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為什么要開展混合式教學(xué)（為什么要開展混合式教學(xué)活動(dòng)）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-27 23:34:09 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 330

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于為什么要開展混合式教學(xué)的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、什么是混合式學(xué)習(xí)
2、最近聽朋友說“混合式”教學(xué)，請問“混合式”教學(xué)是什么意思?。?/a>

3、線上線下混合式教學(xué)形式這種學(xué)習(xí)方式相對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣各有哪些?同時(shí)
4、如何有效推進(jìn)混合式教學(xué)改革

為什么要開展混合式教學(xué)（為什么要開展混合式教學(xué)活動(dòng)）

一、什么是混合式學(xué)習(xí)

隨著教育技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)課堂正在逐步被混合式學(xué)習(xí)方式所取代，通過計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備的使用，可以讓不同年級的學(xué)生坐在同一間教室里利用以前的知識和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的設(shè)備，工具，技術(shù)，媒體，和教材，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排。

混合式學(xué)習(xí)（Blend-learning)是在“適當(dāng)?shù)摹睍r(shí)間，通過應(yīng)用“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)技術(shù)與“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)風(fēng)格相契合，對“適當(dāng)?shù)摹睂W(xué)習(xí)者傳遞“適當(dāng)?shù)摹蹦芰?，從而取得最?yōu)化的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)方式。（以上解釋由Singh & Reed 提出。）

“所謂混合式學(xué)習(xí)就是要把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，也就是說，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。 ”（以上定義來自正式倡導(dǎo)“混合式學(xué)習(xí)”這一概念的何克抗教授）

二、最近聽朋友說“混合式”教學(xué)，請問“混合式”教學(xué)是什么意思啊？

你說的應(yīng)該是超級課堂的“混合式”教學(xué)吧?！盎旌鲜健苯虒W(xué)是超級課堂創(chuàng)新獨(dú)有的教學(xué)模式，教學(xué)主體由超級課堂自主研發(fā)的視頻教學(xué)大片完成，教師則起到引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的作用，既保證教學(xué)品質(zhì)，又能最大程度的提高課堂效率。這是他們獨(dú)特的教學(xué)方式方法，效果還不錯(cuò)哦~

三、線上線下混合式教學(xué)形式這種學(xué)習(xí)方式相對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣各有哪些?同時(shí)

線上線下混合式教學(xué)形式優(yōu)點(diǎn)：

它會(huì)讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性提高，打破學(xué)習(xí)年齡的限制。不像傳統(tǒng)課堂教學(xué)，到了什么年紀(jì)就該學(xué)習(xí)什么樣的課程，有了線上教學(xué)，即使才上高一，也可以去學(xué)習(xí)大學(xué)的課程。

由于線上教學(xué)面對的是網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)是包容開放的，他不像書面知識，都是死內(nèi)容，在線上學(xué)習(xí)，更能接受更多的知識，然后取長補(bǔ)短，進(jìn)行合理的分配。

缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)的氛圍也能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，線上教育雖然能夠在線與老師溝通，但還是不能保證師生時(shí)刻互動(dòng)，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

擴(kuò)展資料

區(qū)別

一、教育形式不同

1、線上教學(xué)：在線教育是以網(wǎng)絡(luò)為主，表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播；

2、線下教學(xué)：線下教育是需要學(xué)生到教室里面，與老師進(jìn)行面對面教學(xué)；

二、對學(xué)生的要求不同

1、線上教學(xué)：在線教育，因?yàn)樯险n時(shí)老師不在學(xué)生身邊，是通過視頻進(jìn)行教學(xué)，所以更考驗(yàn)學(xué)生的自覺性；

2、線下教學(xué)：線下教育由于可以在課堂上直接和老師進(jìn)行溝通，因此，對學(xué)生可以起到監(jiān)督的作用。

四、如何有效推進(jìn)混合式教學(xué)改革

　混合式教學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)新概念。但隨著教育信息化的不斷深化，特別是慕課的興起，賦予了混合式教學(xué)更加豐富的內(nèi)涵，同時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了高校教學(xué)改革。各高校如何從自身實(shí)際情況出發(fā)，科學(xué)開展混合式教學(xué)改革成為新的討論話題甚至研究方向。

第一，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對于混合式教學(xué)的重視程度和支持力度。重科研、輕教學(xué)，是目前國內(nèi)多數(shù)高校普遍存在的問題，特別是對于迫切需要提升“高校排名”的普通省屬本科高校而言。對于教學(xué)的重視程度和投入力度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及科研工作。另一方面，受制于師資水平、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)備等教育資源的限制，很多學(xué)校沒有足夠?qū)嵙ν茝V混合式教學(xué)，嚴(yán)重制約了學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。能否重視、支持混合式教學(xué)改革，也是檢驗(yàn)高校領(lǐng)導(dǎo)能否真正落實(shí)本科教學(xué)的中心地位的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

第二，學(xué)校應(yīng)科學(xué)指導(dǎo)混合式教學(xué)改革?；旌鲜浇虒W(xué)改革的推進(jìn)，不可盲目，不可一刀切，應(yīng)從學(xué)校教學(xué)發(fā)展的總體布局出發(fā)，科學(xué)引導(dǎo)各學(xué)院、各專業(yè)、各課程從自身特點(diǎn)和需求出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式。不是所有課程都有進(jìn)行混合式教學(xué)的必要，反而傳統(tǒng)的教學(xué)模式更利于知識的傳授;而有些課程，進(jìn)行混合式教學(xué)則能夠完善教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。這需要學(xué)校層面審時(shí)度勢、科學(xué)分析，對教學(xué)模式的選擇進(jìn)行指導(dǎo)。

第三，學(xué)校應(yīng)靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)管理方式，提高教師投身混合式教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)教師進(jìn)行混合式教學(xué)改革，就要從多方面為教師提供便利、實(shí)惠，鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)進(jìn)行混合式教學(xué)改革。目前的職稱評定、年度考核、學(xué)生評價(jià)、教學(xué)研究等方面的政策，還沒有更多考慮這個(gè)問題，還是原來的“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的環(huán)境下，導(dǎo)致通過混合式教學(xué)改革來改善教學(xué)成了老師的“良心活”。很多老師寧愿繼續(xù)念書本、念ppt，也不愿意大膽進(jìn)行教學(xué)改革，更不要說進(jìn)行投入更大精力的混合式教學(xué)了。這就說明學(xué)校在激勵(lì)機(jī)制方面還存在很嚴(yán)重的問題。

學(xué)生是教學(xué)工作的主體，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心開展，學(xué)生自然也成為了混合式教學(xué)的主要參與者。下面再談?wù)勅绾螐母鱾€(gè)方面為學(xué)生提供支持，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與混合式教學(xué)改革，進(jìn)行混合式學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

第一，完善學(xué)生管理工作?；旌鲜浇虒W(xué)改革，一定程度上會(huì)縮減學(xué)生課上時(shí)間，增加學(xué)生課下學(xué)習(xí)時(shí)間。這就對學(xué)生管理工作產(chǎn)生了一系列影響，例如：如何全面掌握學(xué)生的作息情況、如何監(jiān)督學(xué)生的學(xué)業(yè)水平等。再加強(qiáng)學(xué)生日常管理的同時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生更多的空間、時(shí)間進(jìn)行自由支配，為學(xué)生資助安排線上學(xué)習(xí)時(shí)間提供便利。

第二，深化學(xué)分制改革。目前，很多高校正在推進(jìn)完全學(xué)分制改革，與之相配套的制度需要完善。推進(jìn)混合式教學(xué)改革，應(yīng)于學(xué)分制改革結(jié)合起來。有的老師希望進(jìn)行混合式教學(xué)，而有的老師則沒有這個(gè)打算。為學(xué)生提供充足的教師資源、課程資源，為學(xué)生自由選擇老師、選擇課程提供可能，學(xué)生可以根據(jù)自己需要自由選擇。

第三，完善在線教學(xué)平臺(tái)。目前，國內(nèi)外已經(jīng)出現(xiàn)了大大小小的不少平臺(tái)，很多平臺(tái)也開放了面向校內(nèi)使用的spoc平臺(tái)，方便學(xué)校進(jìn)行混合式教學(xué)。但是，不是所有的平臺(tái)都能適應(yīng)學(xué)校自身需求和學(xué)生需求。

第四，優(yōu)化教學(xué)管理系統(tǒng)。就本人所在學(xué)校來說，教學(xué)管理系統(tǒng)雖然年年都在更新，但在功能上還比較傳統(tǒng)，無法全面滿足學(xué)生的需要，特別是如果廣泛開展混合式教學(xué)的情況下，對于學(xué)生選課、信息查詢等各方面的需求。

第五，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施建設(shè)。對于大多數(shù)普通本科高校來說，網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)相對滯后，還無法實(shí)現(xiàn)wifi全校范圍覆蓋，學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)不便利的問題依然存在。學(xué)校應(yīng)加大硬件設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生下上學(xué)習(xí)提供支持。

以上就是關(guān)于為什么要開展混合式教學(xué)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。