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影響課程的主要因素有哪些

發(fā)布時間：2023-04-18 17:37:38 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 126

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本文目錄:

1、影響學前教育課程實施的因素有哪些
2、請舉例說明，影響小學數學課程目標的基本因素有哪些
3、請舉例說明，影響小學數學課程目標的基本因素有哪些
4、教育學中的影響因素有哪些

影響課程的主要因素有哪些

一、影響學前教育課程實施的因素有哪些

影響學前教育課程實施的因素有組織制度因素、時間因素、物質空間因素、教師因素。

一、組織制度因素

學前教育課程實施計劃由誰擬訂，何時擬訂，根據什么擬訂，如何安排等問題，都反映出組織管理者的教育觀、兒童觀、課程觀，也同時影響著教育活動的開展和兒童的發(fā)展。

沒有健全的組織制度就不能發(fā)揮課程管理的職能作用，組織過于臃腫龐大，人浮于事，就不可能提高工作效率和教育質量；如果各方面人員都各自為政、自行其是，將造成工作混亂無序。所以良好的組織制度具有保障正常的教養(yǎng)工作秩序、提高管理成效、建設良好教育機構風貌、規(guī)范行為指向、提高課程實施質量的重要作用。

二、時間因素

課程實施中在時間利用上最大的問題就是時間浪費現象，而造成時間浪費的主要原因：過分整齊劃一的集體行動；固定而不可改變的時間表；時間分割得過于零碎，環(huán)節(jié)過渡多而不適當；

活動內容與組織形式配合得不好；活動本身不適合兒童；兒童缺乏參與的機會，喪失積極性；教師照顧過度而又忙不過來；教育過程缺乏靈活性；工作的計劃性不夠，準備工作未做好；忽視必要的常規(guī)的培養(yǎng)等等。

三、物質空間因素

兒童的自尊、自信、性格、健康等受環(huán)境影響；綠化、美化也對兒童的認識、思想、觀察力、想象力等產生作用；而活動室的大小、照明、色彩搭配、墻飾、玩具，圖書、桌椅擺放、座次排列也會影響兒童的活動積極性、學習方式、行為種類；

聲光、溫濕度不僅以其物理特征直接作用于兒童，影響兒童的情緒狀態(tài)、心理基調、個性特點，同時還影響到課程實施的效率。環(huán)境—物質空間因素是重要的教育資源，應該通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用有效地促進兒童的發(fā)展。

四、教師因素

教師是課程的實施者，是課程能否取得預期效果的關鍵因素。僅就教學策略來看，課程實施可以看作是廣義上的“教學問題”，是由老師的“教”和孩子的“學”共同構成的，這是同時進行的交互作用的過程。

影響課程的主要因素有哪些

學前教育課程實施途徑

一、專門組織的教育教學活動

這是教師有計劃、有目的設計和安排的系統活動，并且主要由教師組織和指導活動的過程。它需要在活動前做好比較周密的計劃，目標明確，內容精選，步驟緊湊，屬于高結構性的教育活動，幼兒園的作業(yè)課就屬于這一類。

二、日?；顒优c生活

除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園的所有活動都包含在日?；顒优c生活之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。

三、學習環(huán)境

在幼兒園里，學習環(huán)境不僅僅是在活動室里，可以說，凡是幼兒能接觸到的地方，都會對幼兒的學習與發(fā)展產生影響。因此，在考慮幼兒學習環(huán)境時，不能只想到活動室內的環(huán)境，同時也必須考慮活動室以外的可供幼兒體能鍛煉和戶外自由活動的場地，更重要的是幼兒園整體的文化環(huán)境。

二、請舉例說明，影響小學數學課程目標的基本因素有哪些

影響小學數學課程目標的因素主要社會發(fā)展、兒童發(fā)展和數學科學發(fā)展等。

1、社會發(fā)展因素的影響

學校教育要為社會的發(fā)展需要服務，數學課程目標的制定要考慮社會發(fā)展對學生未來的數學素養(yǎng)的需求。這是學校教育的功能決定的，學校的重要功能就是為社會培養(yǎng)合格的人才，而未來社會所需要的人才應當具備一定數學素養(yǎng)。對于學生數學知識、技能等方面的要求也是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的。在農業(yè)社會，多數人從事農業(yè)生產，并且生產方式也比較落后，這時所需要的數學方面的知識就是最基本的概念和運算。當工業(yè)化時代的到來，特別是現代已經進入信息時代，對人才的需要已經發(fā)生很大變化，即使是普通勞動者也需要掌握一定的科學技術，也需要具有比較高的數學素養(yǎng)?；仡櫺轮袊闪⒁詠硇W數學課程目標的變化，可以看出隨著社會發(fā)展，在數學方面的要求不斷增加。從開始只是算術知識，后來增加一些幾何初步知識，又增加代數初步知識。新的課程標準還增加了一些統計與概率初步知識。而對于學生能力、情感和價值觀方面的培養(yǎng)，更是隨著社會的進步與發(fā)展逐步受到重視。課程目標的確定也應當體現促進社會發(fā)展的作用。要使學生通過學校課程的學習更好地理解社會，認識社會，解決社會問題。因此小學數學課程目標應更多地強調聯系社會實際，聯系學生的生活實際。

2、兒童發(fā)展因素的影響

數學課程目標的制定應更多地考慮學習者的需要，這一因素受到越來越多的人的重視。特別是普及義務教育的提出，數學學科的目的由培養(yǎng)精英轉變到為每一個學生。數學課程目標更多地從學生發(fā)展的需要出發(fā)，從兒童未來步入社會的實際需要出發(fā)。近些年數學課程改革的一個趨勢就是重視學生的發(fā)展，設計為所有人的數學，讓所有人都掌握數學。在“大眾數學”的意義下，課程改革的重點要實現人人掌握數學。讓學生從現實生活中發(fā)展數學，刪除與社會需要相脫節(jié)、與數學發(fā)展相背離、與實現有效的智力活動相沖突的，并恰恰是導致大批數學差生的內容，如枯燥的四則混合運算，繁難的算術應用題。而大眾數學要實現為每一個學生的數學，就要在所有的人受到共同的數學教育的同時，讓更多的學生有機會接觸、了解乃至鉆研自己所感興趣的數學問題，最大限度地滿足每一個學生學習數學的需要。在數學課程發(fā)展中如何看待學生，如何看待為學生設計什么樣的數學，是課程改革的一個重要環(huán)節(jié)?？紤]兒童發(fā)展的因素，不只是適應兒童的發(fā)展水平，更重要的是通過數學學習促進兒童的發(fā)展。如學生思維水平的發(fā)展，學生交流能力、數學情感和數學推理能力的培養(yǎng)。

3、數學科學發(fā)展的影響

隨著現代數學的發(fā)展，對數學科學和數學學科的認識也在不斷變化。傳統的中小學數學內容絕大部分是十七世紀以前的形成完整體系的內容。這樣的數學內容體系在很長的一段時間里被認為是數學教學的主要內容，是學生必須掌握的。甚至有人認為是不可改變的。而在 "數學現代化"運動中，這種觀念受到極大的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)在很大程度上是來自數學家們的呼聲。現代數學已經有了很大進步，再也不能按照傳統的數學內容體系來安排中小學數學內容。數學教育現代化的一個突出標志就是教學內容的現代化。這在“數學現代化”運動中表現得淋漓盡致。雖然新數學運動并不成功，但是新數學運動提倡的數學內容現代化，對后來的數學教育改革有重要的影響。數學科學的發(fā)展，以及科學技術的發(fā)展，對數學教育的影響尤為突出。一個重要的表現就是計算機和計算器在數學教育中的作用越來越大。而計算機和計算器進入中小學數學教育中，給傳統的數學教學內容帶來了很大的沖擊，使得對形式化計算的需要大大減少，對數學規(guī)律的探索產生強大的支持?，F代數學中的概率統計、數學建模等思想和方法，也逐漸滲透到中小學數學教育中來。

三、請舉例說明，影響小學數學課程目標的基本因素有哪些

影響小學數學課程目標的基本因素有：1、社會發(fā)展因素的影響。學校教育要為社會發(fā)展服務，數學課程目標的制定要考慮社會發(fā)展對學生未來數學素養(yǎng)的需求，這是學校教育的功能決定的。另一方面，課程目標的確定也應當體現促進社會發(fā)展的作用，要使學生通過學校課程的學習更好的理解社會，認識社會，解決社會問題。首先，隨著科學及時的迅速發(fā)展，特別是信息時代的到來，人們需要具有更高數學素養(yǎng)。如：怎樣面對天氣預報中的“降水概率”。其次市場經濟需要人們掌握的有用的數學，如：與經濟活動的有關的比和比例。最后，生活中需要越來越多的數學語音，如：分數、小數到處可見。2、數學科學發(fā)展的影響。現代數學已經有了很大進步，再也不能按照傳統的數學內容體系來安排中小學數學內容。數學教育現代化的一個突出標志就是課程目標與教學內容的現代化。新的應用數學方法的產生，如：計算機。帶有新特點的獨立的應用數學的形式，如：信息論這些發(fā)展使人們對數學產生了新的認識，它不再是絕對真理，它也具有可誤性。3、兒童發(fā)展因素的影響。考慮兒童的發(fā)展因素，不只是適應兒童的發(fā)展水平，更重要的是通過數學學習促進兒童的發(fā)展，包括學生思維水平的發(fā)展，學生交流能力、數學情感和數學推理能力的培養(yǎng)。滿足、促進兒童的發(fā)展是數學課程的首要目標，掌握有用數學，研究感興趣的數學問題，在獲得知識的過程中形成情感、態(tài)度、價值觀。

四、教育學中的影響因素有哪些

二、影響教育制度的因素

(1)社會政治制度

(2)社會經濟發(fā)展水平和科技發(fā)展狀況

(3)人口發(fā)展狀況

(4)青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律

(5)本國學制的歷史發(fā)展和外國學制的影響

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