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禮品盒平面展開圖（禮品盒平面展開圖怎么做）

發(fā)布時間：2023-04-04 05:16:05 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 143 當(dāng)前文章關(guān)鍵詞排名出租

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于禮品盒平面展開圖的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

1、有關(guān)包裝設(shè)計的問題，請教有經(jīng)驗的設(shè)計師！
2、禮物盒怎么畫簡單又好看
3、五年級數(shù)學(xué)日記關(guān)于長方體，正方體知識?。〖奔奔奔保。。?！
4、簡單包裝禮品盒的折法

禮品盒平面展開圖（禮品盒平面展開圖怎么做）

一、有關(guān)包裝設(shè)計的問題，請教有經(jīng)驗的設(shè)計師！

1、做包裝設(shè)計包括結(jié)構(gòu)設(shè)計和平面設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計的專業(yè)軟件公司一般都用ArtiosCAD(當(dāng)然，更多的人在用普通的CAD畫圖的)，這個軟件在你設(shè)計成盒子之后還可以以立體的形式進(jìn)行展示，很方便。而包裝的平面設(shè)計軟件一般就是用PS或AI了，最大的區(qū)別就在于，AI可以設(shè)計成矢量圖。至于是用PS還是AI，取決于自己的喜好了！300dpi足夠了！

2、在公司里，最后設(shè)計出來的東西一般要經(jīng)過實地的印刷、折盒、糊盒，也就是打樣之后才會給客戶看成品的。一個完整的包裝盒子的設(shè)計過程是這樣的：A.設(shè)計結(jié)構(gòu)圖（平面展開圖） B.打樣，看結(jié)構(gòu)是否有瑕疵 C.按照結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行平面設(shè)計(注意出血設(shè)計) D.經(jīng)過印刷、折盒等制成盒子樣品 E.經(jīng)過客戶確認(rèn)封樣 F.按照封樣批量生產(chǎn)。

結(jié)論：盒型的平面設(shè)計不是單獨(dú)做好拼上去的！

3、大部分禮盒包裝，當(dāng)然包括茶葉禮盒，都是“貼體包裝”，材質(zhì)很多，大部分也都是紙的，只不過印刷的時候用的很多特殊工藝制成了高檔的效果。

4、盒子平面展開圖在網(wǎng)上可以找到，百度都可以搜到！建議：到“我圖網(wǎng)”上搜“盒子平面展開圖”，里面蠻多的~~

二、禮物盒怎么畫簡單又好看

簡單又好看的禮物盒畫法如下：

1、好看的禮品盒：先畫一個正方形，然后再里面畫兩條豎線和兩條橫線，在盒子上面畫個圓形，兩邊分別畫出蝴蝶結(jié)，蝴蝶結(jié)邊上我們再加一個禮品簽。

禮品盒平面展開圖（禮品盒平面展開圖怎么做）

2、可愛的禮品盒：在盒子上面畫個圓形，首先畫一個大大的蝴蝶結(jié)，接著在蝴蝶結(jié)下面畫出一個大的正方形，這個正方形要畫的立體才好看，最后在盒子上畫滿心形和圓形做點(diǎn)綴。

禮品盒平面展開圖（禮品盒平面展開圖怎么做）

3、有蓋子的禮物盒：先畫一個簡單的蝴蝶結(jié)，再畫一個橢圓把蝴蝶結(jié)包上，在給橢圓畫一個立體邊，最后再把盒子畫出來。

禮品盒平面展開圖（禮品盒平面展開圖怎么做）

禮品盒是以饋贈親友禮物、表達(dá)情意為主要目的配備的實用禮品包裝，是包裝方式的一種功能的社會需要的延伸。在流通環(huán)節(jié)上沒有一般包裝那么方便，禮品的價值相對較高，在流通上花費(fèi)成本必然高，如免碰撞、免變形等。

禮品盒是心意的體現(xiàn)，我們親手做的愛心禮物或是購買的愛心商品，無不例外都要一個能體現(xiàn)效果的包裝，或是浪漫、或是神秘、或是驚喜、或是震撼，當(dāng)你慢慢打開它就猶如打開你心中的秘密森林，展示給他你要表達(dá)的不一樣的心意，這就是禮品盒的意義所在。

三、五年級數(shù)學(xué)日記關(guān)于長方體，正方體知識??！急急急急?。。?！

長方體、正方體的知識是小學(xué)數(shù)學(xué)”空間與圖形“領(lǐng)域的重要內(nèi)容。原《大綱》要求是：長方體和正方體的特征。長方體和正方體的表面積?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容是：（1）通過觀察操作，認(rèn)識長方體、正方體，認(rèn)識長方體、正方體的展開圖；（2）結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與《大綱》相比，增加了許多新的內(nèi)容和要求，真正落實了幾何教學(xué)要重視空間觀念的培養(yǎng)的要求。首先，重視空間觀念的培養(yǎng)?？臻g觀念的主要內(nèi)容包括”能夠由實物的形狀想象出幾何圖形，有幾何圖形想象出實物的形狀，進(jìn)行幾何圖與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化“，這是一個包括觀察、想象、比較、綜合的過程，是建立在對周圍環(huán)境直接感知基礎(chǔ)上的、對空間與平面相互關(guān)系的理解和把握。不僅是一個思考過程，更是一個實際操作的過程。無論是做長、正方體的模型還是畫出圖形，都要在頭腦加工和組合的基礎(chǔ)上，通過實際嘗試和動手操作來實現(xiàn)，所以，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)操作、經(jīng)歷過程，同時，增加了長方體、正方體展開圖的內(nèi)容。其次，在對長、正方體表面積的認(rèn)識上，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要結(jié)合具體的情境，探索并掌握表面積的計算方法，淡化了概念的記憶和理解，強(qiáng)化了對測量的實際意義的理解，以及對測量過程的體驗。通過具體的長、正方體具體表面積的測量，讓學(xué)生掌握測量的方法和知識，了解測量的必要性，而不把”測量“當(dāng)作單純的圖形面積計算。第三，《大綱》教材中，把長方體、正方體的認(rèn)識以及它們的表面積、體積計算安排在同一單元，由于內(nèi)容比較多，計算枯燥、復(fù)雜，且表面積與體積計算混在一起，再加上學(xué)習(xí)的主要目的是識記圖形特征、掌握計算技能，使學(xué)生感到難學(xué)，沒有興趣。本冊教材把這部分內(nèi)容分成兩個單元：本單元認(rèn)識長方體、正方體（包括平面展開圖）及表面積計算；第七單元學(xué)習(xí)長、正方體體積的計算。這樣安排的主要目的有三點(diǎn)：第一，加強(qiáng)長方體、正方體特征及平面展開圖的認(rèn)識，充分發(fā)揮這些內(nèi)容在發(fā)展學(xué)生空間觀念方面的重要作用；第二，利用展開圖的知識，促使學(xué)生自主理解、建構(gòu)表面積計算的知識。第三，減少表面積和體積計算的復(fù)雜性和相互干擾，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

本單元教材在內(nèi)容設(shè)計和編寫思路上，有以下幾個特點(diǎn)。

一、重視動手操作，讓學(xué)生在操作、體驗中學(xué)習(xí)。過去的教材在認(rèn)識立體圖形的特征時，雖然也有操作活動，但是不夠充分，僅僅是為了得出結(jié)論而操作。本教材在設(shè)計這部分內(nèi)容時，進(jìn)一步加強(qiáng)了操作活動，并把操作、體驗、探索的學(xué)習(xí)過程作為活動的目標(biāo)之一。如先用細(xì)棒和珠子搭成長方體、正方體模型，然后認(rèn)識長方體、正方體的棱及頂點(diǎn)的特征；再如，長方體、正方體展開圖的認(rèn)識。過去平面展開圖的學(xué)習(xí)只是作為計算表面積的準(zhǔn)備，在講表面積時只作一個簡單介紹。現(xiàn)在將平面展開圖單獨(dú)安排一課時，先后設(shè)計了動手剪長方體、正方體盒子、展示剪開后的平面圖形、找平面展開圖中相對的面等活動，這種立體與平面之間的相互變換的認(rèn)識活動，不僅有助于進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體的特征，使學(xué)生在頭腦中形成立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的清晰表象。為自主探索長方體、正方體表面積的計算方法做準(zhǔn)備，更有利于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

二、讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。如，在認(rèn)識長方體、正方體時，設(shè)計了自己數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個數(shù)，自己歸納長方體、正方體的特征，總結(jié)它們的異同點(diǎn)；在認(rèn)識長方體、正方體的展開圖時，讓學(xué)生自己剪長方體紙盒；在學(xué)習(xí)長方體、正方體表面積時，先讓學(xué)生試算，然后交流各自的計算方法，最后由學(xué)生自己總結(jié)歸納表面積的計算方法。這樣編寫，給學(xué)生創(chuàng)造了自主探索的空間，使學(xué)生學(xué)會知識，培養(yǎng)自主探索的意識和能力。把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程真正變成學(xué)生自主建構(gòu)新知的過程。

本單元主要內(nèi)容包括：長方體、正方體的特征，長方體、正方體的展開圖，長方體、正方體的表面積計算及簡單應(yīng)用。共4課時。結(jié)合單元內(nèi)容，安排了”包裝磁帶“的綜合應(yīng)用活動。

本單元的教育目標(biāo)是：

1、通過觀察、操作，認(rèn)識長方體、正方體以及它們的展開圖。

2、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，能解決表面積計算的問題。

3、在探索長方體、正方體特征以及它們展開圖的過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得到的結(jié)果。

5、能主動參與觀察、操作、嘗試計算、交流等數(shù)學(xué)活動，獲得自主解決問題的成功體驗和經(jīng)驗，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

第1課時，長方體、正方體的特征。教材首先選擇了學(xué)生非常熟悉的物品，讓學(xué)生從中找出形狀是長方體、正方體的物體，再自己舉例，豐富學(xué)生對長方體、正方體的直觀認(rèn)識。接著，認(rèn)識長方體、正方體的特征，教材共設(shè)計了兩個活動?；顒右唬扔^察長方體、正方體模型，認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)三個概念，以及長方體、正方體面的基本特征。再讓學(xué)生觀察用細(xì)棒和珠子搭成正方體、長方體框架，并數(shù)一數(shù)各有幾條棱、幾個頂點(diǎn)。然后，通過說一說”正方體的棱有什么特點(diǎn)？長方體的棱有什么特點(diǎn)？“豐富學(xué)生關(guān)于長方體正方體的認(rèn)識，為總結(jié)抽象正方體、長方體棱的特征做好準(zhǔn)備?；顒佣?，總結(jié)、歸納長方體、正方體的特征，了解它們之間的關(guān)系。教材設(shè)計了把長方體正方體的特征整理在表中的活動，并呈現(xiàn)長方體、正方體特征的表格。在”議一議“中提出了”正方體和長方體有哪些相同的地方？哪些不同的地方？“的問題，通過討論弄清長方體和正方體之間的關(guān)系，得出正方體是特殊的長方體。教材最后介紹長方體的長、寬、高及正方體的棱長等概念。教學(xué)中，要給學(xué)生提供充分的觀察、思考、交流、自主探索的空間。如，認(rèn)識長方體、正方體面、棱的特征時，分別采取先通過觀察、數(shù)、討論等方式認(rèn)識長方體面、棱的特征，再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、交流正方體面、棱的特征。再如，長方體、正方體特征的總結(jié)，可先讓學(xué)生在空白表上自己整理，再進(jìn)行交流、歸納，讓學(xué)生自己總結(jié)出長方體、正方體的異同點(diǎn)，真正理解為什么說”正方體是特殊的長方體“。

第2課時，長方體、正方體的平面展開圖。教材設(shè)計了兩個活動。活動一，認(rèn)識長方體的平面展開圖，設(shè)計了三個層面的活動。1.”把一個長方體紙盒剪開，鋪成一個平面“。讓學(xué)生在動手操作中親身體驗”立體“變成”平面“的過程。2.展示剪開的平面圖，使學(xué)生直觀看到，一個長方體剪開變成平面圖形后，可以有不同的形狀。同時認(rèn)識這些平面圖形都叫做長方體的平面展開圖。3.觀察自己剪的展開圖，找出展開圖上相對的面，并用不同的符號表示出來。從而認(rèn)識平面圖各部分與原來立體圖各面之間的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展空間觀念。活動二，認(rèn)識正方體的平面展開圖。在認(rèn)識長方體展開圖的基礎(chǔ)上，設(shè)計兩個層面的活動。1.讓學(xué)生剪開正方體紙盒，并在展開圖上將相對的面涂上相同的顏色。2.交流涂色后的平面展開圖，并用語言描述展開后的形狀。

第3課時，長方體、正方體的表面積。教材選擇了學(xué)生熟悉的給長方體禮品盒貼彩紙的事例，提出了”至少需要多少彩紙“的問題和”自己試著算一算“的要求。讓學(xué)生把已有的長方形面積計算和長方體平面展開圖的知識遷移到長方體表面積計算中來。然后，交流學(xué)生個性化算法的過程中掌握長方體表面積的計算方法，認(rèn)識并理解表面積的概念。由于正方體表面積的計算比較簡單，所以，在”試一試“中由學(xué)生自主探索正方體表面積的計算方法。教學(xué)中，教師首先要幫助學(xué)生理解”給禮品盒表面貼彩紙“的意思就是把長方體的6個面都貼上彩紙，然后再鼓勵學(xué)生自己試著計算。交流時，要給學(xué)生充分展示不同計算方法的機(jī)會，肯定學(xué)生合理的計算方法，并在比較中，使學(xué)生學(xué)會比較簡單的計算方法。不要求一定列出綜合算式計算。

第4課時，解決問題。教材選擇了學(xué)生身邊的學(xué)校粉刷教室墻壁的現(xiàn)實問題，用文字和情境對話的方式給出教室的長、寬、高和門窗、黑板的面積等有關(guān)數(shù)據(jù)，提出了”需要粉刷多少平方米？“和”自己試著算一算“的要求。讓學(xué)生把長方體表面積的知識靈活應(yīng)用到解決問題中來。然后，在交流學(xué)生個性化算法的過程中，認(rèn)識到計算粉刷教室墻壁的面積時，要減去地面面積、門窗面積及黑板的面積，從而學(xué)會靈活運(yùn)用長方體表面積計算公式解決實際問題。在”試一試“中設(shè)計了計算制作沒有蓋的長方體鐵皮水箱的實際問題，再次給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用長方體表面積計算的方法靈活解決現(xiàn)實問題的素材。

綜合應(yīng)用--包裝磁帶，安排1課時。

教材共設(shè)計了兩個探索活動?；顒右唬b6盒磁帶。教材首先提出了”把6盒磁帶包裝在一起，可以怎么擺放？“的問題，讓學(xué)生以小組合作的方式用磁帶實際擺一擺，然后交流不同的擺放方法。接著設(shè)計了兩個問題。（1）估計一下哪種包裝方式更節(jié)省包裝紙。（2）實際測量一下，哪種包裝方式用紙少。教材選擇了三種比較典型的磁帶擺放方式，讓學(xué)生分別實際測量它們的長、寬、高，計算它們的表面積，也就是用包裝紙的面積。并將相關(guān)數(shù)據(jù)填入表格中。通過實際測量、計算，用數(shù)據(jù)證明哪種包裝方式用紙最少?；顒佣b8盒磁帶。教材提出”包裝8盒磁帶，哪種方式更省包裝紙？“的問題，先讓學(xué)生想一想有幾種包裝方式，再比較哪種方式更省包裝紙。通過兩個活動，使學(xué)生認(rèn)識到：重疊的面越大、越多時，其表面積就越小，也就越省包裝紙。實際活動中，學(xué)生可能還有其他擺放的方法，教師要給與關(guān)注。也可以讓學(xué)生實際測量一下。

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四、簡單包裝禮品盒的折法

折紙包裝盒展開圖簡單手工禮盒制作圖解教程

禮品盒平面展開圖（禮品盒平面展開圖怎么做）

折紙盒的制作中，有一類制作大家比較的喜歡，那就是利用包裝盒展開圖制作的精美手工紙盒，這類紙盒由于借助了模版，所以制作起來更加容易上手和出效果。在這里紙藝網(wǎng)特別推薦的這個小禮盒的制作教程即為一個利用包裝盒展開圖制作的精美折紙小禮盒。馬上母親節(jié)就要到來了，如果你希望能夠?qū)⒆约旱哪赣H節(jié)禮物進(jìn)行一些比較細(xì)致的包裝的話，可以試試這樣精美有趣的包裝盒展開圖的制作，會讓你的禮盒制作變得更加的精巧和獨(dú)特一些，當(dāng)然整個制作過程也會更加的簡單一些。

禮品盒平面展開圖（禮品盒平面展開圖怎么做）