網絡直播有何社會意義（網絡直播有何社會意義和作用）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于網絡直播有何社會意義的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、我國直播用戶規(guī)模達6.17億，直播給人們的生活帶來了什么影響？

• 2、網絡直播對大學生的影響？

• 3、談一談直播存在的意義到底是什么？

• 4、怎么看待網絡直播?

一、我國直播用戶規(guī)模達6.17億，直播給人們的生活帶來了什么影響？

隨著移動互聯網的發(fā)展和智能手機的普及，直播開始成為我們生活中的一部分。顧名思義，網絡直播的意思是指在同一時間通過不同平臺觀看主播或節(jié)目的實時演繹。從直播觀看節(jié)目到直播觀看主播的表演，再到通過購買東西，直播對我們生活的滲入越來越深。當然，任何事情都具有兩面性，有利亦有弊，直播也不例外。

第一、改變了我們的娛樂方式。直播的出現，對于受眾而言改變了我們的娛樂方式，更準確的說是豐富了我們的娛樂生活。在2G時代，網絡和移動終端的限制，我們上網沖浪通常只能通過觀看或參與論壇的討論，僅限于文字和圖片。由于流量費用的昂貴，觀看視頻一般不是主流的娛樂方式。但網絡升級與設備升級，我們可以通過手機隨時隨地觀看直播，并且直播內容多樣化?？茖W文化、美妝、唱歌跳舞、釣魚、做飯等等，只有你想不到的直播內容，滿足了不同受眾群體不同的娛樂文化需求。、

第二、改變了我們的消費方式。直播購物雖然是近年來才興起的，但受歡迎程度已經遠遠超出了人們的想象。以往網絡購物我們只能通過購物網站，自己一件件的挑選，貨比三家。但隨著直播帶貨的興起，賣貨主播幫助我們做好貨品篩選的工作，我們通過觀看主播的介紹，選擇需要購買的東西。對于希望網絡購物的人而言，無疑是一種新奇且有趣的購物體驗。因為通過主播全方位的展示，讓我們能夠看到商品的優(yōu)缺點，以及在主播的直播間時?？梢杂帽容^低的價格買到。這也導致了很多人現在傾向于通過直播購物，而不是線下實體店或者購物網站自己瀏覽式購物。

第三、占據了大量的時間，花費了不少金錢。網絡直播對大眾生活的影響當然也有明顯不好的地方，首先是占據了人們大量的時間，耗費了很多精力。比如有的人經受不住誘惑，在上班時，上學時都忍不住要看自己喜歡主播的直播。其實是消耗了直播觀眾大量的金錢，無論是觀看直播進行打賞，還是通過直播買東西，對于消費者而言都具有一定的盲目性，尤其是在主播當下的語言誘惑下，很容易失去了理智，時常會事后后悔。

二、網絡直播對大學生的影響？

網絡直播作為一種高互動性視頻娛樂，帶著機遇和挑戰(zhàn)闖入大學生的視野，無形中影響著大學生的價值觀。學界對大學生價值觀以及網絡與思政教育相互聯系的研究比較深入，但由于網絡直播是近兩年來才開始蓬勃發(fā)展的新興直播方式，專門研究網絡直播的文獻資料為數不多，而將網絡直播與大學生價值觀聯系起來的研究更是鳳毛麟角。文章從國內學者對價值觀、大學生價值觀和網絡直播的研究三個方面進行了綜述,以期為該研究提供相關理論依據。

關鍵詞：價值觀；大學生價值觀；網絡直播；研究綜述

一、研究綜述的必要性

互聯網時代，網絡給人們的生活帶來方方面面的影響，在多種傳播媒介中，網絡對大學生的作用力和影響力不言而喻，直接影響到大學生的人生觀和價值觀的確立。網絡直播是新興的高互動性視頻娛樂。目前我國在線直播的平臺發(fā)展十分迅猛，平臺的數量眾多，而且平臺的用戶數量十分巨大，一些規(guī)模比較大的直播平臺在每天的高峰時段的在線人數甚至達到600萬～700萬，房間數也能輕松突破4000。網絡直播正在成為互聯網行業(yè)的最新現象級存在。與此同時，筆者作了關于大學生參與網絡直播程度的調查。結果表明，參與調查的大學生中，84.3%的人會看網絡直播，其中63.2%為偶爾看，而21.1%為經?？矗腥酥兄挥?5.8%從來不看網絡直播，此外38.2%的人做過網絡直播的主播。這些數據表明網絡直播與大學生生活聯系緊密，它是大學生易于接受和青睞的交流和休閑方式之一。通過網絡直播平臺。大學生會接觸到各種各樣的世界觀、人生觀、和價值觀，這些意識形態(tài)會對大學生的人生態(tài)度、價值觀念、審美觀念產生潛移默化和深遠持久的影響。大學生由于處在人生發(fā)展的重要階段，世界觀、人生觀、價值觀正逐步趨于成熟，這一階段的大學生思維非?；钴S，比較容易接受新鮮事物。如果這一時期他們接觸的是優(yōu)秀的網絡直播，會對大學生的成長起到積極的引領作用。會對大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的促進作用。但是，因涉世未深，大學生往往不能辯證地、全方位地看待問題，易沉迷于網絡直播中夾雜的不良成分，此時若不及時、正確的加以引導，大學生就會受到這些不良成分的消極影響。這就要求學界深入研究網絡直播對大學生產生的各種影響，并積極研究對策，通過一些給大學生的針對性的建議來加強對大學生價值觀的正面積極的引導。探討如何發(fā)揮我國網絡直播自身的優(yōu)勢，以及如何克服網絡直播對大學生價值觀帶來的負面影響，如何從網絡直播的角度進一步加強大學生價值觀教育，無論對中國的網絡直播發(fā)展，還是對高校的思想政治教育，都具有重要的實踐意義。同時，該研究有利于拓展大學生價值觀研究的新領域和新視角，不僅豐富了價值觀理論研究的相關內容，而且更豐富了思想政治教育理論的內容。

二、關于價值觀的研究成果

我國學者對于價值觀的理解大多是從哲學角度進行探討。在概念問題上，學者們有不同的觀點，有學者認為價值是一事物對主體的積極的意義，即客體對主體的積極的作用。也有人認為價值觀是人的一種主觀觀念，用它來判斷事物的善惡、美丑、正確與錯誤等，它是帶有濃厚的感情色彩的，是判斷一種行為正確與否的依據?？傮w來說，學者們比較認同的價值觀定義是人們內心深處真正信仰什么、需求什么，是否覺得做這件事有用亦或對自己的行為是否滿意的一種主觀觀念，是判斷一種事物或事情是否有積極意義時所持的觀點態(tài)度總和。

三、關于大學生價值觀的研究成果

近年來對大學生價值觀的研究文獻越來越豐富，價值觀的研究也是高校思想政治工作研究的重點。從中國期刊網統計的數據來看，研究大學生價值觀的相關論文已達上千篇。論文大多都對大學生價值觀的現狀及其產生原因進行分析，歸納總結其中存在的一些問題，并就如何加強對大學生價值觀進行正確引導進行探討。

（一）當代大學生價值觀發(fā)展的現狀研究

大部分學者對當代大學生價值觀的現狀持樂觀態(tài)度。認為當代大學生在價值觀上整體是積極向上的、是健康的，大多數大學生有著高尚的道德追求。但是研究也指出，部分大學生的價值觀存在自私、金錢至上、功利主義的現象。甚至有一些大學生出現了精神萎靡、沉迷于網絡、不思進取的價值取向。有學者認為大學生的價值觀理解為大學生對自身在整個社會關系中主客體角色的一種考量，是大學生對自身追求的一種主觀傾向。

（二）大學生價值觀的特征研究

學者們在對大學生價值觀概念范疇進行定義研究的同時還對大學生價值觀的特征進行了大量總結，有學者將大學生價值觀特征概括為價值取向趨于理性化，價值判斷偏重務實化，價值觀念呈現多元化，價值追求突出個體。有學者認為大學生價值觀有價值多樣化、功利化、實現過程差異化、發(fā)展過程不成熟等特點。總之，大學生價值觀整體的發(fā)展趨勢是積極健康向上的，與社會主義主流價值觀基本相符合的。但是在發(fā)展過程中存在自私自利、崇尚金錢、追求享樂、道德滑坡等問題。

（三）大學生價值觀現狀的原因研究

對大學生價值觀的現狀學者們做了大量的研究。這些研究產生大學生價值觀現狀的原因。比如，一些學者從經濟全球化、市場經濟、高科技的角度從宏觀上對大學生價值觀進行研究。有學者用實證數據說明文化、性別、專業(yè)、家庭等多種因素的交互作用影響大學生的價值觀還有學者指出傳統價值觀教育模式存在問題，導致大學生價值觀教育失敗。這就要求我們與時俱進，尋求新型價值觀教育，例如利用網絡直播作為思想政治教育工作的載體進行價值觀教育。總結學者們的研究觀點，一般來說，對大學生價值觀影響比較直接的因素主要有大學生本人的個性特征、大學生的家庭教育環(huán)境、大學生的經濟條件的變化、良莠不齊的新興文化的影響等方面。

（四）大學生價值觀教育方式

學術界對如何進行大學生價值觀教育也進行了有益的探索和研究，并提出了很多建設性的對策。有學者從大學生價值觀的發(fā)展形成階段的基本特征、大學生價值觀的主要影響原因以及大學生價值觀的階段性特征幾個方面提出應對的對策。一些學者認為，應該用社會主義核心價值觀統領大學生價值觀教育、提倡積極健康向上的生活方式、弘揚中華傳統文化的精華來影響大學生等三大措施來引領大學生價值觀。一些學者提出了三大對策：以大學生為對象，增強價值觀教育的指向性；與時俱進，不斷創(chuàng)新對大學生價值觀教育；以核心價值觀為導向，確立大學生價值觀教育的方向性?？傊瑢W校層面要優(yōu)化校園環(huán)境、組織豐富活動；家庭層面要營造良好家庭氛圍、提高言傳身教水平；社會層面要加強大眾傳媒的合理引導、營造良好的社會文化氛圍等都是增強大學生價值觀教育的有效途徑。

四、關于網絡直播的研究成果

目前對網絡直播的研究尚未上升到理論高度，主要側重于實踐運用。

（一）著重探討網絡直播的優(yōu)勢

學者們研究了網絡直播與其他傳播方式的區(qū)別，相對于其他傳播方式，網絡直播具有開放性強，互動性強、實時性強的特點。這也是一些名人、企業(yè)、新聞媒體、社交等都比較喜歡在進行精心的自我包裝之后通過網絡直播的形式進行自我宣傳的重要原因。有學者認為網絡直播既有互聯網受眾面廣的優(yōu)勢，同時又通過視訊的方式進行現場直播，可以突出產品推廣、對話訪談、在線培訓等內容交互特點，增強的推廣效果。還有學者認為網絡直播與其他網絡媒體相比的獨特性，在于網絡直播的視覺沖擊效果，使得這種社交方式比文字、圖片的交互效果更強更有吸引力。一般來說，網絡直播可以使交互的雙方看到更真實生動的對方，其優(yōu)點比較多：網絡直播更加直觀，交流速度快，表象形式好，能夠最大程度地超卻時空的限制，交互受眾容易劃分等等。同時，借助網絡交互軟件，還可以對交互過程進行錄制。使直播之后，交互內容還可以進行重播、點播，這就大大發(fā)揮出了這種交互方式的價值。

（二）網絡直播中的亂象研究

網絡直播的發(fā)展歷史比較短，整個行業(yè)還不是很規(guī)范，目前還沒有形成比較成熟的行業(yè)規(guī)范，所以在發(fā)展過程中就存在著魚龍混雜、良莠不齊的現象。有學者指出，網絡直播本來是一個網絡交互的很好的形式，卻被一些別有用心的人用來傳播“黃、賭、毒”等信心來謀取不正當利益。背離了正常的發(fā)展軌道。而且這種亂象有愈演愈烈的趨勢，極大地污染了網絡環(huán)境，影響了人們正常的網絡生活由于直播網站的訪問者多數為青少年，這些“亂象”會誤導青少年的健康成長，擾亂視聽行業(yè)發(fā)展秩序，危害國家安全。網絡直播亂象光怪陸離，其形成的原因也是錯綜復雜的，有學者指出不僅僅是主播個人的問題，網絡推手的推動、網絡直播平臺的松散管理、粉絲素質的良莠不齊也直接影響到網絡直播環(huán)境的穩(wěn)定。不少學者一致認為網絡直播平臺管理難度大、我國相關法律法規(guī)的缺失也是重要原因。

（三）如何監(jiān)管網絡直播研究

對網絡直播亂象，許多學者提出監(jiān)管策略，有學者認為應該對網絡直播中出現的問題進行統計與歸類，并納入數據庫，進行分析和研判，從而制定出有針對性的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，從而促進網絡直播的發(fā)展，也有學者認為政府應該加強與網民的交流，在實踐中對網絡直播進行規(guī)范地引導，使之逐步朝著健康的方向發(fā)展。總而言之，加強法律法規(guī)宣傳與建設、加強集成平臺管理、規(guī)范網絡主播管理、建設技術監(jiān)測系統、完善網民舉報機制等是引導網絡直播健康發(fā)展的重要途徑。

五、研究述評

國內學界對價值觀和大學生價值觀的科學內涵以及教育方式都進行了研究，為研究網絡直播對大學生價值觀的影響及對策提供有益的借鑒，但縱觀目前的研究現狀，主要包含兩個方面的缺陷：一是雖然學者們對如何加強大學生價值觀教育的對策進行了廣泛研究，提出眾多對策，但是這些對策都停留在理論層面，缺少實證研究的支撐。二是，價值觀的研究大多停留在哲學層面。一些專注論文也大都停留在哲學層面，缺乏與具體科學的結合，可操作性不強，與網絡直播相關聯的研究更是未見。從國內現有關于網絡直播的文獻看，目前有關網絡直播的研究，缺少學理性分析和有深度的理論成果，更鮮見與社會學、教育學、心理學、傳播學等相關學科相結合的研究成果。綜上所述，對于“大學生價值觀”的研究總體比較深入，其中既有理論思辨，也有實證研究，為大學生價值觀教育的設計和開展提供了可借鑒的思路。而“網絡直播”的研究還不夠深入、全面，不過現有的研究能為我們正確看待和運用網絡直播提供參考。與此同時，在“網絡直播對大學生價值觀影響及對策的研究”方面缺少專門和系統的研究。特別是近年來雖然新媒體環(huán)境興起，但學界還未關注網絡直播對大學生存在和發(fā)展變化的不可忽視的影響。網絡直播對大學生價值觀的影響及策略的研究將研究視角放到當今網絡直播對大學生價值觀的影響上，以期充實這方面的研究。

三、談一談直播存在的意義到底是什么？

新聞直播，我們在家不用去災區(qū)就能看到實時畫面，不用買票就可以看到奧運會現場，滿足我們的好奇心而且節(jié)省費用。直播也為電視臺創(chuàng)造了不菲的收入，我們都是觀眾，只有參與沒有互動，到現在每個家庭都有電視機，雖然沒有什么卵用。

四、怎么看待網絡直播?

網絡直播發(fā)展到今天已經逐漸構建起了一個比較龐大的生態(tài)體系，而且網絡直播實際上也開辟出了一個新的價值空間，通過網絡直播可以承載更多的內容，同時網絡直播也能夠提升用戶之間的“鏈接”能力，有了更多的“鏈接”，自然就會有更多的商業(yè)模式。

從目前大型網絡直播平臺的發(fā)展趨勢來看，總體上有三大發(fā)展趨勢，其一是網絡直播與電商的結合，這在近兩年有非常明顯的體現，傳統電商平臺也紛紛開通了直播渠道。

對于一些直播平臺來說，開通“直播帶貨”是被用戶“倒逼”的結果，這種結合目前成為了直播平臺一個重要的利潤增長點。未來網絡直播與電商的結合會進一步緊密，實際上這是一種典型的“存量現象”，服務對于未來電商的發(fā)展會越來越重要。

其二是直播與知識付費的結合，這種結合方式也從一定意義上推動了各種網絡教育的發(fā)展。在當前的網絡環(huán)境下，知識付費也許是比較可行的辦法，相對于內容付費來說，網絡用戶更容易接受知識付費。

相信隨著更多的教育資源與直播平臺合作，未來知識付費也將在一定程度上推動網絡直播的發(fā)展。

其三是直播將推動泛娛樂化的全面發(fā)展，娛樂元素是網絡直播最初的切入點，通過娛樂也能夠完成更多的用戶連接，所以直播是互聯網平臺獲取用戶的一個重要渠道。隨著短視頻的快速發(fā)展，未來基于短視頻將進一步推動網絡直播的發(fā)展，也可以構建更多的網絡模式。

以上就是關于網絡直播有何社會意義相關問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關問題，您也可以聯系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內容。

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