河南城建學(xué)院景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（河南城建學(xué)院景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線）

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本文目錄:

• 1、人才培養(yǎng)方案完成情況總結(jié)

• 2、河南城建學(xué)院和許昌學(xué)院那個(gè)好

• 3、有建筑學(xué)的大學(xué)有哪些

• 4、全國(guó)最好的建筑類(lèi)專(zhuān)科有那些院校?

一、人才培養(yǎng)方案完成情況總結(jié)

人才培養(yǎng)方案完成情況總結(jié)

篇一 ： 人才培養(yǎng)方案完成情況總結(jié)

我系機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)是省教育廳批準(zhǔn)于2002年開(kāi)始招生的。培養(yǎng)目標(biāo)是：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，掌握機(jī)電專(zhuān)業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，能夠從事機(jī)電一體化設(shè)備操作、組裝、調(diào)試、維護(hù)、檢修、技術(shù)改造和銷(xiāo)售等崗位工作，具有從事本職業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。圍繞這一目標(biāo)，我們認(rèn)真實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

1. 嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動(dòng)之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實(shí)、抓好。我們通過(guò)上公開(kāi)課、示范課和老師之間互相聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。2002年以來(lái)，我校開(kāi)展了一系列教學(xué)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，如：我系朱建平（2005年）、孫紅霞（2008年），分別獲得東營(yíng)科技職業(yè)學(xué)院青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)。其次，我們安排講師以上職稱(chēng)的教師和具有碩士學(xué)位的教師擔(dān)任本專(zhuān)業(yè)主要課程的教學(xué)。另外，根據(jù)學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，我們安排老教師擔(dān)任新進(jìn)和青年教師的授課導(dǎo)師，指導(dǎo)青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學(xué)效果。

2. 精心挑選教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體。教材的質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和準(zhǔn)確度。教材應(yīng)該溶傳統(tǒng)性、時(shí)代性、先進(jìn)性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專(zhuān)業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級(jí)規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。

3. 切實(shí)抓好教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

教育實(shí)習(xí)是檢查教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)之一，實(shí)習(xí)基地建設(shè)是抓好教育實(shí)習(xí)的重要保證。因此，我系對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育實(shí)習(xí)高度重視、周密部署，安排有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)，教學(xué)實(shí)習(xí)效果深受實(shí)習(xí)單位好評(píng)。我系與東營(yíng)泰星模具有限公司、東營(yíng)萬(wàn)通模具有限公司、山東

博瑞制動(dòng)有限公司、山東東營(yíng)匯豐集團(tuán)、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機(jī)械有限公司、山東華簾集團(tuán)、企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)協(xié)議，并把這些學(xué)校作為我系重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的建立為我系教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了很多有利條件。

4. 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段

為了使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，修改專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整課程設(shè)置和課時(shí)分配；為了更新知識(shí)，我系采用了全國(guó)最新編寫(xiě)、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。為提提高教學(xué)效果，我系配備了12個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能用電腦收集教學(xué)資料、進(jìn)行課堂教學(xué)和從事科研教改活動(dòng)。

5. 重視課程設(shè)計(jì)和課程改革

課程設(shè)計(jì)最能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，課程改革是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)反復(fù)論證以及不斷的實(shí)踐和摸索，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，我系不斷完善機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，把夯實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本功作為第一要物，把學(xué)生的知識(shí)和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學(xué)生的技能貫穿于始終。其一，加強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性，使課程設(shè)置更加符合國(guó)家專(zhuān)業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。其二，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，提高了課程的效益。其三，積極開(kāi)設(shè)新課和改造現(xiàn)有課程，重點(diǎn)摸索如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，在確保專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練課的前提下，加大選修課開(kāi)設(shè)力度加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育。 目前機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)時(shí)學(xué)分的分配上合理，符合機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的要求，可行性強(qiáng)。機(jī)電專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)得比較扎實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)習(xí)興趣，有利于人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6. 抓好畢業(yè)論文的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)

我系成立了畢業(yè)論文評(píng)審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質(zhì)量符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求。

1）由系主任張震和主管教學(xué)的副主任陳為全負(fù)責(zé)畢業(yè)論文指導(dǎo)的組織與管理，制定了一系列有關(guān)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作實(shí)施方案、論文寫(xiě)作規(guī)范與要求，對(duì)畢業(yè)論文工作做了具體布置,對(duì)選題、資料調(diào)研、開(kāi)題報(bào)告、論文撰寫(xiě)、論文答辯等環(huán)節(jié)都作了嚴(yán)格、具體、規(guī)范的要求；

2）挑選科研能力較強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有講師及以上技術(shù)職稱(chēng)或者碩士學(xué)位的教師指導(dǎo)畢業(yè)論文。

3）對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作及教師指導(dǎo)工作進(jìn)行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作和修改，老師要提出自己的修改意見(jiàn)。

4）認(rèn)真嚴(yán)格組織論文答辯工作。將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行論文答辯。每個(gè)答辯組至少有三個(gè)答辯老師，對(duì)答辯不合格的學(xué)生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學(xué)生扣發(fā)畢業(yè)證。

7. 加強(qiáng)課程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)

在繼續(xù)原有的院級(jí)精品課程《電氣控制與PLC》的基礎(chǔ)上，《電工電子技術(shù)》課程正在積極申報(bào)院級(jí)精品課程。各門(mén)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)已得到完善。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)科、專(zhuān)業(yè)定位準(zhǔn)確，全系教師密切配合，專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)正朝著健康有序的方向發(fā)展。

8. 加強(qiáng)教研室建設(shè)，開(kāi)展教改、教研活動(dòng)

教研室是教學(xué)的基層單位，根據(jù)我系的教學(xué)需要和實(shí)際情況，我系現(xiàn)有機(jī)械和電氣自動(dòng)化兩個(gè)教研室。每年各教研室都制定了教研室計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展一系列的教改教研活動(dòng)（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學(xué)以教研室為單位開(kāi)展，檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的情況，組織公開(kāi)課、示范課教學(xué)和教案檢查，開(kāi)展以教學(xué)為中心的課外活動(dòng)等等。

9. 加強(qiáng)綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，我系開(kāi)展了一系列的、有特色的課外活動(dòng)，如：校內(nèi)專(zhuān)業(yè)技能比賽、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，每年組織外語(yǔ)戲劇演出，這些活動(dòng)有利于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于把我系素質(zhì)教育推向前進(jìn)。同時(shí)，我系不斷修改教學(xué)計(jì)劃，增開(kāi)很多選修課程，調(diào)整課時(shí)分配，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。

總之，在過(guò)去幾年的教學(xué)中，我系圍繞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行了機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，全面完成了授課計(jì)劃，加強(qiáng)了薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達(dá)到了專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足了市場(chǎng)對(duì)機(jī)電一體化畢業(yè)生的需求。

　 　篇二： 人才培養(yǎng)方案完成情況總結(jié)

根據(jù)《河南城建學(xué)院關(guān)于制（修）訂2013版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文[20xx]119號(hào)），結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)教研室專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀，對(duì)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說(shuō)明如下：

一、對(duì)學(xué)院軟件專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況

教研室專(zhuān)業(yè)教師對(duì)原藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)，并對(duì)我系的環(huán)境專(zhuān)業(yè)當(dāng)前的教學(xué)情況進(jìn)行了詳盡的分析，制定了有關(guān)的措施和辦法，形成了如下意見(jiàn)：

（一）嚴(yán)格按照河南城建學(xué)院辦學(xué)精神，過(guò)去4年嚴(yán)格了執(zhí)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。

（二）根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)新的框架體系結(jié)構(gòu)制定新的實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并開(kāi)始實(shí)施。

二、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整與實(shí)施性方案的制定說(shuō)明

根據(jù)我系目前的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地的`建設(shè)實(shí)際情況，在藝術(shù)系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設(shè)計(jì)教研室的人才培養(yǎng)實(shí)施方案，按教育部頒布的新的學(xué)科目錄和院課程改革意見(jiàn)的文件精神以及原培養(yǎng)方案實(shí)施情況的總結(jié)，對(duì)課程進(jìn)行了不同程度的分解和整合，在制定過(guò)程和實(shí)施中作出了如下的調(diào)整：

(1) 根據(jù)教育部新的專(zhuān)業(yè)目錄，組建環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，取消原藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，新的環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分為室內(nèi)和景觀兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。

(2)公共基礎(chǔ)課按學(xué)院統(tǒng)一要求安排。在一年級(jí)開(kāi)設(shè)“大學(xué)生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進(jìn)行教學(xué)，32學(xué)時(shí)。

(3) 室內(nèi)方向的培養(yǎng)方案在原藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上取消室外課程《園林植物學(xué)》《園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)》中外園林史、園林設(shè)計(jì)、園林工程、園林造價(jià)，保留了室內(nèi)部分課程。室內(nèi)方向新開(kāi)設(shè)《文學(xué)欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學(xué)原理》，為加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)，開(kāi)設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課。

（4）專(zhuān)業(yè)課程在課程名稱(chēng)及學(xué)期安排方面，按照我校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了適

當(dāng)?shù)恼{(diào)整。室內(nèi)方向《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX及渲染》，為了理清課程之間的銜接關(guān)系，《展示設(shè)計(jì)》原來(lái)的第5學(xué)期調(diào)到第6學(xué)期。

(5)考慮到我校特色，加強(qiáng)了解裝修工種之間的關(guān)系、了解工程承接的業(yè)務(wù)，開(kāi)設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》課程。

三、對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃制定說(shuō)明

新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關(guān)于思想政治、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課課時(shí)的要求，符合師生、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專(zhuān)家團(tuán)的指導(dǎo)、建議下，在走訪市場(chǎng)和畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上我們的業(yè)公共基礎(chǔ)課程占44%左右，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程占20%左右，專(zhuān)業(yè)課程占20%左右，專(zhuān)業(yè)限選課占6%左右、專(zhuān)業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點(diǎn)符我校2013版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見(jiàn)的指導(dǎo)原則。

1、培養(yǎng)方案階段實(shí)施目標(biāo)

大一為公共基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專(zhuān)業(yè)方向知識(shí)，大四為設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。這四個(gè)階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內(nèi)部聯(lián)系和層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。

2、基礎(chǔ)課修訂后實(shí)施總結(jié)

新的培養(yǎng)方案分為室內(nèi)、景觀兩個(gè)方向，突出專(zhuān)業(yè)性，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)更為有利，更為科學(xué)。開(kāi)設(shè)《文學(xué)欣賞》《美學(xué)原理》，突出了對(duì)學(xué)生人文知識(shí)培養(yǎng)的重視；開(kāi)設(shè)《編排設(shè)計(jì)》課，彌補(bǔ)了往屆學(xué)生平面排版能力的欠缺；開(kāi)設(shè)《心理健康教育》，積極正視當(dāng)代大學(xué)生學(xué)生心理問(wèn)題，把學(xué)生心理健康的重視提高到一個(gè)新的高度；把《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX》和《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX渲染》合并為《電腦輔助設(shè)計(jì)3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關(guān)系；開(kāi)設(shè)《建筑設(shè)備》和《裝飾工程招投標(biāo)》，加強(qiáng)學(xué)生裝修工種之間關(guān)系的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生未來(lái)承接工程業(yè)務(wù)的能力。

篇三 ： 人才培養(yǎng)方案完成情況總結(jié)

根據(jù)《******三年發(fā)展規(guī)劃及遠(yuǎn)景目標(biāo)（20xx-20xx年）》，為培養(yǎng)造就一支培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的高層次專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，大力推進(jìn)人才資源戰(zhàn)略，中心決定進(jìn)一步加大力度，實(shí)施“高層次創(chuàng)造性技術(shù)和管理人才計(jì)劃”。

一、總體目標(biāo)

構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系；在信息服務(wù)、技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域培養(yǎng)2～5名具有國(guó)內(nèi)國(guó)際領(lǐng)先水平的項(xiàng)目帶頭人、一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄昙夹g(shù)和管理骨干，帶動(dòng)中心全體員工整體素質(zhì)的提升；注重人才梯隊(duì)化建設(shè)，爭(zhēng)取幾年內(nèi)鍛煉出一支年齡結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合、業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)專(zhuān)一的隊(duì)伍，圍繞重大項(xiàng)目凝聚技術(shù)和管理力量的人才組織模式，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；支持優(yōu)秀人才在關(guān)鍵領(lǐng)域取得重大標(biāo)志性成果，提高中心的人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，為政府部門(mén)提供有深度有特色的信息內(nèi)容、信息技術(shù)和政務(wù)信息服務(wù)提供強(qiáng)大的人才支持和重要的知識(shí)貢獻(xiàn)。

二、現(xiàn)狀

目前，中心在經(jīng)濟(jì)研究咨詢、信息資源采編、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)、應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與系統(tǒng)集成、項(xiàng)目管理等方面擁有一支由總工程師、總經(jīng)濟(jì)師領(lǐng)銜的經(jīng)驗(yàn)豐富和多學(xué)科背景的專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍。中心現(xiàn)有在編人員97人（不含價(jià)格監(jiān)測(cè)、價(jià)格信息和成本調(diào)查的編制人員），其中碩士研究生23人，本科38人；大學(xué)以上學(xué)歷

的人員達(dá)90%，其中具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的19人，中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的14人；工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員35人，經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員27人。中心這支精干的隊(duì)伍在為政府和社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮出了應(yīng)有的作用。

中心擁有以豐富的戰(zhàn)略性政府信息資源，掌握著數(shù)量經(jīng)濟(jì)分析手段和先進(jìn)信息技術(shù)，可以為政府部門(mén)提供有深度有特色的信息內(nèi)容、信息技術(shù)和政務(wù)信息服務(wù)，正在沿著“信息—規(guī)劃—咨詢”漸進(jìn)型的道路發(fā)展。

三、培養(yǎng)原則

1．大力培養(yǎng)高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。

2．?dāng)U大視野，拓寬渠道，挖掘潛力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。充分發(fā)揮中心自身所具有的政府信息資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮事業(yè)單位所具有的人才匯聚的整體優(yōu)勢(shì)，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才。

3．人才隊(duì)伍建設(shè)與創(chuàng)新平臺(tái)和重大科研項(xiàng)目和重點(diǎn)工程建設(shè)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)設(shè)崗、選人與做事的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

4．堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，以提高創(chuàng)新能力和弘揚(yáng)科學(xué)精神為核心，以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為戰(zhàn)略抓手，大力推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重青年人才培養(yǎng)，促進(jìn)人才可持續(xù)發(fā)展，加快人才隊(duì)伍建設(shè)步伐。

5．努力營(yíng)造人才隊(duì)伍建設(shè)的良好制度和政策環(huán)境，全面實(shí)施 “高層次創(chuàng)造性技術(shù)和管理人才計(jì)劃”，加大人才資源整合力度，創(chuàng)新人才工作機(jī)制。

四、人才培養(yǎng)支持體系

“高層次創(chuàng)造性技術(shù)和管理人才計(jì)劃”主要包括三個(gè)層次的人才培養(yǎng)與支持體系。

第一層次：在信息服務(wù)、技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域培養(yǎng)2～5名具有國(guó)內(nèi)國(guó)際領(lǐng)先水平的項(xiàng)目帶頭人，重點(diǎn)扶持第一梯隊(duì)，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；

第二層次：全面提升中層的領(lǐng)導(dǎo)能力，有效激勵(lì)第二梯隊(duì)，幫助員工制定崗位規(guī)劃，引導(dǎo)青年員工將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與“中心”發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合；健全聘用制度，完善人員的進(jìn)入與退出渠道機(jī)制；

第三層次：對(duì)于關(guān)鍵性人才，培養(yǎng)與引進(jìn)并舉，內(nèi)部繼續(xù)完善中層崗位的競(jìng)聘選拔制度，同時(shí)積極從外部引進(jìn)。

五、政策措施

中心的發(fā)展歸根到底是需要一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，中心將堅(jiān)持以人為本，致力于優(yōu)化工作環(huán)境和完善激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)員工工作動(dòng)力和創(chuàng)造性，同時(shí)尊重員工個(gè)性，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的吸引人才、留住人才、培養(yǎng)人才的環(huán)境，鍛煉出一支技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)的隊(duì)伍，其中關(guān)鍵是培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理的高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍。

1、人才鼓勵(lì)計(jì)劃：設(shè)計(jì)合理的薪酬體系，提高骨干待遇，穩(wěn)定核心隊(duì)伍；結(jié)合個(gè)人意愿和中心發(fā)展目標(biāo)，嘗試在骨干員工中跨專(zhuān)業(yè)、跨部門(mén)、跨崗位實(shí)行定期輪崗；物質(zhì)待遇和精神激勵(lì)相結(jié)合，做到待遇留人、事業(yè)留人、感情留人。

2、加強(qiáng)繼續(xù)教育：健全“中心”正規(guī)的業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)制度，采取本部培訓(xùn)和外送培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式，定期展開(kāi)業(yè)務(wù)交流座談和外聘專(zhuān)家講座；舉辦青年雙周學(xué)術(shù)論壇，以制度化的形式保證各專(zhuān)業(yè)之間的交流溝通，促進(jìn)青年人之間相互學(xué)習(xí)交流，積極培養(yǎng)一批信息化服務(wù)方面的項(xiàng)目帶頭人和中青年骨干。

3、人才發(fā)展基金：獎(jiǎng)勵(lì)在各自業(yè)務(wù)領(lǐng)域上取得突出業(yè)績(jī)的各類(lèi)人才；獎(jiǎng)勵(lì)在高水平刊物和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文和著作；擇優(yōu)資助和補(bǔ)貼骨干員工進(jìn)行高學(xué)歷進(jìn)修教育和外出培訓(xùn)；獎(jiǎng)勵(lì)提出重大合理化建議的員工。

六、實(shí)施情況

“高層次創(chuàng)造性技術(shù)和管理人才計(jì)劃”實(shí)施半年來(lái)，中心配套建立了多項(xiàng)規(guī)章制度，新引進(jìn)、聘用技術(shù)人員4人，舉辦內(nèi)部培訓(xùn)6次，聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)中心進(jìn)行專(zhuān)題研討3次，外派培訓(xùn)21人次，有效地調(diào)動(dòng)了全體員工的積極性。

其中培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)計(jì)劃最受重視并在中心全面貫徹執(zhí)行。該項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃對(duì)重點(diǎn)并急需專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位和技能的人員，送出去培養(yǎng)。每年由專(zhuān)業(yè)技術(shù)委員會(huì)根據(jù)中心業(yè)務(wù)需要、專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和相關(guān)部室的意見(jiàn)，研究擬定若干技術(shù)領(lǐng)域作為培訓(xùn)

二、河南城建學(xué)院和許昌學(xué)院那個(gè)好

河南城建學(xué)院比較好，專(zhuān)業(yè)學(xué)科比較全面，下面是河南城建學(xué)院和許昌學(xué)院的各方面對(duì)比介紹：

一、師資力量：

1、河南城建學(xué)院：學(xué)校有在職教職工1367人，其中專(zhuān)任教師997人，具有高級(jí)職稱(chēng)的教師392人，專(zhuān)任教師中具有博士、碩士學(xué)位的教師869人，特聘教授、講座教授、客座教授33人。

2、許昌學(xué)院：學(xué)校有教職工1525人，其中專(zhuān)任教師1121人，專(zhuān)任教師中副高以上職稱(chēng)345人，博士295人。有全國(guó)優(yōu)秀教師、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、師德先進(jìn)個(gè)人6人。

二、學(xué)科建設(shè)：

1、河南城建學(xué)院：學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)1個(gè)、大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個(gè)；省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)7個(gè)、專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)9個(gè)、工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)2個(gè)。

2、許昌學(xué)院：學(xué)校有3個(gè)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和課程改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，12個(gè)省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，14個(gè)省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)和綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。

三、科研成果：

1、河南城建學(xué)院：承擔(dān)包括重大科技專(zhuān)項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金在內(nèi)的省部級(jí)以上科技攻關(guān)項(xiàng)目118項(xiàng)，獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目77項(xiàng)。

2、許昌學(xué)院：學(xué)校獲國(guó)家基金項(xiàng)目10項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目64項(xiàng)、省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)；在核心期刊上公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文336篇，其中被SCI、EI、CSSCI等收錄116篇。

以上內(nèi)容參考 百度百科—河南城建學(xué)院、百度百科—許昌學(xué)院

三、有建筑學(xué)的大學(xué)有哪些

建筑對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，有著不可替代的重要作用；對(duì)于每個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，何時(shí)何地都需要建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。澳洲作為藝術(shù)留學(xué)熱門(mén)國(guó)家，建筑學(xué)領(lǐng)域位于世界前列，因此越來(lái)越多建筑設(shè)計(jì)留學(xué)生來(lái)此深造。那么，澳洲大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)好的院校有哪些呢？接下來(lái)，美行思遠(yuǎn)小編給大家?guī)?lái)了澳洲大學(xué)建筑學(xué)排名，供大家參考。

top1.墨爾本大學(xué)：墨爾本大學(xué)的景觀建筑專(zhuān)業(yè)是移民專(zhuān)業(yè)，將教給學(xué)生能夠使用獨(dú)特設(shè)計(jì)去改善建筑和環(huán)境的知識(shí)和技能;通過(guò)本專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下知識(shí)和技能。

top2.悉尼大學(xué)：悉尼大學(xué)建筑學(xué)碩士要求本科是相關(guān)學(xué)士學(xué)位，是為學(xué)生成為注冊(cè)建筑師做準(zhǔn)備。這個(gè)學(xué)位的畢業(yè)生將有前瞻性的思維，適應(yīng)性強(qiáng)，走在建筑行業(yè)的最前沿。

top3.新南威爾士大學(xué)：新南威爾士大學(xué)的建筑學(xué)學(xué)位碩士提供職業(yè)教育的實(shí)踐和建筑理論。本專(zhuān)業(yè)是兩年制課程。它的目的是提供建筑知識(shí)和適合當(dāng)代多學(xué)科的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。

top4.昆士蘭大學(xué)：昆士蘭大學(xué)的建筑學(xué)碩士將獲得了建筑學(xué)的碩士學(xué)位。專(zhuān)業(yè)主要目的是對(duì)建筑學(xué)學(xué)士學(xué)位的核心技能的提升。建筑師是一個(gè)充滿活力和緊缺的職業(yè)，對(duì)周?chē)h(huán)境和我們的文化的塑造做了積極的貢獻(xiàn)。

top5.西澳大學(xué)：西澳大學(xué)的本課程強(qiáng)調(diào)將概念應(yīng)用于建筑工程，并關(guān)注復(fù)雜的建筑維修問(wèn)題。您將了解建筑的各種技術(shù)系統(tǒng)架構(gòu)的建設(shè)，繼續(xù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)和引入相關(guān)的研究方法。

top6.阿德萊德大學(xué)：阿德萊德大學(xué)的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士主要關(guān)注設(shè)計(jì)，深入理解該領(lǐng)域和與建筑行業(yè)有密切聯(lián)系領(lǐng)域的理論知識(shí)。此外，該課程強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科性質(zhì)，與景觀建筑和城市設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有密切的接觸和課程分享。

top7.堪培拉大學(xué)：堪培拉大學(xué)的建筑碩士是經(jīng)AACA協(xié)會(huì)認(rèn)證的課程，該課程是澳洲首都地區(qū)唯一的建筑學(xué)課程。

top8.悉尼科技大學(xué)：悉尼科技大學(xué)建筑碩士屬于進(jìn)階式的學(xué)位，專(zhuān)門(mén)針對(duì)成功完成建筑設(shè)計(jì)學(xué)士學(xué)位的同學(xué)。

top9.迪肯大學(xué)：迪肯大學(xué)的建筑學(xué)碩士是針對(duì)擁有建筑學(xué)及建筑環(huán)境背景的學(xué)生的，這個(gè)課程將提供給學(xué)生文化、技術(shù)、設(shè)計(jì)、環(huán)境及理論等方面知識(shí)。

top10.昆士蘭科技大學(xué)：昆士蘭科技大學(xué)的建筑學(xué)碩士能使學(xué)生更好地理解建筑學(xué)設(shè)計(jì)與研究、情境研究、科學(xué)與技術(shù)、職業(yè)實(shí)踐這幾個(gè)方面。

以上內(nèi)容就是小編對(duì)澳洲大學(xué)建筑學(xué)排名top10的介紹，希望對(duì)想要申請(qǐng)澳洲建筑學(xué)留學(xué)的同學(xué)有所幫助。如果還有關(guān)于澳洲藝術(shù)留學(xué)的相關(guān)疑問(wèn)，咨詢美行思遠(yuǎn)藝術(shù)留學(xué)顧問(wèn)。

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四、全國(guó)最好的建筑類(lèi)專(zhuān)科有那些院校?

之前小編介紹了美國(guó)建筑學(xué)研究生排名top5院校，下面小編繼續(xù)為大家匯總了全球大學(xué)建筑系排名top10榜單，建筑設(shè)計(jì)留學(xué)生看過(guò)來(lái)哦。

top1麻省理工學(xué)院

麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology），簡(jiǎn)稱(chēng)MIT，位于美國(guó)馬薩諸塞州劍橋市的一所世界頂級(jí)研究型私立大學(xué)。成立于1868年的建筑系是麻省理工大學(xué)最早的四個(gè)院系之一，也是在美國(guó)第一個(gè)有正式建筑課程的學(xué)校。

麻省理工學(xué)院（MIT）尤其以自然及工程學(xué)享譽(yù)世界，位列2015-16年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（ARWU）工程學(xué)世界第1、計(jì)算機(jī)科學(xué)第2，與斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校一同被稱(chēng)為工程科技界的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖。截止2016年，麻省理工共走出了19位圖靈獎(jiǎng)（計(jì)算機(jī)界最高獎(jiǎng)）得主；先后有87位諾貝爾獎(jiǎng)得主在麻省理工學(xué)院工作或?qū)W習(xí)過(guò)。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)，MIT被分成了如下六個(gè)學(xué)院，其中排名第一的為建筑及城市規(guī)劃學(xué)院（School of Architecture + Planning）：建筑學(xué)、城市研究與規(guī)劃、媒體實(shí)驗(yàn)室、不動(dòng)產(chǎn)、藝術(shù)，文化+科技。

top2倫敦大學(xué)學(xué)院

倫敦大學(xué)學(xué)院創(chuàng)建于1826年，是倫敦歷史最悠久最大的學(xué)院，與劍橋、牛津、帝國(guó)理工、倫敦政經(jīng)并稱(chēng)“G5超級(jí)精英大學(xué)”，代表了英國(guó)最頂尖的科研實(shí)力、師生質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期政府財(cái)政預(yù)算不減反增，是英國(guó)金三角的名校之一。

巴雷特建筑學(xué)院隸屬于倫敦大學(xué)學(xué)院，是其最負(fù)盛名的學(xué)院之一。1841年，倫敦大學(xué)學(xué)院創(chuàng)立建筑學(xué)院，學(xué)院以她最初的贊助人Herbert Bartlett爵士命名，巴雷特建筑學(xué)院由此成為英國(guó)最早的建筑院校。

在2015年QS世界大學(xué)建筑專(zhuān)業(yè)排名中，巴雷特建筑學(xué)院位列全球第二，是世界公認(rèn)最頂尖、最具影響力的建筑學(xué)院之一。

top3代爾夫特理工大學(xué)

代爾夫特理工大學(xué)是荷蘭歷史最悠久、規(guī)模最大、專(zhuān)業(yè)涉及范圍最廣、最具有綜合性的理工大學(xué)，其專(zhuān)業(yè)幾乎涵蓋了所有的工程科學(xué)領(lǐng)域，被譽(yù)為“歐洲的麻省理工”。其高質(zhì)量的教學(xué)、科研水平在荷蘭國(guó)內(nèi)和國(guó)際都具有極高的知名度， 其化學(xué)工程，土木建筑等學(xué)科在世界上都具有領(lǐng)先地位和卓越聲望。

top4加利福尼亞大學(xué)伯克利分校

加利福尼亞大學(xué)伯克利分校是美國(guó)頂尖研究型大學(xué)，伯克利在世界范圍內(nèi)擁有崇高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，在其所擁有的100多個(gè)子學(xué)科里，有眾多世界級(jí)的學(xué)術(shù)大師。曾在伯克利工作和學(xué)習(xí)的諾貝爾獎(jiǎng)得主共有72位（諾獎(jiǎng)數(shù)量世界第六），其中包括25位校友。

在UCB，建筑專(zhuān)業(yè)下設(shè)在College of Environmental Design學(xué)院下， 為了讓學(xué)生體驗(yàn)到真正實(shí)踐中的建筑是什么概念，項(xiàng)目為學(xué)生尋求第一專(zhuān)業(yè)學(xué)位認(rèn)證提供了一個(gè)全面的和具有挑戰(zhàn)性的教育。研究生可以根據(jù)先前的教育和經(jīng)驗(yàn)靈活地選擇2-3年的建筑項(xiàng)目。

top5蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院

蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院是享譽(yù)世界的頂尖理工大學(xué)，連續(xù)多年位居歐洲大陸理工高校翹首，享有“歐陸第一名校”的美譽(yù)。

建筑構(gòu)造與建筑設(shè)計(jì)的緊密結(jié)合作為該校的重要教學(xué)特點(diǎn)之一，自一百五十多年前學(xué)院創(chuàng)立至今經(jīng)過(guò)一代代教授們的不斷發(fā)展，形成了一套獨(dú)具特色的既相對(duì)獨(dú)立、自成體系，又并非一成不變，而是始終在各個(gè)方向上保持著活躍的探索的系統(tǒng)。

其著名的“表皮”理論（Bekleidungstheorie）經(jīng)由著名建筑師赫爾佐格和德梅隆(Herzog & de Meuron) 的進(jìn)一步演繹，在上個(gè)世界末的幾十年里再一次影響了整個(gè)建筑界。

top6曼徹斯特大學(xué)建筑學(xué)院

曼徹斯特建筑學(xué)院成立于1996，是曼徹斯特大學(xué)與曼徹斯特城市大學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)新協(xié)作。由兩所學(xué)校超過(guò)一百年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的建筑系聯(lián)合產(chǎn)生的，英國(guó)最大的一所建筑學(xué)校。是一所規(guī)模小型(10000以下)的公立藝術(shù)/設(shè)計(jì)院校。

top7哈佛大學(xué)

哈佛大學(xué)的藝術(shù)史教授查理艾略特諾頓在1874年開(kāi)始了哈佛大學(xué)的第一堂建筑課，而真正的建筑系則在1913年成立，后來(lái)直到1936年才以建筑學(xué)、城市規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)三大專(zhuān)業(yè)組建了設(shè)計(jì)學(xué)院，轉(zhuǎn)年由格羅皮烏斯執(zhí)教，并陸續(xù)培養(yǎng)出貝聿銘、菲利普約翰遜、保羅魯?shù)婪?、楨文彥等眾多杰出的建筑師。

top8劍橋大學(xué)

劍橋大學(xué)（University of Cambridge）是一所位于英國(guó)劍橋市的世界頂級(jí)研究型大學(xué)。始創(chuàng)于1209年，亦是英語(yǔ)世界里第二古老的大學(xué)。劍橋大學(xué)本身沒(méi)有一個(gè)指定的校園，沒(méi)有圍墻，也沒(méi)有校牌。

在劍橋?qū)W建筑，關(guān)注到的不僅僅是建筑物本身，我們還會(huì)關(guān)注到人文、地理位置、材料、哲學(xué)、歷史，然后才到建筑物本身！無(wú)論是教學(xué)還是研究，劍橋大學(xué)的建筑都在英國(guó)排名頂尖。在這里，你被職業(yè)的建筑師和學(xué)術(shù)理論專(zhuān)家所教授。劍橋的建筑課程，既是著重于對(duì)文化的學(xué)習(xí)，也著重于對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，是科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合。

在整個(gè)課程教學(xué)中，將以設(shè)計(jì)實(shí)踐、視頻案例教學(xué)（從一個(gè)大城市到建筑小細(xì)節(jié)都有）為主，以人文文化、科學(xué)原理等內(nèi)容的講座、實(shí)地游覽為輔。教學(xué)設(shè)施有圖書(shū)館、演播室、影印室、工作坊，還有制作模型的地方等。

top9清華大學(xué)

清華大學(xué)建筑學(xué)院的前身清華大學(xué)建筑系由著名建筑學(xué)家梁思成先生于1946年10月創(chuàng)辦。至今經(jīng)過(guò)了六十余年的發(fā)展歷程，累計(jì)有5,000余名畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)，成為活躍在國(guó)內(nèi)外建筑前沿領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)帥才。

按照學(xué)科思想的演變可大致劃分為兩個(gè)階段。前三十年以建筑學(xué)院的創(chuàng)辦者梁思成先生提倡的建筑“體形環(huán)境論”為特色，后三十年以中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院兩院院士吳良鏞先生提出的 “人居環(huán)境科學(xué)”為指導(dǎo)，建筑教育學(xué)科領(lǐng)域不斷拓展，始終引領(lǐng)中國(guó)建筑教育的發(fā)展。

top10哥倫比亞大學(xué)

哥倫比亞大學(xué)的建筑系成立于1881年，身處曼哈頓這個(gè)充滿活力的大都會(huì)自然地在現(xiàn)代城市規(guī)劃相關(guān)的領(lǐng)域有著先天優(yōu)勢(shì)。

師資方面也能夠時(shí)常引進(jìn)年輕的紐約新銳建筑師。最著名的教授有老牌評(píng)論家弗蘭姆普敦，仍在進(jìn)行活躍的建筑實(shí)踐活動(dòng)的史蒂文霍爾、弗蘭克蓋里，新生代的建筑師格雷戈林等等。

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