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常州校園景觀設(shè)計(jì)理念(常州校園景觀設(shè)計(jì)理念有哪些)
大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于常州校園景觀設(shè)計(jì)理念的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
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一、常州河海大學(xué)搬遷后原地址如何規(guī)劃
常州河海大學(xué)不搬遷,作為研究生部和產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院。新校區(qū)位于常州市金壇區(qū)錢資湖與長蕩湖之間,定位為本科教育。
河海大學(xué)常州新校區(qū)的建設(shè)是河海大學(xué)與常州市在30余年合作辦學(xué)基礎(chǔ)上,在更大規(guī)模、更高層次上的一次合作,是深化校地融合發(fā)展的一次嶄新起點(diǎn)。
常州新校區(qū)將秉承河海大學(xué)百年辦學(xué)傳統(tǒng),立足水利特色,在規(guī)劃設(shè)計(jì)中按照“水為魂、苑為體、人為本”的理念,規(guī)劃將長蕩湖畔湖水直接引入校園景觀,校區(qū)四面環(huán)水,符合河海大學(xué)特色。
河海大學(xué)常州新校區(qū)建成后將下設(shè)機(jī)械工程與智能制造學(xué)院、人工智能學(xué)院、物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、能源與動力工程學(xué)院、金融學(xué)院、運(yùn)載工程學(xué)院、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院以及華羅庚學(xué)院(拔尖人才培養(yǎng)學(xué)院)、醫(yī)學(xué)院等。
河海大學(xué)
是一所擁有百余年辦學(xué)歷史,以水利為特色,工科為主,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國重點(diǎn)大學(xué),是實(shí)施國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)、國家優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺建設(shè)、一流學(xué)科建設(shè)以及設(shè)立研究生院的高校。
一百多年來,學(xué)校在治水興邦的奮斗歷程中發(fā)展壯大,被譽(yù)為“水利高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃和水利科技創(chuàng)新的重要基地”。
二、校園文化設(shè)計(jì)方案
校園文化設(shè)計(jì)方案 (一)
為深入貫徹落實(shí)教育部及縣教體局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的要求,加強(qiáng)我校校園文化建設(shè),提高學(xué)校教育質(zhì)量,辦人民滿意的教育,特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以人文精神培養(yǎng)為核心,以服務(wù)全校師生為宗旨,以拓展為目的,立足實(shí)際,突出特色,通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容,拓展校園文化的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動的模式,努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系,使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
遵循“整體規(guī)劃,分項(xiàng)實(shí)施,逐步完善”的原則,按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路,使我校形成“競爭、合作、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。爭取校園設(shè)施出精品、文化活動出成果、制度建設(shè)有特色,使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體,使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化。
三、校園物質(zhì)文化建設(shè)
物質(zhì)文化由環(huán)境文化、班級文化、辦公文化、專用房及場所文化、文化標(biāo)牌等組成。本著“追求高品味,著眼實(shí)用性,科學(xué)規(guī)范,合理高效”的原則,搞好校園綠化、美化,適當(dāng)設(shè)置具備育人功能的景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合,使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想育人場所。
1、美化校園環(huán)境
我們追求以綠為主色調(diào),花開四季的效果。努力做到“春有花,夏有蔭,秋有香,冬有綠”。表明我們追求的是大面小學(xué)可持續(xù)發(fā)展,花草樹木的布局錯(cuò)落有致,疏密相間,暗含著:孩子就是祖國的花朵,他們的個(gè)體是有差異的,我們將充分尊重這種差異,讓孩子盡可能的和諧發(fā)展、全面發(fā)展。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)校形象標(biāo)識
廣泛征集意見,進(jìn)一步完善、統(tǒng)一學(xué)校各種形象標(biāo)識,規(guī)范使用校徽、胸卡、校牌,制作、美化各類指示牌,創(chuàng)建標(biāo)志性雕塑,創(chuàng)辦校報(bào),以充分展示學(xué)校辦學(xué)思想和人文特色。
3、讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話
“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構(gòu)思源點(diǎn)。我們本著“高品位、兒童化”的原則,對學(xué)校的墻壁進(jìn)行文化著裝。在內(nèi)容上,我們將學(xué)校的管理制度和師生的作品結(jié)合,把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現(xiàn)帶文化發(fā)展的科技知識、天文、地理知識等相結(jié)合。形式上力求在學(xué)生必經(jīng)的地方,進(jìn)行全面鋪展,點(diǎn)面結(jié)合。讓每一面墻所說的話,和它的外在形式和諧統(tǒng)一
4、班級文化
教室的布置要兼顧共性與個(gè)性,各班師生可根據(jù)各自的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的風(fēng)格與追求,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級文化建設(shè),通過班牌展示班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等隱性文化,通過黑板報(bào)、園地、墻報(bào)進(jìn)行文化交流,讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我,優(yōu)化個(gè)性的場所。
5、辦公文化
辦公文化是指教職工辦公室布局設(shè)置體現(xiàn)的環(huán)境文化、精神文化的總和。學(xué)校規(guī)劃建設(shè)寫字間式和圓桌式兩種辦公環(huán)境,利于教師個(gè)體和集體備課。為每名教師制作自己設(shè)計(jì)的語錄牌。
四、精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容,也是校園文化的最高層次,同時(shí)又是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學(xué)校精神”,并具體體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上。
1、校風(fēng)建設(shè):校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造,校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素,體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。在校風(fēng)體現(xiàn)形式上,校風(fēng)主要表現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌、文化氛圍育人氛圍。好的校風(fēng)具有深刻“強(qiáng)制性”的感染力,使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時(shí)刻感受到一種無形的壓力,使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴(kuò)展,形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài);好的校風(fēng)具有對學(xué)校成員內(nèi)在動力的激發(fā)作用,催人奮進(jìn);好的校風(fēng)對學(xué)校成員的心理發(fā)展具有保護(hù)作用,對不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量,有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格,是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。我們以“四聚焦”“四不準(zhǔn)”“四必須”“六個(gè)一”為準(zhǔn)繩,對大面小學(xué)教師進(jìn)行“分層管理”。讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口,學(xué)校為他們搭建平臺,創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,讓新教師快速入格,讓青年教師迅速形成教育風(fēng)格,讓中老年教師在教學(xué)上推陳出新,大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發(fā)展,從而形成大面小學(xué)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、開拓進(jìn)取的教風(fēng),推動大面小學(xué)教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展,穩(wěn)步攀升。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法,是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。我們擬定從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口,率先創(chuàng)造出洛西小學(xué)“整潔的校園環(huán)境”、“優(yōu)雅的學(xué)生禮儀”,并以次為起點(diǎn),對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練,努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人,和諧的人。
五、具體措施方案。
大院:
看墻前:雕塑(一塊)主題騰飛
噴繪(一塊)主題辦學(xué)理念
看墻前面:噴繪主題黨的教育方針
看墻后面:噴繪主題“梨園盛開”賦方官城贊美詩
東西兩側(cè)墻壁:繪畫主題洛陽家鄉(xiāng)特產(chǎn)及人文風(fēng)情
東西兩側(cè)南墻:噴繪主題依法治教
東西兩側(cè)北墻:噴繪主題安全提示
教室:
教室外墻:噴繪條幅16塊(高2米,寬0.5米)
圖書室:
寫真8塊主題名人名言
辦公室:
寫真板30塊各種規(guī)章制度
其他:
寫真1塊主題洛西學(xué)校教師風(fēng)采
寫真6塊主題學(xué)校安全教育、德育教育
校園綠化:后院花池栽花50棵
校園文化設(shè)計(jì)方案 (二)
為落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)》文件精神,創(chuàng)建特色學(xué)校,提高文化品位,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,提升人文素質(zhì),滋養(yǎng)學(xué)生心靈,促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展,特制定此方案。
一、校園文化建設(shè)理念
整合校園文化精華,構(gòu)建健康和諧文化氛圍,豐富校園文化生活,充實(shí)校園生活內(nèi)涵,提高學(xué)校的辦學(xué)品位,推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
二、校園文化建設(shè)的背景
1.校園文化作為一種環(huán)境教育力量,其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程,通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的,具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn),對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體,體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。
2.我校是邯鄲市一所騰飛發(fā)展中的窗口學(xué)校,有30余年的辦學(xué)歷史,曾培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生,涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者。學(xué)校曾被評為“全國愛國教育讀書先進(jìn)單位”、“省校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”、“省素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校”“市精神文明標(biāo)兵單位”等四十多項(xiàng)先進(jìn)集體,有較高的社會信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ);已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng),鑄造了“追求卓越,爭創(chuàng)一流,團(tuán)結(jié)拼搏,開拓進(jìn)取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設(shè)的歷史根基和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
三、校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)
通過校園文化建設(shè),形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。
具體說來就是提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念,形成學(xué)校的思想文化;培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化;通過全員參與,開展各種文明創(chuàng)建活動,形成學(xué)校的行為文化;通過創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化;通過修訂、完善各種規(guī)章制度,形成學(xué)校的制度文化。
四、校園文化建設(shè)的內(nèi)容與實(shí)施
(一)環(huán)境文化建設(shè):校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受,以它的感染力喚起人們對美的追求,陶冶人的情操,使人心曠神怡,大腦更聰慧,思維更敏銳,行為更文明,激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來設(shè)計(jì)校園,這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念;同時(shí),校園環(huán)境將對作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以“要使學(xué)校的墻壁也說話”的意義就顯得至關(guān)重要了。
。
1.加強(qiáng)校徽、校訓(xùn)的意義的宣傳,充分發(fā)揮?;铡⑿S?xùn)的凝聚作用;校園內(nèi)的座右銘、格言等名言警句要言簡意賅,同時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知能力。
2.懸掛室內(nèi)外標(biāo)語、建立文化墻;增設(shè)校園內(nèi)各種提示牌(安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護(hù)花草等),處處提示、警醒學(xué)生。
3.確保閱覽室、圖書室、教育教學(xué)成果展室的定期開放。
4.增設(shè)校園文明事跡欄、作品成果展示欄、教學(xué)與研究宣傳欄、團(tuán)隊(duì)宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄;及時(shí)更新已有的閱報(bào)欄、光榮榜、思想政治宣傳欄、校務(wù)公開宣傳欄等。
5.校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃,合理鋪設(shè),確保安全美觀。
6.校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角;( )教室窗明幾凈,布置典雅,給人賞心悅目之感。
完善校園綠化地帶,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境。校園布局合理,功能分區(qū)明確,建筑物協(xié)調(diào)和諧;校園環(huán)境寧靜優(yōu)美,樹木花草相映成趣,道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中,呼吸清新高雅的文化氣息,達(dá)到陶冶情操之目的。
(二)精神文化建設(shè):校園文化不僅僅是停留在外在的形式上,更值得關(guān)注的是能包納其內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)的精神領(lǐng)域。校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面,其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng),而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動及其產(chǎn)品。
1.以學(xué)生為主體的校園文化活動項(xiàng)目有:讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學(xué)社;籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)、象棋、圍棋隊(duì);合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì);“知心小屋”等。
2.以教師為主體的校園文化活動項(xiàng)目有:“新老互帶”聯(lián)誼會,青年讀書會,教研沙龍,教師論壇(教學(xué)觀摩課、教師基本功大賽等),教學(xué)反思會,教學(xué)開放周、課件評比,專題講座,學(xué)術(shù)報(bào)告,健身協(xié)會(太極拳、瑜伽、乒乓球等);工會活動室,教工之家等。
3.以展示為主體的特色文化活動項(xiàng)目:科藝節(jié)、體育節(jié)、(運(yùn)動會等體育項(xiàng)目的比賽)、各類競賽等文化展示活動,倡導(dǎo)學(xué)生參加,使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高,引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展……
4.以展示校園文化成果的項(xiàng)目:??亲罹哂形幕卣鞯男@文化,是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富,濃縮的文化精品。繼續(xù)辦好??肚嗨{(lán)雅韻》,并要辦出特色,辦出品牌欄目。根據(jù)它易保存和傳閱的特點(diǎn),讓其使用價(jià)值能夠跨越時(shí)空,充分發(fā)揮其強(qiáng)大的輻射能力。
(三)制度文化建設(shè):校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒,深深體會到科學(xué)的校本管理文化,是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤滑劑,其潛在的功能無疑是巨大的。因此,學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢,體現(xiàn)校本意識,具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度,構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。
我們已經(jīng)實(shí)行了《崗位責(zé)任制》、《全員聘任制》、《校務(wù)公開制》、《愛護(hù)公物制度》、《環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度》及《課堂教學(xué)管理細(xì)則》、《違反課堂教學(xué)管理細(xì)則處理辦法》、《教師年終量化考核實(shí)施方案》、《教師考核獎勵(lì)辦法》等等。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步建立完善學(xué)生自主管理制度。繼續(xù)整理完善規(guī)章制度,制定運(yùn)作程序,匯編成冊,理順層次、撤汰冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù),形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。
(四)行為文化建設(shè):校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律,強(qiáng)化自律。校園行為文化,主要通過師生的活動形態(tài)表現(xiàn)出來,是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達(dá)的校園文化形態(tài)。校園行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學(xué)術(shù)性活動。它構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容。對于行為文化的設(shè)計(jì),以體現(xiàn)民主管理,倡導(dǎo)師生自勉自律,以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化,共造校風(fēng),共守校規(guī)的目的。
五、校園文化建設(shè)實(shí)施步驟
1、初步形成階段:根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,全面組織實(shí)施校園文化建設(shè)工作。宣傳發(fā)動、分析校情、制定規(guī)劃,初步形成特色項(xiàng)目,修訂、完善各種規(guī)章制度。(側(cè)重于環(huán)境文化建設(shè)、師生行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)的強(qiáng)化。)
2、逐步完善階段:進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。整合校園文化資源,形成具有特色的校園文化系列。(側(cè)重于精神文化建設(shè),形成良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。)
3、總結(jié)提高階段:建立校園文化建設(shè)的工作常規(guī)。把學(xué)校建設(shè)成校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、內(nèi)部管理民主高效、教學(xué)質(zhì)量一流、師生行為規(guī)范、文化底蘊(yùn)豐富、人民滿意的學(xué)校。
文化在社會發(fā)展的過程中起著獨(dú)特的作用,各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。而校園文化作為一種特殊的社會文化現(xiàn)象,代表一種風(fēng)氣,體現(xiàn)一種和諧,孕育著一種教育力量。因?yàn)槿艘欢ㄒ獎?chuàng)造一種環(huán)境,而人又一定會被環(huán)境所創(chuàng)造。干凈、整潔、優(yōu)雅的校園孕育的是團(tuán)結(jié)、民主、和諧,學(xué)生展現(xiàn)的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園文化建設(shè),我校將展示的是一種積極建康、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧的校園風(fēng)貌。
校園文化設(shè)計(jì)方案 (三)
一、指導(dǎo)思想
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以人文精神培養(yǎng)為核心,以服務(wù)全校師生為宗旨,以素質(zhì)拓展為目的,立足實(shí)際,突出特色,通過加強(qiáng)校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容,拓展校園文化活動的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動的模式,努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系,使我校校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
總體目標(biāo):
遵循“整體規(guī)劃,分項(xiàng)實(shí)施,逐步完善”的原則,按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路,使我校形成“競爭、合作、求是、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。爭取校園設(shè)施出精品、文化活動出成果、制度建設(shè)有特色,使校園文化成為教育、激勵(lì)全校師生和促進(jìn)素質(zhì)教育開展的有效載體,使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化,為創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校和實(shí)施“五個(gè)一”優(yōu)化升級工程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
具體目標(biāo)要求和工作任務(wù):
(一)環(huán)境建設(shè)
1、綠化、美化工作
目標(biāo):把學(xué)校建成四季常綠、三季有花、恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園。
工作任務(wù):
①做好綠化、美化環(huán)境工作。校園綠化、美化,以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則,以綠色植物造景為主,園林小品為輔,適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合,使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場所。
②加強(qiáng)對綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理。設(shè)專職綠化人員,定期對全?;ú?、樹木、綠籬進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。
2、工作學(xué)習(xí)環(huán)境:
目標(biāo):為師生員工創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。
工作任務(wù):
①對教室、辦公室、功能教室、活動室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級。
②規(guī)范室內(nèi)物品放置,強(qiáng)化室內(nèi)外衛(wèi)生要求,按照“分塊整頓,綜合治理”的原則,規(guī)范勞動時(shí)段,清除衛(wèi)生死角,做到窗明幾凈,空氣清新,保持各公共場所整潔,使室內(nèi)外物品放置整齊,學(xué)習(xí)辦公用品擺放有序,張揚(yáng)人文精神,濃郁學(xué)術(shù)氣息,營造“祥和、快樂、健康、幸?!钡墓ぷ鲗W(xué)習(xí)生活氛圍。
③開展“綠色教室”、“綠色辦公室、“圖書角”等評選活動。
④定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評比活動。
3、人文景觀建設(shè):
目標(biāo):加強(qiáng)人本文化建設(shè),體現(xiàn)“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的原則。
工作任務(wù):
①適當(dāng)設(shè)置人文景觀。
②在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言燈箱語錄牌和匾牌。
③修繕、增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等。
(二)校風(fēng)校紀(jì):
l、干部風(fēng)紀(jì):
目標(biāo):堅(jiān)持實(shí)事求是、講求實(shí)效、不搞形式主義的原則,轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),提高工作效率,科學(xué)管理,人格育人。
工作任務(wù):
①嚴(yán)格工作紀(jì)律:建立考勤制度和工作日制度。
②規(guī)范工作行為:不斷修訂完善本單位、部門工作職責(zé)、辦事程序和工作要求,嚴(yán)格按工作規(guī)范辦事。
③繼續(xù)實(shí)施“領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)提升工程”和黨風(fēng)廉政建設(shè)活動。
④加強(qiáng)監(jiān)督檢查和考核、評比工作。
2、教師風(fēng)紀(jì):
目標(biāo):工作中做到嚴(yán)于律己,為人師表,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,在全校范圍內(nèi)逐步形成講責(zé)任、講質(zhì)量、講師德、作表率的.良好教學(xué)工作氛圍和勤于思考、敏于學(xué)習(xí)、樂于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)、關(guān)注未來的良好風(fēng)氣。
工作任務(wù):
①建章立制,嚴(yán)格管理,規(guī)范教學(xué)行為。
②強(qiáng)化師德教風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高師德水平,樹立實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師的良好形象,做到典型引路,弘揚(yáng)正氣,堅(jiān)決抵制不正之風(fēng)。
③搞好校本培訓(xùn),造就“理念領(lǐng)先、敬業(yè)愛生、一專多能、創(chuàng)新力強(qiáng)”的教師隊(duì)伍。
④加強(qiáng)教育教學(xué)研究,以科研為先導(dǎo),以科研促管理,以科研提質(zhì)量,以科研求發(fā)展。
⑤加強(qiáng)對教學(xué)工作的督導(dǎo)、檢查和評比。
3、學(xué)生風(fēng)紀(jì):
目標(biāo):明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)校紀(jì)律、遵守公共道德、維護(hù)公共秩序,珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間、講究學(xué)習(xí)方法,杜絕遲到、早退、曠課和不規(guī)范行為,在學(xué)生中形成“輕松愉快學(xué)習(xí)、健康快樂成長”的良好氛圍。
工作任務(wù):
①抓好公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使兩操、路隊(duì)、自行車擺放、衛(wèi)生掃除、課外活動、文明用語等形成良好習(xí)慣,強(qiáng)化學(xué)生的公共秩序意識和愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的意識。
②教育學(xué)生自我評價(jià)的科學(xué)方法,讓學(xué)生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價(jià)的過程中健康成長。
③提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)獲得知識的趣味性和主動性,并開展豐富多彩的課外活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
④加強(qiáng)對學(xué)生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環(huán)保教育和科技教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣。
4、職工風(fēng)紀(jì):
目標(biāo):強(qiáng)化服務(wù)意識、提高服務(wù)質(zhì)量,為全校師生員工的工作、學(xué)習(xí)、生活提供一個(gè)良好的后勤保障。
工作任務(wù):
①開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動:服務(wù)要規(guī)范及時(shí)、熱情周到,舉止文明,禮貌待人。
②制定獎懲制度,評選文明處室和文明標(biāo)兵,獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣。
(三)文化氛圍:
1、宣傳輿論:
目標(biāo):理論教育深入扎實(shí),認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央和省市縣關(guān)于做好宣傳思想教育工作的精神,堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為根本指導(dǎo)、正確把握輿論導(dǎo)向、加大典型宣傳力度,思想道德教育要經(jīng)?;?、規(guī)范化,為我校的校園文明建設(shè)提供良好的理論支持和思想保證。
工作任務(wù):
①充分發(fā)揮黑板報(bào)、廣播站、校報(bào)和宣傳櫥窗的主陣地作用。
②引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上,開展形式多樣的宣傳活動。
③擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。結(jié)合“三個(gè)代表”重要思想,把文明校園建設(shè)與學(xué)校的中心工作緊密結(jié)合起來。
2、校園文化:
目標(biāo):改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式,使文體活動生動活潑,使團(tuán)隊(duì)工作有聲有色,使第二課堂形成風(fēng)景線,使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象。
工作任務(wù):
①本著“學(xué)以致用、服務(wù)社會、鍛煉自我、提高素質(zhì)”的宗旨組織開展豐富多彩學(xué)生課外活動。
②舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、教師論壇、青年教師才藝大賽、學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座等活動,豐富校園文化。
③開展各種健康向上,生動活潑的體育比賽和文娛活動。
④開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”活動。
(四)道德規(guī)范:
1、文明舉止:
目標(biāo):弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,狠抓人文素質(zhì)、培養(yǎng)文明內(nèi)在取向;舉止文明高雅,注意外在儀表,樹立良好外在形象。
工作任務(wù):
①加強(qiáng)禮儀教育。
②加強(qiáng)形勢教育,增強(qiáng)正義感。
③講求衛(wèi)生,增強(qiáng)衛(wèi)生意識。
④開展艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)教育。
⑤開展敬業(yè)教育,樹立干一行、愛一行、專一行的思想。
2、道德行為:
目標(biāo):形成遵守社會公德、尊師愛生、敬老愛幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、互相關(guān)心、關(guān)心集體、珍惜維護(hù)集體榮譽(yù),顧全大局、先公后私和先人后已的好風(fēng)氣。
工作任務(wù):
①開展以青年志愿者和共青團(tuán)員為骨干的社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動。
②進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛國主義教育。
③進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育。
④開展愛國愛校、成才報(bào)國為主題的教育活動。
(五)校內(nèi)秩序:
目標(biāo):繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)校內(nèi)良好的交通秩序、生活秩序、學(xué)習(xí)工作秩序,使學(xué)生校外交通秩序有明顯好轉(zhuǎn),各類規(guī)章制度健全,安全防范工作落實(shí),無火災(zāi)事故、重大意外事故、重大盜竊、其他惡性事件和刑事案件發(fā)生,創(chuàng)建“平安校園”。
工作任務(wù):
①強(qiáng)化校園治安管理,建立健全各類規(guī)章制度,維護(hù)公共秩序。
②要加強(qiáng)門衛(wèi)管理,把好校園治安第一關(guān)。
③維護(hù)校園交通秩序,避免事故發(fā)生,使車輛停放整齊有序
④落實(shí)責(zé)任制,實(shí)行分級管理,確保師生活動安全。
⑤加強(qiáng)巡查制度,維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。
⑥采取切實(shí)措施,加強(qiáng)防范工作,嚴(yán)厲打擊各種違法犯罪活動。
三、具體措施
1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,明確校園文化建設(shè)的重要性。
校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化,能為社會提供新的文化規(guī)范,有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才,因此全校教職工要提高對加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識,把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動上來。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。
成立由學(xué)校黨支部、校委會為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu),全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)任務(wù),明確各處室的職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。
具體分工:
辦公室:學(xué)校風(fēng)紀(jì)、制度建設(shè)、宣傳輿論、道德規(guī)范
教導(dǎo)處:師生風(fēng)紀(jì)、教風(fēng)建設(shè)、教學(xué)教研、道德規(guī)范
德育處:師生風(fēng)紀(jì)、思想建設(shè)、文化氛圍、道德規(guī)范
總務(wù)處:服務(wù)質(zhì)量、環(huán)境建設(shè)、美化綠化、道德規(guī)范
工會:組織教職工積極參與,并提出合理化建議。
3、以人為本,發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。
師生是學(xué)校的主體,校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,每個(gè)師生員工都生活在其中,并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革,又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此,要充分發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的主體作用,使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中,真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí),以樂醒人,以美育人”的積極效果。
三、當(dāng)代大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)有哪些好的理念?
比如這所大學(xué),考慮到全寄宿學(xué)校特殊的動線特征,主入口的布置與宿舍最為鄰近。帶有巨大天井的跑道下方的高架空間成為一個(gè)具有特殊儀式感的入口廣場,便利分流至宿舍大堂和教學(xué)區(qū)門廳。食堂則成為兩個(gè)區(qū)域的中轉(zhuǎn)站,適合“宿舍-早餐-教室”和“教室-晚餐-宿舍”的早晚高峰人流。
四、設(shè)計(jì)理念大揭秘|超美的示范區(qū),到底什么來頭?
“遇仙”、“尋夢”、“結(jié)姻”、“歸居”。這四個(gè)詞語相組合,“董永與七仙女”的神話故事便浮現(xiàn)于腦海中。
提取常州地區(qū)流傳較廣的董永傳說中的“遇仙”、“尋夢”、“結(jié)姻”和“歸居”四個(gè)故事段落形成四進(jìn)庭院空間。
同時(shí)采用“比翼鳥”和“連理枝”的元素結(jié)合水、月等自然元素來貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)。碧桂園·金科·光明府示范區(qū)由此誕生。
以“簡”為設(shè)計(jì)調(diào)性,“刻”為設(shè)計(jì)手法,“夢”為設(shè)計(jì)主題,立足常州獨(dú)特的文化氣質(zhì),打造一處兼具文化內(nèi)涵的宜人居所。
借鑒古典院落格局,空間采用“四進(jìn)格局、四重體驗(yàn)”的手法,使參觀者體驗(yàn)莊重的儀式感和歸屬感。
同時(shí),設(shè)計(jì)師在形、境、韻三個(gè)層次進(jìn)行感官的疊加,嚴(yán)格推敲空間比例,劃分出“遇仙”、“尋夢”、“結(jié)姻”、“歸居”四重情景空間。
遇仙——仙女下凡
隱貴于形,蘊(yùn)藏禮序的宅院始于“門第”。
至入口,入眼便是一圓形水簾,池底“七姑星”燈極具震撼。過水簾,一幅“七仙女下凡圖”躍然在眼前,驚喜不斷。
尋夢——瑤池仙境
沿著入口來到中心水景花園空間。設(shè)計(jì)師借鑒“橋式”景觀步道,打造濱水小徑;鏡面水中星光點(diǎn)點(diǎn),夜間漫步于此,猶如漫步星空。
于水景中植一株迎客松,樹下水面暈開漣漪,盡顯“簡臻”韻味;“比翼鳥戒指”雕塑立于水面,水中噴霧蔓延,沿著其平靜寬闊的水平面眺望,讓人擁有一種置身仙境中的錯(cuò)覺。
結(jié)姻——槐樹結(jié)姻
框景墻掛下水簾,透過朦朧的水簾依稀看到雅致的水中卡座(或有人在暢聊,或有人在觀景)和印刻著一副“董永與七仙女槐樹結(jié)姻”畫卷的U型景墻,營造出悠然閑適的情景。
歸居——雙雙歸居
簡潔、舒朗、怡然自得的生活情趣意味在后場空間的組織里展現(xiàn)得淋漓盡致。
售樓處后場對景墻采用“比翼鳥”羽毛的元素,線性元素勾勒出一面立體照壁,羽毛、光影、燈光的組織,一實(shí)一虛,使得整個(gè)空間洋溢出大氣、雅致的氣息。
千億房企碧桂園、老牌國企光明地產(chǎn)、一級房地產(chǎn) 開發(fā)商 金科,三強(qiáng)合力,于CBD核心——集交通、 商業(yè) 、教育、醫(yī)療等豐厚資源為一體,開創(chuàng)大人物的私家領(lǐng)地。
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