正文

小學一年級語文期末試卷分析

發(fā)布時間：2023-05-04 21:43:50 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1329

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于小學一年級語文期末試卷分析的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)，服務客戶遍布全國，留學、移民相關業(yè)務請撥打175-8598-2043，或微信：1454722008

本文目錄:

1、一年級下冊語文試卷分析
2、小學一年級語文上冊期末考試試卷分析
3、一年級語文期末試卷分析怎么寫
4、一年級語文下冊期末考試試卷分析

小學一年級語文期末試卷分析

一、一年級下冊語文試卷分析

試卷分析是每次考試結(jié)束以后,教師對試卷結(jié)構(gòu)、學生考試狀況的一種綜合分析,是了解整個教育對象知識水平的差異和每個學生對所教內(nèi)容的掌握程度,是一種客觀的教學反思行為。下面我為大家?guī)硪荒昙壪聝哉Z文試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。

一年級下冊語文試卷分析(一)

本學期小學一年級語文期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析：

一、對試題的認識

1、體現(xiàn)課程改革精神。試題設計開放、新穎、靈活，注重“強化思維、感悟、理解、積累、運用、拓展、語文學習和生活緊密結(jié)合”，尊重學生的自我意識和獨特見解，增大學生的思維容量，注重思維過程和解決問題的方法，不刻意追求技巧，充分體現(xiàn)了能力考查和以學生發(fā)展為本的精神。。事實表明，試題在較好地發(fā)揮了評價教學作用的同時，在促進教師教學觀念、方式及學生學習方式轉(zhuǎn)變等方面，也取得了很好的效果。

二、學生答題情況分析

我班參加考試學生52人，A等級41人，B等級4人，C等級4人，D等級3人。平均分：92.32653

三、試卷具體分析如下：

第一題“拼音”，主要考查學生拼音基礎知識的掌握情況，綜合性較強。大部分學生對知識掌握較好，丟分較少。但第二大題字詞，出錯較多，是因為平時沒有訓練的聽寫字詞較少。我認為今后教學中還應加強這方面的題型訓練。

第二題“加一筆” 掌握的比較好，沒有出錯的。“加兩筆”木——(米)有個別出錯。

第四題“比一比，再組詞 ” 考察了學生平時的寫的功底，由于平時只注重了說詞的訓練，不注意寫，所以部分學生出現(xiàn)書寫錯誤錯。

第五題“ 反義詞 ”難度不算大，主要考查學生平常積累的反義詞，學生失分率不大。

第六題“數(shù)筆畫分類”小部分同學出錯，平常筆畫訓練較少，今后加長訓練。

七、八題，失分率不大。

第九題“寫句子 ”不少同學音節(jié)出錯。

以上只是根據(jù)學生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題：學生整體發(fā)展不平衡，兩頭差距較大，中等生沒被立起主陣。平時讀寫訓練不到位，特別是書寫的訓練，更是沒到位。教師應進一步更新教育觀念，改進教學方法。我們認為今后的教學中應重視：重點加強讀寫訓練，學習新的教學理念，培養(yǎng)學生主動學習的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;引導學生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

三、今后改進的措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

5、關注學生個性差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6、教師要督促學生熟讀、熟背課文。

7、教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

一年級下冊語文試卷分析(二)

一、基本情況分析

此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：第一部分是積累與運用;第二部分是閱讀;第三部分是寫話。其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對漢語拼音、字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。

二、考試結(jié)果及分析

1.情況分析

基本數(shù)據(jù)分析：本次參與監(jiān)測的一年級學生共有331人，平均87.20分。其中優(yōu)秀322人，優(yōu)秀率為97.28﹪;及格329人，及格率為99.40﹪。從以上數(shù)據(jù)看出整體測試結(jié)果還是比較理想的。

2.板塊分析

(1)積累與運用答題分析

第一題：我會認，照樣子把大小寫字母用線連起來。

這題是要求給大小寫字母進行連線。除了極少數(shù)的同學出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學完成情況是較好的。出現(xiàn)的失誤情況是因為有的學生沒有注意審題，個別學生是因為把大小寫混淆了。

第二題：我會寫，看拼音寫詞語。

考察的是學生對要求掌握的生字的書寫情況，學生掌握情況良好。

第三題：照樣子把音節(jié)和詞語連一連。這一題考察學生對要求會認讀的生字是否能正確的拼讀，學生的掌握情況也是相當好的，除了極個別的同學出現(xiàn)失誤外，其余同學均能夠準確連線。

第四題：照樣子，在正確的讀音下面畫√。這題是考察學生對生字詞的讀音掌握情況的。正確率為92%，基本上能正確選擇。錯題原因是因為個別學生因為受方言影響而掌握不夠扎實。

第五題：我會照樣子，加偏旁組成新字再組詞。這道題失誤明顯增多，學生對于漢字的偏旁和部首區(qū)分掌握不牢固，特別是“火”，學生錯誤率偏高，還有個別同學對于題目理解不透徹，只在橫線上寫偏旁，而沒有寫完整的字。

第六題：照樣子把字連成詞語。這題考察漢字的運用于組詞，學生掌握情況良好。

第六題：看拼音，寫詞語?？疾斓氖菍W生對要求掌握的生字的書寫情況，學生掌握情況良好。

第七題：照樣子，寫一寫。這道題是考察學生對生字進行一字多組詞，學生完成情況良好。

第八題：我會照樣子，把詞語連起來。這題考察詞語的運用于組詞，學生掌握情況良好。

第九題：選一選，填一填。這題考察對于同音字“做、坐、作、座”這幾個字的區(qū)別運用，學生掌握情況良好。

第十題：照樣子寫句子?？疾鞂W生對“已經(jīng)”、“那么...那么”、“一邊...一邊”、“漸漸”等詞語的運用，學生掌握情況良好。

第十一題：根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題主要是考察學生對課文內(nèi)容的掌握情況。總體來說，學生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是因為寫錯字，或者錯用同音字，比如“忙趁東風放紙鳶”中的“東風”寫成“冬風”，還有極個別同學對課文內(nèi)容掌握不牢固。

(2)閱讀部分答題分析

第十二題：讀短文，按要求作答。這次閱讀理解，學生的答題情況還是較理想的，其中出現(xiàn)的主要錯誤是“短文一共有( )句話。”學生對一個完整句子的計算理解不透徹，或者是加上短文標注了拼音，看起來有些眼花繚亂的緣故吧。還有“( )來( )去”有的同學寫成“動來動去”“請來請去”等閩南式普通話。

(3)寫話部分答題分析

這次看圖寫話只要求學生寫一句完整的話，學生的完成情況也是較好的。學生大部分能準確寫出圖畫的內(nèi)容，出現(xiàn)的錯誤主要是因為寫錯字或者別字，還有一部分學生忘了把句子寫完整之后加上句號。

3、問題剖析

(1)寫錯別字的問題還比較嚴重，幾乎每一道有寫字的題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中，教師應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生多進行寫句子練習。

(2)學生對于學習方法的掌握還不夠。應教給學生一定的讀書方法，并讓學生在大量的閱讀實踐中加以運用。從卷面情況看：學生的理解能力應著重培養(yǎng)。

三、反思

本次檢測是對教學質(zhì)量的監(jiān)控，通過本次質(zhì)量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認為，在今后的教學中，我們還應該做好以下幾方面的工作：

(一)在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的審題能力。

(二)平時要加強寫話這一方面的練習。學會觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。

(三)要繼續(xù)加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是字詞運用，要反復地出現(xiàn)，學會正確地區(qū)分運用。

(四)平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。

二、小學一年級語文上冊期末考試試卷分析

試卷分析是教學評估與考核的主要依據(jù)和內(nèi)容。下面是我收集整理關于小學一年級語文上冊期末考試試卷分析以供大家參考。

小學一年級語文上冊期末考試試卷分析(一)

一、測試成績分析

本班現(xiàn)有17人，參加人數(shù)100%，總分1424分，平均83.8分，優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率76.4%，及格人數(shù)17人，及格率100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。

二、試題結(jié)構(gòu)和特點

結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題漢語拼音，按聲母的順序連線，第二題拼音寫詞語，第三題漢字小魔術(shù) ，第四題連線，第五題選字填空，第六題詞語模仿秀，第七題補充句子，第八題按課文內(nèi)容填空，第九題閱讀，第十題看圖寫話。

特點：1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，難易適中，照顧全體，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于書本的原題和課文原文。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生想象能力的試題。(1)考查學生對漢語拼音的掌握情況。(2)培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。(3)測試學生的觀察能力。

三、典型錯例分析：

1、第一題漢語拼音是按聲母表的順序連線，大多數(shù)學生能準確的連好，個別學生因粗心，而在部分線段中出錯。

2、第二--七題的詞句練習測試中沒有失分現(xiàn)象，全體學生都得滿分。

3、第八題按課文內(nèi)容填空，有個別學生出現(xiàn)錯字，。

4、第九--十題閱讀和寫話，因一年級學生識字量有限，有些同學在此出現(xiàn)錯別字，部分學生失分嚴重。

從本次試卷成績看，總體成績還可以，但有少數(shù)學生在閱讀和看圖寫話中嚴重失分。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，從而全面提高教學質(zhì)量。

四、改進措施 ;

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高閱讀能力和閱讀方法。

4、加強看圖寫話訓練，提高說話、寫話的能力。

小學一年級語文上冊期末考試試卷分析(二)

一、總體分析

本次考試參加的學生人數(shù)為45人，平均分為97.54分.，及格率100%。優(yōu)秀率100%，90分以上的學生只有44個，很多優(yōu)秀的學生這次考試沒有發(fā)揮好。90以下的學生有1個。我們班成績比期中雖然有了一定進步，但是和其他班級相比還是有很大進步空間的。我總結(jié) 下大致有以下幾個原因：

1、期末復習的效率不夠高。

2、試卷難度稍有提高，閱讀量大，很多題型學生沒接觸過。

3、很多學生并沒有對在課堂上學過的知識及時地進行鞏固。所謂溫故而知新，再加上一年級學生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學生很容易忘記所學的知識。

4、部分學生還沒有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨立完成試卷。完成試卷后也沒有檢查的習慣。

5、沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，字跡不工整，書面分丟失嚴重。

二、典型錯題分析

1、我會連第4題。本題要求學生根據(jù)拼音給出的名稱，正確連到對應的生字。這道題和學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密，出錯原因可能在于兩個方面，一是生活經(jīng)驗不夠，二是粗心導致拼音拼讀錯誤。

2、我會選。本題為試卷的第二大題，主要測試學生對拼音和生字的對應關系，以及多音字的區(qū)別，本題只有兩個學生出錯，說明大部分學生已經(jīng)掌握了這個知識點。出錯的學生是班上的學困生，主要原因在于不認識字和不按要求答題。

3、我會寫。出錯的學生主要集中在衣、雨、片長這四個字上。主要原因在于生字的筆順沒有掌握好、將形近字混淆，比如：里和果。

4、我會填。本題出錯的學生主要在于不會在單獨提煉出來的語句中背誦課文。

5、我會做。本題為本卷的最后一道大題，閱讀理解，出錯最多的就是連線沒看清，第3題圈出不是一類詞有學生多圈。

三、教學措施

1、培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣是當務之急。從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜刀”的關系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個沒有良好習慣的人，成績是不可能好的。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

2、積累——語文課不可關閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，有了這個過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學生看圖寫話練習，培養(yǎng)學生觀察的能力。加強寫話訓練，多讓學生注重語句通順。

4、小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

5、對于拼音，一定要把握好工具性。要教給學生借助拼音認讀生字，沒學過的字可以用拼音代替，讓學生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。

6、對于班上的幾位后進生，要加強與家長的聯(lián)系，請家長在家務必配合老師的工作。

總之，本次考試結(jié)束了，我班同學取得了一定的成績，同時也伴隨著很多的不足，希望在今后學習中能再上新臺階。

小學一年級語文上冊期末考試試卷分析(三)

一、對試卷的總體分析

總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評價理念的踐行。

本次考試有七大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核。基礎知識的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設計的,主要考查學生獨立閱讀的能力，如,“我會讀一讀，再填一填”，要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。

我對全班29名學生的試卷進行了認真的分析統(tǒng)計，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。

(一) 基礎知識部分

絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、四、六題正確率較高。但是，有一小部分學生還存在著一些問題：

第一題，讓學生抄寫詞語，有個別學生對個別字的結(jié)果或筆畫沒弄清楚，比如：“果”字，有一個學生先寫“田”再也“木”;“書”字，有一個學生把第二筆“?” 寫成了“┐”。也有個別學生書寫不工整，個別字都東倒西歪了。

第二題“連一連，我知道花兒該種哪里”，個別學生對生字“南、藍、熱、路”這四個字的讀音掌握得不扎實。

第三題“我會變漢字小魔術(shù)”分為兩部分，一部分是“加一加，變了樣”，另一部分是“減一減，我能行”，一部分學生對題目的意思不理解，不加筆畫，直接變漢字，導致十分率比較高。

第四題“手拉手，我給詞語找朋友”，由于出現(xiàn)的詞語都是很常見的，所以正確率很高，只有個別同學將“頭發(fā)”與“又唱又跳”，“小朋友”與“又黑又亮”搭配不妥。

第五題“我會連詞造句 ”，有相當一部分同學感到困難，連句的錯誤率比較高。首先，試卷試題呈現(xiàn)排句的方式和平時的練習題不太一樣，它不是以詞語前帶序號的形式出現(xiàn)，而是讓考生直接連詞抄句，而一年級上冊要求學生會寫的字都是筆畫較少容易抄寫的，因此學生抄寫這些復雜的字時顯得比較雜亂。甚至有個別學生一點都不懂題目意思，不知道這么寫，干脆就空著了。

第六題“我會按課文內(nèi)容填空”，總體情況一般，兩三個學生對要求背誦的課文掌握不好，因此填空時空了一大半。在這一部分，出現(xiàn)一個現(xiàn)象，大概有半數(shù)的學生把“過了幾天”的“幾”寫成了“己”。

(二) 閱讀能力部分

閱讀能力這一部分，只有小部分的學生能完全讀懂兒歌的意思并且順利填寫完課后的習題，大部分的學生把“兒歌里寫了____愛媽媽的孩子，它們是_______________________ 。”只寫出了4個：“白云、綠樹、小草、魚兒”，而把“小朋友”落了。學生答錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，在以后還要對閱讀方法上多加指導。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。

二、今后改進教學策略

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。

三、一年級語文期末試卷分析怎么寫

一、成績分析

本級段共四個班級，總?cè)藬?shù)為202人，應考人數(shù)是202人，實考人數(shù) 201人。級段平均分為90.2，其中一（1）班92.3分，一（2）班83.9分，一（3）94分，一（4）90.7分。合格率為97%。

二、試卷分析

本試卷包括十道題：第一題仔細聽短文《羊媽媽收菜》，選擇正確序號填入括號中；第二題我會看拼音寫詞語；第三題我會選擇正確的讀音并打上“√”；第四題我會選字填空；第五題我會組詞；第六題我會連線；第七題照樣子寫句子，別忘了加標點哦；第八題我能根據(jù)課文的內(nèi)容填寫；第九題閱讀片段，回答問題；第十題看圖寫作。

特點：1、突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣，對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。（1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。3、體現(xiàn)知識綜合。

三、試題分析

第一題：仔細聽短文《羊媽媽收菜》，選擇正確序號填入括號中。

此題正確率較高，除了幾個平時成績較差，還沒養(yǎng)成良好的傾聽習慣的孩子，其他全部得分，也檢測出大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成上課專心聽講的好習慣。

第二題：我會看拼音寫詞語。

這題的失分率較低，只有個別孩子把“主意”的“主”寫成了“住”，這與我們一年級教師認真扎實地進行寫字教學是分不開的。當然，這也提醒我們，在今后的工作中，要做好“補差”工作，爭取達到百分百的正確率。

第三題：我會選擇正確的讀音并打上“√”。

本道題目正確率相當高，只有4位智力較弱的孩子出現(xiàn)錯誤，兩位孩子出現(xiàn)漏做（三小題只做了兩小題，把第三小題給忘了）。可見，平時教學工作中，培養(yǎng)孩子細心答題非常關鍵。

第四題：我會選字填空。

個別孩子把“坐”和“座”弄錯了。此題本不該失分，因為對于同音字的訓練，平時已做得較多，孩子也很自信自己已全部掌握，但在考試中，還是出現(xiàn)了“意外”。

第五題：我會組詞。

此題不僅檢測孩子的組詞能力，也在檢驗孩子的識字方法是否掌握。經(jīng)過檢測，發(fā)現(xiàn)有十幾位孩子掌握得不夠好，在加偏旁和換偏旁方面都出現(xiàn)錯誤。這也跟孩子的識字能力有關系，平時還要多引導學生體會識字方法，掌握識字方法。

第六題：我會連線。

這道題也有一小部分小朋友失分，歸根結(jié)底還是因為識字量不夠，以至于不明白詞義便隨意連線，出現(xiàn)搭配錯誤。

第七題：照樣子寫句子，別忘了加標點哦。

縱使平時再強調(diào)，題目也明確提醒，仍有十來位孩子忘了在寫好的句子后面加上句號。因此，在以后的教學中還要重視標點符號的教學和訓練，做到時時訓練，刻刻提醒！

第八題我能根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。

有個別小朋友在填寫“牧童騎黃?！敝校选巴睂懗闪恕傲俊?，個別小朋友寫不出“忽然閉口立”的“閉”，因此，在今后的教學中，要更重視字詞教學，把字詞教學真正落到實處。

第九題閱讀片段，回答問題。

失分最大的就是這道題。只有小部分孩子全部答對，其他孩子都出現(xiàn)不同程度的錯誤，多的扣了8分，少的則扣1分。一部分孩子是因為粗心，落做第三小題的劃線圈動詞。一部分孩子是不懂得圈動詞。還有個別孩子竟然把自然段和句子弄混淆了?？傊?，閱讀題失分令人痛心，同時也給我們敲響了一個警鐘，今后必定要加強閱讀訓練，切實提高孩子的閱讀水平。

第十題看圖寫作。

大部分孩子都能寫幾句通順的話，但還是不經(jīng)意間寫錯了字，用錯了標點符號。

四、改進措施

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有個別學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。

總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟學生剛剛接觸閱讀也有一定的關聯(lián)。

四、一年級語文下冊期末考試試卷分析

通過試卷分析,一方面可以對試卷是否科學、準確做出客觀評價;另一方面又可以對學生的記憶、理解、應用、分析問題的能力做出正確估計。下面是我收集整理關于一年級語文下冊期末考試試卷分析以供大家參考。

一年級語文下冊期末考試試卷分析(一)

一、基本情況分析

一年級實有人數(shù)30人，實考人數(shù)為30人，總分為2730分，平均分為91分。

其中100分1人，90——99分21人，80——89分8人， 69分1人，優(yōu)秀率百分之七十，及格率百分之百。

二、試卷總體分析

該試卷能依據(jù)課標，尊重教材制定，難易適度。

本次考試有九大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力、寫話能力的考核?；A知識的考核內(nèi)容包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力，如“我會選”、“我會填”、“我能換”、“我會讀”要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案，第八題的口語練習靈活性很強，很貼近學生生活。

三、題目具體分析

(一)基礎知識部分

絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四、六題，得分高;

第五題：“我會換”，有的同學掌握詞語量較少，或?qū)︻}意不理解而失分。第七題：“我會讀”中，大部分的學生能順利完成，有些學生對短文中加標點感到很難，在填空時出現(xiàn)錯誤的現(xiàn)象，這道題出現(xiàn)錯誤又直接影響下一題即“這段話共有——句話”，造成連環(huán)失分。所以在這一題失分較多，以后還要對閱讀方法上多加指導。

總之，從學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較

(二)寫話能力部分

從卷面上看，大多數(shù)學生能按提示來完成，語句較通順，想象合理，書寫認真。只有少部分學生是不能進行寫話，這也與漢字量的積累少，及語言的表達能力有關。

四、今后改進教學策略

1、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生的知識面，增加學生的閱讀量，積累好詞句用本子摘抄下來。

2.更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

3.重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

4.注重在教學時讓學生掌握好基礎知識。

5.加強閱讀訓練，在課堂教學中多交給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用新知識，提高閱讀能力。

6.重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

一年級語文下冊期末考試試卷分析(二)

一、成績分析

期末考試的結(jié)束，標志著本學年的教學工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%;90分以上的有1人?？傮w來看成績不是太理想。兩極分化嚴重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學生有四個，使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要

二、試題結(jié)構(gòu)和特點

本次試卷共分四個部分：一、基礎知識;二、課文知識;三、閱讀短文;四、習作。

第一部分，主要考察學生對基礎知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中，“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學生沒仔細審題有關。

第二部分是課文知識。相對一年級的學生來說，孩子的直觀思維較強，每一道小題對學生來說都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學掌握的不是很牢固，會背不會填，也有些學生做題比較馬虎，不認真看題。

第三部分是閱讀題。受學生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準確率不高。

第四部分是習作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是男還是女，更看不出人物的表情?？偟膩砜矗@一題學生做得不是很理想。

三、反思與對策

1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

2、加強易錯易混淆概念的辨析。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

4、加強學困生的輔導工作。

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質(zhì)量。

5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。

雖然學生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。

四、今后改進的措施