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政治課程問題探究方法（政治課程問題探究方法怎么寫）

發(fā)布時間：2023-04-30 19:34:44 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1085

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于政治課程問題探究方法的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、如何創(chuàng)新初中政治教學(xué)課堂
2、初中政治怎樣開展研究性學(xué)習(xí)
3、初中政治小課題研究有那些較好的課題？
4、怎樣上好一堂政治課

政治課程問題探究方法（政治課程問題探究方法怎么寫）

一、如何創(chuàng)新初中政治教學(xué)課堂

如何創(chuàng)新初中政治教學(xué)課堂

本文從政治課程的特點(diǎn)出發(fā)，提出了學(xué)生差異化培養(yǎng)的目標(biāo)，論述了回歸生活對政治課程教學(xué)中的重要性，并實(shí)踐性的把政治觀點(diǎn)的遷移與拓展到其他學(xué)科中，為促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

一、改變初中思想政治的課堂教學(xué)方法

初中思想政治的主要特點(diǎn)是以社會生活為教學(xué)背景，注重抽象的知識和具體化的相互轉(zhuǎn)化，知識的生活化。思想政治不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識的任務(wù)，同時也要對學(xué)生進(jìn)行思想、情感方面的培養(yǎng)和交流，這些內(nèi)容是需要我們師生共同和諧交流才能完成的，所以建立平等民主的課堂教學(xué)氣氛是首要任務(wù)。

1.構(gòu)建和諧民主的課堂教學(xué)氣氛

教學(xué)的過程是師生雙邊相互交流的過程，政治老師要充分尊重中學(xué)生的個性，尊重他們之間的個體差異，不要用同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，避免對個別學(xué)生造成意料之外的心理傷害。政治教師要努力構(gòu)建和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境，讓中學(xué)生放下思想包袱，要讓他們明白，其實(shí)我們的地位都是平等的，在教學(xué)中不需要有任何的顧慮。通過這種民主的課堂教學(xué)，中學(xué)生對知識的吸收率也是比較高的，課堂教學(xué)的效果自然也就不需要擔(dān)心。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際

思想政治課程具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，我們在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合我們身邊的一些行為和事情，來幫助學(xué)生加深對知識的理解，會收到意想不到的課堂教學(xué)效果。同時，在思想政治教學(xué)中要注重將群體教育和個體教育相結(jié)合，充分響應(yīng)素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，尊重每個孩子不同的個性，針對他們的唯一性，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，真正做到因材施教，有的放矢。在這個過程中，我們要從學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、性格氣質(zhì)等進(jìn)行多方面的了解，從而有助于我們進(jìn)行多角度的教學(xué)，來達(dá)到教學(xué)的目的。

3.運(yùn)用正確的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果

培養(yǎng)中學(xué)生良好的個人品質(zhì)和加強(qiáng)德育教育具有十分重要的意義。從年齡和心理角度來考慮，中學(xué)生不僅僅表現(xiàn)出較強(qiáng)的叛逆心理，同時很容易受到外界環(huán)境的影響，所以在中學(xué)時代加強(qiáng)他們的德育教育就顯得十分必要。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

政治學(xué)科是一門綜合性課程，主要培養(yǎng)學(xué)生在社會生活中的實(shí)踐創(chuàng)新能力，如社會交往能力、社會適應(yīng)能力、社會調(diào)查能力、政治參與能力等。這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生具備鑒別、選擇有關(guān)問題的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會學(xué)”、“輕松學(xué)”。即在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識活動的主體。只有學(xué)生積極地、能動地參與，凝聚于知識中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為個體的創(chuàng)新能力。從學(xué)法指導(dǎo)入手，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是解決問題的方法和形成探究的精神。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是在一定目的和條件下，個體可能產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力，它與一般能力中具體能力是緊密相連的，是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，形成人的健全個性為根本特征，注重開發(fā)人的智慧潛能。

三、注重教學(xué)方法與教學(xué)手段

首先，培養(yǎng)良好的師生情感是對學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要一環(huán)。隨著年齡的增長，中學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)。他們喜歡發(fā)表不同于他人的意見、看法，這就需要教師給學(xué)生發(fā)表意見、看法的機(jī)會。心理學(xué)研究表明：教育者在教學(xué)中自覺創(chuàng)設(shè)的教育情境，對學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶、潛移化地培養(yǎng)他們積極健康的思想情感，從而提高他們思想覺悟和品德水平。教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，并對學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師樂于接受教師的教育，學(xué)生進(jìn)步就快；反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對立，進(jìn)步就慢。

總之，要從多方面啟發(fā)學(xué)生的思維，促使他們的智力充分活躍，也要促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識的提高，這樣政治課教學(xué)就會取得一定成效。

二、初中政治怎樣開展研究性學(xué)習(xí)

目前高中教育改革的一個重點(diǎn)就是通過教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的調(diào)整，幫助學(xué)生改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，強(qiáng)化獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，進(jìn)而陶冶學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)道德。面對這樣的一種課改大潮，我們學(xué)校也從2010年下半年開始實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)“新三篇”的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該說這種課堂教學(xué)模式與課堂的研究性學(xué)習(xí)在核心本質(zhì)上是一致的，所以我以此為契機(jī)，在我的政治課堂教學(xué)中嘗試性地探索研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)問題?，F(xiàn)將一些粗淺的認(rèn)識總結(jié)如下：

一、“研究性學(xué)習(xí)”的基本內(nèi)涵：

查閱有關(guān)工具書，關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)”是這樣定義的：是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)這個概念，我個人認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括以下幾層含義。

1．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，表明了學(xué)習(xí)活動中的師生關(guān)系，在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生需要的是教師的指導(dǎo)和幫助，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的接受或教導(dǎo)。教師的主要職責(zé)是創(chuàng)設(shè)一種有利于研究性學(xué)習(xí)的情景和途徑。

2．以類似科學(xué)研究的方式，表明了學(xué)習(xí)的基本方式。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者將模擬科學(xué)家的研究方法和研究過程，提出問題和解決問題。

3．獲取知識和應(yīng)用知識，表明了學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。這包括學(xué)習(xí)如何收集、處理和提取信息；如何運(yùn)用有關(guān)知識來解決實(shí)際問題；如何在研究中與人交流合作；如何表述或展示研究的結(jié)果等等。

二、“研究性學(xué)習(xí)”的具體要求：

第一，突破原有的以單科性知識為主的課程框架，開發(fā)具有綜合性、社會性、實(shí)踐性特點(diǎn)的新型課程，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面形成新的增長點(diǎn)。

第二，研究性學(xué)習(xí)教學(xué)要源于教材，又不能拘泥于教材。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施要課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)際，從實(shí)際中獲得知識，再用知識去分析、解決實(shí)際問題，從而使學(xué)生的認(rèn)識、能力不斷提高。

第三，對師生角色要進(jìn)行正確定位，研究性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)中，學(xué)生是研究者，教師是指導(dǎo)者。教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。學(xué)生則由單純接受教師傳授知識轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)、主動探究、大量獲取直接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)主體。

三、研究性學(xué)習(xí)在政治課中的具體實(shí)踐

在幾年的教改實(shí)驗中，我探索總結(jié)了在思想政治課中開展研究性學(xué)習(xí)教學(xué)法必須與我校所倡導(dǎo)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式緊密地結(jié)合起來，主要分以下步驟進(jìn)行實(shí)施：

1.學(xué)生自己讀書

目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己讀書，把握新課的大體知識結(jié)構(gòu)和基本的知識點(diǎn)。我們的做法分三步：第一步，導(dǎo)人，即導(dǎo)人新課，啟迪學(xué)生思維。其方法大體有：由復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)人，架起通向新知識的橋梁；創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人，如通過趣事逸聞、成語故事、詩詞歌曲等，把學(xué)生引人獲取新知識的憤悱狀態(tài)；制造懸念，即由問題導(dǎo)人，激起學(xué)生求知欲望；開門見山，直接引導(dǎo)學(xué)生讀書，探索新知，等等。第二步，提示，學(xué)生讀書前，教師應(yīng)提示本課的主要內(nèi)容或讀書的基本要求，給學(xué)生以思維的支撐烹，以聚焦集思，不致使學(xué)生大海撈針。也就是說，讓學(xué)生圍繞幾個主要問題去讀書思考，以免分散精力，偏離教學(xué)目標(biāo)。第三步，讀議。學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上，按照教師的要求，或初步擬出本課的學(xué)習(xí)提綱，或思索教師提出的問題，達(dá)到基本把握本課主要內(nèi)容或基本知識點(diǎn)的目的。讀，有粗讀、精讀之分。粗讀，是開始第一遍讀，目的是了解大體的內(nèi)容，建立初步印象。精讀，是對重點(diǎn)、難點(diǎn)的反復(fù)品味，反復(fù)琢磨。精讀又分為通讀、分節(jié)讀。通讀以整體推進(jìn)，分節(jié)讀以分節(jié)、分段或分題推進(jìn)。此外，還有學(xué)生自己默讀，或讓同學(xué)領(lǐng)讀或分角色讀，或齊聲讀。自己默讀是學(xué)生自個兒鉆研人領(lǐng)讀是喚起同學(xué)注意，分角色讀是造成思維的氛圍，濟(jì)讀則是共同探索的目標(biāo)或成果(即結(jié)論)。古人云：熟讀唐詩三百首，小會寫來也會吟。學(xué)生只有通過反復(fù)讀，才能為質(zhì)疑、求索奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生自己質(zhì)疑

目的在于引導(dǎo)學(xué)生找難點(diǎn)，找疑點(diǎn)，找關(guān)節(jié)點(diǎn)，-交流信息，敞開思想。學(xué)生能不能提問，會不會提問，是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)深度和思維廣度的重要標(biāo)志，是達(dá)到懂、信、用的必經(jīng)階段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑的途徑有：①在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，即初讀時學(xué)生在不理解的地方做上記號，或作為自己的攻關(guān)目標(biāo)，或在討論中提出，作為集體研究的問題；②在討論少質(zhì)疑，即同學(xué)們在討論某個問題時相互質(zhì)疑，以追求問題的真諦；③在教師進(jìn)課電質(zhì)疑，即聽了老師講解，還有哪些不理解，哪些還不能服人；④在練習(xí)中質(zhì)疑，即讓學(xué)生在練習(xí)中碰釘子，對解題思路甚至答案質(zhì)疑。學(xué)生自己質(zhì)疑的另一種情況是往往“跟著感覺走”。他們喜歡抓住許多日常生活問題，對課文質(zhì)疑。此時，老師要善于聚焦集思、由此及彼、由表及里，把分散的、現(xiàn)象的、感性的問題上升到理性并納入到所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)的軌道上來，從而形成集體求索的態(tài)勢。

3.學(xué)生自己求索

學(xué)生自己求索的目的在于抓重點(diǎn)、明思路、排難點(diǎn)、解疙瘩、澄疑點(diǎn)、解迷惑，培養(yǎng)自己分析、解決問題的能力。學(xué)生自己求索，決不是學(xué)生單個苦思冥想的過程，而應(yīng)該是學(xué)生之間、師生之間乃至課前課后老師之間的多邊互動的過程，應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與程度。這里有學(xué)生的獨(dú)立思考，有小組的討論，有全班的交流，有師生的切磋，有學(xué)生之間的相互糾正，有正反方的辯論，有老師的適時點(diǎn)撥，有學(xué)生或老師的小結(jié)。學(xué)生自己求索，應(yīng)掌握好“收”與“放”的關(guān)系，放開以各抒己見，收攏以達(dá)到相對統(tǒng)一的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)識系統(tǒng)化、規(guī)范化。

4.知識體系的構(gòu)建

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書在學(xué)案的空白處構(gòu)建知識體系，這不僅能夠讓學(xué)生從整體上把握本節(jié)課知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，深化對知識的理解和升華，而且也為學(xué)生以后的復(fù)習(xí)留有抓手。

5.利用學(xué)案反饋驗收

在設(shè)計學(xué)學(xué)案時，我們針對學(xué)生的學(xué)情和課標(biāo)、考點(diǎn)設(shè)計了不同梯度的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，在小組成員相互討論合作的基礎(chǔ)上限時完成所有習(xí)題，然后老師給出正確答案，對照答案，對于學(xué)生做錯的題現(xiàn)有組內(nèi)成員進(jìn)行研究訂正，本組同學(xué)研究不明白的，可以由其他小組同學(xué)給予解答和幫助。

三、高中政治教學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的作用

1.改善了師生的知識結(jié)構(gòu)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)往往涉及到多學(xué)科、多知識的交叉，內(nèi)容豐富，范圍很廣，有些還是很深的非政治專業(yè)知識（和平崛起，美國的單邊主義與先發(fā)制人戰(zhàn)略，匯率走向與人民幣的升值壓力，物價波動看通貨膨脹與緊縮，從財政，貨幣政策看我國的宏觀調(diào)控），這就需要政治教師改善自己的知識結(jié)構(gòu)，掌握自身學(xué)科的前沿知識和相關(guān)知識，還應(yīng)涉獵其它領(lǐng)域的前沿知識開闊自己的視野，只有這樣才能對學(xué)生的研究有發(fā)言權(quán)，才能真正地成為研究性學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過自身的言行，熏陶學(xué)生，使學(xué)生懂得知識無窮盡，必須“活到老，學(xué)到老”，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會，更好地發(fā)揮自己的才能。

2.政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)能更有效地發(fā)揮政治課的功能

政治學(xué)科的政治素質(zhì)培養(yǎng)、德育功能的體現(xiàn)，以往只存留在單純的教，應(yīng)該做，不做什么，教師講，學(xué)生背，轉(zhuǎn)眼什么不會的狀態(tài)，德育功能未能從真正的基點(diǎn)上來陶冶我們的學(xué)生，政治研究性學(xué)習(xí)能引領(lǐng)學(xué)生以健康的心理和積極的價值取向，去關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注國內(nèi)外熱點(diǎn)問題、關(guān)注身邊事，去探索它們的成因和解決的方法，在研究性學(xué)習(xí)中去感悟人生，提高自己的責(zé)任意識，從自發(fā)上升到自覺。

3.政治學(xué)科研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的能力

（1）培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為學(xué)生構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供了多渠道獲取知識的機(jī)會，也為學(xué)生多方面展示自己的才能提供了平臺，從污水的排放，引申為城市污水的處理，引申為居民的環(huán)境意識節(jié)約用水；從亂丟棄垃圾來談人文精神的培養(yǎng)和塑造；從亂闖紅燈看整個城市精神的培育等等。

（2）培養(yǎng)了求實(shí)態(tài)度和創(chuàng)新精神，政治學(xué)習(xí)最重要就是理論聯(lián)系實(shí)際，而研究性學(xué)習(xí)就是最好的途徑。

實(shí)踐證明，這種自主參與式教學(xué)模式，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和主動性，活躍課堂氣氛，振作學(xué)生精神，又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析和解決問題的能力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。但研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用于政治課堂教學(xué)還是一個新生事物，尚處于嘗試階段，經(jīng)驗不足，還有許多可探討的問題。但我們深信，它必將成為素質(zhì)教育的助推器?！疤煊麜?，莫道君行早”，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我們的研究性學(xué)習(xí)方式也應(yīng)與時俱進(jìn)，讓我們共同努力，摸索出更多、更好、更富有時效性的教學(xué)方式和方法，以推動思想政治課的深入發(fā)展。

三、初中政治小課題研究有那些較好的課題？

如下：

1、中學(xué)政治探究學(xué)習(xí)方法運(yùn)用的研究。

2、將研究性學(xué)習(xí)引入中學(xué)政治教學(xué)初探。

3、范例教學(xué)法在政治課堂中運(yùn)用的研究。

4、中學(xué)政治學(xué)科反思教學(xué)促進(jìn)教師成長的研究。

5、中學(xué)政治情景，體驗教學(xué)法。

6、初高中政治學(xué)科銜接的研究。

7、初中政治活動課的研究。

8、中學(xué)政治課堂情景教學(xué)模式的運(yùn)用研究。

9、常規(guī)教學(xué)中如何發(fā)揮好自學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)功能。

10、政治課程資源的開發(fā)與信息技術(shù)整合。

11、校本課程、地方課程的研發(fā)與應(yīng)用。

小學(xué)生學(xué)習(xí)建議

閱讀課本是培養(yǎng)自學(xué)能力的開始。對那些能讀懂的例題，就先讀課本自學(xué)，再作練習(xí)題，老師通過檢查練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題再講。

教科書是學(xué)生獲得知識的主要來源，很多學(xué)生認(rèn)為只要把教師上課講的內(nèi)容聽懂就可以學(xué)好了。其實(shí)真正理解，單憑教師的講授是不夠的，還必須充分利用有關(guān)的課外書籍，加深擴(kuò)展和融會貫通所學(xué)的知識。

自學(xué)缺漏知識，以便打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，使自己所掌握的知識能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。不受老師的教學(xué)進(jìn)度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。

四、怎樣上好一堂政治課

每個課程都有不一樣的特點(diǎn)，老師要怎樣上好一堂課呢?下面是我收集整理的上好一堂政治課的方法以供大家學(xué)習(xí)。

怎樣上好一堂政治課

第一、要講清目標(biāo)。具體做法是：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn) 四個部分)。其次針對提綱，從識記、理解、運(yùn)用和綜合四個方面作一簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。

第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂。采取抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡單化、易混淆知識相對照等方法加以講解?？荚嚧?span style="display:none">Wof創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計、營銷策劃公司

第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。

第五、要講活時政熱點(diǎn)。隨著中考改革的進(jìn)一步深入，開放性試題日漸增多，考試越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會。

第六、要講出知識的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識與時事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時，還要注意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以提高學(xué)生的解答方法與技巧?？傊?，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，既要傳授知識，又要傳授方法，培養(yǎng)能力。

中考政治復(fù)習(xí)方法推薦：

1、緊抓課堂時間

考慮到同學(xué)們課下由于要對初中語文諸學(xué)科進(jìn)行同時復(fù)習(xí)，時間相當(dāng)緊這一因素，老師提倡要充分利用課上時間。在每一個45分鐘內(nèi)都要做到：對老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題要特別給予重視;學(xué) 習(xí)老師分析問題和解決問題的思路;認(rèn)真做好筆記，但要把握聽為主、記為輔的原則，為了節(jié)約時間，老師提到的，書本上有的要勾畫，沒有的再記筆記;最后盡量達(dá)到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化的效果。如此行之，只要在每周末或月末進(jìn)行政治的總復(fù)習(xí)即可，這樣同學(xué)們在課下便可以節(jié)約很多時間去學(xué)習(xí)其他科目。

2、關(guān)注熱點(diǎn)時事政治

根據(jù)以往的經(jīng)驗總結(jié) ，中考政治題中的前3-4道單項選擇題一般是對純時事政治的考查，熱點(diǎn)時事也將作為背景材料在其他的題目中出現(xiàn)。這些必須引起同學(xué)們對時事的足夠重視。從2007年的中考政治題中，不難發(fā)現(xiàn)有關(guān)未成年人的時事問題頻頻出現(xiàn)，這在一定程度上告訴同學(xué)們要時時關(guān)心身邊事，尤其是與自己切身利益相關(guān)的時事。中考語文考試說明提出，2008年中考時事的考查范圍是從2007年的3、4月份到2008年的3、4月份，因此必須對此之間的時事予以關(guān)注。

3、正確看待開卷考試

有的同學(xué)認(rèn)為，政治既然是開卷考試，考試前翻翻書，抄抄重點(diǎn)不就萬事大吉了!張老師指出，千萬不要存在這種僥幸心理。正因為是開卷，同學(xué)們才更應(yīng)該重視。因為這樣對政治的考查就不僅僅是簡單的將書本知識照搬到試卷上了，它對同學(xué)們的綜合運(yùn)用和分析能力有了更高的要求。當(dāng)然可以在書本上抄寫一些自己認(rèn)為的或是老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)題目，但這樣做只能是讓同學(xué)們心里更有底，也可以說是一種自我安慰，碰到中考原題的幾率幾乎為零，因此切記不要將其視為救命稻草。

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