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學(xué)校logo設(shè)計(jì)理念

發(fā)布時(shí)間：2023-03-31 20:07:41 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1164 當(dāng)前文章關(guān)鍵詞排名出租

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校logo設(shè)計(jì)理念的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、LOGO設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě)
2、學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題
3、這個(gè)班徽的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是什么？
4、北京市新英才學(xué)校的學(xué)校標(biāo)志

一、LOGO設(shè)計(jì)理念怎么寫(xiě)

你從顏色、元素、圖案變形、閱覽室的作用與logo進(jìn)行結(jié)合展現(xiàn)什么東西，這些寫(xiě)一下就可以了，這個(gè)logo看著太可愛(ài)了，不夠莊重，如果只是寫(xiě)文案就簡(jiǎn)單了，設(shè)計(jì)理念不用太多字的。

二、學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題

1．規(guī)范化：

要求具備簡(jiǎn)潔性、清晰性、準(zhǔn)確性。標(biāo)識(shí)內(nèi)容上文字應(yīng)當(dāng)采用多樣化的設(shè)計(jì)方式，內(nèi)容適中，簡(jiǎn)明扼要，導(dǎo)向方位清晰，警示明了易懂，其色調(diào)應(yīng)具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，標(biāo)識(shí)整體上既要合理、統(tǒng)一。

2．人性化：

標(biāo)識(shí)系統(tǒng)作為信息傳遞的載體，應(yīng)當(dāng)便于人群的使用，在設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮人的行為特征和心理需求，并符合科學(xué)、人體工程學(xué)、美學(xué)，實(shí)現(xiàn)以人為本。合理的根據(jù)校園人群分布和流動(dòng)的特點(diǎn)以及人的視線距離安排設(shè)置標(biāo)識(shí)牌的位置，還要考慮其安全功能。

3．特色化：

造型感要體現(xiàn)校園整體性，與校園的整體形象相協(xié)調(diào)，與校園的建筑風(fēng)格相統(tǒng)一，結(jié)合校園的文化理念來(lái)提煉設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意特色的標(biāo)識(shí)。

4．發(fā)展化：

在校園環(huán)境中，標(biāo)識(shí)也應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)代化校園的發(fā)展相互融合，新穎的標(biāo)識(shí)也是體現(xiàn)校園與時(shí)代同步的重要標(biāo)志。

三、這個(gè)班徽的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是什么？

為了加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，有些班級(jí)會(huì)進(jìn)行班徽設(shè)計(jì)。有些是班級(jí)多少周年聚會(huì)，為了慶祝這次聚會(huì)而進(jìn)行的班徽設(shè)計(jì)。下面就是班徽設(shè)計(jì)要求，看看什么樣的班徽才是合格的班徽。

1、特征美

標(biāo)志圖形所體現(xiàn)的不是個(gè)別事物的個(gè)別特征(個(gè)性)，而是同類(lèi)事物整體的本質(zhì)特征(共性)，或說(shuō)是類(lèi)別特征。通過(guò)對(duì)這些特征的藝術(shù)強(qiáng)化與夸張，獲得共識(shí)的藝術(shù)效果。這與其它造型藝術(shù)通過(guò)有血有肉的個(gè)性刻劃獲得感人藝術(shù)效果是迥然不同的。但它對(duì)事物共性特征的表現(xiàn)又不是千篇一律和概念化的，同一共性特征在不同設(shè)計(jì)中可以而且必須各具不同的個(gè)性形態(tài)美，從而各具獨(dú)特藝術(shù)魅力。

2、符號(hào)美

標(biāo)志設(shè)計(jì)藝術(shù)是一種獨(dú)具符號(hào)藝術(shù)特征的圖形設(shè)計(jì)藝術(shù)，它把來(lái)源于自然、社會(huì)以及人們觀念中認(rèn)同的事物形態(tài)、符號(hào)(包括文字)、色彩等，經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉和加工，使之結(jié)構(gòu)成具有完整藝術(shù)性的圖形符號(hào)，從而區(qū)別于裝飾圖和其它藝術(shù)設(shè)計(jì)。標(biāo)志圖形符號(hào)在某種程度上帶有文字符號(hào)式的簡(jiǎn)約性、聚集性和抽象性，甚至有時(shí)直接利用現(xiàn)成的文字符號(hào)，但卻完全不同于文字符號(hào)。它是以圖形形式體現(xiàn)的(現(xiàn)成的文字符號(hào)須經(jīng)圖形化改造)，更具鮮明形象性、藝術(shù)性和共識(shí)性的符號(hào);符號(hào)美是標(biāo)志設(shè)計(jì)中最重要的藝術(shù)規(guī)律。標(biāo)志藝術(shù)就是圖形符號(hào)藝術(shù)。

3、凝練美

構(gòu)圖緊湊、圖形簡(jiǎn)練，是標(biāo)志藝術(shù)必須遵循的結(jié)構(gòu)美原則。標(biāo)志不僅單獨(dú)使用，而且經(jīng)常用于各種文件、宣傳品、廣告、映像等視覺(jué)傳播物之中。具有凝練美的標(biāo)志，不僅在任何視覺(jué)傳播物中(不論放得多大或縮得多小)都能顯現(xiàn)出自身獨(dú)立的完整的符號(hào)美，而且還對(duì)視覺(jué)傳播物產(chǎn)生強(qiáng)烈的裝飾美感。凝練不是簡(jiǎn)單，凝練的結(jié)構(gòu)美只有經(jīng)過(guò)精到的藝術(shù)提練和概括才能獲得。

4、單純美

標(biāo)志藝術(shù)語(yǔ)言必須單純而又單純，力戒冗雜。一切可有可無(wú)、可用可不用的圖形、符號(hào)、文字、色彩堅(jiān)決不用;一切非本質(zhì)特征的細(xì)節(jié)堅(jiān)決剔除;能用一種藝術(shù)手段表現(xiàn)的就不用兩種;能用一點(diǎn)一線一色表現(xiàn)的決不多加一點(diǎn)一線一色。高度單純而有又具有高度美感，正是標(biāo)志設(shè)計(jì)藝術(shù)難度之所在。

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四、北京市新英才學(xué)校的學(xué)校標(biāo)志

校訓(xùn) 求真篤志明德向善總校?；?

新英才品牌全程囊括基礎(chǔ)教育各個(gè)階段，橫跨特色德育、國(guó)際語(yǔ)言、漢語(yǔ)教育多個(gè)領(lǐng)域，擁有五個(gè)學(xué)部，需要構(gòu)筑一個(gè)縝密多彩的品牌體系。本方案以“樹(shù)人”的“樹(shù)”作為創(chuàng)意出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)既是動(dòng)詞，也是名詞，賦予教育的過(guò)程和結(jié)果強(qiáng)大的生命力。樹(shù)的主干為“英才YINGCAI的首字母Y的變形，樹(shù)冠部分由代表五個(gè)學(xué)部教育理念的五個(gè)輔助圖形組合而成。主干與樹(shù)冠的組合方式生機(jī)盎然，在傳承新英才品牌成人、成功、成材育人理念的同時(shí)，為品牌文化的創(chuàng)新預(yù)留了廣闊的空間。

新英才主標(biāo)傳達(dá)一種健康、開(kāi)放、嚴(yán)整的精英意志；Y亦可理解為You，賦予學(xué)習(xí)主體強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和自主意識(shí)；輔助圖形單獨(dú)使用活潑，更注重細(xì)節(jié)和變化；結(jié)合使用呈現(xiàn)品牌枝繁葉茂、碩果累累的生命狀態(tài)。校歌《四季芬芳》

作詞：?jiǎn)逃?作曲：谷建芬

造一片沃土，播種我們的希望。

引一道清泉，灌溉我們的理想。

讓幼苗長(zhǎng)成好大，好大的樹(shù)。

讓花朵每天每天都開(kāi)放。

我們迎著既是萬(wàn)頃，萬(wàn)頃綠蔭。

我們收獲的是四季芬芳。

造一片沃土，播種我們的希望。

引一道清泉，灌溉我們的理想。

讓幼苗長(zhǎng)成好大，好大的樹(shù)。

讓花朵每天每天都開(kāi)放。

我們迎著既是萬(wàn)頃，萬(wàn)頃綠蔭。