設(shè)計(jì)一角園林景觀,明確特征并圍繞特征展開說明,三百字左右,可附上設(shè)計(jì)圖。
【設(shè)計(jì)意圖】如果讓學(xué)生說明一處園林景觀,一則現(xiàn)在信息過于豐富,難以避免抄襲,再則學(xué)生現(xiàn)在能力與認(rèn)識(shí)水平很難抓住某一既成園林的特點(diǎn)。這里讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)園林一角,那么園林的特點(diǎn)就由學(xué)生主觀決定,訓(xùn)練的是學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選取相應(yīng)設(shè)計(jì)內(nèi)容的能力,同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)新能力,又因?yàn)槭菫樽约旱男@設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生作為主人翁的創(chuàng)作設(shè)計(jì)熱情。
四、景觀小品設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)
建筑設(shè)計(jì)中,景觀小品該怎么設(shè)計(jì)。是用來供人休息的一種,給個(gè)思路就好啦。想了好久不知道怎么下手
一般根據(jù)小品的主體規(guī)模并結(jié)合造價(jià)相應(yīng)進(jìn)行。
簡(jiǎn)單的就在樹蔭下放張長(zhǎng)椅或石桌石凳。
復(fù)雜點(diǎn)的就巧妙設(shè)計(jì)綠色長(zhǎng)廊。
或斗拱飛檐涼亭融入其間……
景觀小品的設(shè)計(jì)原則
城市景觀小品在創(chuàng)作過程中所遵循的設(shè)計(jì)原則,主要從以下幾個(gè)方面來體現(xiàn): 燈具也是景觀環(huán)境中常用的室外家具,主要是為了方便游人夜行,點(diǎn)亮夜晚,渲染景觀效果。燈具中了很多,分為路燈、草坪燈、水下燈以及各種裝飾燈具和照明器。燈具選擇與設(shè)計(jì)要遵守一下原則:
1、功能齊備,光線舒適,能充分發(fā)揮照明功效;
2、藝術(shù)性要強(qiáng),燈具形態(tài)具有美感,光線設(shè)計(jì)要配合環(huán)境,形成亮部與陰影的對(duì)比,豐富空間的層次和立體感;
3、與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào),用“光”與“影”來襯托自然的美,并起到分割空間,變化氛圍;
4、保證安全,燈具線路開關(guān)乃至燈桿設(shè)置都要采取安全措施。 游戲設(shè)施一般為12歲以下的兒童所設(shè)置,需要家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。再設(shè)計(jì)時(shí)注意考慮兒童身體和動(dòng)作基本尺寸,以及結(jié)構(gòu)和材料的安全保障,同時(shí)在游戲設(shè)施周圍應(yīng)設(shè)置家長(zhǎng)的休息看管座椅。游戲設(shè)施較為多見的有:秋千、滑梯、沙場(chǎng)、爬桿、爬梯、繩具、轉(zhuǎn)盤、蹺蹺板等。
健身設(shè)施只能夠通過動(dòng)物鍛煉圣體各個(gè)部分的健身器械,健身設(shè)施一般為12歲以上兒童以及成年人所設(shè)置。在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮成年人和兒童的不同身體和動(dòng)作基本尺寸要求,考慮結(jié)構(gòu)和材料的安全性。
游戲設(shè)施和健身設(shè)施一般設(shè)置在院里主路的區(qū)域,環(huán)境優(yōu)美、安全。 《園冶》中講到:“門窗磨空,制式時(shí)裁,不惟屋宇翻新,斯謂林園遵雅。工精雖專瓦作,調(diào)度猶在得人,觸景生奇,含情多致,輕紗環(huán)碧,弱柳窺青。偉石迎人,別有一壺天地?!本坝^設(shè)計(jì)中的園墻、門洞、空窗、漏窗是作為游人向?qū)?、通行、景觀的設(shè)施,也具有藝術(shù)小品的審美特點(diǎn)。園林意境的空間構(gòu)思與創(chuàng)造,往往通過它們作為空間的分隔,穿插,滲透,陪襯來增加精神文化,擴(kuò)大空間,使之方寸之地能小中見大,并在園林藝術(shù)上又巧妙的左為取景的畫框,隨步移景,轉(zhuǎn)移視線有成為情趣橫溢的造園障景。
1、門洞的形式有:
幾何形:圓形、橫長(zhǎng)方、直長(zhǎng)方、圭形、多角形、復(fù)合形等;
仿生形:海棠形、桃、李、石榴水果形、葫蘆、漢瓶、如意等。
2、窗洞包括:
空窗:在園墻上下裝窗扇的窗洞稱為空窗(月洞)。即可采光通風(fēng),又可作取景框,擴(kuò)大了空間和進(jìn)深;
漏窗:在園墻空窗位置,用磚、瓦、木,混凝土預(yù)制小塊花格等構(gòu)成靈活多樣的花紋圖案窗;
景窗:即已自然形 *** 置為圖案的漏窗。
門洞與窗洞的材料可就地取材,直接采用茅草,藤,竹,木等較為樸素的自然材料。 采用對(duì)稱的構(gòu)圖:政治性、紀(jì)念性和市政交通環(huán)境中的園林景觀小品;
非對(duì)稱構(gòu)圖:居住區(qū)環(huán)境或者商業(yè)步行街上的園林景觀小品。 比例是控制園林景觀小品自身形態(tài)變化的基本方法之一。
(1)以人的尺度為標(biāo)準(zhǔn),避免公共建筑給人造成壓抑;
(2)還要尊崇美德規(guī)律。 明確的立意和構(gòu)思,才能有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。
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中國的景觀小品設(shè)計(jì)特點(diǎn)
綠動(dòng)園林理解為國內(nèi)景觀小品設(shè)計(jì)特點(diǎn)有以下幾點(diǎn):
使用功能滿足人們的行為習(xí)慣和心理需要 。
既要做到親身體驗(yàn)空間和介入現(xiàn)場(chǎng),增強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境的感受和理解,提示還要進(jìn)行全面細(xì)致的觀察,不僅要觀察周圍環(huán)境中的建筑特征和體量,還要調(diào)查人們?cè)趫?chǎng)地中的活動(dòng)規(guī)律等等,建筑小品的尺度一定要符合人體工程學(xué)原理。所以在園林景觀設(shè)計(jì)中景觀小品要結(jié)合不同人的行為特點(diǎn)要求來綜合考慮。
與周邊環(huán)境有機(jī)結(jié)合 。
園林景觀小品設(shè)計(jì)根據(jù)周邊自然景觀和人文風(fēng)情,作出景點(diǎn)中小品的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
與周邊環(huán)境有機(jī)結(jié)合 。
園林景觀設(shè)計(jì)中小品必須滿足美化環(huán)境的作用,有一定的藝術(shù)美,符合人們的審美習(xí)慣,同時(shí)也應(yīng)有一定文化內(nèi)涵。
如有園林景觀設(shè)計(jì)需求,可以咨詢 綠動(dòng)園林 !
校園內(nèi)小品設(shè)計(jì)依據(jù)哪些法規(guī)條例
景觀小品的設(shè)計(jì)和應(yīng)用,一是其實(shí)用功能,如休閑椅、遮陽傘、垃圾桶等,主要是其實(shí)用功能;二是起點(diǎn)畫龍點(diǎn)睛的作用,萬叢綠中一點(diǎn)紅的效果,如雕塑、景觀石、景觀燈燈,主要是點(diǎn)綴作用。希望對(duì)你有幫助
什么是景觀小品
景觀小品是景觀中的點(diǎn)睛之筆,一般體量較小、色彩單純,對(duì)空間起點(diǎn)綴作用。室外景觀小品很多時(shí)候特指公共藝術(shù)品。景觀小品包括建筑小品、生活設(shè)施小品、道路設(shè)施小品。
景觀小品與設(shè)施在景觀環(huán)境中表現(xiàn)種類較多,具體包括雕塑、壁畫、藝術(shù)裝置、座椅、電話亭、指示牌、燈具、垃圾箱、健身、游戲設(shè)施、建筑門窗裝飾燈。
(6)景觀小品設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展閱讀
城市景觀小品在創(chuàng)作過程中所遵循的設(shè)計(jì)原則,主要從以下幾個(gè)方面來體現(xiàn):
功能滿足
藝術(shù)品在設(shè)計(jì)中要考慮到功能因素,無論是在實(shí)用上還是在精神上,都要滿足人們的需求,尤其是公共設(shè)施的藝術(shù)設(shè)計(jì),它的功能設(shè)計(jì)是更為重要的部分,要以人為本,滿足各種人群的需求,尤其是殘疾人的特殊需求,體現(xiàn)人文關(guān)懷;
個(gè)性特色
藝術(shù)品設(shè)計(jì)必須具有獨(dú)特的個(gè)性,這不僅指設(shè)計(jì)師的個(gè)性,更包括該藝術(shù)品對(duì)它所處的區(qū)域環(huán)境的歷史文化和時(shí)代特色的反映,吸取當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)語言符號(hào),采用當(dāng)?shù)氐牟牧虾椭谱鞴に?,產(chǎn)生具有一定的本土意識(shí)的環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì);
生態(tài)原則
一方面節(jié)約節(jié)能,采用可再生材料來制作藝術(shù)品。另一方面在作品的設(shè)計(jì)思想上引導(dǎo)和加強(qiáng)人們的生態(tài)保護(hù)觀念;
情感歸宿
室外環(huán)境藝術(shù)品不僅帶給人視覺上的美感,而且更具有意味深長(zhǎng)的意義。好的環(huán)境藝術(shù)品注重地方傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)歷史文脈飽含了記憶、想象、體驗(yàn)和價(jià)值等因素,常常能夠成獨(dú)特的、引人神注的意境,使觀者產(chǎn)生美好的聯(lián)想,成為室外環(huán)境建設(shè)中的一個(gè)情感節(jié)點(diǎn)。
景觀小品設(shè)計(jì)要素有哪些
構(gòu)成園林形式的要素園林設(shè)計(jì)就是利用地形,水體,植物,建筑,道路,園林小品等設(shè)計(jì)要素通過作者有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成一定特殊的園林形式,表達(dá)某一性質(zhì),某一主題思想的園林作品。地形:園林的骨架。平地土丘丘陵山巒山峰凹地谷地等。水體:靜水,動(dòng)水。植物:?jiǎn)棠竟嗄九示壷参锘ɑ懿萜旱乇凰参飯@林建筑及構(gòu)筑物:園林小品、亭、臺(tái)、閣樓、花架、廊、橋等廣場(chǎng)與道路其他:燈光
景觀設(shè)計(jì)都學(xué)些什么課程啊
景觀設(shè)計(jì)學(xué)(landscape architecture)是關(guān)于景觀的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計(jì)、改造、管理、保護(hù)和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)。
景觀設(shè)計(jì)學(xué)是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科。尤其強(qiáng)調(diào)土地的設(shè)計(jì),即:通過對(duì)有關(guān)土地及一切人類戶外空間的問題進(jìn)行科學(xué)理性的分析,設(shè)計(jì)問題的解決方案和解決途徑,并監(jiān)理設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。
景觀設(shè)計(jì)學(xué)與建筑學(xué)、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)、市政工程設(shè)計(jì)等學(xué)科有緊密的聯(lián)系,而景觀設(shè)計(jì)學(xué)所關(guān)注的問題是土地和人類產(chǎn)外空間的問題{僅這一點(diǎn)就有別于建筑學(xué)}它與現(xiàn)代意義上的城市規(guī)劃的主要區(qū)別在于景觀設(shè)計(jì)學(xué)是物質(zhì)空間的規(guī)劃和設(shè)計(jì),包括城市與區(qū)域的物質(zhì)空間規(guī)劃設(shè)計(jì),而城市規(guī)劃更主要關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)和城市總體發(fā)展計(jì)劃。
主要專業(yè)課程:概論,手繪,軟件(cad,3dmax等等),景觀植物,公共空間設(shè)計(jì),景觀配置設(shè)計(jì)等。
園林建筑小品設(shè)計(jì)需要需哪些知識(shí)
園林建筑小品的創(chuàng)作要求是:1、立其意趣,根據(jù)自然景觀和人文風(fēng)情,作出景點(diǎn)中小品的設(shè)計(jì)構(gòu)思;2、合其體宜,選擇合理的位置和布局,作到巧而得體,精而合宜;3、取其特色,充分反映建筑小品的特色,把它巧妙地熔鑄在園林造型之中;4、順其自然,不破壞原有風(fēng)貌,做到涉門成趣,得景隨形;5、求其因借,通過對(duì)自然景物形象的取舍,使造型簡(jiǎn)練的小品獲得景象豐滿充實(shí)的效應(yīng);6、飾其空間,充分利用建筑小品的靈活性、多樣性以豐富園林空間;7、巧其點(diǎn)綴,把需要突出表現(xiàn)的景物強(qiáng)化起來,把影響景物的角落巧妙地轉(zhuǎn)化成為游賞的對(duì)象;8、尋其對(duì)比,把兩種明顯差異的素材巧妙地結(jié)合起來,相互烘托,顯出雙方的特點(diǎn)。
園林小品設(shè)計(jì)時(shí),需要注意周圍景觀,要與環(huán)境協(xié)調(diào)
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