初中美術(shù)教學(xué)案例分析100例（初中美術(shù)教學(xué)案例分析100例范文）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)案例分析100例的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式

• 2、小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實(shí)用教案大全

• 3、師生關(guān)系,教育機(jī)智,教學(xué)建議在美術(shù)教資哪章

• 4、美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)大全

一、“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式

“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式

關(guān)于教學(xué)模式理論的研究一直是很熱門的問題,人們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探討、總結(jié)以尋求一種有益于學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化的教學(xué)模式。教學(xué)是需要方法的，為了更好地培養(yǎng)我們的學(xué)生，我在歷經(jīng)20多年的教學(xué)生涯中不斷探索，力圖尋求更適合于我，適合與農(nóng)村學(xué)校的初中生的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法，逐漸形成了本模式的雛形。

本模式創(chuàng)立的教育教學(xué)理論依據(jù)、背景分析、形成過程、實(shí)踐意義等。

1、本模式創(chuàng)立的教育教學(xué)理論依據(jù)

來源于以馬斯洛、康布斯、羅杰斯為代表的人本主義教學(xué)思想和維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”。人本主義教學(xué)思想關(guān)注的不僅是教學(xué)中認(rèn)知的發(fā)展，更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生情感、興趣、動機(jī)的發(fā)展規(guī)律，“注重對學(xué)生內(nèi)在心理世界的了解，以順應(yīng)學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)以及個性差異，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的潛能、激發(fā)起其認(rèn)知與情感的相互作用。人本主義強(qiáng)調(diào)愛、創(chuàng)造性、自我表現(xiàn)、自主性、責(zé)任心等心理品質(zhì)和人格特征的培育，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深刻的影響。人本學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)、價值、創(chuàng)造力和自我實(shí)現(xiàn)，把人的本性的自我實(shí)現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮，而潛能是一種類似本能的性質(zhì)。人本主義最大的貢獻(xiàn)是看到了人的心理與人的本質(zhì)的一致性，主張心理學(xué)必須從人的本性出發(fā)研究人的心理。美術(shù)教學(xué)恰恰適合人本主義教學(xué)思想的模式與發(fā)展。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”中的“教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)要走在發(fā)展的前面?！本S果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論更強(qiáng)調(diào)，教育要在可能的條件下去促進(jìn)兒童的心理發(fā)展。使用“支架”，不是直接告訴兒童解決問題的方法，而是通過巧妙的暗示來指明方向，使兒童能夠借助教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)兒童自己去解決問題，并在引導(dǎo)兒童過程中與兒童共同構(gòu)建知識，參與到兒童的問題情境中去。

2、背景分析

教學(xué)模式的探索、實(shí)施不是一蹴而就的，在我20多年的農(nóng)村教學(xué)生涯中，從最初的的教學(xué)小白到現(xiàn)在的稍有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，可謂是一波三折，坎坷不斷，為了讓農(nóng)村的孩子從匱乏的美術(shù)認(rèn)知中解脫出來，我不斷地進(jìn)行求知，尋求理論上的幫助，把學(xué)生認(rèn)為“美術(shù)就是畫畫”的認(rèn)知提升到美術(shù)是一個充滿富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)，它是一個綜合學(xué)科而不是單純的繪畫學(xué)科。受到農(nóng)村條件的限制，學(xué)生不能買到好的美術(shù)用品，如繪畫材料、美術(shù)資料等，而且有的家庭條件也不允許學(xué)生把錢浪費(fèi)在美術(shù)用品上，此外學(xué)生的升學(xué)壓力也很大，無法把較多的時間投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中，這就無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。其次，教師的教學(xué)資源不充足，教學(xué)內(nèi)容僅限于課本教材，學(xué)生感興趣的內(nèi)容少，知識面不夠?qū)挿?。教學(xué)過程中沒有吸引學(xué)生眼球的實(shí)物和亮點(diǎn)，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性也就不高，那么學(xué)習(xí)興趣也就無從談起，使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。同時，農(nóng)村學(xué)生家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，導(dǎo)致留守兒童數(shù)量日益增加，使農(nóng)村家庭教育缺位現(xiàn)象更加嚴(yán)重，因此把本應(yīng)由家庭、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全部推給教師和學(xué)校，這在很大程度上加重了教師負(fù)擔(dān)，阻礙了農(nóng)村美術(shù)教育向前發(fā)展的步伐。而且學(xué)生在小學(xué)時期很少甚至從未接受過真正的美術(shù)教育，也很少感受到美的熏陶，所以他們對美術(shù)的認(rèn)知和領(lǐng)悟很有限，特別是一些規(guī)模較小的小學(xué)，學(xué)生基本上無緣接受正規(guī)的美術(shù)教育。所以對美術(shù)的認(rèn)知，僅僅局限于“美術(shù)就是畫畫”上。

3、形成過程

最早的源頭是我在農(nóng)村中學(xué)工作幾年后發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的開展難度很大，作為一個?？粕?，感覺自己除了美術(shù)方面的知識恰好還可以，但是在教學(xué)中才發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)不單單是美術(shù)專業(yè)知識的傳遞，還是融合其他學(xué)科的隱形紐帶。所以在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷的摸索，尋求一個更好的教學(xué)模式，讓自己的美術(shù)課堂更加的深入學(xué)生的心里，讓學(xué)生在接受美育的同時，心理上也可以得到升華。最初理論的雛形在于2019年我在“中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會家庭教育委員會”的學(xué)習(xí)以及在船長梁曉玲的“心理健康家庭指導(dǎo)師聯(lián)盟團(tuán)體”的學(xué)習(xí)中通過對國內(nèi)外教育理論的學(xué)習(xí)得到理論上的支持，深刻感受到農(nóng)村美術(shù)教學(xué)工作迫切需要改進(jìn)，要與時俱進(jìn)，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。猶如愛爾蘭詩人葉芝所說“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。當(dāng)然教學(xué)模式的探究要早于很多年，因?yàn)槲乙恢痹谵r(nóng)村美術(shù)教育工作，針對農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展是有深切體會的，唯有共情與學(xué)生，讓學(xué)生的自我價值、靈活性、自尊和尊重他人得到實(shí)現(xiàn)，所以我感到初中美術(shù)課堂教學(xué)中“引——探——發(fā)”教學(xué)模式更加的貼合農(nóng)村初中學(xué)生的發(fā)展。關(guān)于“引——探——發(fā)”教學(xué)模式，“引”指的是引導(dǎo)，特別是美術(shù)教學(xué)，我個人感覺“引”特別重要，知識的引領(lǐng)讓學(xué)生更直觀的感受美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特魅力，同時豐富個人對美術(shù)的認(rèn)知。當(dāng)然這里的引導(dǎo)不單單是指老師的主導(dǎo)引，還包括學(xué)生的個人或小組的引導(dǎo)，讓課堂引導(dǎo)多樣化，讓引導(dǎo)簡單化，凸顯教師構(gòu)建“支架”的作用。“探”指的是探究，在這一活動中方法可多樣，個人、小組、集體的花樣組合，這一環(huán)節(jié)是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，有了知識的鋪墊，學(xué)生的探究就相對于簡單、便捷，而且還可以讓學(xué)生能夠更加的調(diào)動自己的各種感官投入到探究中，讓課堂教學(xué)更加的“活”起來?！鞍l(fā)”指的是發(fā)現(xiàn)，我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，而后才是創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。做到這些就需要學(xué)生在“引”、“探”的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的思考，發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)，讓學(xué)生的思維能力得到廣泛的展現(xiàn)。而且美術(shù)教育工作注重的是學(xué)生美育的培養(yǎng)，美育不光體現(xiàn)在行動上，更加的體現(xiàn)在學(xué)生的內(nèi)顯上，所以這就迫切的需要家庭教育的幫助，讓學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)識到美的體現(xiàn)在于個人，讓學(xué)生知道“教育本身就是一個人影響一個人，一盞燈點(diǎn)亮另外一盞燈的過程。點(diǎn)亮的過程不是說這個學(xué)生放眼看世界，他成長、成熟了，點(diǎn)亮的同時他也要影響別人。讓孩子走出去，放眼看世界，讓他變得更加成熟，樂于影響和幫助到身邊人。這個價值才是最大的?！彼宰寣W(xué)生通過美育的學(xué)習(xí)去影響家長，影響自己的周邊，讓美術(shù)課堂當(dāng)中“引”能力充分發(fā)揮出來，體現(xiàn)“引”的作用。

4.實(shí)踐意義

在教學(xué)過程中不斷的探索，在每一堂課中不斷的磨合，尋求更有效的課堂教學(xué)模式，更加的適合農(nóng)村初中學(xué)生的成長發(fā)展，與學(xué)生零距離分享，結(jié)合羅杰斯的“以學(xué)生為中心理論”，建立真實(shí)、接受、理解的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生樹立“有意義學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀，真正的把“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式中的美育內(nèi)涵表現(xiàn)出來。讓學(xué)生真正感受到“如果我能夠提供某種特定的人際關(guān)系，當(dāng)事人就會發(fā)現(xiàn)他自身的潛能，運(yùn)用這種關(guān)系來促進(jìn)發(fā)展，變化和個人的成長過程就會自然的展開?！苯Y(jié)合維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，時刻把教學(xué)要走在發(fā)展的前面的精神進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展，轉(zhuǎn)變角色定位，做學(xué)生成長的“支架”。這就是我探究“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式的最終目的和意義。

本模式的內(nèi)容設(shè)計(jì)（或圖示）、操作流程、實(shí)施策略、評價策略等。

1.內(nèi)容設(shè)計(jì)

涉及的問題

（1）本課主要知識的引領(lǐng)，個人層面的引領(lǐng)與教師綜合引領(lǐng)達(dá)到何種程度？

（2）本課的探究形式體現(xiàn)到何種程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維打開到何種程度？

（3）引領(lǐng)與探究讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)到什么？有沒有把本課的美育教育落到實(shí)處？

圖示

2.操作流程

“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式操作流程

經(jīng)過不斷的探索和磨合，以及實(shí)踐，“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)可分為以六個環(huán)節(jié)，即：課前資料收集、知識引導(dǎo)階段、合作探究活動、拓展延伸階段（舉一反三）、主題活動階段（課堂練習(xí)）、達(dá)標(biāo)評價階段。下面談?wù)劽總€環(huán)節(jié)的操作要點(diǎn)：

（1）課前資料收集

之所以把收集資料信息也納入教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，是與美術(shù)教學(xué)的特殊性分不開的，我個人認(rèn)為，美術(shù)課堂教學(xué)中圖片的大量應(yīng)用可以縮短學(xué)生認(rèn)識課題的過程，由二零零年后最初的從雜志、報(bào)紙上收集資料信息到現(xiàn)在的利用手機(jī)、電腦，Apid等等信息技術(shù)手段收集資料信息，更廣泛的擴(kuò)充了學(xué)生的知識視野，更好的感知新課的內(nèi)容，為順利學(xué)習(xí)新課掃除障礙。收集資料信息的過程有利于發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑能力，有利于提高課堂教學(xué)效率，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。本環(huán)節(jié)最終的目標(biāo)就是培養(yǎng)能夠適應(yīng)變化和知道如何學(xué)習(xí)的人。

（2）知識引導(dǎo)階段

這一階段是“以學(xué)生為中心”的“有意義學(xué)習(xí)”，真正體現(xiàn)教師是“促進(jìn)者”，根據(jù)羅杰斯的“以學(xué)生為中心”理論，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為教育目標(biāo)，以創(chuàng)造一種真誠、關(guān)心、理解的促進(jìn)學(xué)習(xí)的心理氣氛為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)過程，主張學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自主評價，將教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”的教育理念落到實(shí)處。把“有意義學(xué)習(xí)”中的“投入、主動、改變、自評”恰到好處的搭配，主動認(rèn)知、探討新知識，創(chuàng)設(shè)合理、積極、熱鬧的課堂氛圍，主動探討新知識，讓學(xué)生們的好奇心不受限制，不害怕犯錯，從周圍環(huán)境、同伴、老師以及經(jīng)驗(yàn)中自由學(xué)習(xí)。此刻的老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，進(jìn)行“非指導(dǎo)性教學(xué)”，完善課題探討的內(nèi)容，做好知識引導(dǎo)的后置。

（3）合作探究活動

在這一環(huán)節(jié)中，主要體現(xiàn)的是學(xué)生們的集體意識，把“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念進(jìn)一步完善和提升，讓學(xué)生明白自己在課堂中的重要性，感受到自己是知識和權(quán)利的擁有者，成為主動探究知識的BUG，成為知情統(tǒng)一的人，讓學(xué)生在合作探究過程中認(rèn)識到“一個人只有意識到世上沒有任何知識是可靠的，只有尋求知識的過程才是可靠的，才是真正有教養(yǎng)的人?！蓖癸@合作的重要性，讓他們意識到自己的觀察、思考、選擇、體驗(yàn)都是一個有意義的學(xué)習(xí)過程。

（4）拓展延伸階段（舉一反三）

新課標(biāo)明確指出，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力，所以課堂上的拓展延伸階段在教學(xué)過程中更加凸顯它的重要性。讓學(xué)生意識到本課課堂學(xué)習(xí)知識的內(nèi)容它還沒有結(jié)束，它只是學(xué)生探究新知的開始，還需要你進(jìn)一步的了解、掌握，課堂45分鐘的時間，只是給學(xué)生提供了認(rèn)識新知的環(huán)境、學(xué)生決定要學(xué)習(xí)的東西，他們可以自由設(shè)置自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇達(dá)到目標(biāo)的方法，教師只是為他們提供一些材料，拓展延伸才是學(xué)習(xí)的最高境界，把自己學(xué)習(xí)的格局放大，腦回路打開，讓自己進(jìn)行負(fù)責(zé)任的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)新知識的拓展、延伸、方法、規(guī)律、遷移的技巧，達(dá)到觸類旁通的目的，促使學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，開闊學(xué)生視野和駕馭知識的能力，同時讓課堂內(nèi)容更立體、快節(jié)奏、大容量目標(biāo)的達(dá)成。

（5）主題活動階段（課堂練習(xí)）

主題活動階段就是在課堂上對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行檢查反饋。它是實(shí)施課堂優(yōu)化教學(xué)的重要手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的形式可以多樣化,根據(jù)本節(jié)課講授的內(nèi)容以及本課的性質(zhì)進(jìn)行展開主題活動，比如“欣賞 評述”課程，可以通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生針對欣賞的內(nèi)容展開討論，或者可以把自己置身于畫面中，假如我是繪畫者，我應(yīng)該怎么去表現(xiàn)出來？在“造型 表現(xiàn)”課程中主題活動更為直觀，可以根據(jù)教材要求設(shè)置活動，也可以在教材要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究新的活動，比如在人教版2013八年級下冊第二單元第二課《設(shè)計(jì)紋樣》中，可以添加寫生環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)寫生的樂趣，更有效的認(rèn)識寫生的方法。美術(shù)課的特殊性決定了課堂練習(xí)的方式的多樣化，教師在優(yōu)化課堂內(nèi)容的同時，進(jìn)行有目的的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以讓知識更加的直觀，有利于學(xué)生快速吸收新知。

（6）達(dá)標(biāo)評價階段

不同課型，不同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法不會相同，教學(xué)方法要有所改變，達(dá)標(biāo)評價的方式也會隨之發(fā)生改變。以往的課堂有的看似熱鬧，但學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，對知識的落實(shí)往往不到位，這樣的課堂是低效的，甚至是無效的。達(dá)標(biāo)評價階段，可以設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度上，感人所感，想人所想，深深的理解和接納學(xué)生的感受。通過體語和言語表達(dá)對學(xué)生的問題進(jìn)行關(guān)注；通過委婉提問或總結(jié)，了解或確認(rèn)學(xué)生所描繪的物象中包含的真實(shí)感受和含義，把注意力集中在對學(xué)生當(dāng)前的感受和需要上。更多的回應(yīng)學(xué)生的感受，在互動中更多的采納學(xué)生的建議，更多的表揚(yáng)學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的基礎(chǔ)，給出滿足不同學(xué)生直接需要的不同解釋，讓學(xué)生在成功中得到喜悅，更加體現(xiàn)自己的價值。同時還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主評價，只有將自我評價放在主要位置，把他人評價放于次要位置時，人的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和自主性才會得到促進(jìn)和發(fā)展，才能幫助學(xué)生自己成長為主動的、自我負(fù)責(zé)的人。

3.實(shí)施策略

（1）體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)要掌握的知識，感受學(xué)習(xí)的成功。初中生已經(jīng)具有相對獨(dú)立和基本獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，具有一定的思維方式，從教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度看，先學(xué)立足解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問題，后教旨在解決最近發(fā)展區(qū)問題，只有建立在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)，才有可能走在發(fā)展的前面并推動發(fā)展，從而不斷地創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)，從而實(shí)現(xiàn)“自我實(shí)現(xiàn)”。

（2）體現(xiàn)“非指導(dǎo)性教學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，授生以“漁”。當(dāng)學(xué)生處于依靠教師的學(xué)習(xí)階段時，必須先教后學(xué)或者是邊教邊學(xué)，但是教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著眼點(diǎn)在于自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此教師要致力于教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，建立“非指導(dǎo)性教學(xué)”，真正體現(xiàn)美術(shù)課堂的特殊性。非指導(dǎo)性應(yīng)答通常是一些簡單的答語，這些答語不是解釋、評價或給予忠告，而是對理解加以反映、澄清、接受和證明，目的在于形成一種氣氛，讓學(xué)生愿意展開他們正在表達(dá)的觀念。在這里學(xué)生決定要學(xué)習(xí)的東西，他們可以設(shè)置自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇達(dá)到目標(biāo)的方法。

4.評價策略

自主評價是美術(shù)教學(xué)的主要評價方式。實(shí)施自我評價的方法有很多，比如教師和班上每一位學(xué)生建立高度個性化的評價規(guī)則，或者是學(xué)生們承擔(dān)設(shè)立分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)和打分的主要職責(zé)。在有些課程里小組成員們分析了各自的強(qiáng)項(xiàng)和不足，與小組中的其他成員進(jìn)行協(xié)商，最后由各個小組選舉出來的代表和教師共同協(xié)商，確定評價規(guī)則。

運(yùn)用本模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程、典型案例、活動方案、導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

1.實(shí)驗(yàn)的過程

“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式的研究是在人本主義教學(xué)思想、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”的理論指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有步驟的科學(xué)探究活動，與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的所有步驟都是事先設(shè)計(jì)好的，這就要在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)采用科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為此，我根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)階段，對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)，以提高實(shí)驗(yàn)的效率，減少一些方法不當(dāng)引發(fā)的損失，同時在實(shí)驗(yàn)中的事遇到不明白的問題，及時查閱資料或者通過相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行咨詢。

2.典型案例

以本學(xué)期人民教育出版社2013版八年級下冊第二單元第二課《設(shè)計(jì)紋樣》為例進(jìn)行展示，在本節(jié)課中采取“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式，環(huán)環(huán)相扣，“以學(xué)生為中心”，給學(xué)生提供合理的“支架”，讓美術(shù)課堂的知識落到實(shí)處，深入學(xué)生的心理。

3.活動方案

（1）將“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式融入日常教學(xué)，真正做到支架的作用，體現(xiàn)非指導(dǎo)性教學(xué)的特點(diǎn)。

（2）樹立新型因材施教、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀，主張學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自主評價。

（3）多方面需求課改助力，穩(wěn)步提升自身課改素質(zhì)，學(xué)會善用資源。

（4）每堂課都要認(rèn)真做好教學(xué)反思，爭取教學(xué)上的突破，讓“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式更加完善。

4.導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)及我校學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、自學(xué)能力水平和教學(xué)要求，制定出一整套學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)綱要，其內(nèi)容包括課前資料收集、知識引導(dǎo)階段、合作探究活動、拓展延伸階段（舉一反三）、主題活動階段（課堂練習(xí)）、達(dá)標(biāo)評價階段。特點(diǎn)是：讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案預(yù)先了解所學(xué)的內(nèi)容及要達(dá)到的目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案的梯度，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、層層深入的認(rèn)識教材、理解教材，從而滿足不同層次學(xué)生的需求，使學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)困生也能得到成功的喜悅。

《設(shè)計(jì)紋樣》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)學(xué)過程

一、課前資料收集

收集生活中紋樣的應(yīng)用，（校園的宣傳欄、學(xué)習(xí)用具、生活用品、服裝等等）。

二、知識引導(dǎo)階段

預(yù)習(xí)本課新知，與上節(jié)課相比，有哪些不同，你認(rèn)為需要掌握的知識有哪些？本節(jié)課關(guān)于素材寫生的方法以及要求是不是可以理解？關(guān)于紋樣設(shè)計(jì)的方法你GET到了嗎？

三、合作探究活動

個人與小組相結(jié)合，探究本課相關(guān)知識信息鏈接，拓寬學(xué)習(xí)視野。

四、拓展延伸階段（舉一反三）

通過預(yù)習(xí)與收集資料，你認(rèn)為本課的重難點(diǎn)知識掌握的程度如何，你還需要往哪個角度考慮，能不能拓展延伸本節(jié)課學(xué)習(xí)知識？

五、主題活動階段（課堂練習(xí)）

在這一階段中，有沒有熟悉的素材進(jìn)行寫生以及紋樣設(shè)計(jì)？

六、達(dá)標(biāo)評價階段

先給自己打個標(biāo)準(zhǔn)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你需要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)效果？在學(xué)習(xí)過程中能不能繼續(xù)保持并得到同學(xué)們和老師的認(rèn)可？

5.教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《設(shè)計(jì)紋樣》

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解寫生與紋樣設(shè)計(jì)的關(guān)系，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本方法。

過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

情感態(tài)度與價值觀：初步形成紋樣設(shè)計(jì)意識，有運(yùn)用所學(xué)知識美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握紋樣設(shè)計(jì)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)出屬于自己風(fēng)采的紋樣。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

七嘴八舌說紋樣，說說我們身邊的紋樣設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紋樣與生活的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課。

二、發(fā)展階段

1、  了解紋樣的素材：動物、植物、人物、風(fēng)景等(加以提煉、加強(qiáng)和夸張)。通過寫生、變化，將這些形象中最具代表性的、最美的特征，加以提煉、加強(qiáng)和夸張，使其更典型化、理想化，更富有意境和情趣，從而創(chuàng)作出更具感染力的紋樣作品。

2、  認(rèn)識寫生

A、 紋樣的寫生方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆淡彩寫生，水粉色限色寫生等。

B、 寫生要求：

1）、選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?/p>

2）、抓典型動態(tài)和特點(diǎn)

3、主題活動一：寫生練習(xí)

運(yùn)用寫生方式進(jìn)行荷花寫生（簡評學(xué)生的寫生情況）

4、觀看短視頻，探究紋樣設(shè)計(jì)的基本方法。

    1）概括：對自然形象的形與體進(jìn)行提煉、簡化。

      目的：保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。

    2）夸張：對自然形象特征的強(qiáng)調(diào)和突出。

目的: 不是對物象簡單的放大，而是對物象的外形、神態(tài)、習(xí)性等進(jìn)行適度的夸大、強(qiáng)調(diào)、突出.

        3) 想象：將不同形象和造型要素巧妙地結(jié)合在一起，使其緊密結(jié)合，互為依存，并產(chǎn)生新形象的心理過程。

          目的：不受自然形象的束縛，將人類追求和向往的美好主觀形象表現(xiàn)出來，生動有趣，意味無窮。

      5、主題活動二，設(shè)計(jì)紋樣（探究與實(shí)踐）

          在紙杯或紙盤上裝飾單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣。（示范并總結(jié)設(shè)計(jì)步驟。）

1）、觀察、思考寫生的物象（動物、植物、人物、幾何、風(fēng)景等）

2）、運(yùn)用夸張、概括、想象的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。

3）、調(diào)整設(shè)計(jì)稿，進(jìn)行上色。

6、課堂評價：自評互評，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)探究力和創(chuàng)造力。

三、課后拓展

觀看紙杯、紙盤優(yōu)秀作品，并欣賞2019年亞洲文化嘉年華大屏幕的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生知識視野，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識美術(shù)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。

四、教學(xué)反思

五、板書設(shè)計(jì)

《設(shè)計(jì)紋樣》

1、  紋樣的素材：動物、植物、人物、風(fēng)景等

2、  認(rèn)識寫生

紋樣的寫生方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆淡彩寫生，水粉色限色寫生等。

寫生要求：  角度

                  典型動態(tài)和特點(diǎn)

3、  紋樣設(shè)計(jì)的基本方法

概括、夸張、想象

4、  設(shè)計(jì)步驟

1）、觀察、思考寫生的物象（動物、植物、人物、幾何、風(fēng)景等）

2）、運(yùn)用夸張、概括、想象的方法進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)。

3）、調(diào)整設(shè)計(jì)稿，進(jìn)行上色。

本模式在教育教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的實(shí)際效果、社會影響力及宣傳推介情況。

一、實(shí)際效果

“引——探——發(fā)”美術(shù)課堂教學(xué)模式是我在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐的新型教學(xué)模式，針對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的學(xué)情、針對農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀不斷探究和發(fā)展的教學(xué)模式，基于我在“中華兒童文化藝術(shù)促進(jìn)會家庭教育委員會”的學(xué)習(xí)以及在船長梁曉玲的“心理健康家庭指導(dǎo)師聯(lián)盟團(tuán)體”的學(xué)習(xí)中通過對國內(nèi)外教育理論的學(xué)習(xí)得到理論上的支持，深刻感受到運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的發(fā)展的迫切性，得益于美術(shù)教學(xué)可以教授的班額多的優(yōu)勢，一節(jié)課可以通過六個班級進(jìn)行不斷的磨合、完善，得到廣大學(xué)生的好評，并在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，最大限度的發(fā)揮了美術(shù)課程美育的優(yōu)勢，讓學(xué)生的心理健康得到充分的滿足，實(shí)現(xiàn)了“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”的目標(biāo)。更加體現(xiàn)了“教育本身就是一個人影響一個人，一盞燈點(diǎn)亮另外一盞燈的過程。”讓學(xué)生走出去，放眼看世界，讓他變得更加成熟，樂于影響和幫助到身邊人。

二、社會影響力

因?yàn)槭俏覀€人在教學(xué)上的探索，只限于本校美術(shù)教學(xué)的推廣和應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及家訪收到的信息，學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，性格上以及學(xué)習(xí)能力方面都得到一定的提升，同時在與家長的溝通交流中，也可以通過美術(shù)的美育作用影響自己的家人。最明顯的就是在學(xué)校班級中學(xué)生都能夠嚴(yán)于律己，與老師緊密合作，共同探討每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，主動探究的意識強(qiáng)烈，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)課程。

三、宣傳推介情況

1.制定教學(xué)計(jì)劃，合理規(guī)劃每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在本校范圍內(nèi)開展宣傳推介工作。

2.在學(xué)生中間成立互動小組，給老師“找茬”把本模式教學(xué)切實(shí)有效的落實(shí)到位。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，運(yùn)用錄課的方式進(jìn)行磨課，不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，讓本校老師提出建議，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

4.課下和老師們進(jìn)行交流討論，不斷優(yōu)化本模式的研究，真正做到讓學(xué)生受益，讓老師的教學(xué)得到提升。

二、小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案實(shí)用教案大全

六年級大部分學(xué)生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，對美術(shù)有了較高的欣賞能力和有較強(qiáng)的寫實(shí)能力，已初步理解并能應(yīng)用透視、色彩等基礎(chǔ)知識和技法。以下是我精心收集整理的小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案,下面我就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我擔(dān)任一至六年級的美術(shù)教學(xué)工作，周課時每班兩節(jié)課，本學(xué)期一共280節(jié)課。我將根據(jù)以往的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) ，針對于學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，通過美術(shù)課教學(xué)，將欣賞、繪畫、工藝、手工融合貫通在一起，以多種有趣的教學(xué)手段來開闊學(xué)生的美術(shù)視野，使學(xué)生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受色彩的傳統(tǒng)教學(xué)和畫畫的技法、 方法 、設(shè)計(jì)和手工繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。提高學(xué)生對美術(shù)的興趣和 愛好 ，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，更好地提高學(xué)生的審美能力和動手能力。并在教學(xué)當(dāng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學(xué)生能夠脫離開書本教材，自己獨(dú)立的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具體工作：

1、繼續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時間，自學(xué)、勤練、尋找自身的不足，要以課堂教學(xué)研討為主要研究活動，加強(qiáng)自己對案例研究，使自己由認(rèn)識新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)活動。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的研究。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開展把“美術(shù)作為一種 文化 學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究?！蓖瑫r發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結(jié)合實(shí)際情況開發(fā)教材內(nèi)容、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

針對于學(xué)生在心理上漸漸成熟的特點(diǎn)，針對于對知識高要求、學(xué)生對知識的探索、研究的心理，我在課堂上將討論交流、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學(xué)活動有機(jī)的結(jié)合在一起，以調(diào)動學(xué)生積極性有主，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的興趣和技能。

3、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價

我在教學(xué)中改變過去的評價觀念，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中的表現(xiàn)-----興趣、投入、積極、對探討問題的貢獻(xiàn)、對問題反應(yīng)的敏感程度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)策略-----主動探究，能否與他人合作交流，能否汲取信息和運(yùn)用信息形成個人觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生解決問題的能力-----作業(yè)效果和對自己觀點(diǎn)的自圓其說，以及的體驗(yàn)和對 學(xué)習(xí)方法 的領(lǐng)悟等方面的評價。評價用語也要改變。過去教師習(xí)慣的“選出誰畫得”、“那張最差”之類的語言，應(yīng)改為“選出你最喜歡的畫”------強(qiáng)調(diào)個性審美取向;“你能改進(jìn)他的創(chuàng)造嗎?-----啟發(fā)創(chuàng)造思維，完善他人創(chuàng)造的語言。

四、教材的特殊處理：

1、新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得一年級可以適當(dāng)?shù)氖痉叮材艽龠M(jìn)課程的學(xué)習(xí)。

2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足，我在教學(xué)將準(zhǔn)備一些實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，將有些課題進(jìn)行刪減或增加 其它 的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)， 工作計(jì)劃 《美術(shù)教學(xué)計(jì)劃》。

4、要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作。要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

五、教學(xué)要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握，應(yīng)該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

總之，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識的發(fā)展為目地，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。本學(xué)期的科研小課題------美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)研究。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案2

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。

2、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備：

了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗

了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)

搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。

二、引入新課：

三、新授課：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>

學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族?

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。

苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”

“百鳥衣”的 傳說 、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。

苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。

四、學(xué)生作業(yè)：

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

能講其寓意。

五、小結(jié)：組織交流。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案3

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。

2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。

3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。

教學(xué)準(zhǔn)備： 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等

教學(xué)過程

一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備

二、游戲?qū)?/p>

1游戲，大拇指上涂上少量顏色。(注意控制水分)在一張廢紙上印出指印。

① 看一看能不能印得出來。

② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③ 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢?

這個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。(DNA檢測)它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢? 學(xué)生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……

揭示課題：用各種材料來制版

三、講授新課

作品賞析

1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么?

2、課本中的學(xué)生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料?它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢? 學(xué)生間相互交流。

技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。

四、制作過程

1、畫稿 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。(中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動) 4、完成

五、藝術(shù)實(shí)踐

提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。

以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。

六、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。

七、展示點(diǎn)評

教師組織展示交流。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案4

課題：電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入 操作系統(tǒng) 畫圖程序的界面。

2指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

3引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的

教學(xué)過程：

(一)引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢?

(二)新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單?

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

(讓學(xué)生上講臺來找給大家看。)

師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的。

生：鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫?

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。(講解繪畫過程)

(三)學(xué)生創(chuàng)作教師輔導(dǎo)

(四)互評

(五) 總結(jié)

課后 反思 ：

使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)電腦 美術(shù)的興趣和熱情。.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣.讓學(xué)生利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,有趣的花邊圖案.鼓勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。

小學(xué)六年級美術(shù)教學(xué)方案5

教學(xué)目標(biāo):

1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。

2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

教學(xué)難點(diǎn):

了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。

教學(xué)用具:

“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

課前準(zhǔn)備:

1、引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識。

2、同時并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

第一課時

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、欣賞影片

欣賞2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解。親身感受中國人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢。

三、討論交流

1、導(dǎo)入課題

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。

3、鼓勵學(xué)生 說說 形狀特征是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎?

4、讓學(xué)生以小組為單位分組討論。

5、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。

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三、師生關(guān)系,教育機(jī)智,教學(xué)建議在美術(shù)教資哪章

2021年下教師資格證《初中美術(shù)》真題答案

三昌教育

2021-11-7 19:27

一、單項(xiàng)選擇題

單項(xiàng)選擇題(本大題共26小題，每小題2分,共52分)

1.“觀者運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和**知識對各美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行感受、體驗(yàn)和鑒別，以此獲得深層的精神滿足和審美理解“指的是()

A.美術(shù)創(chuàng)作

B.美術(shù)欣賞

C.美術(shù)批評

D.**鑒賞

[答案] D

2.如圖1油畫作品《啟航一中央-大會議》***地點(diǎn)是()

A.安徽巢湖

B湖北洪湖

C.嘉興南湖

D.杭州西湖

[答案] C

3.如圖2，《人民英雄紀(jì)念碑 勝利渡長江)局部的**者是()。

A.王臨乙

B張杭鶴

C.劉開渠

D.謂四友

[答案] C

4.如圖3，《青銅立人像》 *于()。

A.三星堆

B.馬王堆

C.海昏侯墓

D.南越*

[答案] A

5.下列選項(xiàng)中，符合中國書體****的是() 。

A.甲骨文→小篆- -隸書-→草書→楷書→行書

B.甲骨文- +行書- +小篆- -隸書→草書→楷書

C.甲骨文→楷書→隸書→小篆→草書→行書

D.甲骨文一草書- +隸書→**→楷書→行書

[答案] A

6.如圖4，該**的設(shè)計(jì)方法是()。

A.抽象化

B:擬**

C.形象化

D.立體化

[答案] C

7.傳統(tǒng)中國畫的**方法是()。

A.善用對比

B.隨類賦彩

C.客觀**

D.隨形設(shè)色

[答案] B

8.如圖5,雕塑作品《李大釗》像**者是（）

A.錢紹民

B.吳為山

C.潘*

D.黃震

[答案] A

9.相對于佛羅倫薩畫派，威尼斯畫派在*詠表現(xiàn)中更為重視()。

A.素描

B.寫實(shí)

C.透視

D.解*

[答案] B

10.下列選項(xiàng)中，對巴洛克藝術(shù)**最大的是()。

A.古典主義美術(shù)

B.浪漫主義美術(shù)

C.現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)

D.樣式主義**

[答案] D

11.如圖6， 《這不是一-只煙斗》作者是()。

A.比爾維奧拉

B.瑪*利特

C.阿尼爾-卡普爾

D.馬列維奇

[答案] B

12.如圖7,該***作者是()。

A.安迪沃霍爾

B.亨利摩*

C.杜尚

D.塞尚

[答案] C

13.下列選項(xiàng)中，不屬于傳統(tǒng)民間**美術(shù)特征的是()。

A.寫實(shí)性

B.雙關(guān)性

C.寓意性

D.象征*

[答案] A

14.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版》教學(xué)建議中，明確的教學(xué)設(shè)計(jì)****是()

A.以教師為本

B.以課程為本

C.以教材為本

D.以學(xué)生**

[答案] D

15.下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出的當(dāng)代美術(shù)**基本取向

的是()。

A.構(gòu)建面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力

B突出當(dāng)代美術(shù)的價值

C.學(xué)習(xí)圖像傳達(dá)與**的方法.

D.形或視覺文化的意識

[答案] B

16.強(qiáng)調(diào)“內(nèi)化知識，形成****結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是()。

A.欣賞評述

B.設(shè)計(jì):應(yīng)用

C.造型:表現(xiàn)

D.綜合探*

[答案] A

17.依據(jù)《義務(wù)教育美:術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“造型:表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)*建議“以游戲等多種方式，體驗(yàn)不同工具和媒體的表現(xiàn)效果"，所屬的學(xué)段是()。

A.第一學(xué)段

B.第二學(xué)段

C.第三學(xué)段

D.第四**

[答案] A

18.下列選項(xiàng)中，適合作為《色彩的情感表達(dá)》一課***是()。

A.理解色彩的概念

B.了解色彩三要素

C.臨摹練習(xí)色相環(huán)

D.創(chuàng)作色彩命**

[答案] D

19.下列選項(xiàng)中,適合作為“綜合探索領(lǐng)域《傳統(tǒng)建筑的創(chuàng)意設(shè)計(jì)》-課**活動的是()。

A撰寫仿生建筑文章

B.制作仿生建筑**

C.臨葛仿生建筑模型

D.調(diào)研經(jīng)典仿生建筑

[答案] D

20.下列選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)美術(shù)課程注重內(nèi)容與***生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系"這一課程理念的是()

①校園風(fēng)景生②為同桌畫漫畫肖像③為家人畫**④為聯(lián)合國設(shè)計(jì)標(biāo)志

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

[答案] A

21.《有創(chuàng)意的字》-課中,不**的教學(xué)活動是()。

A教師講授字體創(chuàng)意方法

B.自由探索文字創(chuàng)意方法

C.讓學(xué)生臨摹有**的字

D.用聯(lián)想和夸張手法設(shè)計(jì)

[答案] C

22.《青春舞動一舞臺設(shè)計(jì)》一課中，適合**教學(xué)重點(diǎn)的是()。

A.認(rèn)識舞臺藝術(shù)的價值

B.學(xué)習(xí)****的舞臺設(shè)計(jì)方法

C.識記舞臺設(shè)計(jì)的意義

D.確定舞臺藝術(shù)參演節(jié)目及人數(shù)

[答案] B

23.適合作為《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力-花卉寫生》一課*難點(diǎn)的是()。

A.運(yùn)用合適線條表現(xiàn)花卉形態(tài)和質(zhì)感

B感知花卉豐富的形態(tài)、色彩和結(jié)構(gòu)

C.欣賞***花鳥畫線條

D.認(rèn)識自然和生活中的線條

[答案] A

24.《年畫》一課教學(xué)中，能體現(xiàn)***美術(shù)教學(xué)活動的是()。

A.欣賞年畫

B.調(diào)研年畫風(fēng)俗

C.臨墓年畫又

D.搭配年畫**

[答案] B

25.《生活中的展示設(shè)計(jì)》- -課開始前，發(fā)放問卷調(diào)查學(xué)生對展示設(shè)計(jì)的****.該評價方法

是()。

A.語言性評價

B.形成性評價

C.階段性**

D.終結(jié)性評價

[答案] A

26.王老師在學(xué)校櫥窗陳列了《黑白裝飾畫》一課的作業(yè)，該評價方法是()。

A.學(xué)生自評

B .師生**

C.展示評價

D.討論評價

[答案] C

二、簡答題

簡答題(本大題共4小題。 每小題7分，，共28分)

27.以植物花卉為****，， 在三角形內(nèi)設(shè)計(jì)-一個角隅紋樣。

[答案]暫無

28列舉種架上繪畫以外的當(dāng)代藝術(shù)種類，并作簡要說明。

[答案]暫無

29.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程**思路，簡述給予教師教學(xué)更大的空間”

的內(nèi)容。

[答案]暫無

30.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版》,簡述評價建議“重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價“

的具體**。

[答案]暫無

三、案例分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)

31.案例:李老師教授《溪山行旅圖》一課時，介紹了作品產(chǎn)生的時代背景。進(jìn)入***賞析環(huán)節(jié)時，李老師用PPT展示作品全貌，津津有味地講述了十分鐘，有個學(xué)生舉手發(fā)言:“老師，畫面黑乎乎的沒有顏色，什么**不懂,看這樣的字還不如看!"李老師面對這樣的突發(fā)狀況不知所措.

問題:針對_上述課程情況，從師生關(guān)系，課程機(jī)智，教學(xué)**三個方面提出解決方案。(20分)

[答案]暫無

32.案例:《嘗試抽象畫》一課的聯(lián)系環(huán)節(jié)中，王老師巡視學(xué)生創(chuàng)作情況，看到小明同學(xué)的畫面效果比較好，就順手添加了幾筆，形式美感更強(qiáng)了,小明深受啟發(fā)，又認(rèn)真地**畫面，效果更好了，在習(xí)作展評環(huán)節(jié),老師讓小明把畫放在實(shí)物***下進(jìn)行了自評，有同學(xué)在互評時:“這是老師幫他畫的?！靶∶鞣瘩g說:是我自己畫的!"眼看就要爭吵起來...

問題:分析王老師教****中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)(9分)，并提出改進(jìn)建議(11分)。

[答案]暫無

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題30分)

33.案例分析題請按所提供的**片段,設(shè)計(jì)1課時的教學(xué)簡案。(也可以是單元中的一課)

要求:(1) 寫出一篇**、完整的課時教學(xué)簡案

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的**目標(biāo)

(3)合理地設(shè)計(jì)****和作業(yè)要求

(4)設(shè)計(jì)至少三個**提問

(5)對教案中地主要**做出設(shè)計(jì)說明線材造型

認(rèn)識線材造型

觀察下圖這兩件線材造型作品，看看他們地* *一樣嗎?在生活中你還見過那些線材造型?線材構(gòu)成的環(huán)境**等藝術(shù)品，帶給我們獨(dú)特的美感。線材作品如懸索橋、家具、建筑**等,既滿足功能需求又具有觀賞價值。線材立體造型可以創(chuàng)造出空間通透的效果，具有很強(qiáng)的節(jié)奏

和韻律感。

在我們的生活中有***的線材，哪些可以用來制作立體造型?你能找到它們并說出它們的特

點(diǎn)嗎?線材造型的方法要想制作出構(gòu)思巧妙，造型優(yōu)美的立體造型,解決線材之間的結(jié)合方式是關(guān)鍵。線材造型的制作方法依據(jù)材料的特性而定;硬性材料可以用****的方法，軟性材料一般采用纏繞的方法。根據(jù)主題的需要，可以用一-材料，也可以用多種材料來制作。

牙簽孔雀制作步驟

牙簽很適合制作****.制作時可以用排列組合的方法，用乳膠進(jìn)行黏合。這只孔雀造型充分

利用牙簽自身的材質(zhì)特點(diǎn)，展現(xiàn)出開屏?xí)r的優(yōu)美姿態(tài)。用線材制作立體造型時，要對形象進(jìn)行大膽的取舍，強(qiáng)化形象的特征，造型要簡潔、**. 追求形式美感。

1.利用牙簽的排列組合**孔雀的頭部和身體

2.一扇行為基本單元**或孔雀的尾羽

3.利用捶組合將第一段尾羽與****4將其余尾羽分層粘牢**三角形的慢動作(牙簽)四面體(牙簽、棉線)用牙簽排列***的天鵝牙簽是向上的形態(tài)用吸管排列，**組合成的舞者吸管**而成的扇形

[答案]暫無

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四、美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)大全

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)大全5篇

朋友們，總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，另一種是采用新聞標(biāo)題的形式，那么你現(xiàn)在知道總結(jié)是怎么樣子了嗎？我在這里給大家分享一些美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)大全，希望對大家能有所幫助。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)大全篇1

我校針對學(xué)校實(shí)際情況提出研究課題《初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究》，課題于____年6月申報(bào)，____年7月被延安市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)。自申報(bào)以來，進(jìn)展比較順利，已經(jīng)按計(jì)劃完成了第一階段研究工作，現(xiàn)將第一階段(準(zhǔn)備階段)的工作總結(jié)如下：

一、課題開展情況

1、自課題研究開展以來，我們能堅(jiān)持利用每周二下午的教研活動學(xué)習(xí)理論，共同研讀了王大根的《美術(shù)教學(xué)論》理論書籍，并學(xué)習(xí)了中外美術(shù)史及美術(shù)新課標(biāo)解讀。另還學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專著和一些學(xué)術(shù)期刊。在學(xué)習(xí)過程中，有針對性、目的性地閱讀一些書籍、論文和案例，進(jìn)一步拓展了自身的認(rèn)知視野、拓深了研究視角、拓寬了研究范圍。堅(jiān)持“借鑒、有效、改進(jìn)”的研究思想，認(rèn)真開展課題研究活動，做到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、積極行動、自覺反思、主動改進(jìn)、初見成效;堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識，課題研究知識;堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)一本有關(guān)教育理論書籍，以提升自身的理論水平。

2、通過問卷調(diào)查，我們進(jìn)一步認(rèn)識到：作為欣賞課，學(xué)生對它的學(xué)習(xí)應(yīng)包含兩個層面，一是通過欣賞、感知對象的形象特征、理解其形成的語言及思想內(nèi)涵;二是以各種形式表達(dá)、交流對于美術(shù)作品的認(rèn)識和見解。欣賞不僅要培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過問卷調(diào)查，更加明確了我們需要解決的問題和努力的方向。

3、課題組經(jīng)過反復(fù)論證和研究，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，確定了課題研究中的實(shí)施方案，并做一些深入細(xì)致的調(diào)查研究、分析思考，了解了課題的研究背景，理解課題內(nèi)涵，明確研究目標(biāo)和方法，熟悉研究內(nèi)容，制定研究計(jì)劃，為下階段的順利實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備。

二、取得的成果

1、確定了研究方案，進(jìn)行課題申報(bào)和評審書的填寫。

2、通過學(xué)習(xí)，收集有關(guān)課題研究的資料，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念、思維，了解了同類課題的研究現(xiàn)狀，深入理解了初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究，以便更好的進(jìn)行下一階段的研究。

3、確定了初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法研究目標(biāo)、研究方法、研究內(nèi)容及其實(shí)施步驟。

三、存在的問題

1、個人教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識有待進(jìn)一步提高。

2、繼續(xù)努力轉(zhuǎn)變觀念，自覺樹立現(xiàn)代教育觀。

四、下階段努力的方向

1、繼續(xù)加大理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。

2、深入進(jìn)行課題研究，大膽實(shí)驗(yàn)，努力探究適合初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法。要反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)大全篇2

我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，暑假又快要到了，一學(xué)期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待今后的教學(xué)水平更上一層樓。那現(xiàn)先仔細(xì)地回顧這一學(xué)期的工作吧：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：

學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)工作的總結(jié)：

1.教學(xué)工作情況：

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教初一初二的美術(shù)課，共十二個班，一個班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。

另外，授課根據(jù)得失及時寫反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時，因?yàn)槌跻怀醵幱谂涯鏁r期，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了”葉貼畫”，”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。美術(shù)課教學(xué)中，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

2.考核成績：本學(xué)期考核還是按照以平時作業(yè)完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學(xué)生的成績。

3.教學(xué)研究的計(jì)劃完成情況：

積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認(rèn)真做好聽課，評課。還積極參加學(xué)校的運(yùn)動會宣傳工作，以及學(xué)校宣傳欄的宣傳。

4.課外興趣小組工作情況：

利用每星期六下午的時間指導(dǎo)初一初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動，主要本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任高二十四個班的美術(shù)教學(xué)工作，并在教學(xué)之余努力地承擔(dān)學(xué)校的各項(xiàng)宣傳任務(wù)、策劃學(xué)校美術(shù)班活動、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)迎元旦學(xué)生美術(shù)作品展、并加入福建省美術(shù)家協(xié)會。為進(jìn)一步提高自己，積極地外出聽課，組織并帶領(lǐng)同學(xué)參加各類畫展。深信，只要付出必有收獲!不求最好，但求更好。在教學(xué)中，把握原則，積極地為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，除了在課堂教學(xué)以外，組織號召并帶領(lǐng)高二學(xué)生參觀畫展，進(jìn)行直觀教學(xué)，贏得了廣大學(xué)生的普遍叫好。

組織學(xué)生參加現(xiàn)場美術(shù)作品比賽，取得了第一名、第二名的成績。擴(kuò)大宣傳力度，使每周四晚5：40-9：20的全校美術(shù)興趣活動更有特色，并確立高考班，利用一三五晚7：00-10：00對其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同成長，在第二屆福建省美術(shù)教師優(yōu)秀作品展中，水彩作品《歐式古居》榮獲一等獎。藝無止境，學(xué)無止境。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。在藝術(shù)的道路上，坎坷與希望并存，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)大全篇3

為了讓學(xué)生樂意地接受美術(shù)這門藝術(shù)教育，并且喜歡上這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是非常重要的。只有如此，才能引導(dǎo)學(xué)生主動地跨入藝術(shù)的宮殿，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造氛圍和打下良好的基礎(chǔ)。

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就過去了。在這一學(xué)期中，我擔(dān)任三年級的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)淼目鞓罚苍诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問題?，F(xiàn)就這一學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃：

本學(xué)期我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育;教學(xué)中我認(rèn)真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細(xì)心指導(dǎo)，按時保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。

二、注重美術(shù)教學(xué)過程：

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時，在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己的美術(shù)知識盡心盡力地傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識，掌握了一定的美術(shù)方面的基本技能和技巧，使學(xué)生提高審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程的內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中，我更注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力;為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，收到了良好的效果。

三、輔導(dǎo)學(xué)生精心繪畫：

在美術(shù)指導(dǎo)方面我市精心細(xì)致，一絲不茍。學(xué)期中，我樂意接受學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù)，犧牲自己的休息時間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫。肖宇星、嚴(yán)夢、孫瑜佳、王明慧等同學(xué)參加了我的繪畫指導(dǎo)，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價?，F(xiàn)將作品已投去參賽。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，通過扎實(shí)的工作，不懈的努力，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;訓(xùn)練了學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)方法和技能;培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美能力和情操;提高了學(xué)生的觀察、想象、思維和創(chuàng)新能力，成績顯著。但尚有不足之處：一是關(guān)照差生不夠，還有少數(shù)個別學(xué)生的作品不理想;二是課堂不夠嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新氛圍不夠濃厚。在新的學(xué)期里，我會更加關(guān)注全體學(xué)生，積極營造美術(shù)藝術(shù)氣氛，為促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展再作貢獻(xiàn)!

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)大全篇4

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)順間走上工作崗位已經(jīng)四年有余了!想來其中有成功的喜悅也有失敗的掙扎與彷徨!過去的并不是過眼云煙，而是經(jīng)驗(yàn)和收獲，它使我的人生航標(biāo)又走到了一個新的起點(diǎn)上，就這樣，我在展望未來的同時不斷的回顧和總結(jié)著前進(jìn)，因?yàn)榛仡櫩偨Y(jié)為前進(jìn)的腳步清掃障礙，保駕護(hù)航!那么就先來回顧一下這一年的點(diǎn)滴吧!

一、思想方面：

為一名年輕的教師，時刻提醒自己爭做優(yōu)秀教師。在工作與學(xué)習(xí)中，我以積極求進(jìn)的態(tài)度認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識，認(rèn)真仔細(xì)的做好學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵章守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進(jìn)步。

二、教育教學(xué)方面：

今年我主要負(fù)責(zé)六年級三個班級、五年級三個班級、四年級四個班級和三年級二個班的美術(shù)教學(xué)，各個班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。開展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習(xí)評價是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。近年來我所任教的班級堅(jiān)持鼓勵性的評價，在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動性培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。我還每天堅(jiān)持興趣班的培養(yǎng)，也取得了一定的成績：學(xué)生區(qū)現(xiàn)場篆刻比賽二個兩等獎、一個三等獎、手工藝現(xiàn)場比賽區(qū)三等獎、科幻畫區(qū)三等獎、漫畫全國優(yōu)秀獎等等。

三、自身素質(zhì)培養(yǎng)方面：

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。并參與課題研究、積極地參與學(xué)科教研、積極撰寫論文、堅(jiān)持向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請教。也獲得了一定的成績：幾篇論文分別在全國及區(qū)級比賽中獲獎。本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實(shí)實(shí)地做好本行工作。組織觀念強(qiáng)，能遵紀(jì)守法，堅(jiān)守工作崗位，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

四、德育工作方面：

一直以來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果?？紤]學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思想的轉(zhuǎn)化，經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,積極做好合力德育工作。有力配合了對學(xué)生的及時教育和督導(dǎo)。

作為一名美術(shù)教師，我感到由衷的自豪，因?yàn)樵谶@片潔凈的土地上有我的夢想，我為夢想而快樂的學(xué)習(xí)和工作著，看到那夢想之花開遍校園內(nèi)外，我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦，更映射出我們教師的樸實(shí)和偉大。有了這樣的心境，有了這樣的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學(xué)習(xí)好，而尋找和創(chuàng)設(shè)更好學(xué)習(xí)方法和環(huán)境空間!

美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)大全篇5

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了四年級、二年級兩個班的美術(shù)教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

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