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校園文化設(shè)計(jì)理念

發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 16:43:03 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 117 問(wèn)大家

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于校園文化設(shè)計(jì)理念的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、校園文化是什么？
2、魅力校園文化如何彰顯書(shū)香智慧？
3、如何建制校園文化建設(shè)的構(gòu)思與布局？
4、什么是校園文化建設(shè)？

校園文化設(shè)計(jì)理念

一校園文化是什么？

校園文化是體現(xiàn)一所學(xué)校辦學(xué)理念、精神和風(fēng)氣的一種群體性文化,是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積淀而成的育人條件、歷史傳統(tǒng)和校園氛圍等物質(zhì)因素和非物質(zhì)因素的總和。良好的校園文化對(duì)整合育人資源、拓寬育人渠道、強(qiáng)化育人效果、提升學(xué)校品位具有重要作用。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)和諧校園的重要舉措。

一、確立正確的文化價(jià)值觀。學(xué)校精神文化在本質(zhì)上是用文化喚醒和高揚(yáng)學(xué)生的生命意識(shí)，它所關(guān)注的是學(xué)生真正的精神生活和內(nèi)心世界。精神文化的核心是價(jià)值觀，但價(jià)值觀并不是精神文化的全部，學(xué)校如果片面強(qiáng)調(diào)精神文化的倫理道德規(guī)范作用，忽視精神文化的其他方面，那么精神文化建設(shè)是難以取得好的成效的。

學(xué)校辦學(xué)理念

二、改變精神文化建設(shè)單一的路徑。學(xué)校精神文化的建設(shè)，除了開(kāi)展一些能真正滿足學(xué)生精神生活需要的一些文體活動(dòng)外，還應(yīng)著力在課堂里，構(gòu)建良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，通過(guò)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)的教學(xué)方式，來(lái)豐富學(xué)生的精神世界。

學(xué)校課堂文化

三、關(guān)注和豐富學(xué)生的體驗(yàn)。校園精神文化建設(shè)，首先要關(guān)注并豐富學(xué)生的精神體驗(yàn)。精神上的美好、體驗(yàn)上的豐富，還有賴(lài)于不同生命主體之間的對(duì)話和交流。教師應(yīng)以“平等中的首席”的身份與學(xué)生對(duì)話、交流，走進(jìn)他們的精神世界，給學(xué)生更多的理解，給學(xué)生更多的自由表達(dá)心聲的機(jī)會(huì)。

學(xué)校體育活動(dòng)

四、生活世界的回歸。生活的世界不僅僅只存在于學(xué)校之外的生活世界，如果教學(xué)能緊密聯(lián)系生活和學(xué)生的精神需求，學(xué)生在緊密聯(lián)系生活的課程中，能夠以精神主體的地位出現(xiàn)于教育過(guò)程，他們的生命體驗(yàn)和精神活動(dòng)、他們對(duì)于生活的喜怒哀樂(lè)都將成為學(xué)校文化生活的中心，那么學(xué)生也同樣可以實(shí)現(xiàn)生活世界的回歸和尋回失落的精神家園。

學(xué)校課外活動(dòng)

五、加強(qiáng)文化陶冶。教育的本質(zhì)是文化陶冶?！拔幕找薄钡挠^點(diǎn)確立了學(xué)校文化建設(shè)新的范式，即把陶冶看作精神文化建設(shè)的基本途徑。教育過(guò)程中不應(yīng)停留于知識(shí)的傳遞，應(yīng)著力發(fā)掘知識(shí)的文化陶冶價(jià)值；知識(shí)的傳授，應(yīng)該伴有學(xué)生體驗(yàn)的不斷生成；應(yīng)與學(xué)生的心理發(fā)展緊密協(xié)調(diào)，使學(xué)生產(chǎn)生精神上的共鳴，從而發(fā)揮文化陶冶功能。

校園文化是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則，既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

校園文化重在建設(shè)，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化屬于校園文化的硬件，是看得見(jiàn)摸的著的東西。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開(kāi)拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱(chēng)為學(xué)校精神，并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。

校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。

此次一校一品及美麗校園創(chuàng)建活動(dòng)，更多展示的感覺(jué)只是校園物質(zhì)文化的建設(shè)方面，更多的是從直觀上外顯出的一些特色。接下來(lái)要做的應(yīng)該是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容校園精神文化建設(shè)，它不僅僅是校園文化的最高層次，也是最難以彰顯和體現(xiàn)的，它需要時(shí)間的積累，需要文化氛圍潛移默化的影響和滲透，需要這一個(gè)校園內(nèi)的全體人員共同去努力、去踐行，同時(shí)還涵蓋著校園外的家長(zhǎng)群體。

校長(zhǎng)是否能發(fā)揮品牌建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力？頂層設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理？行動(dòng)是否扎實(shí)有效？方法是否具體可行？這幾個(gè)問(wèn)題的提出值得我們深深地去思考、去把握。校園文化建設(shè)不是一朝一夕、一蹴而就的，希望經(jīng)過(guò)全體師生的努力、經(jīng)過(guò)歲月的累積，每所學(xué)校都能擁有著自己鮮明的文化特色和內(nèi)涵，每一個(gè)從學(xué)校走出去的人都彰顯著與眾不同的氣質(zhì)，散發(fā)著獨(dú)具魅力的氣息！

二、魅力校園文化如何彰顯書(shū)香智慧？

一、立足區(qū)域文化，彰顯地域特色

校園文化建設(shè)要立足學(xué)校地理位置，尋源學(xué)校地域文化，挖掘歷史文化底蘊(yùn)，彰顯地域特色！

二、校本文化溯析，鑄就校園靈魂

溯本逐源、以史為鑒，立足學(xué)校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校精神、發(fā)展戰(zhàn)略、三風(fēng)一訓(xùn)等，進(jìn)行“一校一品”校園文化定制化創(chuàng)意整體規(guī)劃，打造有靈魂特色的校園文化。

三、頂層文化設(shè)計(jì)，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化

頂層規(guī)劃凸顯學(xué)校核心理念，打造學(xué)校文化主題，并進(jìn)行充分挖掘、融合，形成具有學(xué)校特色的校園文化。

四、校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境與教育的融合

校園文化是一種氛圍、一種精神，學(xué)校的校園文化不僅僅是環(huán)境的美化，也是與教育的融合，能夠讓教育走出課堂，讓學(xué)習(xí)滲透進(jìn)空間。

五、校園文化建設(shè)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)

健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野具有深遠(yuǎn)意義。校園文化建設(shè)要能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、如何建制校園文化建設(shè)的構(gòu)思與布局？

"校園文化"是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園文化建設(shè)為主體，以校園為主體，以高校領(lǐng)導(dǎo)、教職工、校園精神為主要特征的群體文化。校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的一部分。"校園文化一般是從學(xué)校精神文化的含義出發(fā)的。校園文化"是指學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍，包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形式，以及學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)校精神、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍，以及學(xué)校成員在共同活動(dòng)和交流中形成的各種規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則。

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校園文化互動(dòng)展示長(zhǎng)廊是校園文化建設(shè)一部分，是為提升校園品位，打造精品校園，豐富學(xué)校文化的顯性內(nèi)容，新法教育力加強(qiáng)校園書(shū)香文化建設(shè)，賦能校園文化的互動(dòng)展示，采用多點(diǎn)觸碰、激光雷達(dá)、傳感等技術(shù)共同實(shí)現(xiàn)，通過(guò)觸屏互動(dòng)的方式，將校園文化、校園歷史、辦學(xué)特色、學(xué)校榮譽(yù)等信息炫麗的呈現(xiàn)出來(lái)。讓參觀團(tuán)、嘉賓感受直觀、生動(dòng)的文化輸出。還可展示教師教學(xué)成果、學(xué)生優(yōu)秀作品，向全校師生傳遞積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)校打造創(chuàng)意性的交互設(shè)計(jì)，充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色。

四、什么是校園文化建設(shè)？

校園文化建設(shè)，主要體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的個(gè)性魅力，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，包含四個(gè)方面：一、物質(zhì)文化建設(shè) 物質(zhì)文化建設(shè)也就是一個(gè)學(xué)校的顯性文化，是現(xiàn)實(shí)目的的突進(jìn)和載體。是必要的物質(zhì)條件，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和必要支撐，包含一個(gè)學(xué)校的整體布局，校園綠化、校園美化等。是顯性的，硬件的。就是能讓校園的各個(gè)區(qū)域都會(huì)說(shuō)話。給人一種幽雅、寧?kù)o的感覺(jué)。體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。二、活動(dòng)文化建設(shè) 是推進(jìn)創(chuàng)新教育的突破口，是培養(yǎng)師生能力的載體，包含學(xué)校的各種活動(dòng)，如文體活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、健康教育活動(dòng)、主題班會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。三、精神文化建設(shè) 精神文化建設(shè)是文化活動(dòng)的核心內(nèi)容，包含辦學(xué)理念，是校園文化的最高層次，是學(xué)校的靈魂。是師生共同奮斗的最高目標(biāo)。共同的價(jià)值觀念，是本質(zhì)、個(gè)性的集中反映。是學(xué)校的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系的建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)上。四、制度文化建設(shè) 包含學(xué)校所有的、傳統(tǒng)的、現(xiàn)代意識(shí)的規(guī)章制度，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)等。學(xué)校制度文化建設(shè)須注重實(shí)效性、針對(duì)性和可操作性。須與社會(huì)大環(huán)境相吻合。不能違背現(xiàn)行的各項(xiàng)法律法規(guī)。一個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。是個(gè)學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。須用“心”去做。

校園文化設(shè)計(jì)理念