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    連云港校園景觀設(shè)計(jì)教程(校園景觀如何設(shè)計(jì))

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-30 00:12:53     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 104        當(dāng)前文章關(guān)鍵詞排名出租

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于連云港校園景觀設(shè)計(jì)教程的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。

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    本文目錄:

    連云港校園景觀設(shè)計(jì)教程(校園景觀如何設(shè)計(jì))

    一、校園綠化設(shè)計(jì)方案怎樣寫(xiě)?

    (一)基本原則

    1.整體性:校園綠化應(yīng)納入學(xué)校各項(xiàng)工作的整體規(guī)劃之中。大塊綠化的設(shè)計(jì),應(yīng)考慮能給人以整體感。

    2.藝術(shù)性:校園綠化主體要體現(xiàn)藝術(shù)性,要符合人們的審美要求。既要注重整體規(guī)劃,又要注意局部景點(diǎn)的藝術(shù)魅力。

    3.實(shí)用性:所種植物必須著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,在節(jié)省經(jīng)費(fèi)、凈化環(huán)境方面,都要有其突出的優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取以最少的投入,獲最大的效益。

    (二)基本設(shè)計(jì)

    所考慮的因素包括:

    1.校園主體綠化應(yīng)該有本校特色。所選樹(shù)種、花種要因地制宜,適合本地生長(zhǎng)。樹(shù)種選擇既要適應(yīng)生態(tài)環(huán)境,又要能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。不僅要考慮到易成活、耐修剪、壽命長(zhǎng),又要顧及到物種的多樣性,體現(xiàn)教育特色和地方特色,突出個(gè)性化。

    2.綠化樹(shù)種應(yīng)豐富多彩,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的興趣,并豐富學(xué)生的知識(shí)。若條件許可,應(yīng)種植不同葉型、樹(shù)型、花型、果型和不同花期的樹(shù)種,但應(yīng)注意不宜種植多刺、有惡臭、易引起過(guò)敏的樹(shù)種。

    3.要注重樹(shù)木的環(huán)保效應(yīng)。樹(shù)木、草地、花卉均可調(diào)節(jié)氣候,涵養(yǎng)水源,保持水土和吸收有毒氣體(如二氧化碳等)。充分發(fā)揮園林植物的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣濕度等生態(tài)功能。

    4.綠地生態(tài)效益的大小是綠量決定的,而綠量大小則決定于園林植物葉面積大小。喬灌草合理配置的綠地生態(tài)綠量,遠(yuǎn)大于草坪和大色塊面積的平面綠量。

    大樹(shù)吸收二氧化碳制造二氧功能是草坪的5倍,吸塵量是草坪的3倍。成片樹(shù)陰下的氣溫比草坪溫度低5℃左右。一塊喬灌草科學(xué)配置、結(jié)構(gòu)合理的綠地,空氣濕度可增加54%。反觀單位面積投入情況,喬木僅為草坪的1/10,而后者的養(yǎng)護(hù)費(fèi)用遠(yuǎn)大于喬木。由此可見(jiàn),校園應(yīng)采用以喬木為主、喬灌草結(jié)合的綠化結(jié)構(gòu)。

    5.綠化是創(chuàng)造良好的小氣候環(huán)境的最直接的手段。綠化能給人帶來(lái)清新、舒適的感覺(jué),使室內(nèi)也充滿生命力。同時(shí)植物也是室外空間布局和空間限定的重要因素之一。所以必須重視室內(nèi)植物的擺放。

    下面談?wù)剢棠?、灌木、觀葉植物、草木花卉的不同作用及影響,以便采用最合理的校園綠化格局。

    (1)喬木的應(yīng)用

    喬木有常綠性和落葉性,其主干單一而明顯。常綠喬木樹(shù)冠終年翠綠,是優(yōu)良的造園樹(shù)木。樹(shù)形有高壯或低矮,并有開(kāi)花美麗而以觀花為主的樹(shù)種。在景觀設(shè)計(jì)上,必須綜合樹(shù)形的高矮、樹(shù)冠的冠幅、質(zhì)感粗細(xì)、開(kāi)花季節(jié)、色彩變化等因素加以應(yīng)用。落葉喬木夏季樹(shù)冠綠葉蔽天,冬天落葉,春季萌發(fā)新葉或綻開(kāi)美麗的花朵,其樹(shù)形、枝干線條、質(zhì)感、色彩等均能隨季節(jié)發(fā)生變化;尤其是落葉之后,枝干間隙能透射陽(yáng)光,可營(yíng)造冬暖夏涼的舒適環(huán)境。在景觀設(shè)計(jì)作用上,比常綠喬木更加豐富。

    推薦樹(shù)種:垂柳、廣玉蘭、棕櫚、雪松、白玉蘭、樟樹(shù)。

    (2)灌木的應(yīng)用

    (觀姿類)觀姿類的灌木,通常以觀賞其美麗的葉形、葉色、樹(shù)姿為主,均為常綠性。質(zhì)感細(xì)的灌木,在視覺(jué)上能使空間變大,較適合小庭院利用;反之,質(zhì)感粗的灌木,在視覺(jué)上能使空間變小,較適合大面積寬闊的庭院利用。這種灌木可以通過(guò)修剪技術(shù)改變?cè)煨?,增加景觀效果。

    推薦樹(shù)種:海桐、紅繼木、珊瑚樹(shù)、紅葉李、紅楓、紅葉桃。

    (觀花類)灌木樹(shù)形低矮,基部易分枝成多數(shù)枝干,樹(shù)冠變化較大,有常綠或落葉的。觀花類的灌木,其花朵鮮明艷麗,在色澤、質(zhì)感和樹(shù)形的表現(xiàn)上,具有強(qiáng)烈的景觀效果。但開(kāi)花期受季節(jié)的影響變化很大,在景觀設(shè)計(jì)時(shí),必須依季節(jié)性的色彩、質(zhì)感變化加以運(yùn)用。

    推薦樹(shù)種:

    春:杜鵑、山花、月季、梅花;

    夏:紫荊、紫薇、梔子花、石榴;

    秋:桂花、木芙蓉、木槿;

    冬:山茶、杜鵑、臘梅。

    (3)觀葉植物的應(yīng)用

    觀葉植物以觀賞美麗的葉形、葉色為主,包括草本植物,屬多年生植物。觀葉植物依需光量不同可分為陽(yáng)生植物、中生植物(陽(yáng)陰性)和陰生植物,在造園應(yīng)用上,必須選擇有適當(dāng)光照的地點(diǎn)栽植,使其生長(zhǎng)繁茂,葉形美觀。

    推薦植物:甘藍(lán)、吊蘭。

    (4)草本花卉的應(yīng)用

    草花有一二年生草花及宿根多年生草花。草花具有豐富的色彩,在造園應(yīng)用上可產(chǎn)生很好的效果,其姹紫嫣紅的視覺(jué)效果令人心曠神怡。草花以一二年生的觀花類為主。在花期結(jié)束后,必須按季節(jié)不同更換其他種類;多年生草花葉需要良好的栽培管理,才能連續(xù)生長(zhǎng)、開(kāi)花。

    推薦花卉:

    春(3-5月):瓜葉菊、雛菊、仙客來(lái)、一品紅、鳶尾;

    夏(6-8月):一串紅、雞冠花、千日紅、石竹、虞美人、鳳仙花、金盞菊;

    秋(9-11月):菊、三色堇;

    冬(12-2月):牽?;?、水仙。

    (5)其它推薦花卉:

    荷花、睡花、竹、美人蕉、石蒜、紫藤、常青藤、爬山虎、葡萄、馬尼拉草、三葉草等。

    (三)具體規(guī)劃

    我們大致將校園區(qū)域分為五個(gè)部分:

    1.中心區(qū):以校園中的湖泊為中心,包括四周一片山丘的綠地及行政樓。

    2.運(yùn)動(dòng)區(qū):包括體育館、籃球場(chǎng)、操場(chǎng)。

    3.學(xué)習(xí)區(qū):科技館、教室。

    4.生活區(qū):包括宿舍、食堂。

    5.環(huán)校綠化帶。

    各區(qū)由于實(shí)際情況不同,需要分區(qū)討論。

    (1)中心區(qū):該區(qū)是校園綠化的主體部分,側(cè)重休閑觀賞性。要求樹(shù)木造型美觀,常綠,高矮結(jié)合:花卉品種多樣,色澤艷麗,四季均有花開(kāi);草皮常青,生命力頑強(qiáng)(考慮到有同學(xué)會(huì)穿越草坪)。

    山丘部分:以草坪(馬尼拉草)為主,間或一些樹(shù)型優(yōu)美的灌喬木。如,雞爪槭、合歡、棕櫚、竹、含笑、紫荊、銀杏、紅葉李、紅繼木(適宜大片栽種)、白玉蘭等。

    環(huán)湖綠化:垂柳。

    湖內(nèi):適當(dāng)栽種睡蓮、荷花等水生植物。

    行政樓:四周圍以常綠灌木,如珊瑚木、海桐、冬青等。

    (2)運(yùn)動(dòng)區(qū):此處塵土較大,要注意植物的吸附灰塵、凈化空氣的能力。凈化能力較強(qiáng)的樹(shù)種有:夾竹桃,對(duì)粉塵、煙霧有較強(qiáng)的吸附能力,每平方米能吸附灰塵5克,被譽(yù)為“綠色吸塵器”。泡桐,葉大多毛,分泌黏液,能吸附粉塵,凈化空氣。榆樹(shù):對(duì)空氣中的塵埃有過(guò)濾作用。據(jù)測(cè)定,它的葉片滯塵量為每平方米12.27克,名列九種抗污能力較強(qiáng)植物之首,有“粉塵過(guò)濾器”之稱。同時(shí),對(duì)大氣中的二氧化硫等有毒氣體也有一定的抗性。

    (3)學(xué)習(xí)區(qū):師生在該區(qū)工作學(xué)習(xí),選擇樹(shù)種,要著眼于創(chuàng)造寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。而綠化得當(dāng),就可以有效地減少噪音,因?yàn)闃?shù)冠有很強(qiáng)的消音作用。據(jù)生態(tài)專家測(cè)試,在路上栽種珊瑚樹(shù)、楊樹(shù)、桂花樹(shù)等,可降低噪音5-7分貝。樹(shù)木降低噪音的能力,樹(shù)冠較小的喬木或灌木,遠(yuǎn)比樹(shù)冠高大的大,所以珊瑚樹(shù)(法國(guó)冬青)是理想的樹(shù)種之一。此外,雪松、女貞、水杉、樟樹(shù)、海桐等對(duì)降低噪音也有較好效果。

    (4)生活區(qū):生活區(qū)應(yīng)有一個(gè)清新、舒適的環(huán)境,綠化時(shí)要考慮為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍。建議種植灌木叢,并以觀賞性灌木為主。如桂樹(shù)、臘梅、茉莉等有香味植物。甬道兩旁可種月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荊等花卉。另外,還可以考慮種植紫藤、葡萄等攀延類植物。

    (5)環(huán)校綠化帶:應(yīng)選擇蔭濃、生長(zhǎng)迅速、易栽易活、耐修剪、抗煙塵、抗病蟲(chóng)害的樹(shù)種。如,懸鈴木、合歡、槐樹(shù)、喜樹(shù)、檜柏等。還可選擇高大喬木做外圍防風(fēng)植物。

    (6)其他建議:在學(xué)校大門口種植兩棵高大的雪松,體現(xiàn)名校風(fēng)格。

    二、請(qǐng)問(wèn)校園內(nèi)籃球場(chǎng),運(yùn)動(dòng)場(chǎng)旁邊的空地做景觀設(shè)計(jì),應(yīng)該怎么做?

    浙大校區(qū)比較寬敞的

    它的設(shè)計(jì)是 先將球場(chǎng)四周用鐵欄圍起來(lái)壘砌高50厘米的石臺(tái)

    場(chǎng)內(nèi) 均勻分割球場(chǎng)每個(gè)場(chǎng)地和室內(nèi)籃球館規(guī)格基本相同 然后一排是12個(gè)籃球架 每4個(gè)為一組 中間種了灌木隔開(kāi) 種了兩排 有兩米高一米寬 但是場(chǎng)的中央到弧頂三分線平行位置 籃球架平行位置到場(chǎng)邊是沒(méi)有灌木 因?yàn)橐呷说?/p>

    場(chǎng)外 基本就是教學(xué)樓 人行道 柏油路 植株

    三、校園旅游線路該如何設(shè)計(jì)?

    1.單一校園旅游線路設(shè)計(jì)即對(duì)單個(gè)校園內(nèi)的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與組合,在校內(nèi)形成合理的旅游項(xiàng)目和游覽線路。這類線路設(shè)計(jì)必須做好三項(xiàng)工作:一是要深入挖掘自然景觀隱藏其間的精神實(shí)質(zhì),可將景觀中的寓意和寄托著的人類情感提煉出來(lái);二是要將博物館、實(shí)訓(xùn)室等人文景觀從歷史角度和現(xiàn)代眼光去解讀,用現(xiàn)代科技或靜態(tài)或動(dòng)態(tài)地去展示;三是在挖掘上述旅游資源的基礎(chǔ)上,將校內(nèi)各景點(diǎn)連接起來(lái),形成具有豐富旅游內(nèi)容、吸引游客、聯(lián)手營(yíng)銷,且不影響正常教學(xué)的合理線路。北京大學(xué)國(guó)際旅行社的做法較為成功。在“秉承百年文化,駕馭休閑時(shí)光”的宗旨下,該旅行社推出了A、B、C三條線路,讓游客充分領(lǐng)略“名校文化的真誠(chéng)與魅力”。A線北大精品游:參觀華表、考古博物館、未名湖(紅樓、南北閣、蔡元培像、鐘亭、花神廟、石舫、斯諾墓、博雅塔)、圖書(shū)館外景、與校高材生座談;B線北大半日游:北大參觀同上,北大餐廳就餐;C線清華北大一日游:北大參觀同上,參觀清華校園(西校門、荷塘月色、水木清華、二校門、大講堂),與清華高材生座談

    2.區(qū)域校園旅游線路設(shè)計(jì)即設(shè)計(jì)校園旅游專線。針對(duì)大城市高校數(shù)量較多、類型較齊全、分布比較集中的特點(diǎn),每類院校都有自己獨(dú)特的旅游資源和文化風(fēng)格,可以充分發(fā)揮這一資源優(yōu)勢(shì),將其轉(zhuǎn)化為旅游產(chǎn)品??紤]到同類景點(diǎn)資源的合并開(kāi)發(fā),線路的合理組合、橫向廣度聯(lián)系既擴(kuò)大了規(guī)模又增強(qiáng)了影響力??梢源蟪鞘袨橹行?,將該城市的高校旅游資源進(jìn)行組合,推出高校旅游專線,緩解“高校游”的供需矛盾,擴(kuò)大高校旅游的影響。例如,上海晨報(bào)特別設(shè)計(jì)了一張上海市高校的旅游地圖,包括三條線路。西南線:華東政法學(xué)院—華東師范大學(xué)—上海交通大學(xué);南線:上海戲劇學(xué)院—上海音樂(lè)學(xué)院—上海第二醫(yī)科大學(xué);東線:復(fù)旦大學(xué)—同濟(jì)大學(xué)—上海體育學(xué)院—上海理工大學(xué)。

    四、什么是文化景觀設(shè)計(jì)?怎么給學(xué)校文化景觀設(shè)計(jì)?小學(xué)生急求!

    景觀設(shè)計(jì) 1 關(guān)于景觀的含義

    景觀(landscape),無(wú)論在西方還是在中國(guó),都是一個(gè)美麗而難以說(shuō)清的概念。地理學(xué)家把景觀作為一個(gè)科學(xué)名詞,定義為一種地表景象,或綜合自然地理區(qū),或呈一種類型單位的通稱,如城市景觀、草原景觀、森林景觀等;藝術(shù)家把景觀作為表現(xiàn)與再現(xiàn)的對(duì)象,等同于風(fēng)景園林師則把景觀作為建筑物的配景或背景;生態(tài)學(xué)家把景觀定義為生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng);旅游學(xué)家把景觀當(dāng)作資源;而更常見(jiàn)的是景觀被城市美化運(yùn)動(dòng)者和開(kāi)發(fā)商等同于城市的街景立面,霓虹燈,房地產(chǎn)中的園林綠化和小品、噴泉疊水。而一個(gè)更文學(xué)和廣泛的定義則是“能用一個(gè)畫(huà)面來(lái)展示,能在某一視點(diǎn)上可以全覽的景象。尤其是自然景象?!钡呐率峭痪跋?,對(duì)不同的人也會(huì)有很不同的理解,正如meinig所說(shuō)“同一景象的十個(gè)版本”(ten versions of the same scene,1976):景觀是人所向往的自然,景觀是人類的棲居地,景觀是人造的工藝品,景觀是需要科學(xué)分析方能被理解的物質(zhì)系統(tǒng),景觀是有待解決的問(wèn)題,景觀是可以帶來(lái)財(cái)富的資源,景觀是反映社會(huì)倫理、道德和價(jià)值觀念的意識(shí)形態(tài),景觀是歷史,景觀是美。

    作為景觀設(shè)計(jì)的對(duì)象,景觀(landscape)是指土地及土地上的空間和物體所構(gòu)成的綜合體。它是復(fù)雜的自然過(guò)程和人類活動(dòng)在大地上的烙印,可被理解和表現(xiàn)為:

    風(fēng)景:視覺(jué)審美過(guò)程的對(duì)象;

    棲居地:人類和其他生物生活的空間和環(huán)境;

    生態(tài)系統(tǒng):一個(gè)具有結(jié)構(gòu)和功能、具有內(nèi)在和外在聯(lián)系的有機(jī)系統(tǒng);

    符號(hào):一種記載人類過(guò)去、表達(dá)希望與理想,賴以認(rèn)同和寄托的語(yǔ)言和精神空間。

    2 關(guān)于景觀設(shè)計(jì)學(xué)

    景觀設(shè)計(jì)學(xué)(landscape architecture)是關(guān)于景觀的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計(jì)、改造、管理、保護(hù)和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)。

    景觀設(shè)計(jì)學(xué)是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科。尤其強(qiáng)調(diào)土地的設(shè)計(jì),即:通過(guò)對(duì)有關(guān)土地及一切人類戶外空間的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)理性的分析,設(shè)計(jì)問(wèn)題的解決方案和解決途徑,并監(jiān)理設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。

    根據(jù)解決問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容和尺度的不同,景觀設(shè)計(jì)學(xué)包含兩個(gè)專業(yè)方向,即景觀規(guī)劃(landscape planning)和景觀設(shè)計(jì)(landscape design),前者是指在較大尺度范圍內(nèi),基于對(duì)自然和人文過(guò)程的認(rèn)識(shí),協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的過(guò)程,具體說(shuō)是為某些使用目的安排最合適的地方和在特定地方安排最恰當(dāng)?shù)耐恋乩枚鴮?duì)這個(gè)特定地方的設(shè)計(jì)就是景觀設(shè)計(jì)。

    景觀設(shè)計(jì)學(xué)與建筑學(xué)、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)、市政工程設(shè)計(jì)等學(xué)科有緊密的聯(lián)系,而景觀設(shè)計(jì)學(xué)所關(guān)注的問(wèn)題是土地和人類產(chǎn)外空間的問(wèn)題{僅這一點(diǎn)就有別于建筑學(xué)}它與現(xiàn)代意義上的城市規(guī)劃的主要區(qū)別在于景觀設(shè)計(jì)學(xué)是物質(zhì)空間的規(guī)劃和設(shè)計(jì),包括城市與區(qū)域的物質(zhì)空間規(guī)劃設(shè)計(jì),而城市規(guī)劃更主要關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)和城市總體發(fā)展計(jì)劃。盡管中國(guó)目前的城市規(guī)劃專業(yè)仍在主要承擔(dān)城市的物質(zhì)空間規(guī)劃設(shè)計(jì),那是因?yàn)橹袊?guó)景觀設(shè)計(jì)發(fā)展滯后的結(jié)果。因?yàn)?,只有同時(shí)掌握關(guān)于自然系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)雙方面知識(shí)、懂得如何協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系的景觀設(shè)計(jì)師,才有可能設(shè)計(jì)人地關(guān)系和諧的城市。

    與市政工程設(shè)計(jì)不同,景觀設(shè)計(jì)學(xué)更善于綜合地、多目標(biāo)地解決問(wèn)題,而不是單一目標(biāo)地解決工程問(wèn)題,當(dāng)然,綜合解決問(wèn)題的過(guò)程有賴于各個(gè)市政工程設(shè)計(jì)專業(yè)的參與。

    與環(huán)境藝術(shù)(甚至大地藝術(shù))的主要區(qū)別:景觀設(shè)計(jì)學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在于用綜合的途徑解決問(wèn)題,關(guān)注一個(gè)物質(zhì)空間的整體設(shè)計(jì),解決問(wèn)題的途徑是建立在科學(xué)理性的分析基礎(chǔ)上的,而不僅僅依賴設(shè)計(jì)師的藝術(shù)靈感和藝術(shù)創(chuàng)造。

    3 關(guān)于景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展

    與建筑學(xué)一樣,景觀設(shè)計(jì)職業(yè)先于景觀設(shè)計(jì)學(xué)的形成,在大量景觀設(shè)計(jì)師的實(shí)踐基礎(chǔ)上,發(fā)展和完善了景觀設(shè)計(jì)的理論和方法,這便是景觀設(shè)計(jì)學(xué)。

    農(nóng)業(yè)時(shí)代中西方文化中的造園藝術(shù),前科學(xué)時(shí)代的地理思想和占地術(shù)(在中國(guó)稱為風(fēng)水),農(nóng)業(yè)及園藝技術(shù),不同尺度上的水利和交通工程經(jīng)驗(yàn),風(fēng)景審美藝術(shù),居住及城市營(yíng)建技術(shù)和思想等等,是寶貴的技術(shù)與文化的遺產(chǎn),它們都是現(xiàn)代意義上的景觀設(shè)計(jì)學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展的源泉。但景觀設(shè)計(jì)學(xué)決不能等同于已有了約定俗成的內(nèi)涵與外延的造園藝術(shù),或園林藝術(shù),也不能等同于風(fēng)景園林藝術(shù)(landscape gardening)。

    正如算術(shù)之干數(shù)學(xué),中國(guó)的針灸之于現(xiàn)代醫(yī)學(xué),不能同日而語(yǔ)一樣,任何一門源于農(nóng)業(yè)時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)科學(xué)或技藝,都必須經(jīng)歷一個(gè)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和理論方法進(jìn)行脫胎換骨的過(guò)程,才能更好地解決大工業(yè)時(shí)代的問(wèn)題,特別是城鎮(zhèn)化帶來(lái)的人地關(guān)系問(wèn)題。早在1858年,美國(guó)景觀設(shè)計(jì)之父奧姆斯特德就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),而堅(jiān)持將自己所從事的職業(yè)稱為景觀設(shè)計(jì)(landscape architecture),而非當(dāng)時(shí)普遍采用的landscape gardening(風(fēng)景造園,或譯為風(fēng) 景園林),從而為景觀設(shè)計(jì)專業(yè)和學(xué)科的發(fā)展開(kāi)辟的一個(gè)廣闊的空間,綿延100多年。

    同樣的理由,奧姆斯特德給這個(gè)專業(yè)和學(xué)科定義的空間決不應(yīng)是景觀設(shè)計(jì)學(xué)科當(dāng)今發(fā)展的界限。早在20世紀(jì)60年代,另一位美國(guó)景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的領(lǐng)袖人物麥克哈格(mcharg)就是針對(duì)當(dāng)時(shí)景觀設(shè)計(jì)學(xué)科無(wú)能應(yīng)對(duì)城市問(wèn)題和土地利用及環(huán)境問(wèn)題,而扛起生態(tài)規(guī)劃的大旗,使景觀設(shè)計(jì)學(xué)科再次走到了拯救城市、拯救人類和地球的前沿。

    又有半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了,城鎮(zhèn)化的深入和蔓延,信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的生活方式的改變,全球化趨勢(shì),都將提出新的問(wèn)題和挑戰(zhàn),都將要求重新定義景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的內(nèi)涵和外延。可持續(xù)理論、生態(tài)科學(xué)、信息技術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)理論和思潮又都將為新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)提供新的解決途徑和對(duì)策。我們既沒(méi)有必要用新瓶子去賣老酒,更不應(yīng)該用老瓶子去裝新醋。

    但無(wú)論學(xué)科如何發(fā)展,景觀設(shè)計(jì)學(xué)科的一些根本的東西是不變的,那就是熱愛(ài)土地與自然的倫理(天地)、人文的關(guān)懷(人)和對(duì)待地方文化與歷史的尊重,對(duì)待腳下土地的敬畏、歸屬與認(rèn)同(神)。

    4 中國(guó)的景觀設(shè)計(jì)發(fā)展

    中國(guó)大陸的景觀設(shè)計(jì)起步較晚,但發(fā)展很快。其中突出貢獻(xiàn)者是俞孔堅(jiān)大師。俞孔堅(jiān)1995年獲哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)博士,1997年回國(guó)創(chuàng)辦北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院,并在北京大學(xué)創(chuàng)辦兩個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn):景觀設(shè)計(jì)學(xué)碩士和風(fēng)景園林職業(yè)碩士。1998年創(chuàng)辦國(guó)家甲級(jí)規(guī)劃設(shè)計(jì)單位——北京土人景觀與建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院,目前已達(dá)350多人的國(guó)際知名設(shè)計(jì)院。出版著作15部,并完成大量城市與景觀的設(shè)計(jì)項(xiàng)目;促成了景觀設(shè)計(jì)師成為國(guó)家正式認(rèn)定的職業(yè),并推動(dòng)了景觀設(shè)計(jì)學(xué)科在中國(guó)的確立。

    5 關(guān)于景觀設(shè)計(jì)師

    景觀設(shè)計(jì)師(landscape architect)是以景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)為職業(yè)的專業(yè)人員,他的最終目標(biāo)是使人的一切活動(dòng)與生命的地球和諧相處”。

    景觀設(shè)計(jì)師的稱謂由美國(guó)景觀設(shè)計(jì)之父奧姆斯特德(olmsted)于1858年非正式使用,1863年被正式作為職業(yè)稱號(hào)[8],奧姆斯特德堅(jiān)持用景觀設(shè)計(jì)師,而不用在當(dāng)時(shí)盛行的風(fēng)景花園師(或曰風(fēng)景園林師,landscape gardener),這不僅僅是職業(yè)稱謂上的創(chuàng)新,而且是對(duì)該職業(yè)內(nèi)涵和外延的一次意義深遠(yuǎn)的擴(kuò)充和革新。

    景觀設(shè)計(jì)師有別于傳統(tǒng)造園師和園?。╣ardener,對(duì)應(yīng)于gardening)、風(fēng)景花園師(或稱風(fēng)景園林師,landscape gardener,對(duì)應(yīng)于landscape gardening)的根本之處在于:景觀設(shè)計(jì)職業(yè)是大工業(yè)、城市化和社會(huì)化背景下的產(chǎn)物,是在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)(而不僅僅是經(jīng)驗(yàn))基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的;景觀設(shè)計(jì)師所要處理的對(duì)象是土地綜合體的復(fù)雜的綜合問(wèn)題,絕不是某個(gè)層面的(如視覺(jué)審美章義上的風(fēng)景問(wèn)題)。景觀設(shè)計(jì)師的所面臨的問(wèn)題是土地、人類、城市及土地上的一切生命的安全與健康及可持續(xù)的問(wèn)題。他是以土地的名義、以人類和其他生命的名義,以及以人類歷史與文化遺產(chǎn)的名義,來(lái)監(jiān)護(hù)、合理地利用、設(shè)計(jì)腳下的土地及土地上的空間和物體。

    [編輯本段]景觀設(shè)計(jì)包括那些內(nèi)容

    景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)容根據(jù)出發(fā)點(diǎn)的不同有很大不同.大面積的河域治理,城鎮(zhèn)總體規(guī)劃大多是從地理,生態(tài)角度出發(fā);中等規(guī)模的主題公園設(shè)計(jì),街道景觀設(shè)計(jì)常常從規(guī)劃和園林的角度出發(fā);面積相對(duì)較小的城市廣場(chǎng),小區(qū)綠地,甚至住宅庭院等又是從詳細(xì)規(guī)劃與建筑角度出發(fā);但無(wú)疑這些項(xiàng)目都涉及景觀因素.我通常接觸到的, 在規(guī)劃及設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)景觀因素的考慮,通常分為硬景觀(hardscape)和軟景觀(softscape). 據(jù)我理解硬景觀是指人工設(shè)施,通常包括鋪裝,雕塑,涼棚,座椅,燈光,果皮箱等等;軟景觀是指人工植被,河流等仿自然景觀,

    景觀設(shè)計(jì)師的主要職業(yè)范圍:

    城市規(guī)劃

    居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)

    城市公園設(shè)計(jì)

    城市廣場(chǎng)和步行街設(shè)計(jì)

    濱水區(qū)設(shè)計(jì)

    校園、社會(huì)機(jī)構(gòu)和企業(yè)園的規(guī)劃與設(shè)計(jì)

    旅游和休閑地設(shè)計(jì)

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    景觀與區(qū)域規(guī)劃和自然景觀的重建

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    以上就是關(guān)于連云港校園景觀設(shè)計(jì)教程相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問(wèn)題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。


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