一個完整的科研設計應包括哪些方面（一個完整的科研設計應包括哪些方面）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于一個完整的科研設計應包括哪些方面的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、科研設計的類型有哪幾種以及各自的特點是什么

• 2、課題研究方案應注重哪五個方面

• 3、教育科研方案的基本構成要素

• 4、科研設計的主要內(nèi)容不包括什么?

一、科研設計的類型有哪幾種以及各自的特點是什么

醫(yī)學科研設計的分類及其特點

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[關鍵詞]科研設計分類特點健康網(wǎng)訊:熊國強(湖南醫(yī)科大學衛(wèi)生統(tǒng)計學教研室長沙410078)賀石林(湖南醫(yī)科大學生理學教研室長沙410078)醫(yī)學科研設計的類型取決于醫(yī)學專業(yè)的各自特點、研究目的、研究對象等條件。醫(yī)學研究的分類及其設計類型現(xiàn)代醫(yī)學研究的分類可以沿自然科學的分類，分為基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、

[關鍵詞] 科研設計 分類 特點健康網(wǎng)訊:熊國強(湖南醫(yī)科大學衛(wèi)生統(tǒng)計學教研室　長沙　410078)

賀石林(湖南醫(yī)科大學生理學教研室　長沙　410078)

醫(yī)學科研設計的類型取決于醫(yī)學專業(yè)的各自特點、研究目的、研究對象等條件。

　醫(yī)學研究的分類及其設計類型　現(xiàn)代醫(yī)學研究的分類可以沿自然科學的分類，分為基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學和衛(wèi)生事業(yè)管理學研究。研究對象包括正常人、病人、動物(實驗動物)和生物體賴以生存的自然和社會環(huán)境。包括①調(diào)查研究：研究者為了解人群的健康狀況(疾病的分布、患病率、發(fā)病率、病死率和死亡率的水平和消長)，研究環(huán)境因素的致病或保護作用，必須結合專業(yè)進行周密的調(diào)查設計。調(diào)查設計是調(diào)查研究工作的先導和依據(jù)，也是調(diào)查結果準確可靠的保證。調(diào)查設計的特點即研究因素是客觀存在的，如職業(yè)、地域、民族等；不能用隨機化分組來平衡混雜因素對調(diào)查結果的影響，故重點是調(diào)查表、分析表與抽樣方法設計。②臨床試驗：臨床醫(yī)學研究的內(nèi)容很廣泛，包括了病因?qū)W、診斷學、療效和預后諸領域的研究。限于篇幅現(xiàn)僅就其中療效觀察予以闡述。療效研究內(nèi)容即有藥物、手術、理化因素的效應，也有營養(yǎng)、護理等輔助措施與預防措施的作用，也可以是對完整的一組治療方案或一種特定形式的治療措施的研究。療效研究的指標，根據(jù)不同的目的可以是：生存或死亡，痊愈或未愈，有效或無效，癥狀或體征的存在或消失，生理、生化指標的變化及副作用等等。如何評價臨床療效的優(yōu)劣，應注意試驗設計的類型，被試因素(藥物、手術、理化因素等)的科學性，受試對象的代表性及其診斷的正確性，療效指標的統(tǒng)一性和可靠性。③實驗研究：將若干隨機抽取的實驗對象隨機分配到兩個或多個處理組，觀察比較不同處理因素的效應，這種研究稱為實驗研究。實驗研究的特點是：研究者能人為設置處理因素；研究對象接受處理因素的種類或水平是由隨機分配決定的。因此，實驗研究能夠更有效地控制誤差，使多種實驗因素包括在較少次數(shù)的實驗之中。廣義的實驗研究包括動物實驗、臨床試驗和社區(qū)干預試驗。

　醫(yī)學科研設計的內(nèi)容(專業(yè)設計和統(tǒng)計學設計)　科研設計主要是為了保證科研(實驗、觀察)結果符合以下四個性質(zhì)：①有用性(適用性、目的性，也包括可行性)；②獨創(chuàng)性(先進性)；③在減少或排除系統(tǒng)誤差前提下的可重復性；④經(jīng)濟性(樣本的代表性)?？蒲性O計可分為兩個方面：①專業(yè)設計，是運用專業(yè)理論和知識技術來進行設計，主要功能是為了解決實驗觀察結果的有用性和獨創(chuàng)性。從專業(yè)理論角度來選定具體的科研課題，提出假說，圍繞檢驗假設制訂技術路線和實驗方案。專業(yè)設計的正確與否是科研成敗的決定因素。②統(tǒng)計學設計，是運用數(shù)理統(tǒng)計學理論和方法來進行設計。減少抽樣誤差和排除系統(tǒng)誤差，保證樣本的代表性和樣本間的可比性，確保實驗觀察內(nèi)容的合理安排，以便使實驗結果進行高效率的統(tǒng)計分析，以最少的實驗觀察次數(shù)(例數(shù))得出相對最優(yōu)的結果和可靠的結論。因此，統(tǒng)計學設計是科研結果可靠性和經(jīng)濟性的保證?？傊?，專業(yè)設計和統(tǒng)計學設計都是科研設計的兩個重要組成部分，二者相輔相成，缺一不可。由于實驗設計涉及醫(yī)學科研領域廣泛，內(nèi)容也較復雜，方法也較繁多，本文重點介紹科研設計的要素與實驗設計的原則及其注意事項。

二、課題研究方案應注重哪五個方面

課題研究方案應注重的幾個方面：

1、創(chuàng)新性原則。

指進行前人未曾涉及或未完成的、而預期能出新成果的研究工作，包括在科學問題，技術問題中，涉及的新原理，新方法。新材料和新工藝等。例如對教育科研而言，創(chuàng)新形式有問題新 方法新，角度新 效果新.

2、可行性原則。

選題必須從現(xiàn)實的主客觀條件出發(fā)，確保所選擇的課題切實可行，并具有預期成果的可能。

3、優(yōu)勢性原則。

指在科研選題時，要從國內(nèi)、本省、本市、本單位及個人的長處出發(fā)，充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢，揚長避短。

4、需要性原則。

指在科研選題時，要從社會發(fā)展，人民生活和科學技術等需要出發(fā)，優(yōu)先選擇那些關系國民生計急待解決的重大自然科學、社會科學理論和技術研究問題。

5、經(jīng)濟性原則。

經(jīng)濟性原則是指在科研選題時，必須對課題研究的投入產(chǎn)出比進行經(jīng)濟分析，力求做到以較低的代價，獲得較高的經(jīng)濟收益或經(jīng)濟效果。

擴展資料：

根據(jù)課題類型，搞好研究設計。

1．應用性研究課題的設計。

這類課題，重點是研究如何把教育科學的基礎理論知識轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學知識同實際教育教學銜接起來，達到某種預定的實際目標。

課題特點：應用性、時代性、效益性和靈活性。

課題設計：要突出“應用”。

2．經(jīng)驗研究性課題的設計。

經(jīng)驗研究性總結分為一般性經(jīng)驗總結和科學性經(jīng)驗總結兩個層次。

課題特點：在教育實踐中進行的教育科研；具有預先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識地運用教育科研的有關方法；依據(jù)科研思路，有計劃、有步驟地進行；采用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。

課題設計：要突出通過經(jīng)驗總結得出理性認識和揭示規(guī)律的主題。

3．實驗性課題設計。

實驗性課題是在一定教育理論或假設指導下，通過實驗探究變量關系揭示教育規(guī)律的活動。

課題要求：研究者必須有一個關于解決該問題的設想或初步的特征理論；用比較嚴密的研究程序組織研究，便于重復驗證；預設實驗條件，把變量明確區(qū)分，加以控制；對測量的事物規(guī)定操作定義。

課題設計：要突出“實驗”的特點，充分體現(xiàn)實驗要求。

參考資料：百度文庫—專業(yè)技術人員科研方法與論文寫作（第7頁）

百度百科—課題研究程序

三、教育科研方案的基本構成要素

教育科研方案究竟由哪些要素構成，并無統(tǒng)一看法，但人們對科研方案基本結構要素認識是一致的。下面是一起來看一下吧！

任何一個研究方案，都應當包括這樣三個方面：

第一，為什么要進行這項研究；

第二，進行什么樣的研究；

第三，怎樣進行研究。

研究方案的基本結構應當根據(jù)這三個方面來安排，否則就是不完整的。下面提出的教育研究方案的基本構成要素，并不能視為惟一正確的對教育研究方案構成要素的認識。

一般來說，教育科研方案大致都有如下幾個基本要素：

①問題的提出；

②研究目的；

③研究內(nèi)容；

④研究方法；

⑤研究步驟；

⑥研究成果的形式。

大體上①回答“為什么要進行這項研究”，②、③回答“進行什么樣的研究”，④、⑤、⑥回答“怎樣進行研究”。

（一）問題的提出

“問題的提出”，是一項科研方案的開頭部分，也稱為“研究背景”或“研究意義”。在這部分里，主要闡述選題的依據(jù)或理由。選題的依據(jù)，應當既包括理論依據(jù)，也包括實踐依據(jù)?？茖W研究總是在一定的科學理論基礎上進行的，如果沒有科學理論根據(jù)，這項研究的科學性就存在問題。同時，科學研究又不能脫離實踐，認識世界是為了改造世界，因此，研究本身也應當有實踐的根據(jù)。

闡明選題的理由，對于他人來說，是讓別人認識到這項研究的價值；對于自己來說，也是研究者自己明確研究的價值。

現(xiàn)代科學研究，包括教育科學研究，往往不是個人進行的，而是以研究這“共同體”的方式進行的。在科學研究的共同體中，需要取得研究的共識。因此，“問題的提出”部分，無論對于方案的主要制訂者，還是對參與研究的人員都是十分重要的。這一部分的闡述，可以讓全體研究者都能明確研究的意義，這是有效開展研究的前提。對于科研方案的論證者來說，通過這一部分，可確認該方案的價值。若是為招標項目進行論證，論證者也可據(jù)此確定該研究項目是否有資助的意義，從而為政府或有關部門提供有價值的咨詢意見。

（二）研究目的

有人把“研究目的”放在“問題的提出”中，也有人把“研究目的”和“研究內(nèi)容”合在一起。但是本書認為，明確地提出研究目的是必要的。所謂研究目的，就是預期的研究結果。既然研究是一種有目的、有計劃的活動，那么在研究之前明白研究“為了什么”，就是很重要的。

關于“研究目的”的表述，往往有慣用的句式：

“本研究的目的是(為)……”

“通過研究，本課題試圖達到……目的。”

“本研究的意圖是……”

“本研究旨在……”等等。

（三）研究內(nèi)容

研究內(nèi)容是研究目的的具體化，反過來說，研究內(nèi)容是實現(xiàn)研究目的的保證。

研究內(nèi)容是一個研究項目成功與否的關鍵，也是判斷一個研究方案能否取得結果的主要依據(jù)。

如果說，研究目的只是表明，研究“為了什么”，但是還沒有能夠表明研究“要做什么”。如果不明白研究要做什么，那么這項研究就什么也不能獲得。

正因為如此，研究內(nèi)容也是最讓許多研究方案的制訂者感到困難的地方。

研究內(nèi)容作為研究目的的具體化，應當表明要達到研究目的，具體要做的研究工作有哪些。

有些人不懂得研究目的與研究內(nèi)容的關系，把研究目的與研究內(nèi)容混為一談。這樣實際的研究活動就無法開展。

（四）研究方法

研究方法，可以從廣義和狹義兩個方面來理解：廣義地說，研究方法是實施整個教育科學研究全過程（從選題到完成研究報告）的方法；狹義地說，研究方法主要是資料收集的方法，也包括資料分析處理的方法。

在教育科學研究過程中，任何收集研究資料的方法，都不是單純地收集資料的工具。不同的資料收集方法，往往收集到的資料也不同，因此，不同的資料收集方法會影響到整個研究思路，包括材料的`分析處理，甚至研究報告的撰寫形式。

任何一項研究都不可能單純使用一種研究方法，因此，方法總是被研究者根據(jù)特殊的研究任務綜合地使用的。但不管怎么說，這里所說的研究方法是狹義概念上的方法，主要是指獲取研究對象資料的方法，也包括分析處理資料的技術性方法。本書所要介紹的收集資料方法是常用的、基本的方法，主要有：觀察法、調(diào)查法、文獻法、實驗法等，資料處理的方法主要是社會統(tǒng)計軟件“SPSS”。即便這里所說的方法主要指收集與分析資料的方法，但這里的方法不只是一般概念上的方法，同時也是具體的方法，即它們是指觀察的具體工具、調(diào)查的具體工具等等。這些工具是研究者自己制作出來的。

（五）研究步驟

有計劃、有目的的研究，不可能是沒有任何時間限定的研究。尤其由有關方面提供經(jīng)費資助的課題，更是有時間的規(guī)定。我國與國際經(jīng)濟規(guī)劃相適應，也實施五年科研規(guī)劃，如“六五”規(guī)劃、“七五”規(guī)劃、“八五”規(guī)劃、“九五”規(guī)劃和“十五”規(guī)劃等。因此，申請經(jīng)費資助的項目，必須根據(jù)時間要求擬出具體的研究實施步驟。

擬定研究步驟，必須根據(jù)研究項目所規(guī)定的時間來考慮。一般來說，研究步驟不僅規(guī)定了在研究的哪一階段做哪些事，而且還規(guī)定了在哪一研究階段應當完成何種成果。

（六）研究成果的形式

通過研究要獲得什么樣的成果，這在觀念上也要明白。這里的成果是指研究“成果形式”。所謂研究成果形式，就是用何種方式來表述的研究成果。研究是為實踐及科學理論發(fā)展服務的?？茖W研究只有取得物化形式的成果，才能為人們所共享，才能對理論與實踐產(chǎn)生作用。一般來說，研究成果的表述形式，可以是論文、研究報告和著作等。當然也應當包括其他各種作為記錄、傳播科研成果的方式。人類還在不斷發(fā)展自己的傳播媒介，因此，我們不能完全知道科學研究的成果將會采取怎樣的新形式。

拓展

教育科研方案的基本構成要素 篇1

科研興校是學校發(fā)展的必然，開展務實、有效的教育科研也是促進教師專業(yè)成長的重要途徑。為搞好我校教育科研工作，走科研興校之路，進一步鞏固珠心算、幼兒快速識字實驗課題成果，通過深入分析、調(diào)研、考察、論證，現(xiàn)結合原擬定的《盤縣徐霞客小學校本教研工作實施方案》、《盤縣徐霞客小學關于進一步加強教育科研工作的意見》和《徐霞客小學教育質(zhì)量建設工程實施方案》，擬定學校教育科研工作實施方案，望全體教師遵照執(zhí)行。

一、教育科研組織及職責

成立學校教育科研工作領導小組、科研課題審核小組和考核小組，組成人員及職責如下：

（一）科研課題領導小組：負責學校教育科研工作的總體安排，日常管理、調(diào)控，經(jīng)費落實，措施保障，科研督導。

組長：黃瑩

副組長：譚波

成員：張桂蓮唐映瓊桑秀元林安

（二）科研課題審核小組：負責組織科研課題申報、評審、立項工作。

組長：譚波

副組長：張桂蓮肖雯霞

成員：葉協(xié)賽蘇向花花照紅

（三）科研課題考核小組：負責各科研課題的日常檢查、階段性考核、評估。

組長：黃瑩

副組長：譚波張桂蓮

成員：唐映瓊林安肖雯霞葉協(xié)賽蘇向花花照紅

二、目的任務

鞏固已有的教育科研成果，開辟新的科研領域，推進課程改革，實施科研興校，提高教育教學質(zhì)量。

三、對象要求

40以下的教師人人參與教育科研，其余教師可取其自愿參加。每人結合自己的學科和班級實際有針對性地自主確定一個科研課題開展教育科研，或從學校教育科研領導小組提供的備選課題中選取一個課題進行研究（學校已經(jīng)指定課題的教師不再選取其他課題）。

四、科研課題：

1、小學語文創(chuàng)新教育研究（市級課題，具體要求詳見《盤縣徐霞客小學語文創(chuàng)新教育科研課題實施方案》，已經(jīng)安排參加實驗的班級的語文教師該課題為必選內(nèi)容）；

2、“三算”結合教改實驗（幼兒班珠心算教師必選課題）；

3、幼兒快速識字實驗（幼兒班識字教師必選課題）；

4、美術作文（一至三年級未要求參加其他課題的語文教師必選課題）；

5、××學科綜合實踐活動研究；

6、XX年級XX科合作、探究教學模式研究；

7、教師結合實際自主確定的其他科研課題。

五、課題申請、立項

（一）根據(jù)學校發(fā)展和教育教學實際需要，每年根據(jù)課題申報情況擬定《課題指南》。教師依據(jù)《課題指南》填寫《教育科學研究課題申請書》，完成課題設計，報學校科研課題審核小組。

（二）每項課題確定負責人1名，每一負責人在同一時間內(nèi)只主持一項研究課題，但每人原則上允許參加兩個課題（一項主持，一項參加）。

（三）科研課題審核小組對上報的研究課題進行審核和立題論證。經(jīng)確認和批準后確認為校級課題。

（四）學校每年在已經(jīng)立項的課題中遴選優(yōu)秀課題申報上級課題。

六、課題實施與管理

（一）凡經(jīng)學?；蛏霞壒芾聿块T批準立項的課題必須根據(jù)《課題指南》和《課題設計》認真開展研究。

（二）科研課題考核小組及時跟蹤課題研究情況，具體業(yè)務由教導處負責。各課題組應密切配合，積極接受檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，應及時研究，加強指導，及時反饋檢查情況。

（三）經(jīng)批準后的課題，在實施過程中要求修改研究內(nèi)容、進度、技術指標和變更研究人員、必須提出報告，沒有書面報告或已報告而未經(jīng)批準的各課題組不得隨意自行修改或變更研究計劃。

（四）為提高科研能力，學校將定期組織專題研討或選派實驗教師參加專題學習。

（五）各項科研課題教師加強原始實驗資料的收集、整理、分析，課題考核小組對日常檢查情況作深入分析，及時反饋，然后擬定階段性指導意見。

（六）學校定期組織研究成果評比活動，積極向上級教育部門、教育刊物推薦優(yōu)秀成果。

（七）每位實驗教師，每學期必須上一節(jié)與自己的科研課題有關的研討課并交相關資料（小組上有活動記錄，上課教師有授課記錄，聽課教師有聽課記錄）

（八）每個科研課題的研究期限原則上定為一年，若因研究的實際情況需提前或延期結題的，需向領導小組提出申請報告。

七、教育科研成果獎勵制度

（一）經(jīng)學校批準的科研課題，經(jīng)檢查考核完成科研任務，達到科研要求每學期末每位實驗教師發(fā)給50元教育科研經(jīng)費。

（二）在實驗研究中開發(fā)出相關校本教材，得到社會和同行的認可，且經(jīng)試用有一定實用價值的給以一定獎勵。

（三）課題研究成果具有可行性，并能在較大范圍內(nèi)得到推廣，取得明顯社會效益，或被申報為上一級課題的給以一定獎勵。

（四）與科研課題有關的論文在省、市、縣級評選中獲三等獎及以上獎勵或在教育報刊上發(fā)表的每篇分別獎勵60元、40元、20元（多人合著的只按一人計算）。

（五）完成階段科研計劃并已經(jīng)結題的課題，科研成果顯著，有結題報告，經(jīng)考核小組考核、評估，給予一次性獎勵。

（六）在與科研課題相關的教學業(yè)務評比中獲獎的學校亦給以相應獎勵，獎勵辦法參照第四條。

（七）未完成科研任務的期末不再發(fā)給教育科研經(jīng)費。

（八）以上各類教育科研補助、獎勵由科研課題考核小組分類擬定考核、評估指標，負責具體評定。

八、附則

1、本方案自公布之日起執(zhí)行。

2、本方案在執(zhí)行過程中若有補充，以補充規(guī)定為準。

四、科研設計的主要內(nèi)容不包括什么?

您好，科研設計的主要內(nèi)容不包括：1、實驗室設備的購買和安裝；2、實驗室的布局和維護；3、實驗室的安全措施；4、實驗室的管理和維護；5、實驗室的資源分配；6、實驗室的財務管理；7、實驗室的人員管理；8、實驗室的科學研究；9、實驗室的數(shù)據(jù)分析；10、實驗室的技術開發(fā)；11、實驗室的技術服務；12、實驗室的科技成果轉(zhuǎn)化；13、實驗室的社會責任。

以上就是關于一個完整的科研設計應包括哪些方面相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。

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