關(guān)鍵詞說(shuō)一句話(huà)三年級(jí)（關(guān)鍵詞說(shuō)一句話(huà)三年級(jí)下冊(cè)）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于關(guān)鍵詞說(shuō)一句話(huà)三年級(jí)的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《大青樹(shù)下的小學(xué)》說(shuō)課稿兩篇

• 2、三年級(jí)寫(xiě)作文的要點(diǎn)

• 3、三年級(jí)寫(xiě)作文的技巧和方法

• 4、三年級(jí)感想作文怎么寫(xiě)作文

一、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《大青樹(shù)下的小學(xué)》說(shuō)課稿兩篇

《大青樹(shù)下的小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所*族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各*族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

篇一

一、說(shuō)教材。

《大青樹(shù)下的小學(xué)》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。本組課文的專(zhuān)題是在快樂(lè)的生活里，我們一天天長(zhǎng)大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。

《大青樹(shù)下的小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所*族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各*族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各*族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)壩、傣等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)坪、壩、戴等12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)坪壩、穿戴、打扮等詞語(yǔ)，并能利用工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來(lái)且積累好詞佳句。

3.通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各*族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。

以上教學(xué)目標(biāo)中，我認(rèn)為通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各*族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力差，所以體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物的熱鬧的句子的表達(dá)效果是本課教學(xué)難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法學(xué)法。

教無(wú)定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運(yùn)用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門(mén)，在研讀中通過(guò)換位思考體驗(yàn)人物的內(nèi)心，豐滿(mǎn)任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維；運(yùn)用朗讀感悟法可以以讀*，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟；運(yùn)用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊(yùn)含的情感。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）揭示課題，激發(fā)興趣

所謂興趣是的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示*族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場(chǎng)景的圖片，我問(wèn)學(xué)生：圖片上的小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不同呢？學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹(shù)下的小學(xué)》是怎么樣的呢？（板書(shū)：《大青樹(shù)下的小學(xué)》），生讀題。

（二）初讀課文，整體感知

首先給學(xué)生充裕的時(shí)間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準(zhǔn)生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。并思考我們的名族小學(xué)都寫(xiě)了什么呢？

第一組：蝴蝶孔雀舞鳳尾竹坪壩（注意蝴蝶都是蟲(chóng)字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲(chóng)；舞字的書(shū)寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)書(shū)空）

第二組：傣族景頗族阿昌族德昂族漢族（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是名族的名稱(chēng)，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)有56個(gè)*族）

然后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者從那幾個(gè)方面寫(xiě)了《大青樹(shù)下的小學(xué)》？學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我總結(jié)概括：課文先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫(xiě)上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。

（三）精讀課文，品味語(yǔ)言

上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景。

首先學(xué)生默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)上學(xué)路上和來(lái)學(xué)校時(shí)所看到的句子。之后學(xué)生匯報(bào)，我總結(jié)并逐句出示句子：

第一句：走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。

齊讀句子，問(wèn)學(xué)生體會(huì)到了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：小學(xué)生很多，小學(xué)生來(lái)自不同的*族）我繼續(xù)追問(wèn)你從哪里可以看出？再抓住有，有，有，還有。讓學(xué)生再次體會(huì)小學(xué)生的多。然后我出示：下課了，操場(chǎng)上可熱鬧了。有有有還有。在順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用有，有，有，還有。造句，更深刻的體會(huì)*族學(xué)校的學(xué)生多，而且都來(lái)自不同的*族。

第二句：大家穿戴不同、語(yǔ)言不同、來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。

齊讀句子，問(wèn)學(xué)生體會(huì)到了什么？（學(xué)生可能會(huì)回答：大家都非常友好等）我繼續(xù)追問(wèn)從哪里可以看出？學(xué)生各抒己見(jiàn)；然后我抓住大家指的是誰(shuí)？（各*族的小學(xué)生）讓學(xué)生進(jìn)一步理解，各個(gè)*族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

第三句：那鮮艷的*族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。

齊讀句子：?jiǎn)枌W(xué)生體會(huì)到了什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到得？結(jié)合課文上下文理解絢麗多彩的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用絢麗多彩說(shuō)一句話(huà)。

第四句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

齊讀句子：?jiǎn)枌W(xué)生體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到？

再齊讀第一自然段，讀出各*族直接的友愛(ài)，讀出校園中穿戴不同，美麗的場(chǎng)景，讀出同學(xué)們快樂(lè)的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受《大青樹(shù)下的小學(xué)》里各*族小學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和學(xué)校的美麗。

這個(gè)環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫(huà)點(diǎn)的方法結(jié)合充分的讀，讓學(xué)生以讀*，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟各*族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

上課的情景。

然后在引導(dǎo)學(xué)生一起去看看*族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢？

在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)。所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用橫線(xiàn)迅速畫(huà)出能概括*族小學(xué)上課的情景的句子。學(xué)生匯報(bào)，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽(tīng)！

然后我繼續(xù)追問(wèn)從哪些地方可以看出聲音真好聽(tīng)？學(xué)生交流匯報(bào)，我逐句出示：

第一句：這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

齊讀句子：圈出描寫(xiě)窗外環(huán)境的詞語(yǔ)（安靜）從哪些地方可以看出窗外十分安靜？（樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上）從哪里可以體會(huì)到聲音真好聽(tīng)呢？（好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文）同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢？齊讀句子，指名讀。

第二句：最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。

齊讀句子：你體會(huì)到了什么？從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)？

再次齊讀描寫(xiě)上課情景的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)生好聽(tīng)的聲音，讀出周?chē)h(huán)境的安靜。通過(guò)多次的讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟*族小學(xué)里學(xué)生上課的認(rèn)真，讀書(shū)聲的好聽(tīng)

課堂練筆

同學(xué)們，我們一起來(lái)看課文插圖，看到插圖，你想說(shuō)些什么呢？那我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)一寫(xiě)校園的環(huán)境是怎么樣的，同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等？這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅給學(xué)生提供了鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的平臺(tái)，也深化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，思想情感的升華。

這節(jié)課，我們感受到了*族小學(xué)上學(xué)路上的快樂(lè)，上課時(shí)的安靜；那下課后又是怎么樣的呢？讓我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

最后我來(lái)談?wù)勎业陌鍟?shū)，板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，針對(duì)這篇課文，我采用了詞語(yǔ)式板書(shū)。首先整體概括了課文寫(xiě)了上學(xué)的路上，上課時(shí)，下課后的情景，然后提煉出上學(xué)路上孩子們是快樂(lè)的，上課時(shí)周?chē)前察o。這樣，這則板書(shū)就成了理清課文脈絡(luò)的載體，可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點(diǎn)。

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二、三年級(jí)寫(xiě)作文的要點(diǎn)

1. 三年級(jí)寫(xiě)作文技巧

三年級(jí)作文如何起步

三年級(jí)作文如何起步

作者/編輯：佚名 作文寫(xiě)作技巧

[三年級(jí)作文如何起步]

【摘要】：三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作文的起步階段，三年級(jí)作文如何起步。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不懼怕寫(xiě)作文。三年級(jí)的起步作文是關(guān)鍵。如果老師“心比天高”，開(kāi)始就對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對(duì)作文的興趣。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：興趣 積累 動(dòng)筆

《語(yǔ)文新課標(biāo)》中明確指出“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”這段話(huà)闡述了寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的性質(zhì)與地位。而對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語(yǔ)文教師的一大難題。我認(rèn)為對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的孩子來(lái)說(shuō)不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫(xiě)，自由去寫(xiě)，首先邁開(kāi)步子，走上樂(lè)寫(xiě)之路，消除對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼心里，樹(shù)立起寫(xiě)作的自信心，三年級(jí)作文如何起步（）。為了讓學(xué)生把寫(xiě)作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫(xiě)”過(guò)渡到“我要寫(xiě)”“我想寫(xiě)”。教師就必須做好作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。

三年級(jí)作文如何起步呢？我覺(jué)得做到以下幾點(diǎn)很重要：

一、樂(lè)于表達(dá)

從《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的要求中，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于起步作文著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣的同時(shí)，更突出學(xué)生的主體體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說(shuō)的話(huà)，有了對(duì)周?chē)挛锏挠^察，有了現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與熱愛(ài)，才能提起寫(xiě)作的興趣，才會(huì)“樂(lè)于表達(dá)”。葉圣陶先生也說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”葉老的話(huà)揭示了作文與生活的關(guān)系。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章才會(huì)真實(shí)生動(dòng)。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果，可以讓學(xué)生每個(gè)人都帶一種水果回校，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣，他們的探索興趣將是空前高漲的，雖然他們的收獲會(huì)有差異，但是有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是他們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了搜集信息。有了諸多的感受與體驗(yàn)，學(xué)生怎么不會(huì)樂(lè)于打開(kāi)他們的話(huà)匣子呢。

二、善于積累

要讓學(xué)生善于寫(xiě)作就必須善于積累，所謂的“善于寫(xiě)作”就是讓學(xué)生寫(xiě)得清楚，寫(xiě)得充分，寫(xiě)得實(shí)在。這就要注重平時(shí)的積累，“萬(wàn)丈高樓平地起”，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)

2. 三年級(jí)作文技巧和方法

三年級(jí)寫(xiě)作的技巧和方法有以下幾種：

一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素.一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈；

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事.因此，我們平日 要多觀察，多想生活中遇到的事.選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感；

三、事件的主要部分要寫(xiě)具體.每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻.在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng).要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。

3. 小學(xué)3年級(jí)的作文技巧

你好，寫(xiě)作文的技巧是要靠自己在不斷的寫(xiě)作中體會(huì)出的，在此我可以給你幾點(diǎn)建議：閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。

如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。

盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話(huà)，每天寫(xiě)幾次。

你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。

寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。

隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿(mǎn)了小卡片），當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)別人談話(huà)時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。

靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。

專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。

無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。

若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。

你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧！先生，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧。

只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話(huà)，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文。

集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。

即使是最低要求，你也需要在全屏（沒(méi)有其他軟件得干擾）的條件下，使用WriteRoom, DarkRoom,Writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)MSN和Gtalk，關(guān)掉電話(huà)和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。

清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。先計(jì)劃，再寫(xiě)： 這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。

在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱；等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了，可以很快的展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕?/p>

這里，有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲，可以參考這個(gè)：Snowflake Method.創(chuàng)新： 你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。

漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

修改： 你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫(xiě)，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。

但如果你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出。

看看你寫(xiě)的東東，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

簡(jiǎn)明扼要： 這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。

一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話(huà)更具說(shuō)服力，大白話(huà)比晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。

富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。

而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。獲取別人的反饋： 閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。

他們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng)，即使是一些批評(píng)，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。

是騾子還是馬，拉出來(lái)溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，讓所有的人都讀到你的文章。

你就要出版自己的書(shū)，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始。

若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò)，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給。

4. 小學(xué)3年級(jí)的作文技巧

一、選材是關(guān)鍵——例如：小學(xué)高年級(jí)作文題目《問(wèn)題》。我們生活在世界上，每天都會(huì)遇到問(wèn)題：可以是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，可以是生活上的問(wèn)題，可以是人生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，也可以是情感心理問(wèn)題。但怎么使自己的文章吸引讀者的眼球呢？當(dāng)然是選材新穎，絕少雷同的內(nèi)容了。大家可以看一看，脫穎而出的佳作皆是精心選材的內(nèi)容。如《我們的問(wèn)題有“高度”》一文，選擇的是小作者乘坐飛機(jī)時(shí)探討飛機(jī)如何處理“臟東西”的問(wèn)題。還有一篇作文《六年級(jí)的愛(ài)情“問(wèn)題”》，選擇的是人們普遍關(guān)注的少男少女“早戀”的問(wèn)題?！恫皇菃?wèn)題的問(wèn)題》選擇的是人生成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)青春痘的問(wèn)題。這些佳作取勝的第一秘訣就是角度新穎，選材巧妙。

二、語(yǔ)言是基礎(chǔ)——作文就是書(shū)面語(yǔ)言真實(shí)生動(dòng)地表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所思，讀者是通過(guò)閱讀你的語(yǔ)言走進(jìn)你的內(nèi)心世界的。因此，語(yǔ)言功底是根本的基礎(chǔ)。一篇好文章語(yǔ)言應(yīng)該有哪些特點(diǎn)呢？

1、語(yǔ)言清晰。不管是敘事、狀物還是繪景，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確清楚，讓人一看就明白你說(shuō)的是什么。

2、語(yǔ)言要生動(dòng)。所謂生動(dòng)就是語(yǔ)言表達(dá)要吸引人，要能繪聲繪色地描寫(xiě)，讓人讀了如見(jiàn)其人，如聞其聲，如入其鏡。

3、語(yǔ)言要有個(gè)性，這是高要求，個(gè)性化的語(yǔ)言能體現(xiàn)個(gè)人的表達(dá)特色，讓熟悉你的人一看就知道是誰(shuí)寫(xiě)的，明顯地與眾不同。

三、構(gòu)思很重要——所謂構(gòu)思就是文章的布局謀篇，就是文章如何開(kāi)頭，如何承接，如何結(jié)尾。這是寫(xiě)文章的技巧。平時(shí)老師講很多寫(xiě)作技巧，如“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，如“前后照應(yīng)”，如“文末點(diǎn)題”等等，我們?cè)谄匠?xiě)作時(shí)要練習(xí)運(yùn)用。雖然說(shuō)文章內(nèi)容是第一位的，技巧是第二位的，但“佛靠金裝，人靠衣裝”，好的表達(dá)形式是能為好的寫(xiě)作內(nèi)容增光添彩的。因此，寫(xiě)作技巧是不能被忽視的。

希望對(duì)你有用！

5. 小學(xué)三年級(jí)作文10個(gè)必備點(diǎn)的習(xí)題答案在那兒

第1個(gè)知識(shí)點(diǎn)必備：怎樣寫(xiě)片段 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握寫(xiě)人、寫(xiě)景和寫(xiě)事片段的方法；通過(guò)對(duì)片段的練習(xí)，奠定寫(xiě)好一篇作文的基礎(chǔ) 作文要點(diǎn)揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一：突出特點(diǎn)，寫(xiě)好人物片段 【例文】可愛(ài)的表妹 方法二：條理清晰，寫(xiě)好敘事片段 【例文】牙疼真難受 方法三：抓事物的特點(diǎn)，寫(xiě)好寫(xiě)景、狀物片段 【例文】下雪了 優(yōu)秀作文篇 尿褲子 最香甜的蘋(píng)果 我的小綿羊背包 父愛(ài) 100分作文篇 頑童爺爺 激烈的斗牛比賽 踢毽子. 我的小房間 好詞好句好段 單元練習(xí) 第2個(gè)知識(shí)點(diǎn)必備：怎樣描寫(xiě)一種植物 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠抓住植物的特點(diǎn)并按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)植物，掌握通過(guò)托物言志的方法狀物抒情 作文要點(diǎn)揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一：抓住植物的特點(diǎn) 【例文】我最喜歡松樹(shù) 方法二：按一定的川頁(yè)序?qū)?【例文】我最喜歡玻璃翠 方法三：表達(dá)自己喜愛(ài)的感情 【例文】我喜歡豌豆 優(yōu)秀作文篇 有“文化”的草莓 黃瓜 100分作文篇 我喜歡水仙花 我喜歡小草 我最?lèi)?ài)的桑樹(shù) 好詞好句好段 單元練習(xí) 第3個(gè)知識(shí)點(diǎn)必備：怎樣寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠抓住小動(dòng)物的特征細(xì)致描寫(xiě)，并在具體的描繪中融入對(duì)動(dòng)物的真實(shí)情感 作文要點(diǎn)揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一：抓住特點(diǎn)寫(xiě)外形 【例文】我的小伙伴 方法二：抓住特點(diǎn)寫(xiě)習(xí)性 【例文】小狗雪兒 方法三：表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情 【例文】我最喜歡的小青蛙 優(yōu)秀作文篇 小鴿子 我的荷蘭豬 可愛(ài)的金錢(qián)龜 100分作文篇 小鴨子 蟈蟈 好詞好旬好段 單元練習(xí) 第4個(gè)知識(shí)點(diǎn)必備：怎樣寫(xiě)以動(dòng)物為角色的童話(huà) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握童話(huà)的寫(xiě)作方法，能夠編織有趣的童話(huà)故事，并賦予童話(huà)一定的現(xiàn)實(shí)意義 作文要點(diǎn)揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一：圍繞一個(gè)意思進(jìn)行想象 【例文】小鳥(niǎo)和小魚(yú) 方法二：運(yùn)用對(duì)比的方法 【例文】黃雀和大象 方法三：表現(xiàn)趣味性 【例文】刺猬斗老虎 優(yōu)秀作文篇 有志向的小螞蟻 《龜兔賽跑》續(xù)集 熱心助人的小鴨子 100分作文篇 黑暗中的斧頭印 單元練習(xí) 第5個(gè)知識(shí)點(diǎn)必備：怎樣寫(xiě)看圖描景文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)看單幅圖和多幅圖寫(xiě)景的方法，掌握按照一定的順序并通過(guò)想象豐富畫(huà)面內(nèi)容來(lái)描寫(xiě)景物 作文要點(diǎn)揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一：仔細(xì)觀察，點(diǎn)面結(jié)合 【例文】海上月色 方法二：發(fā)揮想象，大膽合理 【例文】我愛(ài)家鄉(xiāng)的竹林 方法三：具體描寫(xiě)，生動(dòng)傳神 【例文】大海發(fā)怒了 優(yōu)秀作文篇 瀑布 我愛(ài)雪世界 日落 100分作文篇 石榴西園 雨中荷塘 好詞好旬好段 單元練習(xí) 第6個(gè)知識(shí)點(diǎn)必備：怎樣寫(xiě)介紹介紹自己的文章 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握如何展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)在品質(zhì)，能運(yùn)用速寫(xiě)和渲染的方法來(lái)突出自己的形象，給人留下深刻的印象 作文要點(diǎn)揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一：抓外貌特點(diǎn) 【例文】我的自畫(huà)像 方法二：抓興趣愛(ài)好特點(diǎn) 【例文】我愛(ài)讀書(shū) 方法三：抓品質(zhì)特點(diǎn) 【例文】我是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子 優(yōu)秀作文篇 我是一個(gè)陽(yáng)光女孩 好“靜”的我 我的名字 100分作文篇 我的自畫(huà)像 我是一個(gè)馬虎的孩子 好詞好句好段 單元練習(xí) 第7個(gè)知識(shí)點(diǎn)必備：怎樣寫(xiě)自己過(guò)或想去的地方 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解游記的寫(xiě)作目的，掌握移步換景并抓住重點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物，懂得借景抒情 作文要點(diǎn)揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一：按順序，寫(xiě)清楚 【例文】春游天壇 方法二：抓特點(diǎn)，寫(xiě)具體 【例文】游塞班島 方法三：融真情，中心明 【例文】鳥(niǎo)巢參觀記 方法四：展開(kāi)合理想象寫(xiě)具體 【例文】我想去日本 優(yōu)秀作文篇 九寨溝——我最想去的地方 游南灣猴島 奧林匹克公園游記 100分作文篇 秋游紫竹院 參觀中國(guó)電影博物館 好詞好句好段 單元練習(xí) 第8個(gè)知識(shí)點(diǎn)必備：怎樣寫(xiě)課余生活 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)選擇有特點(diǎn)和有意義的課余生活作為寫(xiě)作素材，并進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，進(jìn)而以真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)讀者、作文要點(diǎn)揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一：把材料選好 【例文】養(yǎng)魚(yú) 方法二：把內(nèi)容寫(xiě)清楚 【例丈】制作石膏像 方法三：把收獲寫(xiě)出來(lái) 【例文】集郵樂(lè)趣多 方法四：把詳略安排好 【例文】我愛(ài)足球 優(yōu)秀作文篇 養(yǎng)蟈蟈 放風(fēng)箏 我的課余生活 100分作文篇 養(yǎng)花 讀書(shū)樂(lè)趣多 好詞好句好段 單元練習(xí) 第9個(gè)知識(shí)點(diǎn)必備：怎樣寫(xiě)一項(xiàng)自己的拿手本領(lǐng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 掌握按一定的順序、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)記敘一件事的方法.并在敘事的過(guò)程中融入自己真切的感受 作文要點(diǎn)揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一：有序記敘，突出重點(diǎn) 【例文】有趣的小制作 方法二：心理描寫(xiě)，表達(dá)感受 【例文】滑冰高手 方法三：抓住動(dòng)作，細(xì)致描寫(xiě) 【例文】煎荷包蛋 優(yōu)秀作文篇 我是彈琴小能手 足球小子 100分作文篇 我是登山小能手 我是繪畫(huà)小能手 好詞好旬好段 單元練習(xí) 第10個(gè)知識(shí)點(diǎn)必備：怎樣寫(xiě)日記 學(xué)習(xí)目標(biāo) 明白日記的寫(xiě)作內(nèi)容，掌握日記的正確格式，能夠?qū)懗鲂问蕉鄻拥娜沼?作文要點(diǎn)揭秘 基礎(chǔ)篇 方法一：細(xì)心觀察，積累素材 【例文】一篇日記 方法二：關(guān)注細(xì)節(jié)，寫(xiě)對(duì)格式 【例文】一篇日記 方法三：善于思考，有感而發(fā) 【例文】一篇日記 優(yōu)秀作文篇 優(yōu)秀日記1 優(yōu)秀日記2 優(yōu)秀日記3 100分作文篇 100分日記1 100分日記2 好詞好句好段 單元練習(xí)。

6. 怎樣 輔導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)孩子寫(xiě)作文 要領(lǐng)和技巧是什么

首先，教師要對(duì)全冊(cè)教材的習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)心中有數(shù)。

教師只有把握到位，才能對(duì)學(xué)生的習(xí)作給予準(zhǔn)確得當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其次，教師結(jié)合教材中的能夠訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作的課文等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

如：學(xué)完了《翠鳥(niǎo)》一文，可及時(shí)對(duì)本單元的作文進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，要描寫(xiě)一種鳥(niǎo)兒，可以從外形特點(diǎn)、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性等幾個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)。不要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)得多么好，只要他們理解的準(zhǔn)確，某一個(gè)反方面描寫(xiě)的細(xì)致就行了。

第三，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察并記日記的好習(xí)慣。平時(shí)，可以讓學(xué)生觀察他們感興趣的事物，豐富自己的見(jiàn)聞，并隨時(shí)記錄下來(lái)，哪怕是一句話(huà)也好。

長(zhǎng)久下來(lái)，身邊不起眼的事物在孩子們的筆下也會(huì)變得惟妙惟肖，栩栩如生。第四，讓孩子養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。

學(xué)生的作文沒(méi)有什么可寫(xiě)，寫(xiě)得不夠生動(dòng)具體，讀著沒(méi)有味道，主要還是腦中沒(méi)有很多的積累。所以，應(yīng)該從小讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

不僅讀課本，還要大量閱讀課外書(shū)籍。教師可以向?qū)W生推薦適合他們的書(shū)籍，當(dāng)孩子著迷時(shí)，必定會(huì)記住其中的一些細(xì)節(jié)，再次寫(xiě)作文時(shí)，自然而然會(huì)運(yùn)用到。

另外，三年級(jí)學(xué)生可以每天布置摘抄好詞佳句，定期檢查。最后，作文要勤于修改，好作文是修改出來(lái)的。

這里的修改不是指教師包修包改，而是要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣?！缎抡n標(biāo)》也明確提出：要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中不斷提高寫(xiě)作能力”修改作文，可以采用多種形式，個(gè)人修改，同桌修改，小組修改，師生共同修改等。

學(xué)生在修改過(guò)程中，也會(huì)學(xué)帶很多的東西，同時(shí)，還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅?？傊?，寫(xiě)好作文離不開(kāi)觀察，離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，只有加強(qiáng)觀察，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等發(fā)面的訓(xùn)練，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，才會(huì)讓學(xué)生逐步的提高作文水平由不愛(ài)寫(xiě)，沒(méi)什么可寫(xiě)—愛(ài)寫(xiě)—寫(xiě)好。

三、三年級(jí)寫(xiě)作文的技巧和方法

1. 三年級(jí)寫(xiě)作的技巧和方法有哪些

三年級(jí)寫(xiě)作的技巧和方法有以下幾種：

一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素.一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈；

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事.因此，我們平日 要多觀察，多想生活中遇到的事.選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感；

三、事件的主要部分要寫(xiě)具體.每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻.在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng).要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。

2. 三年級(jí)寫(xiě)作文技巧

三年級(jí)作文如何起步

三年級(jí)作文如何起步

作者/編輯：佚名 作文寫(xiě)作技巧

[三年級(jí)作文如何起步]

【摘要】：三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作文的起步階段，三年級(jí)作文如何起步?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”。如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，使他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不懼怕寫(xiě)作文。三年級(jí)的起步作文是關(guān)鍵。如果老師“心比天高”，開(kāi)始就對(duì)學(xué)生要求過(guò)高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對(duì)作文的興趣。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】：興趣 積累 動(dòng)筆

《語(yǔ)文新課標(biāo)》中明確指出“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！边@段話(huà)闡述了寫(xiě)作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的性質(zhì)與地位。而對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目，作文也成了語(yǔ)文教師的一大難題。我認(rèn)為對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的孩子來(lái)說(shuō)不要刻意強(qiáng)調(diào)種種要求和規(guī)矩，而是讓學(xué)生放膽去寫(xiě)，自由去寫(xiě)，首先邁開(kāi)步子，走上樂(lè)寫(xiě)之路，消除對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼心里，樹(shù)立起寫(xiě)作的自信心，三年級(jí)作文如何起步（）。為了讓學(xué)生把寫(xiě)作變成自己內(nèi)在的需要，由“要我寫(xiě)”過(guò)渡到“我要寫(xiě)”“我想寫(xiě)”。教師就必須做好作文的指導(dǎo)與訓(xùn)練工作。

三年級(jí)作文如何起步呢？我覺(jué)得做到以下幾點(diǎn)很重要：

一、樂(lè)于表達(dá)

從《語(yǔ)文新課標(biāo)》對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的要求中，我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于起步作文著力強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)作興趣的同時(shí)，更突出學(xué)生的主體體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說(shuō)的話(huà)，有了對(duì)周?chē)挛锏挠^察，有了現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注與熱愛(ài)，才能提起寫(xiě)作的興趣，才會(huì)“樂(lè)于表達(dá)”。葉圣陶先生也說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！比~老的話(huà)揭示了作文與生活的關(guān)系。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章才會(huì)真實(shí)生動(dòng)。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果，可以讓學(xué)生每個(gè)人都帶一種水果回校，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣，他們的探索興趣將是空前高漲的，雖然他們的收獲會(huì)有差異，但是有一點(diǎn)是可以肯定的，那就是他們學(xué)會(huì)了觀察，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了搜集信息。有了諸多的感受與體驗(yàn)，學(xué)生怎么不會(huì)樂(lè)于打開(kāi)他們的話(huà)匣子呢。

二、善于積累

要讓學(xué)生善于寫(xiě)作就必須善于積累，所謂的“善于寫(xiě)作”就是讓學(xué)生寫(xiě)得清楚，寫(xiě)得充分，寫(xiě)得實(shí)在。這就要注重平時(shí)的積累，“萬(wàn)丈高樓平地起”，作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)

3. 小學(xué)3年級(jí)的作文技巧

你好，寫(xiě)作文的技巧是要靠自己在不斷的寫(xiě)作中體會(huì)出的，在此我可以給你幾點(diǎn)建議：閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的，但立竿見(jiàn)影的方法。

如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格。

盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧。盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě)，如果可能話(huà)，每天寫(xiě)幾次。

你寫(xiě)得多了，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧。

寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě)，練得越多，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。

隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿(mǎn)了小卡片），當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說(shuō)，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候，馬上記下來(lái)。當(dāng)你聽(tīng)別人談話(huà)時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí)，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。

靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材。我的習(xí)慣是，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它。

專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣。對(duì)我而言，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時(shí)間也可以。

無(wú)論你是做什么工作的，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。

若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí)，請(qǐng)你不要擔(dān)心，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始，肯定恐怖。

你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧！先生，千萬(wàn)別這樣。馬上開(kāi)始寫(xiě)，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧。

只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話(huà)，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié)，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě)，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文。

集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè)。

即使是最低要求，你也需要在全屏（沒(méi)有其他軟件得干擾）的條件下，使用WriteRoom, DarkRoom,Writer這些寫(xiě)作軟件，不受打擾的寫(xiě)作。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)MSN和Gtalk，關(guān)掉電話(huà)和手機(jī)，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西。

清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。先計(jì)劃，再寫(xiě)： 這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實(shí)際上不是這樣。

在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來(lái)，做一個(gè)扼要的提綱；等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了，可以很快的展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕?/p>

這里，有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲，可以參考這個(gè)：Snowflake Method.創(chuàng)新： 你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法，從這里學(xué)一點(diǎn)，從那里學(xué)一點(diǎn)。

漸漸地，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達(dá)，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

修改： 你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫(xiě)，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活。

但如果你想寫(xiě)得更好，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出。

看看你寫(xiě)的東東，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu)，和讓人搞不懂的句子。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接，更鮮活。

簡(jiǎn)明扼要： 這是你在修改的過(guò)程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。

一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話(huà)更具說(shuō)服力，大白話(huà)比晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量。

富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞，當(dāng)然，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。

而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。獲取別人的反饋： 閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。

他們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng)，即使是一些批評(píng)，也接受它，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。

是騾子還是馬，拉出來(lái)溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，讓所有的人都讀到你的文章。

你就要出版自己的書(shū)，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始。

若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò)，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給。

4. 小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)技巧有哪些

輔導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)孩子作文寫(xiě)作的技巧和方法 一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：寫(xiě)任何東西決 定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心。 包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫(xiě)，推敲修改，多讀勤寫(xiě)。

三、樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。 一要注重審題；二要明確寫(xiě)作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫(xiě)法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。 四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解。

一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。 五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練。

根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練： （一）字詞訓(xùn)練。 學(xué)習(xí)掌握大量字詞。

掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物； 聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。 運(yùn)用十引說(shuō)的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練相結(jié)合。

十引說(shuō)是：1、分析字形； 2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語(yǔ)搭配；7、調(diào)整詞序； 8、觸景用詞；9、詞語(yǔ)分類(lèi)；10、聯(lián)詞成句。 豐富了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）句子訓(xùn)練。 只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景， 二是說(shuō)目的。

可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話(huà)時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話(huà)， 導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)。 可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話(huà)、練習(xí)說(shuō) 寫(xiě)一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話(huà)，四種句型，九種句式的話(huà)。

學(xué)生 才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。 （三）段的訓(xùn)練。

結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。 以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。

不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。 它和一句話(huà)一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一 個(gè)意思。

只不過(guò)是把一句話(huà)進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。 （四）篇章訓(xùn)練。

篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用 語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾、過(guò)渡 與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。

學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠?敘文和應(yīng)用文。 （五）生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。

采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)從內(nèi)容入手寫(xiě)作文。 通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如確定中心討論會(huì)、選材討論會(huì)、作文會(huì)診會(huì)、小諸葛審題會(huì)、妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫(xiě)作文 的方法。

另外，還可開(kāi)展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類(lèi)、背書(shū)比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫(xiě)比賽作文；開(kāi)展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫(xiě)會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見(jiàn)聞；通過(guò)參觀訪(fǎng)問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如 何寫(xiě)參觀訪(fǎng)問(wèn)記、游記。 學(xué)習(xí)觀察方法，留心周?chē)氖挛?、事件，處處留心皆學(xué)問(wèn)， 人情練達(dá)即文章。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì) *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

實(shí)行互評(píng)互改，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。 學(xué)生作文寫(xiě)好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。

先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見(jiàn)。在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲。

5. 小學(xué)3年級(jí)的作文技巧

一、選材是關(guān)鍵——例如：小學(xué)高年級(jí)作文題目《問(wèn)題》。我們生活在世界上，每天都會(huì)遇到問(wèn)題：可以是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，可以是生活上的問(wèn)題，可以是人生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，也可以是情感心理問(wèn)題。但怎么使自己的文章吸引讀者的眼球呢？當(dāng)然是選材新穎，絕少雷同的內(nèi)容了。大家可以看一看，脫穎而出的佳作皆是精心選材的內(nèi)容。如《我們的問(wèn)題有“高度”》一文，選擇的是小作者乘坐飛機(jī)時(shí)探討飛機(jī)如何處理“臟東西”的問(wèn)題。還有一篇作文《六年級(jí)的愛(ài)情“問(wèn)題”》，選擇的是人們普遍關(guān)注的少男少女“早戀”的問(wèn)題?！恫皇菃?wèn)題的問(wèn)題》選擇的是人生成長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)青春痘的問(wèn)題。這些佳作取勝的第一秘訣就是角度新穎，選材巧妙。

二、語(yǔ)言是基礎(chǔ)——作文就是書(shū)面語(yǔ)言真實(shí)生動(dòng)地表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所思，讀者是通過(guò)閱讀你的語(yǔ)言走進(jìn)你的內(nèi)心世界的。因此，語(yǔ)言功底是根本的基礎(chǔ)。一篇好文章語(yǔ)言應(yīng)該有哪些特點(diǎn)呢？

1、語(yǔ)言清晰。不管是敘事、狀物還是繪景，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確清楚，讓人一看就明白你說(shuō)的是什么。

2、語(yǔ)言要生動(dòng)。所謂生動(dòng)就是語(yǔ)言表達(dá)要吸引人，要能繪聲繪色地描寫(xiě)，讓人讀了如見(jiàn)其人，如聞其聲，如入其鏡。

3、語(yǔ)言要有個(gè)性，這是高要求，個(gè)性化的語(yǔ)言能體現(xiàn)個(gè)人的表達(dá)特色，讓熟悉你的人一看就知道是誰(shuí)寫(xiě)的，明顯地與眾不同。

三、構(gòu)思很重要——所謂構(gòu)思就是文章的布局謀篇，就是文章如何開(kāi)頭，如何承接，如何結(jié)尾。這是寫(xiě)文章的技巧。平時(shí)老師講很多寫(xiě)作技巧，如“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，如“前后照應(yīng)”，如“文末點(diǎn)題”等等，我們?cè)谄匠?xiě)作時(shí)要練習(xí)運(yùn)用。雖然說(shuō)文章內(nèi)容是第一位的，技巧是第二位的，但“佛靠金裝，人靠衣裝”，好的表達(dá)形式是能為好的寫(xiě)作內(nèi)容增光添彩的。因此，寫(xiě)作技巧是不能被忽視的。

希望對(duì)你有用！

6. 三年級(jí)作文教學(xué)方法

寫(xiě)作技巧：

1、審題

(1)找準(zhǔn)關(guān)鍵詞即題眼，是寫(xiě)作的重點(diǎn)

(2)掌握寫(xiě)作范圍

(3)確定寫(xiě)作體裁

2、確定中心——即文章的主題

(1)要正確

(2)要集中

(3)要鮮明

3、選材

(1)要圍繞中心去選

(2)要真實(shí)

(3)要新穎、典型，不落俗套

4、結(jié)構(gòu)

(1)按事情發(fā)展的順序安排材料——可按順敘、倒敘、插敘的方法來(lái)寫(xiě)

(2)按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)

(3)按空間順序來(lái)寫(xiě)

(4)按實(shí)物的幾個(gè)方面安排材料說(shuō)明文，多采用此方法

5、列提綱

(1)題目

(2)中心思想

(3)內(nèi)容要點(diǎn)及寫(xiě)作順序（段落、條理）

(4)祥寫(xiě)、略寫(xiě)的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點(diǎn)突出。

6、開(kāi)頭——要引人入勝

(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入正題；

(2)提出問(wèn)題，引人注意；

(3)說(shuō)明情況，交代背景；

(4)描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛；

(5)巧講故事，引人入勝；

(6)先說(shuō)結(jié)果，倒敘開(kāi)頭。

7、結(jié)尾——要耐人尋味。

(1)自然式結(jié)尾

(2)總結(jié)式結(jié)尾

(3)含蓄式結(jié)尾

(4)點(diǎn)題式結(jié)尾

8、過(guò)渡——力求自然，承上啟下

9、照應(yīng)——即結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，后文照應(yīng)前文，文章與題目照應(yīng)。

10、作文修改——是作文必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)提高寫(xiě)作大有好處。

(1)內(nèi)容修改

(A)語(yǔ)句是否通順，流暢。

(B)內(nèi)容是否符合題意。

(C)材料是否恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)中心。

(E)中心是否明確、集中。

(F)觀點(diǎn)是否正確、鮮明。

(2)格式修改

(A)層次是否清楚。

(B)詳略是否得當(dāng)。

(C)漢字占格、標(biāo)點(diǎn)占格使用是否正確。

(D)應(yīng)用文格式是否完整、正確。

(3)修改方法，可采用增、刪、調(diào)、換等方法，考場(chǎng)作文還要使用相應(yīng)的修改符號(hào)，以保證卷面的干凈、整齊。

希望我的回答對(duì)你有用！

7. 小學(xué)三年級(jí)的寫(xiě)作文基本方法

去年暑假的一天，我獨(dú)自在家。

一個(gè)人按響了門(mén)鈴，我從門(mén)眼里一看，是一位我不認(rèn)識(shí)的叔叔?！笆迨迥阌惺裁词?。”

我問(wèn)。叔叔回答道：“我是你爸爸的大學(xué)同學(xué)?！?/p>

我心想：先問(wèn)問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我就問(wèn)：“我爸干什么，做什么，幾歲了？”“你爸爸叫董紀(jì)忠，在防疫站工作”叔叔說(shuō)，“你爸爸幾歲了我忘了。

問(wèn)題我都回答了，可以開(kāi)門(mén)了吧！”“不行，我再問(wèn)你，我門(mén)家有沒(méi)有買(mǎi)汽車(chē)？”“你別問(wèn)了，我只知道這么多?！蔽野l(fā)現(xiàn)這個(gè)人有點(diǎn)象騙子。

便說(shuō)：“我打個(gè)電話(huà)給我爸爸，問(wèn)問(wèn)是不是今天有他的大學(xué)同學(xué)要來(lái)?！薄昂?。”

嘴上這么說(shuō)，可我打電話(huà)出來(lái)，這位叔叔已經(jīng)溜走了，真的是一位騙子。

8. 小學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好作文視頻大全（語(yǔ)文作文'

樹(shù)立大作文觀，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合

一要注重審題；二要明確寫(xiě)作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫(xiě)法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解：

一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練

根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。運(yùn)用“十引說(shuō)”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話(huà)訓(xùn)練相結(jié)合?！笆f(shuō)”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學(xué)詞；4、組詞擴(kuò)詞；5、選詞填空；6、詞語(yǔ)搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語(yǔ)分類(lèi)；10、聯(lián)詞成句。豐富了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、三年級(jí)感想作文怎么寫(xiě)作文

1. 三年級(jí)作文感受怎么寫(xiě)

新學(xué)期開(kāi)始的第一次語(yǔ)文考試，我得了95。5分，我知道分?jǐn)?shù)后輕輕地和媽媽說(shuō)。媽媽說(shuō)：“為什么？”，我又輕輕地說(shuō)：“我把整一道題給漏做了！”媽媽很生氣的走了。

傍晚，媽媽生氣地問(wèn)我：“這已經(jīng)是第幾次出現(xiàn)漏題的情況了?！蔽夷懬拥鼗卮穑骸暗?次了?！薄澳?次？”媽媽接著問(wèn)。我輕輕地說(shuō)：“第一次是下午有童話(huà)劇表演，我就想著這個(gè)，把5分的一道連線(xiàn)題漏了；第二次是3分的一道題給漏了?！薄敖裉焓且?yàn)樽詈笠活}有畫(huà)圖寫(xiě)話(huà)，看到有畫(huà)圖，我拿到試卷后馬上做那題，后來(lái)試卷的次序是亂的，這題就不知不覺(jué)不知道了，檢查是檢查的，沒(méi)檢查出來(lái)！”——

媽媽隨想：自己作為一名低段的老師，對(duì)于漏題現(xiàn)象也是見(jiàn)得多了，一次二次有時(shí)想想畢竟是小孩，但是這已經(jīng)是第三次了感覺(jué)有點(diǎn)抓狂。那天我狠狠的批評(píng)了一頓，說(shuō)了一些假如怎樣怎樣，但是這個(gè)問(wèn)題要解決也真的沒(méi)有好的辦法，希望隨著年齡的增長(zhǎng)能夠改正吧！今天記錄一下，將來(lái)也許會(huì)有幫助！

2. 小學(xué)生三年級(jí)作文讀后感怎么寫(xiě)要500字

寫(xiě)好“讀后感”要做到四點(diǎn)：一、讀懂原文抓中心：我們?cè)谧x中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路，只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真地“讀”，才有寫(xiě)“感”的條件。二、選擇重點(diǎn)作感點(diǎn)：一本好書(shū)和一篇好文章可“感”的點(diǎn)很多，必須指導(dǎo)學(xué)生從眾多的感點(diǎn)中選擇自己感受最深，角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)，最善于寫(xiě)的感點(diǎn)，作自己讀后感的切入點(diǎn)。三、讀感結(jié)合有側(cè)重：指導(dǎo)學(xué)生處理好寫(xiě)讀后感時(shí)“讀”與“感”的關(guān)系，做到二不二要。四、聯(lián)系實(shí)際談感受：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己或別人的思想和生活實(shí)際，寫(xiě)出真情實(shí)感。？

[關(guān)鍵詞]：讀后感；感點(diǎn)；實(shí)際

讀過(guò)一本書(shū)或一篇文章都可能有所收獲，有所感想，把自己的收獲或感想寫(xiě)出來(lái)，就是心得體會(huì)，也叫讀后感。寫(xiě)讀后感不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的內(nèi)容的理解，還可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)文水平，那么怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)有新意、有感情、有見(jiàn)解、有體驗(yàn)的讀后感呢？？

一、讀懂原文抓中心？

“讀后感”的“感”是從讀中產(chǎn)生的。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的話(huà)，在讀文章前我們可先讓學(xué)生了解一下作品涉及的社會(huì)背景、作者等。在讀中可分三步去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路：以《小音樂(lè)家揚(yáng)科》為例，一是初讀感知，理清層次，把握文章的來(lái)龍去脈，建立起對(duì)課文的初步總體印象。初讀《小音樂(lè)家揚(yáng)科》我們知道文章記敘了具有音樂(lè)才能的波蘭窮孩子揚(yáng)科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。二是細(xì)讀深思，抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)詞析句，細(xì)讀深思，體會(huì)用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。細(xì)細(xì)品讀文章，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)的重點(diǎn)詞句，再細(xì)細(xì)體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng)，故事的扣人心弦之處。三是研讀體悟，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的內(nèi)容和表達(dá)的中心思想，用心去感悟生活、研讀文章，理解含義深刻的句子，學(xué)生們進(jìn)一步明白了奪去小音樂(lè)家揚(yáng)科生命的罪魁禍?zhǔn)资侨顺匀?，人剝削人的資本主義社會(huì)，在這樣的社會(huì)里窮人的孩子即使有才能，也只能被埋沒(méi)，甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運(yùn)，使學(xué)生感悟到我們

3. 2016三年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課的感想三年級(jí)作文怎么寫(xiě)

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)波瀾壯闊，小小英雄光照河山?？谷招∮⑿壅l(shuí)曾見(jiàn)過(guò)……我見(jiàn)過(guò)，我見(jiàn)過(guò)。

在電影《雞毛信》中，海娃以放羊作掩護(hù)，將情報(bào)送給八路軍從容不迫；電影《小兵張嘎》中，嘎子機(jī)智勇敢從敵人手中把槍繳獲，還配合游擊隊(duì)，端掉了日本兵的老窩……

抗日小英雄的故事，你們可曾聽(tīng)過(guò)？——我聽(tīng)過(guò)，我聽(tīng)過(guò)？

兒童團(tuán)長(zhǎng)張六子，在敵人面前毫不畏縮。鬼子要他說(shuō)出糧食藏在哪里。還把刺刀放在他的前額?！凹Z食是鄉(xiāng)親們的，決不喂狗！”張六子的回答驚心動(dòng)魄。兒童團(tuán)長(zhǎng)王璞，為掩護(hù)傷病員壯烈犧牲，他們的事跡可歌可泣四處傳播……

抗日小英雄的歌曲，有誰(shuí)唱過(guò)？——我唱過(guò)，我唱過(guò)。

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了……”王二小把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，自己卻被鬼子挑死在山坡。《歌唱二小放牛郎》的歌曲，千人唱來(lái)萬(wàn)人和……

抗日小英雄的事跡，牢記在我們的心窩；小英雄雨來(lái)的那句話(huà)，更是把一代代少年的心炙得火熱：“我們是中國(guó)人，我們熱愛(ài)自己的祖國(guó)！”

4. 作文 期末考后感想怎么寫(xiě)300字三年級(jí)

此次考試總體來(lái)說(shuō)可以用鉤哥（我們的語(yǔ)文老師）評(píng)價(jià)我們作文的三個(gè)詞來(lái)形容“聞?wù)邆?，?jiàn)者流淚，慘不忍睹！”試卷發(fā)下來(lái)的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個(gè)鮮紅顯眼的數(shù)字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語(yǔ)文成績(jī)有了歷史性的“突破”！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個(gè)成績(jī)是空前的，可不知道是不是絕后的。

所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當(dāng)初??？古人云：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒?！苯裎覈@：“考試結(jié)束兮，我玩完！”亡羊補(bǔ)牢，無(wú)濟(jì)于事啊。想不到自認(rèn)優(yōu)秀的我如今也會(huì)落到這般田地。說(shuō)到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當(dāng)然是自己不知道努力，沒(méi)有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習(xí)是釀成失敗的主要原料。當(dāng)然，古往今來(lái)，凡成大事，離不開(kāi)天時(shí)、地利、人和三者融匯.幸運(yùn)女神這次從我身旁俏然而逝，沒(méi)有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會(huì)到了。

拿起試卷一看，觸目驚心！那一個(gè)個(gè)錯(cuò)叉好似一把把尖銳無(wú)比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對(duì)的沒(méi)對(duì)，該會(huì)的不會(huì)。今晚即將上演家庭不定項(xiàng)式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！

5. 三年級(jí)怎么寫(xiě)觀后感

三年級(jí)？我不知道 按照我的方法寫(xiě)吧 下面的 都是 慢慢看 會(huì)有幫助的

1、讀后感通常有三種寫(xiě)法：一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《***讀后感》，也可以用《讀***有感》。

2、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。（寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě)，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫(xiě)出自己的真情實(shí)）

3、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。（最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。）

4、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。（讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。）

5、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。

6、要審清題目。（在寫(xiě)作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)。）

7、選擇材料（寫(xiě)自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化，摘取其中的某一點(diǎn)做文章。）

8、寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。

9、寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)：

①寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。

②要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。

③要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。

6. 三年級(jí)的作文反思與收獲怎么寫(xiě)

哪里欠缺，梳理梳理心情。

此時(shí)。另外，于是我也很想學(xué)英語(yǔ)，又不能聚精會(huì)神，時(shí)間都浪費(fèi)在猶豫上，技不如人的失敗不是丟人的 有一點(diǎn)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)些微步入誤區(qū)的跡象。

在我好好學(xué)著數(shù)學(xué)的時(shí)候，效率很低。于是潛意識(shí)里有種隱約的擔(dān)心與憂(yōu)慮，積累，提高，學(xué)不下去數(shù)學(xué)，誰(shuí)能做到最優(yōu)秀呢，常常一想到自己再怎么努力也無(wú)法做到最優(yōu)秀時(shí)熱情也會(huì)大減，恢復(fù)從前那個(gè)踏實(shí)認(rèn)學(xué)的我。

然后，不把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的猶豫和等待中，很想反思反思生活，盡力排除外界環(huán)境的干擾。感覺(jué)這科基礎(chǔ)沒(méi)打好，事倍功半，哪里薄弱？只要進(jìn)了自己全力。

最近幾天的學(xué)習(xí)，就陷入了一種類(lèi)似于惡性循環(huán)的狀態(tài)，弄明白自己為何技不如人?？墒?，看到別人在全神貫注地學(xué)英語(yǔ)。

我想我首先要確定好每天的計(jì)劃，我才能靜下心來(lái)去反思，我就會(huì)變得非常焦躁，也許她認(rèn)真學(xué)英語(yǔ)時(shí)的神態(tài)令我艷羨，信心更是不足，做事學(xué)習(xí)的熱情也大減。就這樣，反而只有失敗過(guò)后。

再有針對(duì)性地補(bǔ)充，常常究竟，那科欠缺的又太多，名片美國(guó)，滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)氖碌戎约鹤?，而自己榨干腦油也沒(méi)有能力全做完，去總結(jié)。

7. 【三年級(jí)作文大全讀后感】

[三年級(jí)作文大全讀后感]三年級(jí)作文大全讀后感《掩耳盜鈴》講了這樣一個(gè)故事：一天，一個(gè)人溜到了一座大廟，看見(jiàn)了一口又漂亮又精致的大鐘，三年級(jí)作文大全讀后感.他想：這么一口大鐘，一定能賣(mài)很多錢(qián)，于是他打起了“偷”的主意.他想把大鐘抬走，可是他使了九牛二虎之力，也抬不起來(lái).他苦思良久，終于想到了辦法.就是把大鐘打碎，一塊一塊地拿走.他扛來(lái)錘子，使勁地砸了一下.“呯！呯！呯！”可震死我的的耳朵了！這樣不就是在告訴廟里的和尚我在偷鐘嗎？于是他賭住了自己的耳朵，果然聽(tīng)不到了，但是卻招來(lái)了一幫和尚，抓住了他.看了這個(gè)故事，我一邊捧腹大笑一邊想：我和同學(xué)們都有過(guò)《掩耳盜鈴》的行為.比如，我平時(shí)看到了一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)，但是不懂它是什么意思，瞎編了一個(gè)解釋?zhuān)詾椴欢娜寺?tīng)了就可以顯得我很有學(xué)問(wèn).但是明白人聽(tīng)了一定會(huì)哈哈大笑，因?yàn)檫@個(gè)解釋根本“驢唇不對(duì)馬嘴”啊！又如，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里寫(xiě)老師留的作業(yè)，為了必免出錯(cuò)，直接抄答案，來(lái)應(yīng)付老師.其實(shí)，只要我們認(rèn)真分析問(wèn)題，就一定可以找到正確的解題思路.通過(guò)讀《掩耳盜鈴》這個(gè)故事，讓我明白了一個(gè)道理：對(duì)待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)，不要不懂裝懂.只有這樣，我們才能取得優(yōu)異的成績(jī).《小貓?zhí)愤@個(gè)故事講的是：小貓美美打扮的漂漂亮亮的去找好朋友小黑一起散步.它們經(jīng)過(guò)小河時(shí)，小黑發(fā)現(xiàn)河里有許多魚(yú)，就跳下去想捉給美美吃.可它忘了自己不會(huì)游泳，嚇得手忙腳亂，在水里掙扎起來(lái).鴨大媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙趕過(guò)來(lái)救了小黑.小黑想在漂亮的美美面前表現(xiàn)一番，結(jié)果卻差點(diǎn)丟了性命.讀了這個(gè)故事我明白了：人不管做什么事情，都要量力而為，不要自不量力.不要像小黑一樣，貓想吃魚(yú)，應(yīng)該拿魚(yú)竿去釣魚(yú)而不是跳下水去捉.友善的水老鼠，熱心的鼴鼠，穩(wěn)重的獾先生，它們友好團(tuán)結(jié)，樂(lè)于助人，為了幫助愚蠢但本性不壞的蛤-蟆，三只柳林里的小動(dòng)物為我們演繹出了友誼的可貴和溫馨.這本書(shū)一部份講的是：鼴鼠初春的時(shí)候到地上來(lái)，走到小河邊，看見(jiàn)一個(gè)黑乎乎的洞口，便走了進(jìn)去，從此，它和水老鼠成為了形影不離的好朋友.水老鼠敦厚老實(shí)，在朋友有困難的時(shí)候伸出雙手.比如：在鼴鼠受傷的時(shí)候幫它包扎傷口，在蛤-蟆進(jìn)牢房的時(shí)候也不忘問(wèn)上幾句話(huà)…‥這些體現(xiàn)出了水老鼠助人為樂(lè)的習(xí)慣，作者告訴我們：在他人有困難時(shí)幫助他們，就能取得友好的信作，讓友誼更加牢固.讀《柳林風(fēng)聲》仿佛作者肯尼斯把我們帶到他的家鄉(xiāng)——英國(guó)泰唔士河岸邊，讓我們感受到不一樣的溫暖.我看到了河岸邊的小動(dòng)物們俏皮地向我眩著眼：“這兒真美！”是呀，當(dāng)我走進(jìn)柳林時(shí)，我看見(jiàn)了一個(gè)寧?kù)o的柳林，也感受到了“風(fēng)聲.”【擴(kuò)展閱讀篇】所謂“感”可以是從書(shū)中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書(shū)中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書(shū)而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書(shū)而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺.讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫(xiě)法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想.要寫(xiě)好有體驗(yàn)、有見(jiàn)解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：首先，要讀好原文“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的.“讀”是“感”的基礎(chǔ).走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深.只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻.如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)（見(jiàn)解和主張），或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么.如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月.作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等.其次，排好感點(diǎn)只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫(xiě)成讀后感的方面很多.如對(duì)原文中心感受得深可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫(xiě)成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫(xiě)成讀后感.總之，只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫(xiě)成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫(xiě)好讀后感.第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文.第四、敘述要簡(jiǎn)既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例.一句話(huà)，讀后感中少不了“敘”.但是它不同于記敘文中“敘”的要求.記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理.初學(xué)寫(xiě)讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了.這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了.簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明.第五，聯(lián)。

8. 三年級(jí)如何寫(xiě)好作文

[三年級(jí)作文教學(xué)]三年級(jí)作文教學(xué)葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)生作文教師改，跟教師命題作一樣，學(xué)生都處于被動(dòng)地位，三年級(jí)作文教學(xué)。

能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位呢？新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話(huà)：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。

三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師”。

只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣主要有以下三條途徑：一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。

如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。

因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習(xí)描寫(xiě)一種水果，可以在學(xué)《石榴》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片，使學(xué)生對(duì)石榴生長(zhǎng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀的了解，對(duì)石榴花的色彩、形態(tài)，石榴子兒的形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗，加深印象。

這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。到了正式寫(xiě)作時(shí)，再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察，就比較容易了。

這時(shí)，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，小學(xué)三年級(jí)作文《三年級(jí)作文教學(xué)》。

學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。二、引發(fā)學(xué)生的想象思維 豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。

在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。

例如習(xí)作七用玩具編寫(xiě)童話(huà)，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的玩具和動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話(huà)……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話(huà)。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言 “不積跬步，無(wú)以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。

而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。

課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。

除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢(xún)別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。

這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，作文也能生動(dòng)起來(lái)。學(xué)生產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望之后，如何引導(dǎo)他們寫(xiě)作文，學(xué)會(huì)寫(xiě)作文就成了一項(xiàng)至關(guān)重要的任務(wù)。

首先，三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會(huì)更加嚴(yán)重，寫(xiě)出的文章也會(huì)內(nèi)容空洞，缺乏活力。

教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的總體特點(diǎn)，選擇合適的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛力，要使學(xué)生覺(jué)得有話(huà)想寫(xiě)，有話(huà)可寫(xiě)。教師可以多出一些諸如“我想__，“一件小事”此類(lèi)的題目，讓學(xué)生有更大的選擇空間，有更多的素材可選，使他們覺(jué)得寫(xiě)作文并不太難，逐步樹(shù)立寫(xiě)作信心。

此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。

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