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一年級的特色作業(yè)圖片

發(fā)布時間：2023-04-27 22:33:57 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 466

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本文目錄:

1、一年級班級管理的特色和亮點
2、一年級十一班的作業(yè)是什么
3、一年級的作業(yè)本有哪些？
4、作業(yè)造句一年級簡單

一年級的特色作業(yè)圖片

一、一年級班級管理的特色和亮點

一年級班級管理的特色和亮點

作為校園里的一份子，小學(xué)一年級的學(xué)生無疑是比較特殊的團體。他們年幼無知、天真可愛，如何管理他們也是一件值得頭疼的事情，在不斷地學(xué)習(xí)與摸索中，我也總結(jié)出了兩個特別適合一年級的班級管理小妙招：

妙招之一：星星擂臺

希望得到肯定是兒童的天性，比賽能很好調(diào)動兒童的積極性。因此，這個星星擂臺的建立，能成為班主任老師的得力小助手，在讓孩子感悟“有付出才有回報”的道理的同時，培養(yǎng)了習(xí)慣和能力，為建立良好的班風(fēng)邁出了堅實的第一步！

在星星擂臺的建立上，要注意以下幾點：

1、建立完善的加星、去星制度

我們班采用的是積分換星的方法。加分標(biāo)準(zhǔn)分以下幾點

學(xué)習(xí)：作業(yè)每次寫得又干凈又正確又美觀的得1分；單元測試全對加2分，考試有進步加5分

紀(jì)律：根據(jù)平時課堂上和集會時的表現(xiàn)，（鈴聲落，安靜坐在教室里等待老師上課；始終保持正確的坐姿，不亂說話；發(fā)言積極踴躍；集會、站路隊時，自始至終保持安靜）隨機加分

衛(wèi)生：勞動組長監(jiān)督考勤，每周值日完，在班會上組里評議，按值日的表現(xiàn)情況分成三個級別，最好的同學(xué)可得3分；要學(xué)會衛(wèi)生的保持，平時隨機抽查，發(fā)現(xiàn)亂扔廢紙、果皮的同學(xué)扣1分；個人衛(wèi)生每周檢查一次，發(fā)現(xiàn)不講個人衛(wèi)生的同學(xué)，要扣1分

好事：主動為班級建設(shè)出力的學(xué)生和家長，每做一件，得2分；學(xué)生們“拾金不昧”、“樂于助人”、“保護環(huán)境”等事件，每做一件，得2分。

活動：凡是積極參加學(xué)校、班里組織的各項活動，根據(jù)孩子的表現(xiàn)獲成績依次加分。

分?jǐn)?shù)每周總結(jié)一次，每得2分換一顆星，每扣2分扣一顆星。

2、完善的獎懲方法

總結(jié)和獎懲是星星擂臺的主動力。

我們班采用的是將星星數(shù)與班級之星評比結(jié)合的方式。每周總結(jié)中，得星最多的前十名可評為“本周之星”，頒發(fā)獎牌，每五塊獎牌，可累積換取禮物，這種方法極大調(diào)動了學(xué)生得星的欲望。

二、一年級十一班的作業(yè)是什么

1.課堂作業(yè)1.2課沒做的，補一下。

2.目前學(xué)的10個筆畫，寫一下。

3.至今學(xué)的15個生字，一天寫五個。

4.本周主要閱讀內(nèi)容為課本1到5課，背誦。

5.課外閱讀童謠：搖籃謠。

各位家長，課本朗讀需要熟讀成誦，課外閱讀不要求孩子太多，讓孩子愿意讀是本意，如果讀不好，千萬不要責(zé)怪打罵，不要抹殺興趣，有任何問題，請第一時間找我！我們隨時調(diào)整。

另外，一年級不需要大量刷題，先把課本基本知識熟練掌握，習(xí)慣搞好才是最重要的。

經(jīng)過兩個多星期的網(wǎng)課，學(xué)生就開始出現(xiàn)參齊不齊的情況了，習(xí)慣好的學(xué)生逐漸嶄露頭角。

習(xí)慣不太好的學(xué)生不認(rèn)真聽課，兩周累積下來，就開始不會了，吃力了！還有一部分中規(guī)中矩屬于中間行列，這一部分后期可以通過我的努力，讓他們積累實力。

三、一年級的作業(yè)本有哪些？

注音本和生字本的區(qū)別就是，注音本上面可以寫拼音。生字本兒不能寫拼音。

一年級用的本子，一般都是16開的。

作業(yè)本的16k、34k是該作業(yè)本紙張大小的參數(shù)。k是開的拼音簡寫,16k即16開,34k即34開,是紙張的規(guī)格。

紙張生產(chǎn)部門按國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定生產(chǎn)的紙張稱作全開紙，把一張全開紙裁切或折疊成面積相等的若干小張，叫多少開數(shù)，裝訂成冊，即為多少開本。各種開本的規(guī)格，全國有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以全國各地印制出來的圖書，同一規(guī)格都是同樣大小的。

本的文字源流：

指事字?！氨尽弊纸鹞模黧w是木（指樹），下部三處呈現(xiàn)膨大貌，似乎在凸顯樹木的根部。許慎在《說文解字·木部》的“本”字下列舉了一個重文（異體字），與金文頗為相似，只是重文“本”的下部膨脹部分呈空心狀。

從文字的發(fā)展角度來看，這一重文顯然繼承了金文的特點。應(yīng)該說，金文和重文的“本”字形象生動地描繪出樹根的特點。戰(zhàn)國文字或體（從臼（古者掘地為臼，在此表示樹坑），亦為強調(diào)樹根之意。

到了小篆，“本”就抽象了起來。小篆“本”字，先前金文和重文中的三處膨脹部分連為了一體，并細(xì)化為一條橫線。這一變化基本改變了“本”字的象形特點。隸書和楷書都線條化了。“本”的本義就是樹根。

四、作業(yè)造句一年級簡單

一年級作業(yè)造句如下：

1、天天穿耐克上學(xué)，可作業(yè)本上全是特步……

2、同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

3、一見到這位班主任，我膽怯地遞上暑假作業(yè)本和練字本，慢慢的抬起頭，悄悄的望著她的眼睛。那是一雙炯炯有神的眼睛。這時，從這雙眼睛里流露出來一股溫和而期望的目光，使我立刻定下心來。

4、當(dāng)你看到一棵棵樹木變成一本本作業(yè)本，你還忍心寫作業(yè)嗎?

5、我的作業(yè)丟了，急的我好像熱鍋上的螞蟻。

6、我就舉著本子大聲呵斥：“陳！果然是你！“他看到作業(yè)本，怒火一下給澆滅了，臉霎時發(fā)白，看著他沮喪的神情，爽。