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    大學(xué)校園景觀設(shè)計概念(大學(xué)校園景觀設(shè)計概念是什么)

    發(fā)布時間:2023-03-07 17:44:24     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 56        問大家

    大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于大學(xué)校園景觀設(shè)計概念的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    大學(xué)校園景觀設(shè)計概念(大學(xué)校園景觀設(shè)計概念是什么)

    一、國外校園景觀雕塑設(shè)計的分析與比較

    大學(xué)是人才的搖籃,是科學(xué)、技術(shù)、知識的薈萃之地,其校園景觀就是它品格最直接的表達(dá)載體。由于在相當(dāng)長的時間里,我國的高等教育推行的是專才教育,過分重視大學(xué)生狹窄的專業(yè)素質(zhì)教育而忽視綜合素質(zhì)教育,這種教育理念通過不斷的校園建設(shè)反映在校園面貌上則往往過于強(qiáng)調(diào)理性而缺乏人文氣息的體現(xiàn),過于強(qiáng)調(diào)人工的元素而缺乏自然生態(tài)的景觀,校園景觀單調(diào)刻板。

    人與環(huán)境的認(rèn)知整合作用是相輔相成的,雖然說校園規(guī)劃與景觀的好壞未必能直接導(dǎo)致學(xué)生的成才,但一座景色宜人、充滿自然與生態(tài)氣息的校園肯定可以給學(xué)生健康全面的成長提供正面的影響,本文正是探討雕塑這種藝術(shù)應(yīng)用手法在大學(xué)校園景觀設(shè)計中的運(yùn)用。

    一、雕塑的概念

    雕塑藝術(shù)是人類最古老的藝術(shù)活動之一?!掇o海雕塑條》是這樣給雕塑定義的:“雕塑以各種可塑(如粘土)或可雕可刻的(如金屬、石、木等)材料,制作出各具有實在體積的形象?!?人類最早的雕塑活動是把人自身的形象作為表現(xiàn)的中心。這種對于人的關(guān)注,一直貫穿于整個雕塑藝術(shù)的歷史,并在不同的時期里加入了各自豐富多彩的時代特征。

    隨著表現(xiàn)手法的多樣化、材料的豐富化、空間意識的轉(zhuǎn)變以及技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)代雕塑的內(nèi)涵和外延得到極大的擴(kuò)展?,F(xiàn)代雕塑被給予了新的定義,即是用雕、刻、塑以及堆、焊、敲擊、編制等手段制作三維空間形象的藝術(shù),雕塑不再僅僅是環(huán)境的裝飾與點綴,而是與現(xiàn)代園林景觀融合在一起,其本身就是一個嶄新的“景觀”。

    景觀學(xué)的發(fā)展促使了雕塑必須與環(huán)境相融合,這種“文化景觀”“的發(fā)展使景觀雕塑也就應(yīng)運(yùn)而生。隨著大學(xué)校園景觀設(shè)計水平不斷的提高,景觀雕塑作為新的發(fā)展方向,在校園環(huán)境建設(shè)中起著越來越重要的作用。

    二、大學(xué)校園景觀特點

    建立在一定社會、經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)上的大學(xué)校園,是通過外在物質(zhì)構(gòu)成要素的形態(tài)來反映這些因素之間的相互作用的,如社會、經(jīng)濟(jì)、民族宗教、文化、自然環(huán)境、工程技術(shù)水準(zhǔn)以及不同時期藝術(shù)風(fēng)格等。概括起來,這些影響因素可分為自然、人文和社會三大類。這三類影響因素中的各因子相互制約、相輔相成,最終決定了大學(xué)校園的環(huán)境景觀形態(tài)。

    1、自然環(huán)境

    對校園環(huán)境而言,除了學(xué)術(shù)性是各個校園的共同點之外,各大學(xué)都十分注重形成自己的校園特色。在制約校園景觀特色的諸多因素中,最重要的就是如何充分利用當(dāng)?shù)鬲氂械淖匀粭l件,創(chuàng)造適宜的校園環(huán)境。

    談到自然條件,我們不難想到自然界中包含的四種基本物質(zhì):木、水、巖石和土壤,它們在一起能夠形成豐富多彩、變化萬千的合成物。這些合成物體的種類是如此之多,以至難以用言語來形容。對景觀設(shè)計師來說,復(fù)雜的自然條件是設(shè)計根基,無論做何種設(shè)計都必須考慮建筑及其環(huán)境、地形、方位、道路和植物之間的關(guān)系;同時還必須注意氣候強(qiáng)加給環(huán)境的諸多影響,以及土地、植被、水和建筑材料等等彼此間的聯(lián)系,只有這樣才能創(chuàng)造一個自然與人共相協(xié)調(diào)的校園環(huán)境景觀。

    2、人文因素

    校園環(huán)境景觀設(shè)計的根本目的是為人而用、為師生服務(wù)。這里的人文因素包括兩個方面,一方面是校園環(huán)境景觀的設(shè)計者,另一方面是校園環(huán)境景觀的使用者。人文因素可以說是對校園空間環(huán)境的塑造影響最大的方面。

    大學(xué)是知識與文化傳播的殿堂,文化背景對校園環(huán)境景觀的影響是深遠(yuǎn)而又含蓄的,不同的文化背景總會在世界各大學(xué)校園的環(huán)境景觀形態(tài)上留有痕跡。從中國古代傳統(tǒng)的“禮制”到近代美國對“自由、民主”的崇尚,從建國初期的“高、大、全”到當(dāng)代的“開放、效率、集約”,在不同文化背景下形成的種種觀念成為了定位校園環(huán)境景觀形態(tài)的參照系,也為大學(xué)校園的景觀設(shè)計定下了基調(diào)。

    3、社會因素

    我國建國初期,大學(xué)校園建設(shè)受政治、經(jīng)濟(jì)影響仍然很大。校園規(guī)劃、建筑單體和環(huán)境景觀形態(tài)都有著清晰的時代烙印。前蘇聯(lián)曾是我國各行業(yè)發(fā)展的楷模,在校園建設(shè)方面也不例外,莫斯科大學(xué)成為了我國50年代興建的大學(xué)校園的范本。在那個特殊的歷史時期,許多大學(xué)校園環(huán)境景觀形態(tài)都十分雷同。

    隨著國家中央權(quán)利的下放與分散,高校條塊分割的隸屬關(guān)系逐漸得到“松綁”,學(xué)校的自主權(quán)日益增大。因此校園規(guī)劃設(shè)計應(yīng)具有更大的彈性。在校園環(huán)境景觀設(shè)計中,既要充分考慮用地性質(zhì)和景觀結(jié)構(gòu)的生長與變化,在景觀設(shè)計上又要具備適用性、靈活性和可持續(xù)發(fā)展性。

    三、雕塑藝術(shù)手法的運(yùn)用

    雕塑及各類藝術(shù)小品是建筑外環(huán)境中的重要藝術(shù)景觀設(shè)施。對于點綴和烘托氣氛,增添場所的文化氣息和時代風(fēng)格能起到重要的作用。校園中的雕塑,猶如玉盤上的珍珠,往往是校園中最豐富生氣的景點,重要的雕塑可以成為校園文化最凝練的標(biāo)志,是大學(xué)校園中一道亮麗的風(fēng)景線。雕塑常常作為某一空間環(huán)境的視覺中心,在一定范圍內(nèi)吸引人群休息,交往,在吸引的交往空間中它又常常作為教育的手段,增加校園文化韻味。雕塑在設(shè)計上從如下幾個方面主要方面入手:

    1、選題

    校園雕塑主題的選定是由多種因素決定的,主題的選擇須視設(shè)置的目的,環(huán)境的特點,校園的歷史及人們的審美習(xí)慣等因素綜合考慮。 雕塑內(nèi)容很多,它們功能簡明、體量小巧、造型新穎。既與廣大師生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān),又對美化環(huán)境、提高校園景觀品質(zhì)有重要意義。它們一方面作為被觀賞的對象,另一方面又是人們觀賞景觀的所在。

    設(shè)計校園雕塑的主題時,要考慮其自身的造型的藝術(shù)性;同時還要尊重校園的歷史文脈,反映出每個校園獨特的文化內(nèi)涵。除此之外,還應(yīng)處理好它們與周圍環(huán)境的關(guān)系,與建筑的關(guān)系以及與植物的配置關(guān)系。只有這樣,才能更好地發(fā)揮它們在校園中“畫龍點睛”的作用,充分體現(xiàn)其藝術(shù)價值,形成美好的意境。在我國很多具有歷史傳統(tǒng)的老校都有獨特的景觀小品來體現(xiàn)其深厚的文化與悠久的歷史。例如:北京大學(xué)一些體現(xiàn)北大景觀風(fēng)格的雕塑,使得北大景觀風(fēng)格與北大人文精神珠聯(lián)璧合、相得益彰,營造出了一個具有深厚東方文化底蘊(yùn)又具豐富現(xiàn)代感的生態(tài)校園;南京大學(xué)在逸夫樓前的空地上安置了“孺子?!钡袼埽顚W(xué)生們努力學(xué)習(xí)知識,并懂得奉獻(xiàn)于人民的精神。一些新建的學(xué)校也很注重雕塑體現(xiàn)其獨特的校園文化,如中央美術(shù)學(xué)院把雕塑放置在教學(xué)建筑樓前既體現(xiàn)了一種時代精神,又使現(xiàn)代與歷史水乳交融。在這種藝術(shù)環(huán)境當(dāng)中,各種景觀小品與建筑、庭院、綠地有機(jī)的融合在一起,營造出濃郁的藝術(shù)氣氛;真正地做到了使學(xué)生們的身心受到熏陶。

    2、形式

    形式有抽象與具象之分,具象的雕塑較易為人們所接受理解,而抽象的雕塑常常會比具象的雕塑寓意更為深刻,更能激發(fā)人們的聯(lián)想,啟發(fā)人們的思維,成功的雕塑往往與環(huán)境或是協(xié)調(diào)或是對比,或是呼應(yīng),除了自身比例關(guān)系,色調(diào)關(guān)系,材質(zhì)工藝關(guān)系的協(xié)調(diào)外,應(yīng)力求與校園環(huán)境統(tǒng)一和諧,力求與大學(xué)的歷史和未來聯(lián)系,力求與校園環(huán)境的主流精神的所有者溝通,并為之服務(wù)。一方面在形式上應(yīng)避免單一和空泛,在表現(xiàn)手法上力求創(chuàng)新,在空間處理上應(yīng)保持與周圍環(huán)境和諧統(tǒng)一,在風(fēng)格上應(yīng)應(yīng)體現(xiàn)各校特色。另一方面,校園雕塑的坐落位置也要有選擇,使之適得其所,尤其要慎重考慮校慶紀(jì)念物的性質(zhì),位置,不能見縫插針,否則,會流于淺薄,庸俗。

    總之,雕塑與其他環(huán)境藝術(shù)品一樣,與環(huán)境的關(guān)系不能只著眼于個別作品的美,必須充分考慮這個環(huán)境層面中所有建筑和物品的空間形式,隨著主體的活動在時間序列展開構(gòu)成的總的形象和節(jié)奉,創(chuàng)造整體環(huán)境的美。

    3、材料

    歷史每次對材料的變化和新材料的應(yīng)用都將雕塑的發(fā)展向前推進(jìn)一大步。當(dāng)前由于人文主義對人與人、人與自然的重新認(rèn)識,新的觀點得以顯出,布朗庫西的雕塑創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)了材質(zhì)美的獨立的審美內(nèi)涵,為現(xiàn)代雕塑開辟了一個新的環(huán)境,特別是受海德格爾哲學(xué)的影響,塑雕家更加重視雕塑的“物”的意義,在傳統(tǒng)雕塑中、題材、形式?jīng)Q定材料的選擇。在現(xiàn)代景觀雕塑中,材質(zhì)肌理誘導(dǎo)形式的產(chǎn)生。材質(zhì)可以作為表現(xiàn)的主題,材質(zhì)是激發(fā)雕塑家靈感的契機(jī),隨著雕塑家對材質(zhì)表現(xiàn)可能性的探索不斷深化,材質(zhì)表現(xiàn)也具有了豐富的審美內(nèi)涵,如果說傳統(tǒng)藝術(shù)的美感來源于造型和色彩的表現(xiàn),那么現(xiàn)代雕塑的美感更多的源于材質(zhì)的表現(xiàn)。從最原始的石材、木頭、陶瓷等硬質(zhì)材料,到現(xiàn)在各種金屬、玻璃等各種高科技材料,無不體現(xiàn)了雕塑水平的提高和審美的變化。大學(xué)校園作為社會思想的前沿,針對不同院校的特點,創(chuàng)新性的運(yùn)用材料,往往會起到事半工倍的效果。

    4、照明

    隨著社會的開放發(fā)展,大學(xué)校園的夜生活日益活躍,夜間的大學(xué)景觀己成為校園面貌的重要組成方面。景觀雕塑的風(fēng)采如何能從白晝延伸到夜晚,便是景觀雕塑照明所要解決的問題。對雕塑來說,不能要求每個部分都平均照亮,而要對正、側(cè)、背面,分別為主光和輔助光的不同亮度,分出體面的立體感。如能有附近的高層建筑上的投射光,以側(cè)頂光為主光最好,對人物雕塑尤為如些,浮雕作品的照明最忌正面投射。需用斜側(cè)光,才能強(qiáng)調(diào)出起伏的體積感。

    景觀雕塑的不同材質(zhì)和色澤,需要用不同的照射方法和不同的光源。不銹鋼或欽合金材質(zhì)有強(qiáng)烈的反光性能,更多地是反射出環(huán)境的光線和色澤,可隨季節(jié)和時辰的變化而變化。如用強(qiáng)烈燈光從四面直接投射,到處都是輝點而顯得凌亂,又容易暴露表面的任何微小疵點和不平整。應(yīng)在環(huán)境照明的基礎(chǔ)上,有重點的投射。對于灰褐色的材質(zhì)如砂巖、花崗巖等,宜用橙黃調(diào)的高壓鈉燈。而用于紅藍(lán)綠色系的銅、著色鋼則必須用顯色性好的復(fù)金屬燈。某些特定情況下,也可以把背景墻面照亮,使雕塑顯出剪影輪廓的裝飾效果。

    四、結(jié)語

    綜上所述,大學(xué)校園景觀設(shè)計中雕塑運(yùn)用可以提高大學(xué)校園本身的育人環(huán)境和文化品味,也可以提高大學(xué)所在城市的景觀品質(zhì)和文化內(nèi)涵,培養(yǎng)大學(xué)生對大學(xué)校園形成歸屬感、認(rèn)同感、自豪感和責(zé)任感。

    我們應(yīng)敏感地意識到,雕塑是如此緊緊地把校園環(huán)境與建設(shè)、文化、藝術(shù)結(jié)合在一起,因此如何利用雕塑來記錄大學(xué)的人文歷史和塑造環(huán)境,來反映當(dāng)代文明的成果,來展示美好的理想,就成為我們每一個景觀設(shè)計者必須認(rèn)真思考的問題和應(yīng)承擔(dān)的重任。

    二、美化校園中建筑景觀和綠化哪個更重要?

    建筑景觀更重要。校園景觀對于學(xué)校本身具有重要意義。一個特殊的校園景觀可以成為一類高校甚至是一所高校的標(biāo)志。就比如一提起“櫻 園”我們就立刻想到了武 漢大學(xué)?!叭沦p櫻,唯有武大”的說法流傳已久,憑借著這一片櫻花的海洋,武 漢大學(xué)被稱為了中 國最 美的校園。武 漢大學(xué)現(xiàn)如今揚(yáng)名中外,不能說都是這片櫻花園的功勞,但這處景觀作為這所學(xué)校最重要的標(biāo)志被世人熟知,并且還在吸引著世界各地的學(xué)子、游客欣然前往,這無疑是這所學(xué)校最成功的一處校園景觀。其次,校園景觀是一所大學(xué)精神文化的一個重要載體,將整個校園的歷史、特點、面貌和個性展現(xiàn)的淋漓盡致。例如,西 安建筑科技大學(xué)校史館入口處的景觀設(shè)計,用木、磚、混凝土以及鋼材四種不同材料分別搭建,構(gòu)成了連在一起的四個方框,形成了一個類似于外廊的一個空間,穿過這個空間便可進(jìn)入到校史館。這個景觀乍一看其貌不揚(yáng),仔細(xì)品味便發(fā)現(xiàn)其奧 妙所在———這四種材料象征了中 國建筑發(fā)展歷史,將校園特色文化與校史館的歷史這一主題巧妙地結(jié)合在這個景觀之中,展現(xiàn)在了眾人眼前。

    三、大學(xué)校園景觀小品設(shè)計有什么意義

    景觀小品的設(shè)計和應(yīng)用,一是其實用功能,如休閑椅、遮陽傘、垃圾桶等,主要是其實用功能;二是起點畫龍點睛的作用,萬叢綠中一點紅的效果,如雕塑、景觀石、景觀燈燈,主要是點綴作用。希望對你有幫助

    四、哪些學(xué)校有景觀設(shè)計專業(yè)

    近幾年,景觀設(shè)計專業(yè)做為熱門專業(yè),成為了很多留學(xué)藝術(shù)生的專業(yè)選擇。但是,選擇出國院校卻成為了大多數(shù)景觀設(shè)計留學(xué)藝術(shù)生的難題,下面我們就一起來看一下,國外景觀設(shè)計專業(yè)院校有哪些?

    愛丁堡藝術(shù)學(xué)院

    University of Edinburgh

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    愛丁堡藝術(shù)學(xué)院(ECA)是歐洲最大、建校歷史最長的藝術(shù)學(xué)院之一,學(xué)院建于1760年,現(xiàn)用校名和校址更定于1907年。愛丁堡藝術(shù)學(xué)院在愛丁堡有三個校區(qū)。Lauriston校區(qū)和Grassmarket校區(qū)位于愛丁堡市中心。

    愛丁堡大學(xué)的景觀設(shè)計重點著眼于利用設(shè)計、規(guī)劃和管理介入景觀美化工作。對未來的設(shè)想,構(gòu)建是基于對其文化和科學(xué)的理解而形成。重點關(guān)注于我們居住環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

    景觀設(shè)計專業(yè)一年級會學(xué)習(xí)到有關(guān)景觀史、空間使用、藝術(shù)和設(shè)計等知識;二年級會學(xué)習(xí)到有關(guān)城市設(shè)計、公園設(shè)計等知識;三年級會學(xué)習(xí)到有關(guān)城市重建、景觀管理的課程。在三年級,學(xué)校會組學(xué)生對外交換。

    哈佛大學(xué)

    Harvard University

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    哈佛大學(xué)(Harvard University),簡稱哈佛,坐落于美國馬薩諸塞州劍橋市,是一所享譽(yù)世界的私立研究型大學(xué),是著名的常春藤盟校成員。這里走出了8位美利堅合眾國總統(tǒng),上百位諾貝爾獲得者曾在此工作、學(xué)習(xí),其在文學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、商學(xué)等多個領(lǐng)域擁有崇高的學(xué)術(shù)地位及廣泛的影響力,被公認(rèn)為是當(dāng)今世界最頂尖的高等教育機(jī)構(gòu)之一。

    哈佛大學(xué)的建筑教育始于19世紀(jì)末期,其設(shè)計學(xué)院融建筑、規(guī)劃、景觀于一體,是世界上最負(fù)盛名的設(shè)計院所之一。其中,景觀設(shè)計專業(yè)是哈佛大學(xué)設(shè)計學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)。

    喬治亞大學(xué)

    University of Georgia

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    喬治亞大學(xué)一般指佐治亞大學(xué)(University of Georgia),創(chuàng)建于1785年,歷史十分久遠(yuǎn),是全美第一所公立大學(xué)。

    喬治亞大學(xué)景觀設(shè)計專業(yè)是五年制的本科專業(yè),學(xué)生必須完成專業(yè)的核心課程、暑期實習(xí)、高級項目的作業(yè)以及深入的理論研究和對風(fēng)景園林的實踐。課程主要涵蓋了工作室設(shè)計、工程實施、植物種類研究、社會案例研究、組合建設(shè)等主題。

    謝菲爾德大學(xué)

    The University of Sheffield

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    謝菲爾德大學(xué)(The University of Sheffield)位于英國謝菲爾德市,是英國最著名的“紅磚大學(xué)”之一,也是有著英國常春藤之稱的英國名校聯(lián)盟“羅素大學(xué)集團(tuán)”成員。

    謝菲爾德大學(xué)景觀設(shè)計專業(yè),英國謝菲爾德大學(xué)景觀系是英國最大的經(jīng)管系,其景觀碩士課程于1968年設(shè)立,是目前英國景觀教育的先驅(qū),景觀設(shè)計專業(yè)的本科階段實行“4+1”模式,其中一年在企業(yè)實習(xí)工作。

    德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校建筑學(xué)院

    UT Austin College of Architecture

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    德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校建筑學(xué)院的愿景是成為世界上最有影響力的建筑學(xué)院,即競爭、設(shè)計未來,建筑學(xué)院下設(shè)建筑、社區(qū)及區(qū)域規(guī)劃、歷史古跡保護(hù)及室內(nèi)設(shè)計及景觀建筑、可持續(xù)設(shè)計、城市設(shè)計專業(yè)。

    德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校景觀設(shè)計專業(yè)研究生項目成立于2002年。 2003年5月首次接收學(xué)生, 次年的9月開始景觀建筑專業(yè)學(xué)位授予計劃的申請。2006年1月我們的項目通過了景觀建筑認(rèn)證委員會的認(rèn)證。認(rèn)證過程,其中包括一個獨立的LAAB評估, 以求確保項目的研究及專業(yè)學(xué)位符合行業(yè)的教育標(biāo)準(zhǔn)。

    以上幾所院校就是今天小編為大家介紹的國外景觀設(shè)計專業(yè)院校, 是不是有你喜歡的學(xué)校?

    以上就是小編對于大學(xué)校園景觀設(shè)計概念問題和相關(guān)問題的解答了,如有疑問,可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信:1454722008


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