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教學(xué)思路范例(教案的教學(xué)設(shè)計思路怎么寫)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于教學(xué)思路范例的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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本文目錄:
一、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動方案【5篇】
美術(shù) 教育 是幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分,也是幼兒素質(zhì)教育里不可或缺的一部分。以下是我精心收集整理的幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動方案,下面我就和大家分享,來欣賞一下吧。
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動方案1
【設(shè)計思路】
在幼兒園中,孩子們每天朝夕相處都已經(jīng)成為了很好的朋友,除此之外,每個孩子在自己的生活中也有屬于自己的好朋友。孩子們每天都會和自己的朋熱情打招呼,一起玩,一起遇到問題決定問題,但孩子們對朋友長相的形容并不能清楚描述。設(shè)計本次活動,讓孩子們對自的朋友的外貌有所關(guān)注,鞏固圖形組合的運用,同時感受生活中很朋友在一起的快樂。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),我的好朋友,回憶身邊朋友互幫互助的情景,架起友情之橋。第二環(huán)節(jié),臉兒變變,引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友不同的臉型,嘗試運用圖形組合的方式表現(xiàn)。第三環(huán)節(jié),和朋友一起游戲,試著添畫出完整的作品。
【活動目標(biāo)】
1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉,表現(xiàn)生活中的好朋友。
2.愿與朋友互相幫助,體會與朋友在一起的快樂。
【活動準(zhǔn)備】幼兒作畫材料
【活動過程】
一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景,架起友情之橋
1、我們每個人都有好朋友,你結(jié)交了新的好朋友了嗎?是誰呢?
2、在幼兒園里,我們都需要朋友的幫忙,有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢?(幼兒自由表述)
3、小結(jié):好朋友應(yīng)該互相幫助,真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。
二、臉兒變變——引導(dǎo)幼兒關(guān)注朋友不同的臉型,嘗試運用圖形組合的方式表現(xiàn)
1、我們的好朋友長得都一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同)
2、我們的好朋友長的都不一樣,今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發(fā),成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦(橫)——添加五官、頭發(fā),成了胖胖的臉。
圓再拉拉長(豎)——也是橢圓,添加五官、頭發(fā),成了瘦瘦的臉。
3、你的朋友,他的臉是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫)
4、除了臉長得不一樣,你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎?(幼兒自由嘗試)
小結(jié):原來好朋友的臉是各不相同的,有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣,我們畫出朋友們不一樣的臉,真有趣!
三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品
1、今天天氣真好,你想和好朋友出去玩嗎?你想找你的朋友一起玩什么呢?(滑滑梯、捉迷藏……)
2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧,把我們快樂的游戲都畫出來。
人物要畫得較大,特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉,并添加不同的五官。
涂色:梳頭——涂頭發(fā),洗臉——涂臉蛋,穿衣——涂衣服,穿鞋——涂鞋子
想一想你們會去哪里玩呢?(公園、廣場、花園……)
3、根據(jù)所畫內(nèi)容, 說說 你的好朋友長什么樣的?你和好朋友在做什么?
小結(jié):和朋友在一起,做什么事情都開心,把我們的快樂畫出來,更開心!
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動方案2
教材分析:
棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美,深受小朋友的喜愛,給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此,我們根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動《棒棒糖》。棒棒糖的特征,酸酸甜甜的棒棒糖,是整個美術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ),孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用圓形、螺旋線豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。
2.鼓勵幼兒大膽作畫,樂于參與繪畫活動。
活動準(zhǔn)備:
棒棒糖若干,蠟筆、白紙、范畫。
活動過程:
1.猜一猜,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,猜猜看今天我給小朋友帶來什么禮物?我請小朋友來摸一摸說說是什么,你是怎么知道是棒棒糖的?
小結(jié):原來棒棒糖和其他糖果不一樣,都有一個小棒棒的呀。
2.請幼兒摸摸,看看棒棒糖的形狀。
師:我請小朋友來摸一摸,再說一說你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的?說的對的老師把棒棒糖插在外面。
師:哇,好多的棒棒糖啊!我這里還有一個很大的棒棒呢,請幼兒觀察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎?哪里不一樣呢?(圓的和扁的、軟、硬、有大的小的)
小結(jié):是呀,這些棒棒糖不光大小不一樣,顏色也不一樣,摸到手里感覺也不一樣,有的硬、有的軟,味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的,棒棒糖兒真有趣。
3.師示范作畫。
師:寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎?老師也很喜歡吃棒棒糖,我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫下來呢。
我選一個喜歡的筆寶寶,先畫一個圓形表示糖,再在圓形的下面畫一根豎線表示棒。糖和棒是連著的,畫畫的時候豎線和圓形要連著,我喜歡的橙色,我就在里面涂上橙色的。書空畫一畫,你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。
師:請個別幼兒用圓形來畫自己喜歡的棒棒糖。
我還喜歡畫這個扁扁的棒棒糖,找一個喜歡蠟筆寶寶,從中間一圈一圈的往外畫,線和線別碰到,越畫越大,這個線叫螺旋線,螺旋線表示糖,再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒,螺旋線要和豎線連起來,這個棒棒糖就畫好了。
師:請個別幼兒用螺旋線來畫自己喜歡的棒棒糖。
4.師出示范畫,激發(fā)幼兒作畫的欲望。
師:小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫下來了,你喜歡嗎,你最喜歡那一個棒棒糖,為什么?
棒棒糖有的大,有的小,先畫一個大的,再來畫一個小的;棒棒糖的顏色也不同,有紅的,有綠的,真漂亮。
你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫下來?
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動方案3
設(shè)計思路:
秋天的樹與夏天的樹有不同的地方就在于樹枝上有些葉子已經(jīng)開始飄落了,而且更能讓孩子感受到形狀的特別,畫出不同的樹的形態(tài),讓孩子們突破以往的傳統(tǒng)思維 方法 ,想象地畫出各種美麗的大樹,并有擬人的方法幫助大樹穿衣服,讓孩子們感受其中的樂趣。
此次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié),通過觀察與討論,讓幼兒形成一些圖形的概念。第二環(huán)節(jié),通過示范與演示,重點掌握三角形樹冠的畫法。第三環(huán)節(jié),通過幼兒的自我想象,創(chuàng)作出其他不同形態(tài)的樹。
活動目標(biāo):
1.嘗試運用圖形組合表現(xiàn)不同的樹。
2.大膽分享對樹的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
秋天樹的PPT、范例、幼兒作畫用具。
活動過程:
一、觀察與討論——通過比對形成圖形概念
1.秋天來了,老師帶來了一些秋天的樹,先來看看,它們有什么不一樣的地方呢?(有的數(shù)是圓圓的,有的樹是尖尖的,有的樹的樹葉變黃了,有的樹的樹葉掉落了......)
2.那你們想一想,說說它們像哪些圖形呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形,圓形、三角形、橢圓形……)
3.小結(jié):小朋友們的答案都不錯哦!你們能看到不同的樹,圖形形狀也不同,小眼睛啊,真是太厲害了!
二、示范與演示——重點掌握三角形樹冠
1.長長的樹干往下伸到泥土里
2.長長的樹干往上分出小樹枝
3.我要長成三角形的樹冠,天冷了,給它穿上大大的外套。
4.小結(jié):瞧,一棵漂亮的大樹長好了,大家想想還有沒有其他形狀的大樹。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)——嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的樹
1.表現(xiàn)出不同形狀的樹冠。
2.注意樹冠與樹干的組合比例。
3.添畫不同的樹葉。
4.給你的樹林穿上秋天的彩衣。(涂上顏色)
5. 總結(jié) :哇,我們的小樹林都長的很茂盛啊,大家向你的小伙伴介紹一下你的小樹林吧。
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動方案4
活動目標(biāo)
1、了解蝸牛的外形特征,用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫,能表現(xiàn)出自己的特點。
活動準(zhǔn)備
1、卡片:劃線--蝸牛(每人一張)
2、水彩筆人手一盒。
活動過程
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1. 謎語 :沒有腳,沒有手,背上房子到處走, 有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。(打一動物)
2.出示蝸牛圖片
請小朋友看一看,這是什么?
讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣?
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
1.教師:上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛,想一想你說怎樣和小蝸牛玩的,
小蝸牛的身體是什么形狀的?
2.請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫:蝸牛
1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案,以及裝飾特點,
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法,自主的進行裝飾畫的活動。
2.教師:今天我們要裝飾的和以前的有些不同,請先看看圖片,在想一下和以前的有什么不同?
3.一起欣賞圖片,然后作比較。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),顏色不同,以前是用各種顏色的筆來裝飾的,現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
(2)教師:我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛
1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2.依照虛線,從中間開始,正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求,
裝飾的時候一定要細心,沿虛線正確的劃線。
可以添畫一些漂亮的花草,來豐富畫面,增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作
師在幼兒操作過程中,給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助,提高幼兒作畫的水平。
七、展覽作業(yè),師生共評
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動方案5
活動目標(biāo):
1、幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā) 想象力 。
2、幼兒能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3、幼兒在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:PPT圖片
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒對圓圈進行初步想象。
1、出示圓圈,幼兒進行想象。
師:今天老師帶來了什么?
幼:好多圈圈
師:這些圈圈看上去像什么?
幼:蚊香、0……
二、對圈圈想象并添畫,嘗試用語言進行說明。
1、出示變化的圈圈,幼兒進行講述
師:我的這些圈圈會變 魔術(shù) 。)你們相信嗎?聽我念咒語:變變變,圈圈變成...
幼:圈圈變成了太陽。
師:圈圈是怎么變成太陽的呢?
幼:在圈圈周圍畫上直線。
師:小朋友說的真棒,接下來我們一起念咒語??纯此鼈冞€能變出什么?
(變出五次。)
師小結(jié):原來只要給圈圈添不同的圖案,圈圈就可以變成許多不同的東西呢。
師:小朋友,你們想不想也給圈圈變個魔術(shù)?你會讓圈圈變成什么?怎么變?
幼兒自由想象并講述。
師:小朋友的想法真不錯,現(xiàn)在我請小朋友們也來當(dāng)一回魔術(shù)師,把你想要把圈圈變的圖案畫在紙上。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、交代要求:先想想你要把圈圈畫成什么,想好之后再進行添畫。
2、幼兒進行添畫,教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂)
3、鼓勵能力強的幼兒多畫一些圓圓進行組合、想象、添畫。
4、用語言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫。
四、作品展示,幼兒介紹作品。
1、展示作品,讓小朋友猜猜畫的什么,并請畫的小朋友介紹怎么畫的。
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二、小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案_人教版美術(shù)教案大全
美術(shù)是一種高檔次的藝術(shù),它能提高人的修養(yǎng),陶冶人的情操,可以打開你的眼界,讓你看到什么是美,以下是我精心收集整理的小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案,下面我就和大家分享,來欣賞一下吧。
小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察操作,初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形。
2、通過圖形在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。
教學(xué)難點:體會“面”在“體”上。
學(xué)法指導(dǎo):小組合作、自主探究。
教學(xué) 方法 :啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)
教具準(zhǔn)備:交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:圓圓的臉上露出甜甜的微笑,給老師笑一下。咦!你們桌子上都擺積木了,喜歡玩嗎?能 說說 你手中的積木是什么形狀嗎?
生:長方體、正方體、圓柱。
師:(出示三棱柱)這個物體有點特別,你知道它的名字嗎?
生:三棱柱。
師:這些都是立體圖形。
二、探究新知
1、師:今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友,(當(dāng)當(dāng)當(dāng)??),他們就在這個機器人的身上,請大家來找一找,分分類,看看有幾種圖形。
(貼機器人)
師:拆分機器人,(貼一個,板書一個名稱)
師:它們還有一個統(tǒng)一的名字,叫做平面圖形,今天我們就一起來認(rèn)識這些有趣的平面圖形。
(板書:有趣的圖形)
2、師:我們每天放學(xué)回到家中,依偎在爸爸媽媽的懷抱,享受家的溫暖,這些新朋友的家住在什么地方呢?我們到哪兒去找它們呢?
師:(手拿長方體,用手摸著它的面),請看這個長方體,這個面是什么形狀的?生:長方形。
師:我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從 其它 的立體圖形中找找其它幾位新朋友。
生:我從正方體上找到了正方形。
師:你找到幾個正方形?
生:6個。
生:正方體有6個面,每個面都是正方形。
師:摸一摸你剛才找到的幾個面,說說摸的時候有什么感覺?
生:平平的、滑滑的。
3、師:這些圖形有點著急了,我們趕快從立體圖形中把他們請出來吧!自己選一個積木畫一畫,
(注意:左手按緊積木不動,右手來畫。)
師:好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。
4、師:請同學(xué)們放亮眼睛,記住新朋友的樣子。
師:請閉上眼睛,老師說四種圖形的名字,你用手比劃它的樣子。
師:你能很快說出它們的名字嗎?(試試看)
生:長方體、
正方體(同學(xué)們興趣盎然)。
三、尋找生活中的圖形
1、生活中,你在哪兒見過這些圖形呢?(可以離開座位)
生:①桌子的面是長方形
生:②黑板的面是長方形
生:③電燈開關(guān)盒的面是正方形
生:④鐘表的面是圓形
生:⑤紅領(lǐng)巾是三角形
師:生活真奇妙,這么多的地方用了不同的圖形,使我們的生活更豐富多彩。
2、請你仔細觀察,說出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識嗎?說說看。
師:交通標(biāo)志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。
你還知道哪些交通規(guī)則?
生:紅燈停,綠燈行。
生:上下樓梯靠右行。
師:老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的,對嗎?
四、基本練習(xí)
師:這些圖形寶寶今天和大家交朋友了,特開心,他們盡情地玩,連自己的家都找不到了,我們幫忙找找吧!打開練習(xí)紙。
(生答完后)
師:你們很會思考。
對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。
(夸夸自己)
五、拓展練習(xí)
師:我們的生活,離不開這些圖形的裝扮,用這些圖形,可以拼成漂亮的圖畫,請看:(出示圖片)
老師把這間房子的窗戶放大了些,看看,有幾個正方形?有幾個長方形?師:你是個愛思考的孩子。
回家后,把你的收獲說給爸爸媽媽聽,好嗎?
小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案2
教材分析:
花的種類繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為人們所喜愛。本課采用《美麗的花》為課題,其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律,讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美,再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(大小對比、前后遮擋等關(guān)系),用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,教材的課文導(dǎo)語是“花兒五顏六色,姿態(tài)各異。有了它們,我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和 工筆畫 作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,讓學(xué)生對中國花鳥畫有進一步的認(rèn)識,同時也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中 國畫 作品的同時,也讓學(xué)生產(chǎn)生了強烈的民族自豪感?!赌厦浪伞肥且环€描寫生作品,線條剛?cè)嵯酀?,疏密有致,展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,是重點分析的對象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中,體會由簡到繁、循序漸進的方法。
本課啟發(fā)學(xué)生對花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進行細致觀察,并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來,旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達形式,從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)思路:
本課分為兩課時,采用“欣賞—觀察—寫生—創(chuàng)造”的策略進行教學(xué)活動。
第一課時:教師利用盆栽花卉作為觀察對象,引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進行觀察,并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系,充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生。
第二課時:讓學(xué)生根據(jù)自己對花卉的理解,將收集到的各種廢舊物品進行分析,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?,通過剪、折、粘、插等制作方法進行再創(chuàng)造,制作出立體或半立體的花卉作品。
教學(xué)建議:
第一課時
(一)引導(dǎo)階段
課前分組,在每組的寫生臺上放置盆栽花卉。
1. 板書:花。
2.教師采用談話法,讓學(xué)生談?wù)剬ɑ艿恼J(rèn)識和理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。
小結(jié):花能美化環(huán)境,給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善課題:美麗的花。
(二)發(fā)展階段
1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品,讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式,板書——線描。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律,結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性,在寫生過程中讓學(xué)生把握寫生對象的特征,有目的地進行取舍。
(三)實踐階段
1.作業(yè)要求:運用線描的方法對盆栽花卉進行寫生,描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。
2.學(xué)生寫生,教師巡視指導(dǎo)。
3.指導(dǎo)要點
①用線流暢,一氣呵成。
②抓住花的整體形狀特征進行描繪,注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。
(四)展示與評價階段
1.展示學(xué)生作業(yè)。
2.學(xué)生介紹自己的作品,講出感受。
3.學(xué)生和教師點評,提出建議。
第二課時
(一)引導(dǎo)階段
展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)。 總結(jié) :花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣,也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感。
(二)發(fā)展階段
1.教師:任何花卉都有獨特的外形特征,根據(jù)這些特征采用不同的材料進行制作,可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?
3.教師根據(jù)花的特點選擇相應(yīng)的材料,演示制作的過程和方法。
(三)創(chuàng)作實踐
1.學(xué)生以小組的形式合作,制作出立體或半立體的作品。
2.教師指導(dǎo),提示學(xué)生安全使用工具。
(四)展示與講評階段
1.展示學(xué)生的作品,小組代表作簡要介紹。
2.學(xué)生和教師點評。
(五)拓展
展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用實例。
(六)收拾與整理階段
引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。
評價建議:
第一課時
1.學(xué)生能否做到對盆栽花卉進行仔細觀察,能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運用線條對花的結(jié)構(gòu)特點進行大膽概括。
2.學(xué)生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢。
第二課時
1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動。
2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。
3.學(xué)生能否用語言大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和感受。
小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案3
教學(xué)目的:
1、簡單了解有關(guān)居室的功能和特點、以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同 文化 和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點,還要有表現(xiàn)個人的興趣和 愛好 。
2、使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情,表達自己對美好生活的追求。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過設(shè)計、表現(xiàn)自己的居室,體驗生活的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點:通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化、習(xí)俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對美好生活的向往。
教學(xué)難點:繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系
教具準(zhǔn)備: 課件。
第一課時
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、教師作 自我介紹 ,學(xué)生依次作自我介紹、
二、導(dǎo)入新課:
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》
今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作、
學(xué)生欣賞討論:
1、從畫中你看到了什么?感覺怎樣?
2、從畫中、文字中你了解到了那些東西?
教師根據(jù)學(xué)生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識:
1、古典油畫的特點
2、《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點
第二課時
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品
同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學(xué)們總覺得它離我們臺遙遠了是吧?現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。
提問:
1、你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個設(shè)計,它有什么特點?
2、我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?
3、你對你的小天地滿意嗎?
4、你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點?
5、你準(zhǔn)備怎樣去改進你的那片小天地呢?
(學(xué)生討論)
想一想,在你動手的時候你會遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)
三、學(xué)生作業(yè):
要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計自己的居室。
教師指導(dǎo)
四、學(xué)生作品展示:
學(xué)生交流討論
1、其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進的地方
五、拓展:
運用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計我們的教室、校園等。
小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案4
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo):
應(yīng)知:了解機器人的相關(guān)知識,指導(dǎo)機器人與人有著密切的關(guān)系。
應(yīng)會:能用繪畫的方法畫一個機器人。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo):
啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點與難點:
重點:了解機器人的種類、特點和功能,利用多種繪畫用具進行繪畫創(chuàng)作,或利用廢舊材料設(shè)計制作。
難點:生動地表現(xiàn)機器人的功能和作用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、繪畫工具和多種制作材料。
四、教學(xué)過程:
1、欣賞?感悟?暢想:
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。
找學(xué)生裝扮成機器人與大家見面交流。
講授新課:
2體驗?表現(xiàn)?創(chuàng)新
(1)展示機器人文字資料。
(2)展示機器人圖片資料。
(3)展示表現(xiàn)機器人的優(yōu)秀作品。
(引發(fā)學(xué)生觀察機器人的種類和特征,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。)
(1)為什么叫機器人?
(2)機器人能做什么?
(3)機器人必須是人的樣子嗎?
(4)機器人是使用什么材料制作的?
展示表現(xiàn)機器人的功能和作用的圖片。(讓學(xué)生初步了解有關(guān)機器人的科學(xué)知識,體會機器人與人的關(guān)系。)
提出問題:機器人都有哪些功能和作用?
師概括,在各行各業(yè)中(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等)都用到了機器人,它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。
出示課件:講解機器人制作的基本方法。(手工制作和繪畫的方法)
手工制作:巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。
繪畫法:用水彩筆或水粉染料完成。
3、展示?交流?評價
(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?
(2)繪畫作品中,畫的是什么內(nèi)容,她是怎么樣表現(xiàn)機器人的功能的?
4、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):
作業(yè)要求:
用繪畫或者手工制作的方法,完成一組幫助人們做事的機器人。(也可以設(shè)計一個多功能的機器人
小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)方案5
一、教學(xué)內(nèi)容:課本第5—7頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點,以及簡單的制作過程。
激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲 望。
提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重難點:了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點,以及簡單的制作過程。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙。
六、教學(xué)設(shè)計
本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,并且有一定的難度,學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過程可作如下安排。
活動一:欣賞感受——分析評述——掌握特點——設(shè)計表現(xiàn)——探討研究——課外延伸
活動二:了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。
活動一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來,首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段,美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個卡通形象,為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來分析評述其藝術(shù)特點。在分析時可采用直觀的方法,如:講解分析“唐老鴨”的形象特點時,將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),抓住生活原形的特點,運用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點,為自己喜愛的小 故事 中的主角設(shè)計形象。
在讓自己設(shè)計的卡通形象動起來這一環(huán)節(jié),可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖,自己探索制作方法。然后教師就一些難點問題提示后,利用課外做出來。
在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點:1、簡單了解卡通片的制作過程、方法;2、對優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3、掌握運用卡通形象的藝術(shù)特點、造型規(guī)律進行卡通形象的創(chuàng)作。
活動二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,來了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡單方法。創(chuàng)作過程如下:1、根據(jù)故事情節(jié),將故事分為若干個場景(策劃文字腳本)。2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。注意每一副畫面都要清楚地表達出故事情節(jié)。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面。注意:構(gòu)圖飽滿,主要的形象要突出;同一個角色在不同畫面中形象不能差別太大。4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,并評出秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動畫片中所學(xué)到的簡明、概括、夸張等手法,運用到連環(huán)畫中的人物和場景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求:活動一:設(shè)計一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來。活動二;將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。
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三、語文教學(xué)方法有哪些
語文教學(xué)方法有下列幾項
1.閱讀法(朗讀、默讀、背誦)
2.講授法(講述、講解、講評、講演、復(fù)述、講讀、講練、說書法);
3.對話法(問答、談話、討論、辯論)
4.實踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習(xí)、見習(xí)、練習(xí)、作業(yè)等)
5.電教法(照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體)
6.研究法(問題—解決式;課題—探究式;實驗—論證式)(七)自學(xué)法(自學(xué)—輔導(dǎo)式)(盧仲衡、魏書生)
四、九年級語文教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?下面是我收集整理的九年級語文教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
九年級語文教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo) :
通過品析文中富有表現(xiàn)力的語言,感悟文章蘊含的親情和深刻的人生哲理。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
“那是一次怎樣的散步?”
(讓學(xué)生回憶一次記憶深刻的散步經(jīng)歷。)
二、品讀課文
1、大聲而動情的朗讀課文,分享自己體會到的文章內(nèi)涵。
“這是一次怎樣的散步?”
(通過學(xué)生對課文語言的自主研讀和品析,分析文章蘊含的親情和深刻的人生哲理。)
明確:“春天的散步”、“田野里的散步”、“一家四口的散步”、“歡樂的散步”、“互相關(guān)愛的散步”、“和諧的散步”、“充滿憧憬的散步”、“充滿呼喚的散步”、“充滿融融親情的散步”、“充滿愛意的散步”、“認(rèn)識生命的散步”、“珍愛生命的散步”、“尊重生命的散步”、“思考生命意義的散步”、“充滿賢良、孝敬、責(zé)任的散步”……
2、作者為什么以“散步”為題?
①是文章的內(nèi)容
②是文章的線索
③是文章主旨的象征(親情、生命)
三、寫作嘗試
同學(xué)們“渴望一次怎樣的散步?”把這次“渴望”寫成一篇小短文和大家分享。
(用富有表現(xiàn)力的語言道出你心中的理想“散步”)
九年級語文教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):
了解文言文的常識和方法
2、情感與價值目標(biāo):
了解兩則寓言的寓意;
3、過程與方法目標(biāo):
體會課文想像奇幻、構(gòu)思巧妙的特點
教學(xué)重難點:
文言詞語的積累
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程
一、莊子與《莊子》
莊子(約公元的369~公元前286),名周,戰(zhàn)國時宋國蒙人,我國古代著名的思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家。道家學(xué)派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代,做過漆園吏。他不滿現(xiàn)實,不與統(tǒng)治階級合作,據(jù)傳楚王曾以千金相邀為相,被其拒絕。莊子對后人的影響主要是《莊子》一書。
《莊子》具有很高的文學(xué)價值。其文汪洋恣肆,想象豐富,氣勢壯闊?!肚f子》共33篇,分內(nèi)篇、外篇、雜篇。內(nèi)篇7篇為莊子所作,外篇15篇和雜篇11篇一般認(rèn)為是其門人和后學(xué)者的偽作。莊子的想象力極為豐富,語言運用自如,靈活多變,能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹,儀態(tài)萬方,晚周諸子之作,莫能先也”(《漢文學(xué)史綱》)。郭沫若也評價說:“以思想家而兼家的人,在中國古代哲人中,實在是絕無僅有。”(《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué),哲學(xué)的文學(xué)”。
二、整體感悟
1、結(jié)構(gòu)分析
劃分本文層次,并概括大意。
《渾沌之死》可以分為三層
第一層(第1句):交代主人公,巧妙有趣。
第二層(第2、3句):倏和忽打算報渾沌之恩,要為之開七竅。
第三層(第4句):渾沌之死。
《呆若木雞》可以分成三個部分:
第一部分(第1句):故事的開端——養(yǎng)斗雞。
第二部分(第2—5句):故事的一步步發(fā)展——斗雞的變化過程。
第三部分(第6句):故事的高潮和結(jié)局——呆若木雞,不戰(zhàn)而屈人之兵。
2、《渾沌之死》如何理解?
【明確】莊子用“倏”和“忽”給“渾沌”開竅的故事,比喻人的自我感覺中常常帶有不可超越的功利性,也就是說,莊子意在針砭人不能與萬物自然相處。莊子主張的渾沌之境,是真樸的自然之道。莊子認(rèn)為順應(yīng)自然是生命真正的歸宿和最高境界。以莊子的哲學(xué)體系來理解其寓意主要是無為而治;脫離莊周哲學(xué)體系去理解,即純粹當(dāng)作寓言故事去解讀,會給我們更多的啟發(fā)。不按照規(guī)律辦事,就會好心辦壞事,這是最明顯的啟發(fā)。
3、《呆若木雞》如何理解?
【明確】莊子在該文中表現(xiàn)的根本思想與《渾沌之死》一樣,都可歸結(jié)到“恬淡無為”的政治主張,這些無疑是對當(dāng)時社會現(xiàn)實進行批批判的,也是積極的;同時我們又從文中體味到:精神內(nèi)斂、修煉內(nèi)功、修養(yǎng)到家,便能百戰(zhàn)不殆。由此可悟出人生的大道理:人們?nèi)绮粩嘟^競爭之心,急功近利,則易樹敵,彼此仇視;如能消除急于求成的競爭心理,憑實力氣定神閑地戰(zhàn)勝競爭對手,乃為上策。
三、問題探究
1、“倏”和“忽”為報“渾沌之德”而給他鑿七竅,結(jié)果好心壞事,渾沌也因此丟了性命。這個哲理故事蘊含了什么道理?
【明確】本文以莊子的哲學(xué)體系來理解其寓意,主要是無為而治,但脫離莊周哲學(xué)體系去理解,即純粹當(dāng)作寓言故事去解讀會給我們更多的啟發(fā)。首先我們不難想到一個哲學(xué)道理,即不按規(guī)律辦事,就會好心辦壞事;面對日益污染的自然環(huán)境,我們也不難想到順乎自然,尊重生命的自然狀態(tài),是生命的最高境界;面對日趨繁雜的物質(zhì)化了的文化追求,我們也會深感崇尚自然之美的重要性,反對雕飾之美的必要性。(答案不必統(tǒng)一,提倡有新的見解,只要能自圓其說即可。)
2、紀(jì)渻子養(yǎng)的斗雞能使“異雞無敢應(yīng)者”,主要得益于什么?
【明確】沒有驕傲自滿之氣,沒有盛氣凌人之勢,把浮躁和妄動收斂起來,把力量和氣勢凝聚于內(nèi),貌似木雞,看似呆氣,其實是精神內(nèi)斂,修養(yǎng)到家,具有大智若愚的靈氣,游刃有余的大氣。
3、你知道《莊子》中有哪些成語?
【明確】鵬程萬里、呆若木雞、朝三暮四、望洋興嘆、游刃有余、目無全牛、躊躇滿志、螳臂擋車、東施效顰、扶搖直上、涸轍之鮒等等。
4、寫作特點分析
(1)善用寓言闡明一定道理。第一則可理解為不按照規(guī)律辦事,會好心辦壞事;也可理解不考慮后果,結(jié)果弄巧成拙。第二則可理解為要把驕傲浮躁收斂起來,把力量氣勢凝聚于內(nèi),才能修養(yǎng)到家。
(2)想像奇幻,構(gòu)思巧妙,文筆汪洋恣肆?!稖嗐缰馈分?,倏、忽、渾沌三個形象以及倏、忽為渾沌開竅的故事想像大膽,妙不可言,渾然天成。
(3)浪漫主義和現(xiàn)實主義相結(jié)合。莊子的很多寓言以他浪漫主義色彩和現(xiàn)實精神相結(jié)合的創(chuàng)作方法,以及有情節(jié)、有人物、有對話、有描寫的藝術(shù)形式,啟迪了后世的文學(xué)創(chuàng)作?!洞羧裟倦u》在寫法上就很好地體現(xiàn)了這一點。
四、課文翻譯
《渾沌之死》
南海的大帝名叫“倏”,北海的大帝名叫“忽”,中央的大帝名叫“渾沌”。倏與忽常常相會于渾沌之處,渾沌對他們非常殷勤。倏與忽在一起商量報答渾沌的厚重的恩情,說:“人人都有眼、耳、口、鼻七個竅孔,用來視、聽、吃以及呼吸,惟獨渾沌沒有,我們試著為他鑿開七竅?!彼麄兠刻扈彸鲆粋€孔竅,鑿了七天,渾沌就死去了。
《呆若木雞》
紀(jì)渻子為周宣王馴斗雞。過了十天,周宣王問:“馴好了嗎?”紀(jì)渻子回答說:“還沒有,它還虛浮驕矜,自大得不得了?!?又過了10天,王又來問,紀(jì)渻子回答說:“還不行,它還是聽見響聲就叫,看見影子就跳?!庇诌^了10天,周宣王又來問,紀(jì)渻子說:“還不成,還是目光犀利,盛氣凌人?!庇诌^了十天,周宣王再來問,這回紀(jì)渻子回答說:“差不多了。別的雞即使在它面前打鳴,它也無動于衷,看上去呆頭呆腦,像木雞一樣,它的德行真可說是完備了,別的雞沒有敢于應(yīng)戰(zhàn)的,看見它掉頭就跑?!?/p>
五、小結(jié)(揭示強調(diào)寓意)
《渾沌之死》這篇寓言故事從一個側(cè)面警示世人:不按照規(guī)律辦事,違反了事物本性,往往會好心辦成壞事,結(jié)果與愿望相悖。
《呆若木雞》這則寓言故事通過訓(xùn)練斗雞,比喻只有精神內(nèi)斂,修煉內(nèi)功,修養(yǎng)到家,方為競爭中“上之上者”,方能在競爭中戰(zhàn)無不勝的道理。
九年級語文教學(xué)設(shè)計3
【教材簡析】
《臺階》是蘇教版九年級下冊第三單元的一篇略讀課文,是李森祥的一篇短篇小說。本文通過描寫父親終年辛苦,經(jīng)年累月,準(zhǔn)備了大半輩子,終于建成了一棟有九級臺階的新屋。而新屋落成了,身體垮了,人也衰老了。反映出20世紀(jì)五六十年代的父親那輩的農(nóng)民,為了獲得地位,贏得尊重,付出了巨大的代價。作者同時也贊美了父親吃苦耐勞、堅忍不拔的精神,表達了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、改變農(nóng)村經(jīng)濟落后狀況的心聲。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、梳理文章情節(jié)。
2、分析父親形象,把握文章主旨。
3、關(guān)愛父親,感受父輩一生艱辛卻不知累的傷感。
【教學(xué)重點】:
目標(biāo)1、2
【教學(xué)難點】:
目標(biāo)2、3
【課時安排】:
1課時
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,通過自己查詞典,掃除字詞障礙,整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】:
一、視頻導(dǎo)入
上課之前,大家先來欣賞一段視頻。(播放音樂視頻——筷子兄弟的《父親》)
父親默默承擔(dān)著家庭的責(zé)任,是家中的頂梁柱,經(jīng)年累月的辛苦壓彎了他的腰板…
今天我們就來跟隨作者的腳步一起去感受父親的“臺階”。
二、自學(xué)導(dǎo)引:(獨立自學(xué),找出疑惑?。?/strong>
(一)通讀文本——感知課文情節(jié)
1、為什么父親要造一棟有高臺階的新屋?
因為父親覺得我們家的臺階低。臺階是地位的標(biāo)志,臺階高地位就高,臺階低地位就低。
2、父親為了筑臺階做了哪些準(zhǔn)備?
撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋、踏黃泥
3、新屋造好后,父親有什么表現(xiàn)?
不自在,父親老了。
三、合作探究(你爭我辯,收獲甚多!)
(二)品讀文本——分析父親形象
文中的父親是一個怎樣的.人?你從哪些地方看出來的?(研讀課文,找出文中的重點語句從中分析人物形象。)
句式:“父親是一個......的人,表現(xiàn)在......”。(可以在文找出中最讓你感動的語言或最能表現(xiàn)父親個性的細節(jié),并加以適當(dāng)?shù)姆治觯?/p>
四、展示點撥(積極展示,戰(zhàn)勝自我!)
(三)探究文本——把握文章主旨
本文的故事發(fā)生在什么時代?作者對父親是一種什么樣的感情?(開動腦筋,大膽的說出你的觀點。各抒己見哦?。?/p>
五、拓展延伸(目標(biāo)實現(xiàn),快樂無限?。?/strong>
(四)拓展延伸——傾訴心中真情
下面的問題,任選其一。
1、現(xiàn)在經(jīng)濟條件好了,你出人頭地了,請以作者的身份給逝去的父親寫一封信。
2、看到文中的父親,你是否想到了自己的父親?你想對此時正在辛勤勞作的父親說些什么呢?請給你的父親發(fā)一條微信。
教師送上一首小詩:
憶往昔,崢嶸歲月,稠,深深的皺紋爬滿額頭!
看今朝,老驥伏櫪,累,奔走的身影何時作了?
堅強的信念,支撐著無力的雙腳。
無悔的一生,播撒在無際的田郊。
重溫經(jīng)典,讓我們經(jīng)典中介紹這節(jié)課。
播放背景音樂龔玥的《父親》,及歌詞。
九年級語文教學(xué)設(shè)計4
一、教材分析:
本文是人教版九年級下冊第三單元的第一篇課文。這個單元以“生命”為主題,選取四篇描寫大自然和人類的生命現(xiàn)象、探究生命的規(guī)律和本質(zhì)的抒情性散文、議論性散文。冰心《談生命》借助于自然界生命成長的現(xiàn)象,講述生命的一般進程,從而引導(dǎo)我們要享受生命中的快樂和痛苦。
學(xué)情分析:九年級學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)ι幸恍┳约旱乃伎?,可以引?dǎo)他們從生活經(jīng)驗出發(fā),領(lǐng)會作者關(guān)于生命本質(zhì)的認(rèn)識,并結(jié)合自身的體驗,進一步樹立正確的人生觀,尤其是正確對待生活中的困難和挫折。關(guān)于比喻、擬人、排比等手法,學(xué)生在以前都學(xué)習(xí)過,在本課作者運用得更多更妙。
二、課型、課時:
講授課、一課時
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能:
1、學(xué)習(xí)作者運用比喻化抽象為具體的寫法;
2、領(lǐng)會運用比喻、擬人、排比等修辭手法的妙處;
3、領(lǐng)會作者對生命本質(zhì)的認(rèn)識。
(二)過程與方法:
1、反復(fù)誦讀,品味關(guān)鍵語句,說說作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識;
2、給文章分層,理解作者精巧的構(gòu)思;
3、反復(fù)朗讀、體味有關(guān)文段,按照原文的思路,試著用自己的話描述一下這個快樂而痛苦的人生過程。
(三)情感態(tài)度與價值觀:
1、理解作者的感悟:生命中不是永遠快樂,也不是永遠痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命??鞓饭倘慌d奮,苦痛又何嘗不美麗?
2、珍愛生命,戰(zhàn)勝困難,享受生命中的快樂與痛苦。
四、教學(xué)重點難點:
(一)教學(xué)重點:
1、反復(fù)誦讀,品味作者的思想感情;
2、學(xué)習(xí)作者運用比喻化抽象為具體的寫法。
(二)教學(xué)難點:理解作者對生命的本質(zhì)的認(rèn)識。
五、教學(xué)方法:
啟發(fā)、討論。
六、教具:
多媒體、黑板。
七、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課,初識生命:
(多媒體展示生物圖片)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了生物學(xué),認(rèn)識了這個多姿多彩的生命世界。那么看見這些生命你們會想到什么呢?(學(xué)生談?wù)摚┙裉熳屛覀冏哌M生命的世界,隨著冰心老人一探生命的本質(zhì)。(板書課題)
[設(shè)計意圖]通過圖片,由學(xué)生學(xué)過的生物學(xué)知識導(dǎo)入,從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā),由生命現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考生命的本質(zhì)。
(二)整體感知,初探生命:
課文只有一段,但是層次很清晰。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了,請完成下列問題:
1、給下列加點的字注音:
挾卷、巉巖、梟鳥、蔭庇、芳馨 、云翳
2、解釋下列詞語:清吟、蔭庇、芳馨、驕奢、云翳
3、課文說生命像什么。
學(xué)生邊閱讀邊勾畫。
生命像向東流的一江春水,生命又像一棵小樹。拓展:作者化抽象為具體,這種手法我們在余光中的《鄉(xiāng)愁》中學(xué)到過,把鄉(xiāng)愁比作郵票、船票、墳?zāi)购秃{。
4、據(jù)此給文章分層。
學(xué)生根據(jù)第3步和以前學(xué)習(xí)經(jīng)驗給課文分層。
第一層(課文第一句):提示話題,引出下文。
第二層(從“生命像向東流的一江春水”到“也不敢信來生”):生命像春水。
第三層(從“生命又像一棵小樹”到“也不敢信來生”):生命像小樹。
第四層(從“宇宙是一個大生命”到文末):作者對生命的感悟。
[設(shè)計意圖]解決生字詞,理清文章層次和思路,整體把握課文。
(三)朗讀第二層,感受生命的力量:
1、找出第二層的中心句。
一個學(xué)生朗讀,其他學(xué)生聽并思考討論。中心句是“快樂勇敢地流走,一路上他享受著他所遭遇的一切。”
2、“遭遇了一切”中的“一切”指哪些?
學(xué)生思考討論,提醒學(xué)生注意四個“有時候”?!耙磺小敝笌f巖、細細平沙、暴風(fēng)雨和晚霞新月。
3、“一切”可以分為哪兩大類?
學(xué)生思考討論,教師引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。可以分為兩類:快樂(細細平沙、晚霞新月);痛苦(巉巖、暴風(fēng)雨)。
4、春水是怎么對待這一切的?
學(xué)生抓住有關(guān)語句朗讀賞析。
5、作者寫一江春水的生命歷程想表達什么思想感情?
學(xué)生思考交流。
[設(shè)計意圖]分析“生命像一江春水”,通過一江春水流動的歷程感受生命的歷程,并為下面學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供范例。
(四)分組合作,朗讀第三層,發(fā)現(xiàn)并解決問題,感受生命的價值。
問題可能有:
1、作者是按照什么順序來寫的?(季節(jié)順序)
2、前面作者寫出了春水的生命歷程,那這部分寫了什么?
3、小樹享受了哪些快樂?(朗讀并賞析)
4、小樹遭遇了哪些痛苦?(朗讀并賞析)
5、作者為什么兩次提到“然而我不敢說來生,也不敢信來生”?
6、作者寫一棵小樹的生命歷程想表達什么思想感情?
[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,分析“生命像一棵小樹”,通過一棵小樹生長的歷程感受生命的歷程。
(五)鞏固練習(xí),書寫生命:
1、同學(xué)們,關(guān)于生命,你們一定有更精彩的比喻,請用“生命還像……”的句式仿照課文寫一句話。
學(xué)生寫一句話。
2、再仿照課文對這句話加以具體描述。
學(xué)生寫具體描述的句子。
3、請學(xué)生朗讀自己的話,師生共同評價。
[設(shè)計意圖]通過仿寫,學(xué)生一方面更深入地了解生命的歷程,另一方面也提高了寫作能力。
(六)閱讀第四層,感悟生命:
1、過渡:生命不僅像春水、小樹,還像小草、樹葉等等,其實我們的整個宇宙都充滿著生命。面對這些生命,你有何感悟呢?
學(xué)生談感悟,師生評價。
2、作者有何感悟呢?你如何理解作者的感悟?請結(jié)合本文、自身經(jīng)歷和閱讀其他文章的感受談?wù)劇?/p>
一個學(xué)生讀作者的感悟,其他學(xué)生說對作者感悟的理解。
3、如何理解課文最后兩句話中的“云翳”“美麗的黃昏”?并據(jù)此理解最后一句話。
學(xué)生思考比喻的本體,理解詞語和句子,揣摩作者的寫作意圖。
[設(shè)計意圖]通過學(xué)生的感悟引出作者的感悟,再到學(xué)生的理解,這樣學(xué)生對生命的本質(zhì)有了更深入的認(rèn)識。
(七)總結(jié)全文,享受生命:
(播放汪峰的《怒放的生命》作為背景音樂)冰心被稱為“世紀(jì)老人”,她走過了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨,其“愛的哲學(xué)”激勵著一代又一代人奮勇前進,讓我們盡情享受生命中的快樂和痛苦吧!其實痛苦也是生命不可分割的一部分,你們知道哪些人在享受著生命中的痛苦呢?(學(xué)生談?wù)摚┪覀円湎恳惶於歼^得充實而自信,為生命全過程的每一刻喝彩。
[設(shè)計意圖]結(jié)合冰心老人的經(jīng)歷,進一步明確要享受生命中的痛苦,迎難而上,奮勇前進。
八、作業(yè)設(shè)計:(第一、二題選做一題)
1、用“生命還像……”仿照課文寫一段話。
2、聯(lián)系自己的體驗和對生命的認(rèn)識,以“生命,苦耶?樂耶?”為話題寫一段話,并開展討論。
3、課外閱讀蘇聯(lián)作家普里什文的《林中小溪》和日本作家東山魁夷的《一片樹葉》,再次感受生命。
[設(shè)計意圖]通過寫作和閱讀,學(xué)生進一步明確要享受生命中的快樂和痛苦。
九、板書設(shè)計:
談生命 冰心
像一江春水 有時候
形象美:生命
像一棵小樹 春夏秋冬
哲理美:生命:快樂和痛苦相生相成
語言美:比喻、擬人、排比
[設(shè)計意圖]抓住形象美、哲理美和語言美來賞析課文。
九年級語文教學(xué)設(shè)計5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、反復(fù)誦讀,有感情地朗讀并背誦全詩。
2、理解詩歌的內(nèi)容,感悟詩歌所表達的感情。
3、賞析品味富有表現(xiàn)力的語言。
學(xué)習(xí)重點 :
學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。
學(xué)習(xí)難點:
學(xué)習(xí)目標(biāo)2。
學(xué)習(xí)方法:
研讀和賞讀法,自主合作探究法。
媒體運用:
多媒體。
課時安排:
一課時。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課
提起唐朝,不能不說唐詩,說起唐詩,不能不說李白,今天我們就來學(xué)習(xí)李白的一首古詩。板書課題。出示大屏幕。我們來看一下這首詩的背景。大家齊讀。
1、寫作背景:唐玄宗天寶年間,李白經(jīng)朋友舉薦來到長安,準(zhǔn)備大顯身手,但是沒有得到施展抱負的機會,不久李白遭受讒言排擠,不得不離開了長安。此時李白寫了三首詩,表達政治上遭遇挫折后的復(fù)雜心情。
2、釋題?!靶新冯y”是樂府古題,樂府指的是能夠配樂的歌詩。樂府詩是一種古體詩。
二、自學(xué)指導(dǎo)一
誦讀詩歌
讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出情感。比一比賽一賽,看誰讀的好。
金樽清酒斗十千,玉盤珍羞值萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。
閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難!行路難!多歧路,今安在?長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。
讀準(zhǔn)下列字的音
樽 箸 塞 歧
理解兩個通假字的意思
羞 直
三、自學(xué)指導(dǎo)二
讀詩品詩,體會作者情感是如何變化的?請大家四人一組相互討論交流
請同學(xué)們以下面句式為依托。
我從……這(幾句)句詩中,讀出了一個……的李白。因為……。
示例:我從“停杯投著不能食,拔劍四顧心茫然?!边@句詩中,讀出了一個內(nèi)心苦悶的李白。因為前面寫到“金樽清酒”“玉盤珍羞”,如此美味佳肴,李白竟然食不知味,可見此時的詩人,心中充滿著一種懷才不遇,人生失意的苦悶。
(我從“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”這句詩中,讀出了一個內(nèi)心迷茫,前途艱難的李白。因為詩人想“渡黃河,登太行”,但是“冰塞川,雪滿山”,這讓人聯(lián)想到詩人正感嘆人生道路的艱難,寓含一種無限的悲憤。)
(我從“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊”這句詩中,看到了一個充滿希望,理想未滅的李白。因為詩人借“垂釣碧溪”“乘舟夢日”的典故,表達自己有朝一日能像古人一樣,為統(tǒng)治者信任重用,建立一番偉業(yè)的信心。表現(xiàn)了詩人不甘消沉,繼續(xù)追求的心境。
(我從“行路難!行路難!多歧路,今安在?”這句詩中,讀出了一個內(nèi)心憤慨痛苦的李白。因為詩人在這句詩中直抒胸臆。當(dāng)他從乘舟夢日的理想和希望中醒來,回到壯志未酬的現(xiàn)實中,感到人生的艱難,因此向天地間發(fā)出這痛苦的呼喊。)
(我從“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄?!边@句詩中,讀出了一個自強不息、樂觀奮斗的李白。哪怕他正面對著現(xiàn)實的艱難,哪怕前路障礙重重,但他堅信自已總有一天會像宗愨一樣,乘長風(fēng),破萬里浪,橫渡滄海,到達理想的彼岸。表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著和追求。)
點明全詩的情感層次,總結(jié)全詩。
師小結(jié):這首詩歌里,我們看到的不是一個顧影自憐、自怨自艾的李白,而是一個不甘消沉的李白,一個悲憤中不乏豪邁, 失意中仍懷希望的李白,一個穿越了千年依然在對我們自信地微笑的李白。
四、自學(xué)指導(dǎo)三,賞讀(詩句賞析)
請大家富有感情的再來讀讀詩歌。分別從下列角度賞析詩句。
1、停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然(從描寫的角度)
2、欲渡黃河冰塞川,將行太行雪滿山。(從修辭的角度)
3、閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。(從表現(xiàn)手法角度)
4、長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(從煉字的角度)
詩詞句賞析方法:(可以從以下角度從修辭方法角度賞析:1、表現(xiàn)手法手法角度賞析;2、從煉字角度賞析;3、表達的情感賞析;4、蘊含的哲理賞析;5、表達方式等)
五、課堂檢測:
1、生活中難免經(jīng)歷痛苦與挫折,請你用本詩中的句子對身處逆境的朋友進勸勉。
2、本詩使用典故古人能有此機遇,自己也不見得沒有的句子。
3、詩人以“行路難”比喻……。詩中具體體現(xiàn)“行路難”(照應(yīng)題目)的詩句:……
4、這首詩表達了詩人怎樣的情感?
六、自我小結(jié)本節(jié)課的收獲:
這節(jié)課我沒有做到最好,但我做到了更好。今天我學(xué)會了......如:我學(xué)會了學(xué)習(xí)古詩詞的方法是......我知道了古詩詞的考點是......我明白了古詩詞的答題格式和技巧是......
七、作業(yè)
1、正確默寫古詩。
2、小作文(300字):如果在生活或?qū)W習(xí)中遇到困難或挫折,我們將以怎樣的心態(tài)來面對?
板書
歡樂 希望 自信 苦悶 失望
以上就是關(guān)于教學(xué)思路范例相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢,客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。
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