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    校園存在哪些環(huán)境問題(校園存在哪些環(huán)境問題為了保護環(huán)境我們可以做些什么)

    發(fā)布時間:2023-03-08 13:44:58     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 127        問大家

    大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于校園存在哪些環(huán)境問題(校園存在哪些環(huán)境問題為了保護環(huán)境我們可以做些什么)的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    校園存在哪些環(huán)境問題(校園存在哪些環(huán)境問題為了保護環(huán)境我們可以做些什么)

    一、對學(xué)校哪些方面存在問題需改進(jìn)?

    存在的問題

    1、管理制度有待于進(jìn)一步規(guī)范和完善。很多制度落實不夠,不利于學(xué)校工作的有效開展。

    2、教師的整體素質(zhì)還需進(jìn)一步的提高,課堂教學(xué)方法和手段要不斷優(yōu)化,部分教師工作積極性不高。

    3、學(xué)生管理有待加強,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚,各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏系列教育。

    4、網(wǎng)絡(luò)資源利用率不高。

    5、校園文化建設(shè)需要加強。

    校園存在哪些環(huán)境問題(校園存在哪些環(huán)境問題為了保護環(huán)境我們可以做些什么)

    擴展資料

    改進(jìn)措施

    1、加強制度建設(shè),注重細(xì)節(jié)管理。

    (1)、制定、完善學(xué)校各項管理制度;不斷規(guī)范和健全學(xué)校部門工作常規(guī)管理制度。

    (2)、管理形式多元化。積極采取正面灌輸與思想疏導(dǎo),一般教育與榜樣示范,精神鼓勵與物質(zhì)激勵,學(xué)校發(fā)展與個體發(fā)展相結(jié)合,增強學(xué)校管理工作的實際效果。

    (3)、突出人本管理,倡導(dǎo)“人性化”管理;

    (4)、加強常規(guī)管理工作的監(jiān)控,在落實上下功夫。

    2、注重教師的專業(yè)發(fā)展。

    (1)加強校本培訓(xùn)力度,是教師不斷更新觀念,接受新知。

    (2)明確要求,形成制度,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

    (3)關(guān)注教師隊伍的心理健康。

    教師是學(xué)校的主體,擔(dān)當(dāng)著教書育人的重任,教師的心理健康與否,關(guān)系到教育的成敗。然而,目前的農(nóng)村小學(xué)教師的心理健康不容樂觀:一方面沉重的生活負(fù)擔(dān)和不甘寂寞的攀比造成了農(nóng)村小學(xué)教師心理壓抑。

    另一方面心理壓抑還來于教師這一特殊職業(yè):學(xué)生成績不好、表現(xiàn)不乖、偶發(fā)意外等等,不分青紅皂白都是教師的責(zé)任,這也責(zé)任那也責(zé)任,教師不堪重負(fù),只得逃避責(zé)任,但又于心不甘,心理壓抑面臨崩潰。

    有教師沮喪地自述“五氣”:在家里鱉氣,在親朋好友面前瀉氣,在學(xué)校悶氣,在教室受氣,在責(zé)任面前怨氣,到頭來氣若游絲,成了教師的悲哀!可是,我們更多的是關(guān)注學(xué)生的心理健康(這無可非議),卻忽視了教師的心理健康;對教師更多的是施于行政命令而忽視了心理疏導(dǎo);對教師的工作是苛求多于鼓勵,使教師工作時時處于緊張的狀態(tài)。

    實際上,教師的心理健康與師德、師風(fēng)、師能是休戚相關(guān)的。教師的心理健康受壓抑,其責(zé)任感與責(zé)任心就大打折扣,被動應(yīng)付思想、明哲保身的心理、放任自流的意識就占了上風(fēng),這是非??膳碌模?/p>

    關(guān)注教師的心理健康,學(xué)校管理就應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷的理念,體現(xiàn)和諧發(fā)展的內(nèi)涵,體現(xiàn)寬松活潑的氛圍,具體表現(xiàn)在:

    (1)、要尊重教師的勞動,肯定教師為事業(yè)所付出的代價,不要動輒橫加指責(zé);

    (2)、要關(guān)心教師的日常工作、學(xué)習(xí)、生活,盡可能為之排憂解難;

    (3)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要盡可能地為教師“減負(fù)”,特別是大膽為教師承擔(dān)責(zé)任;

    (4)、要創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教師群體氣氛,促進(jìn)教師的心靈相互溝通;

    (5)、要活躍校園文化氛圍,讓教師擺脫寂寞;

    (6)、要傾聽教師的呼聲,讓教師的壓抑心理有地方宣泄。多支持、多鼓勵、多談心、多交流是促進(jìn)教師心理健康的靈丹妙藥,是行政壓服達(dá)不到的效果。壓服只是治標(biāo),疏導(dǎo)才能治本。

    3、抓好德育教育。

    (1)抓師德師風(fēng)建設(shè)。第一,要認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,將規(guī)范要求落實到具體工作中。同時要結(jié)合自己的教學(xué)實際,定期開展研討會。第二,要積極開展師德演講討論等活動。

    (2)大力加強未成年人的思想道德教育。

    我們通過電視報道,報紙記載,甚至發(fā)生在我們周圍的一些事件中就可以看到,未成年人的思想道德應(yīng)該是發(fā)人深思的。

    關(guān)注未成年人的思想道德下滑,學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)根據(jù)當(dāng)校當(dāng)?shù)氐木唧w實際情況,形成校內(nèi)師生群策群力加大力度弘揚正氣,校內(nèi)校外立體互動齊抓共管排除干擾,全方位地實施對未成年人的思想道德建設(shè)的全程追蹤,全面監(jiān)控,具體應(yīng)體現(xiàn)在:

    1、推進(jìn)校園內(nèi)的精神文明建設(shè)要堅持持久性、實效性,讓正氣壓倒邪氣;

    2、全體教師要形成合力,既當(dāng)學(xué)生的表率又對違紀(jì)的人與事敢抓敢管,共擔(dān)風(fēng)險;

    3、密切家校關(guān)系,對學(xué)生的行為表現(xiàn)的信息及時溝通;

    4、加強與當(dāng)?shù)卮逦瘯呐浜?,凈化校園周邊的環(huán)境,為學(xué)生成長撐出一片藍(lán)天;

    5、健全學(xué)生會、班干部組織,實施好生帶特殊生計劃;

    6、豐富校園健康活潑的文化生活,讓學(xué)生身心愉悅;

    7、抓好常規(guī)教育,規(guī)范學(xué)生日常行為;

    8、開展豐富多彩的主題活動,在活動中體驗,在活動中育人。

    二、校園里有哪些破壞環(huán)境的行為?

    1、校園里亂扔垃圾

    在校園的道路上,隨處可見形形色色的垃圾。有的人會隨手一扔,不去考慮后果。丟在道路上的垃圾,有可能會被風(fēng)吹到草坪,湖中,給打掃衛(wèi)生的人帶來麻煩。

    2、校園里隨地吐痰

    隨地痰的現(xiàn)象比比皆是,這種不禮貌的行為也出現(xiàn)在我們美麗的校園里。隨地吐痰不僅會危害環(huán)境,還會傳染一些疾病。

    3、課桌上亂寫亂畫

    在校園里的課桌上,隨處可見一些字跡。這種行為不僅破壞了學(xué)校的公共財物,也是一種不文明的行為。對于這種不文明的現(xiàn)象,我們應(yīng)該制止這種行為的發(fā)生。

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    4、餐廳里不排隊現(xiàn)象嚴(yán)重

    在學(xué)校的餐廳,不排隊的現(xiàn)象隨處可見。這種現(xiàn)象使得餐廳的秩序變得更加混亂,嚴(yán)重危害了就餐的秩序。

    5、餐廳里剩菜剩飯,不帶走餐盤現(xiàn)象嚴(yán)重

    餐廳的桌子上隨處可見剩菜剩飯,還有的同學(xué)不僅會剩飯,而且不會帶走餐盤,讓餐廳人員收拾。

    參考資料來源:百度百科-不文明行為

    三、校園安全問題有哪些

    1、交通安全隱患

    交通事故已成為學(xué)生最大的安全隱患之一。學(xué)校周邊交通安全設(shè)施不完善,缺少基本的交通安全警示標(biāo)志,有些學(xué)生安全意識淡薄,上下學(xué)騎行占用機動道,加上心理不成熟,攀比心理重,看到同學(xué)騎摩托車上學(xué),自己就跟風(fēng)模仿,而家長對孩子的管教只重成績忽視安全教育,對孩子安全問題的認(rèn)識不足,缺乏對孩子的各種安全教育,甚至放任,安全隱患自然因此產(chǎn)生。

    2、周邊環(huán)境對校園安全影響

    當(dāng)今學(xué)校周邊環(huán)境混亂,表現(xiàn)在:社會治安差,時有社會閑散人員在學(xué)校附近敲詐、毆打?qū)W生,甚至調(diào)戲女生;校園周邊的無證移動攤點導(dǎo)致食物安全沒有保障。此外,日益普遍的網(wǎng)吧,已經(jīng)成為引起公憤的嚴(yán)峻社會問題,負(fù)面東西嚴(yán)重侵蝕學(xué)生的身心健康,造成性格的扭曲、心理嚴(yán)重缺陷,可以說網(wǎng)吧已經(jīng)是影響教育發(fā)展中的一顆毒瘤。

    3、家庭安全教育的缺失與“小小候鳥”現(xiàn)象

    隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快,農(nóng)村剩余勞動力大量涌向城鎮(zhèn),比如,近幾年省小城鎮(zhèn)綜合改革試點鎮(zhèn)西天尾鎮(zhèn)的城市化進(jìn)程迅猛推進(jìn),經(jīng)濟社會發(fā)展獲得了長足發(fā)展,吸引了大量外來務(wù)工、經(jīng)商人員,伴隨而來的隨遷子女的多樣化及就學(xué)需求迅速增加,這與當(dāng)?shù)亟逃枨笮纬啥嘀亟豢棧⒊手鹉暝鲩L態(tài)勢;于是一個特殊的社會群體——進(jìn)城農(nóng)民工子女(外來工子女)誕生了,目前有超過4萬的外來工(含農(nóng)民工)在西天尾打工,在這支龐大的打工大軍背后是一群“小小候鳥”,他們伴隨著父母背井離鄉(xiāng),來到一個又一個陌生的城市,他們幼小的心靈承受著生活的壓力、學(xué)業(yè)的挫折、不公平的歧視,加上他們的生活習(xí)慣、語言習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、心理特點等與本地孩子存在一定差異。

    4、學(xué)校食堂衛(wèi)生設(shè)施薄弱,衛(wèi)生條件差;從業(yè)人員缺乏餐飲業(yè)的基本常識:食品加工過程沒有規(guī)范操作的監(jiān)管;變質(zhì)、過期和“三無”產(chǎn)品等也是食品不安全主要誘因。

    拓展資料

    校園存在哪些環(huán)境問題(校園存在哪些環(huán)境問題為了保護環(huán)境我們可以做些什么)

    校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系。從廣義上講,校園事故是指學(xué)生在校期間,由于某種偶然突發(fā)的因素而導(dǎo)致的人為傷害事件。就其特點而言,一般是因為責(zé)任人疏忽大意過失失職而不是因為故意而導(dǎo)致事故的發(fā)生。加強校園安全的有效途徑  :

    1、認(rèn)真踏實做好大學(xué)校園安全教育。大學(xué)校園安全教育應(yīng)當(dāng)從大學(xué)生的實際需要出發(fā), 切記大而空泛。在每年新生入學(xué)之前,學(xué)校就應(yīng)該制定相應(yīng)的大學(xué)生安全教育計劃,通過課堂、課外活動等時間、空間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握其所必需的安全基本理論與知識,使學(xué)生逐步具有比較固定的安全知識理念和養(yǎng)成重視安全的行為習(xí)慣。同時學(xué)校要加強大學(xué)生法制教育,建立法制教育基地,甚至是法制教育教研室,通過法制教育基地或者是相應(yīng)的教研活動, 大力開展預(yù)防大學(xué)生違法犯罪的法制教育與宣傳。只有增強了廣大師生的法制意識,真正學(xué)法、知法、守法、用法,法治精神才會更加深入人心,大學(xué)校園的精神文明建設(shè)也才能產(chǎn)生持久的生命力,平安和諧校園建設(shè)才會更有保障。 

    2、建立健全學(xué)生安全信息網(wǎng)絡(luò)。校園安全信息網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校校園安全的維護至關(guān)重要。各高等院校在建設(shè)學(xué)校安全管理工作隊伍的過程中, 應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)校各職能部門的力量, 形成一股合力,通過學(xué)生處、保衛(wèi)處等多部門的協(xié)調(diào)與配合,充分發(fā)動高校輔導(dǎo)員、學(xué)生安全信息員等各種渠道的相互溝通。建立學(xué)生安全信息員隊伍,將學(xué)生安全信息員建立在每個班級、 每個寢室,從而確保能夠?qū)⒏黝愋@安全事故或安全隱患在第一時間傳達(dá)至相關(guān)部門,并得到及時的疏導(dǎo)與解決。

    3、定期對大學(xué)生進(jìn)行心理隱患排查。隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,大學(xué)生心理疾患也表現(xiàn)為多元化與復(fù)雜化趨勢。因此,學(xué)校在每年新生入學(xué)后要對學(xué)生開展學(xué)生心理健康普查, 對普查結(jié)果出現(xiàn)異常情況的學(xué)生要給予援助、加強跟蹤、對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案資料庫,對那些特殊的學(xué)生進(jìn)行定期心理疏導(dǎo),確保其健康、快樂的生活與發(fā)展。 

    4、建立相應(yīng)的責(zé)任管理體系。高校應(yīng)該建立專門的安全管理組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu), 負(fù)責(zé)組織、 管理、協(xié)調(diào)學(xué)校安全教育工作。明確各職能部門的相關(guān)職責(zé),按照 “屬地管理原則”,依據(jù) “誰主管, 誰負(fù)責(zé)” 的基本精神,從嚴(yán)管理,落實責(zé)任。各學(xué)院應(yīng)以對學(xué)校負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,以人類靈魂的工程師的良知,做好各項學(xué)生安全教育工作。當(dāng)前,高校的目標(biāo)是要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)國家建設(shè)人才,校園安全不僅是校園穩(wěn)定的基礎(chǔ)性條件,更是大學(xué)生個體健康成長、全面發(fā)展的需要。在當(dāng)前就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天,我們的確有必要將高校安全教育列入高校的教學(xué)計劃。

    四、關(guān)于校園環(huán)境有哪些壞習(xí)慣

    1、臟:亂扔垃圾、隨地吐痰

    2、亂:亂堆亂放自行車等,亂張貼廣告、亂拉條幅

    3、差:言談舉止差,打架斗毆,發(fā)生口角,語言不文明,污染耳朵

    4、密:男女交往過于密切,污染眼睛

    5、塞:坐班車不排隊,買飯不排隊,隨意加塞等;

    以上就是小編對于校園存在哪些環(huán)境問題(校園存在哪些環(huán)境問題為了保護環(huán)境我們可以做些什么)問題和相關(guān)問題的解答了,校園存在哪些環(huán)境問題(校園存在哪些環(huán)境問題為了保護環(huán)境我們可以做些什么)的問題希望對你有用!


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