幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)圖（幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)圖片）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)圖的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

• 2、幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)策劃教案設(shè)計(jì)（四篇）

• 3、幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案

• 4、幼兒園中班區(qū)域教案

一、小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

為了確定工作或事情順利開展，我們需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男“鄥^(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀與收藏。

小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

設(shè)計(jì)意圖：

游戲是童年期一種有的快樂活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動(dòng)。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

區(qū)域名稱

區(qū)域目標(biāo)

材料準(zhǔn)備

指導(dǎo)要點(diǎn)

（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

操作區(qū)

在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺運(yùn)動(dòng)技能。

皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊

幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來塑造。

重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。

語言區(qū)

1、色彩繽紛的畫面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。

2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。

一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區(qū)要保持安靜。

建構(gòu)區(qū)

1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動(dòng)物模型等。

1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開視角。

美工區(qū)

通過嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來幫助自己造型。

益智區(qū)

運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。

1、不同形狀的餅干。

2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。

1、區(qū)分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。

娃娃家

擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

娃娃、家具、電話、廚房用具。

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己

小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

一、 區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容：

班級(jí)區(qū)域活動(dòng)名稱：生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

公共區(qū)域活動(dòng)名稱：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市。

二、 區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)背景：

小班區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是結(jié)合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點(diǎn)，與主題活動(dòng)相融合，兼顧幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。本次區(qū)域活動(dòng)我們小班組以“能干的小手”為主題，計(jì)劃每班開放四個(gè)區(qū)域――生活區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)。

三、 區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

2.引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

3.鼓勵(lì)幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。

4.活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場(chǎng)地。

四、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置以及材料準(zhǔn)備：

班級(jí)區(qū)域：閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)

（一）閱讀區(qū):

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒對(duì)看書的興趣。

2．發(fā)展幼兒的語言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話的習(xí)慣。

3．養(yǎng)成良好的.看書習(xí)慣。

材料投放： 各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點(diǎn)讀筆。

指導(dǎo)重點(diǎn)： 指導(dǎo)幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習(xí)慣。

（二）美工區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。

2. 對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，會(huì)自由地涂鴉和進(jìn)行簡(jiǎn)單的粘貼。

3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團(tuán)紙。

4. 學(xué)會(huì)用橡皮泥搓圓的技能。

5. 知道做完 手工之后要把東西收拾整齊。

材料投放：橡皮泥、舊報(bào)紙、印泥（手指點(diǎn)畫）、涂鴉地KT板、發(fā)型設(shè)計(jì)。

指導(dǎo)重點(diǎn)： 指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細(xì)條。

（三）益智區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，會(huì)區(qū)分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

2． 發(fā)展幼兒的思維能力，練習(xí)排序，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序。

材料投放： 不同顏色的毛根、簡(jiǎn)單的圖形、玩具配對(duì)、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個(gè)班圖案不一樣）

指導(dǎo)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿珠游戲，能隨意穿成項(xiàng)鏈、手鏈，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

（四）生活區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。

2． 學(xué)會(huì)穿脫衣褲，學(xué)習(xí)疊衣褲的正確方法。

3． 鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

材料投放： 紐扣拉鏈（每個(gè)班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

指導(dǎo)重點(diǎn)： 指導(dǎo)幼兒疊衣褲的正確方法，學(xué)會(huì)扣紐扣、拉拉鏈。

班級(jí)特色區(qū)域：

?。?）班：手工制作（DIY手工）

小（2）班：閱讀區(qū)（繪本）

?。?）班：表演區(qū)

小（4）班：美術(shù)

公共區(qū)域： 娃娃家、建構(gòu)區(qū)、小餐館、小醫(yī)院、美發(fā)屋、小超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 培養(yǎng)幼兒對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的興趣。

2． 增加幼兒之間的交往，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3． 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

4． 引導(dǎo)幼兒自主地在區(qū)域活動(dòng)中自由地玩耍；樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

材料投放：

1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機(jī)。

2．建構(gòu)區(qū)：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現(xiàn)有的積木。

3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

4．小醫(yī)院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。

5．美發(fā)屋：洗發(fā)水、洗發(fā)器、夾子若干、卷發(fā)棒、剃發(fā)器、吹風(fēng)機(jī)、圍布、小剪刀、發(fā)型書。

6．小超市：貨架、柜臺(tái)、購(gòu)物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標(biāo)價(jià)牌、計(jì)算機(jī)、電話。

二、幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)策劃教案設(shè)計(jì)（四篇）

幼兒園小班區(qū)域設(shè)計(jì)方案1

交朋友，對(duì)于成人而言或許是一件很簡(jiǎn)單的事情，只要敢于主動(dòng)“開口”，用真心對(duì)待他人，朋友自然而來就來了。然而，對(duì)于剛剛上幼兒園的孩子來說，如何結(jié)交朋友其實(shí)也是需要學(xué)習(xí)的。

本課程咱們學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)新朋友》，這是一個(gè)個(gè)性適合幼兒園小班(剛?cè)雸@孩子)學(xué)習(xí)的一個(gè)課程。

活動(dòng)目標(biāo):

1.明白幼兒園里有許多小朋友，愿意和大家一齊做游戲。

2.能關(guān)注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比較大膽地在群眾面前說出自己的姓名。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒用心觀察表達(dá)的潛力，有說的愿望。

活動(dòng)流程：

1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。

2、認(rèn)識(shí)紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎為什么

(4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。

(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

3、認(rèn)識(shí)東東

(1)觀察東東，說說對(duì)東東的感受。

(2)友愛教育，勸說東東。

(3)幫忙東東，說說怎樣讓東東變干凈。

(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。

(5)說說東東自己會(huì)做的事。

(6)說說夸贊的話。

4、介紹自己

(1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

(2)聽音樂動(dòng)一動(dòng)，演演自己會(huì)作的事。

5、對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。

活動(dòng)推薦與提示

1.游戲時(shí)，可拍攝下幼兒交朋友時(shí)的錄像。游戲結(jié)束后，與幼兒一齊觀看，講述"我和誰一齊玩游戲"。

2.對(duì)于膽小的幼兒，要鼓勵(lì)他(她)大膽參與活動(dòng)，如果幼兒不愿意，千萬不要強(qiáng)求。

3.帶給閱讀材料2《坐車》，指導(dǎo)幼兒觀察并回答圖書中的問題。

小提示：孩子上幼兒園，或者上幼兒園由于升班或其他原因變換了班級(jí)或老師后，就應(yīng)有意地問問孩子上的是什么班，班上有幾位老師，都姓什么。

對(duì)大一點(diǎn)的孩子，還能夠問問園主任姓什么，廚房的師傅們姓什么，每位老師或阿姨每一天做些什么工作，給孩子講講老師、阿姨的工作很辛苦，讓孩子明白自己在幼兒園能吃得好、玩得好，能學(xué)到許多知識(shí)，都是與幼兒園的每一位工作人員的辛勤勞動(dòng)分不開的，培養(yǎng)孩子愛他們、尊敬他們的感情。

幼兒園小班區(qū)域設(shè)計(jì)方案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂游戲感興趣。

2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一齊玩的快樂。

3、愿意向他人表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、VCD光盤

2、玩具牛一件

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

師：寶寶們，和老師唱首歌吧!

幼兒：好

2、讓寶寶們理解"朋友"一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來。

師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。

師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一齊要親一親、抱一抱。

師：你喜歡誰啊?

幼兒：????引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一齊的快樂!

3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一齊唱歌引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一齊，臉貼臉。

4、寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧!

幼兒：

播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺。

5、邊唱邊游戲教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一齊)我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))再見。(揮手告別)提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

6、和玩具牛做游戲師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》

幼兒：

播放音樂，隨音樂一齊做游戲，音樂反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂!

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一齊玩"找朋友"的游戲，體會(huì)和親人一齊玩的快樂。

幼兒園小班區(qū)域設(shè)計(jì)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5，能進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

2、愛護(hù)圖書，不撕扯毀壞，能安靜看書。

3、喜歡與同伴交流，能一起合作游戲。

4、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，能按圖形進(jìn)行粘貼花朵和葉子。能較好使用膠水。

5、游戲結(jié)束能將玩具材料收放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

娃娃家：餐具和廚具、娃娃。

語言區(qū)：圖書、字卡。

美工區(qū)：畫好的花朵圖形、各種顏色的花瓣和葉子。

科學(xué)區(qū)：帶數(shù)字的手、海綿紙制作的戒指。

活動(dòng)過程：

一、引入：

小朋友們，大家都有一雙靈巧的手，你的手會(huì)做些什么?幼兒說一說。現(xiàn)在讓我們用靈巧的手開始好玩的游戲吧。

二、認(rèn)識(shí)各區(qū)1、玩玩樂：大家一起看，在娃娃家中，老師為大家準(zhǔn)備了很多好玩的餐具和廚具，有小鍋小勺，杯子水壺，大家商量好自己當(dāng)什么，可以當(dāng)爸爸媽媽，可以當(dāng)爺爺奶奶，還可以當(dāng)小娃娃。注意，用完的東西要放回原處哦。

2、讀讀樂：現(xiàn)在我們來到了讀讀樂，這里有很多圖書和字卡，老師聽說小朋友可愛看書了，咱們輕輕翻，慢慢看，安靜地，不打擾別人好嗎?

3、套套樂：這里來了好多的手寶寶，看看手指上都有什么?有有數(shù)字寶寶，你認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎?能給她戴上戒指嗎4、貼貼樂：花園里的花開得真鮮艷，這些花都是什么顏色的?我們一起做一做好嗎?

三、幼兒取卡進(jìn)區(qū)活動(dòng)，教師提要求：小朋友們看見這么多好玩的，已經(jīng)躍躍欲試想玩了，讓我們趕快取卡進(jìn)區(qū)吧。注意，不要喊，不要擠。要互相謙讓。

四、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)五、講評(píng)，展示作品六、活動(dòng)結(jié)束，整理材料。

幼兒園小班區(qū)域設(shè)計(jì)方案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

日常生活中充滿著各種各樣的圖形：圓圓的皮球、方方的餅干、長(zhǎng)方形的小床、三角形的帆船、半圓形的西瓜……各種圖形組合在一起，可以千變?nèi)f化，讓幼兒充滿好奇和驚喜。各種各樣的圖形積木更是讓幼兒愛不釋手。利用生活經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)圖形進(jìn)行加工、改造，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入神奇的圖形世界。

活動(dòng)目標(biāo)

1.鞏固對(duì)五種圖形的名稱及特征的認(rèn)識(shí)。

2.在愉悅的游戲情境中，初步培養(yǎng)幼兒圖形解決問題的能力

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒圖形解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.用泡沫墊制成一條“小路”，上面刻大小不同正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、半圓形“土坑”，將刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。

2.小熊頭飾(1張)

3.小汽車卡片若干和拼圖塊、瓢蟲拼圖塊。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)耄?/p>

以情境式“小熊去參加森林博物館畫展”引入課題。 教師戴上小熊頭飾扮演小熊馬特：你們看，我是誰?(小熊)

今天小熊要去森林博物館看畫展，可要去博物館必須經(jīng)過一條小路，但是這條小路損壞了，我想請(qǐng)小朋友幫助我把路修好。你們?cè)敢鈳椭覇?

二、幼兒“修路”辨知圖形。

1.教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

2.游戲“踩石頭”。

教師與幼兒一起唱《小司機(jī)》的歌，停下來時(shí)請(qǐng)幼兒說出：“我踩的是…圖形?！?/p>

三、學(xué)習(xí)用大小不同的圖形拼圖。

師：剛才小朋友們很能干，幫助小熊把路修好了。我也想去看看博物館里有什么神奇的東西，你們想看嗎?(出示汽車卡片)原來今天博物館里展出的是用圖形拼成的畫。

1.請(qǐng)幼兒說說：你看到了什么?啟發(fā)幼兒觀察并說出其名稱及由什么圖形組成。

2.師：小朋友們想不想試一試，自己拼一拼?

先請(qǐng)兩名幼兒上黑板來自己拼一拼，并說說自己拼的方法

3.教師示范小汽車的拼法，引導(dǎo)幼兒按照從上到下的方法認(rèn)真細(xì)致地觀察小汽車圖卡，并按順序說出先拼什么，再拼什么，邊說教師邊操作。

小結(jié)：小朋友要記住，拼圖的時(shí)候，大圖形放下面，小圖形放上面，要不然小圖形就被擋住，看不見了。用圓形和半圓形能拼成小汽車，把拼好的汽車拆開又可以變回很多的圓形和半圓形，圖形是可以組合和拆分的。

4.再請(qǐng)幾名幼兒上黑板來，按照老師教的方法拼一拼。

一、幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案及活動(dòng)反思（五篇） 二、幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)教案范文（四篇） 三、2021年幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文 四、2021年幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)范文 五、2021年幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)最新

四、自由創(chuàng)作

1.師：博物館要舉行拼圖比賽，請(qǐng)小朋友們用你手上的拼圖塊設(shè)計(jì)出漂亮的作品。

(幼兒回到操作區(qū)，用瓢蟲拼圖塊自主創(chuàng)作)，

2.點(diǎn)評(píng)：老師也可以用相機(jī)把幼兒的作品拍下來，連接多媒體展示幼兒作品集體評(píng)議。

教學(xué)反思

上課前幼兒已有一定的認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ),整個(gè)教學(xué)過程讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行操作,學(xué)習(xí),教學(xué)過程流程清晰，幼兒鉆心跟著老師的思路走,師幼配合互動(dòng)融洽，幼兒興趣高漲，活動(dòng)目標(biāo)完成，獲得聽課老師們的好評(píng)。

三、幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案

幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案

為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@區(qū)角活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案1

一、情況分析：

角色游戲活動(dòng)是孩子們的最愛，自區(qū)角游戲活動(dòng)開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。游戲活動(dòng)是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。在游戲活動(dòng)逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)則意識(shí)，能投入到游戲角色中。這學(xué)期，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色還不是很清晰，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的交流也比較薄弱，通過這些方面，結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在游戲活動(dòng)中以參與者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進(jìn)了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。使他們能積極參與到活動(dòng)中去，促進(jìn)游戲主題的深化，這學(xué)期主要針對(duì)幼兒游戲時(shí)積極參與游戲活動(dòng)，分角色，表演，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工，即動(dòng)手又動(dòng)腦。

二、區(qū)域總目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒樂意參加各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的樂趣。

2、學(xué)會(huì)與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭(zhēng)、不搶玩具，愛護(hù)玩具。

3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。

5、初步讓幼兒分配角色和規(guī)則的掌握。在活動(dòng)中，能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則，學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。

6、通過醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過程中鍛煉他們的語言交往的能力。

三、游戲準(zhǔn)備：

1、畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂區(qū)準(zhǔn)備樂器等，建構(gòu)區(qū)準(zhǔn)備清水積木。編織區(qū)準(zhǔn)備線，卡條，麻繩等，動(dòng)物模型若干。

2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計(jì)。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

四、具體措施：

本學(xué)期開展的區(qū)角：小醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、音樂區(qū)。

1、豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。

2、培養(yǎng)孩子的自我展示欲望。

3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。

4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。

6、通過在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問題的能力

7、在講評(píng)活動(dòng)中，教師要讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案2

一、材料提供

勺子（大、中、?。疤芍?”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

二、操作層次建議

a。用大勺勺紅棗、腰果。（娃娃口大）。

b。用大、小勺勺白扁豆、赤豆（娃娃口中）。

除小肌肉練習(xí)，還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c。用大、中、小勺勺米或小彩珠（娃娃口小）。

除小肌肉練習(xí)外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

三、提示

觀察重點(diǎn)：

a。幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作，是否能控制手的穩(wěn)定。

b。哪些幼兒還無法熟練運(yùn)用勺子，易灑落。

指導(dǎo)建議：

a?！疤芍摹蓖尥弈樓∏】梢宰?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?，以增長(zhǎng)距離，提高難度。

b。還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體（如腰果）開始，從大到小，從粗糙到光滑。 夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。

剝豆（生活勞動(dòng)）（小班）

一、材料提供

a。蠶豆（事先浸泡過的）、毛豆或四季豆等；

b。小盆子若干（用來放剝好的豆及豆殼）；

c。剪刀和剝豆器等小工具。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆（可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆）。

第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

三、提示：觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議

a。小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時(shí)，會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì)大大提高。

b。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法：有的是擰斷后剝；有的是拉掉兩側(cè)的莖剝；還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。

c。當(dāng)大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費(fèi)力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

d。讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

　 　二、活動(dòng)材料：

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

　 　三、操作層次：

第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）

第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）

第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）

第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）

第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。（如照片5）

　 　四、觀察指導(dǎo)：

幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4篇幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4篇

1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表揚(yáng)那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。

3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

　 　五、提示

1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。

2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開展競(jìng)賽。

3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案4

為充分發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒教育的積極作用，提升教師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，展示幼兒教師先進(jìn)的教育理念，豐富幼兒園教育教學(xué)手段，更大地激發(fā)幼兒游戲興趣。決定開展本次區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，旨在通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園游戲水平的提升，在相互觀摩與探討過程中開拓教師思路，增進(jìn)相互學(xué)習(xí)。具體方案如下：

一、內(nèi)容要求：

1、各班必須有若干個(gè)固定區(qū)角；

2、區(qū)角內(nèi)容與主題有關(guān)；

3、區(qū)角的設(shè)置具有科學(xué)性和合理性；

4、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)；

二、評(píng)比時(shí)間： 20xx年11月9日

三、評(píng)比細(xì)則：

1、班級(jí)區(qū)域游戲場(chǎng)地安排合理；各區(qū)域之間界限分明。（6分）

2、游戲環(huán)境設(shè)置新穎；各區(qū)域標(biāo)識(shí)醒目；有一定較有效的自治環(huán)境，幫助幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創(chuàng)設(shè)較大的游戲空間。（20分）

3、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)適宜、適量的游戲區(qū)；游戲的內(nèi)容豐富，形式多樣；時(shí)間上調(diào)控、安排合理，能滿足幼兒游戲的需要；為幼兒所喜愛，幼兒游戲參與率高。（40分）

4、班級(jí)的游戲與現(xiàn)有的主題課程有一定量的結(jié)合。（6分）

5、游戲材料豐富，有成品與半成品玩具配合游戲的開展；可操作的游戲材料體現(xiàn)一定的層次性、自主選擇性。（8分）

6、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。（10分）

7、教師指導(dǎo)、介入得當(dāng)，評(píng)價(jià)語能著重于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性水平的提高。（10分）

四、評(píng)委組成： 園長(zhǎng)及各班班主任

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

優(yōu)勝獎(jiǎng)一名，其余均為參與獎(jiǎng)。

六、評(píng)分表：

幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要研究?jī)蓚€(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來,我們有以下一些心得體會(huì)。

(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

1、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏?將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。

(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺(tái)、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說明1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

5、角區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動(dòng)區(qū)名稱1、圖書區(qū)：開心書吧。

2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。

3、美工區(qū)：小巧手。

4、益智區(qū)：益智區(qū)。

5、角區(qū)：月亮班超市。

四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：

1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時(shí)整理，擺放整齊。

3、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。

建構(gòu)區(qū)：

1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。

2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。

4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

美工區(qū)：

1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。

3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。

4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

益智區(qū)：

1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。

2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。

3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。

4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

角區(qū)：

1、積極參與角色游戲，對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。

學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。

2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

五、材料投放說明圖書區(qū)：

1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)接變簣@,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個(gè)星期更換一次。

5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案6

一、材料提供

勺子(大、中、小)“躺著的”娃娃臉、托盤、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

二、操作層次建議

a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。

b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。

除小肌肉練習(xí)，還嘗試用大小勺哪一把更方便。

c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

除小肌肉練習(xí)外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。

三、提示

觀察重點(diǎn)：

a.幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地操作，是否能控制手的穩(wěn)定。

b.哪些幼兒還無法熟練運(yùn)用勺子，易灑落。

指導(dǎo)建議：

a.“躺著的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局摹蓖尥弈?，以增長(zhǎng)距離，提高難度。

b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開始，從大到小，從粗糙到光滑。 夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。

剝豆(生活勞動(dòng))(小班)

一、材料提供

a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;

b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);

c.剪刀和剝豆器等小工具。

二、操作層次建議

第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。

第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。

第三層次：當(dāng)大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內(nèi)數(shù)字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數(shù)量與盆子上的數(shù)字能一一對(duì)應(yīng)并放人小盆內(nèi)。

三、提示：觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)建議

a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時(shí)，會(huì)用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì)大大提高。

b.在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì)有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側(cè)的莖剝;還有的會(huì)用指甲把皮劃破后剝。教師應(yīng)注意觀察隨著活動(dòng)的繼續(xù)適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。

c.當(dāng)大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費(fèi)力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請(qǐng)阿姨幫忙制作菜肴，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。

幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案7

一、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

二、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則

區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。

三、各年齡層區(qū)角安排

小班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

中班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。

大班：娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。

　 　四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間

進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)，幼小銜接班每天保證40分鐘。

進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。

五、區(qū)域活動(dòng)要求

1. 各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料，。

2. 教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。

六、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo)

幼兒園區(qū)角活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴，體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑 、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱

小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂

一、 激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

二、 實(shí)踐操作

1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。

3、 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。

三、 分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒碰到困難？怎么解決的？

2、幼兒評(píng)一評(píng)。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

3、教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。

四、幼兒園中班區(qū)域教案

作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我收集整理的幼兒園中班區(qū)域教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班區(qū)域教案 篇1

　 　一．活動(dòng)目標(biāo)

1．通過實(shí)踐和討論，使幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩。

2． 幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。

3．鼓勵(lì)幼兒能用完整的語言、大膽的向別人講述自己和誰一起玩的,是怎么玩的。

4．通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒分析、討論，懂得朋友間交往的方法。

5．幼兒能與同伴協(xié)商：“我能和你一起游戲嗎？”或者“我們交換著玩好嗎？”等，掌握簡(jiǎn)單的分享策略。

二.分區(qū)目標(biāo)：

1．操作區(qū) (晾衣服) ：能力強(qiáng)的幼兒能幫助能力弱的幼兒正確的擺放圓點(diǎn)，給衣服排隊(duì)；能力一般的幼兒能完整的說出自己是怎么做的；能力弱的幼兒能根據(jù)數(shù)字準(zhǔn)確的擺放圓點(diǎn)。

2．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)(找朋友)：能力弱的幼兒能準(zhǔn)確的點(diǎn)數(shù)并將卡片放到相應(yīng)的位置；能力一般的幼兒能完整的講述：“幾個(gè)＊＊，可以用數(shù)字幾來表示”。能力強(qiáng)的幼兒能將自己如何玩的說給其他小朋友聽。

3．語言區(qū)(小信封)：能力弱的幼兒能用手指逐字點(diǎn)讀所掌握的兒歌；能力一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；能力強(qiáng)的幼兒能將自己會(huì)讀的兒歌表演給別的小朋友看。

4．雙語角(卡片游戲)：根據(jù)圖片提示擺放相應(yīng)的英語卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己認(rèn)識(shí)的英語和漢字。

5．轉(zhuǎn)盤游戲（夏天里的運(yùn)動(dòng)）：幼兒能相互講述自己所認(rèn)識(shí)的各種不同的運(yùn)動(dòng)。

6．認(rèn)知區(qū)（夏天的果實(shí)）：幼兒能說出各種不同的果實(shí)的名稱，并能相互提問，分享自己所掌握的內(nèi)容。

7．3．3．3：幼兒能初步掌握1－8的步驟，能以比賽的形式開展，共同感受成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)區(qū)角創(chuàng)設(shè)

（1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。

（2）剪刀、膠水。

（3）3．3．3：3．3．3學(xué)具。

　 　三．活動(dòng)組織與指導(dǎo)

活動(dòng)過程：

（一）出示圖片，引起興趣：

今天老師收到了一封信，我們來看看信里的內(nèi)容？

（二）觀察圖片，引導(dǎo)討論：

1. 看看照片上的小朋友發(fā)生了什么事？

2. 我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們？

（三） 創(chuàng)設(shè)情景，幼兒體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩，

1．操作區(qū) (晾衣服) ：幼兒正確的擺放圓點(diǎn)，給衣服排隊(duì)。

2．?dāng)?shù)學(xué)區(qū)(找朋友)：幼兒能準(zhǔn)確的點(diǎn)數(shù)并將卡片放到相應(yīng)的位置，能完整的講述：“幾個(gè)＊＊，可以用數(shù)字幾來表示”。

3、重點(diǎn)區(qū)角：語言區(qū)(小信封)：幼兒能將自己會(huì)讀的兒歌完整的念給別的小朋友聽，并能與同伴協(xié)商交換區(qū)角內(nèi)容。

4、雙語角(卡片游戲)：幼兒能共同分享自己認(rèn)識(shí)的英語和漢字。

5．轉(zhuǎn)盤游戲（夏天里的運(yùn)動(dòng)）：幼兒能根據(jù)字卡和圖片，講述自己所認(rèn)識(shí)的各種不同的運(yùn)動(dòng)，并能與同伴合作講述。

6．認(rèn)知區(qū)（夏天的果實(shí)）：幼兒能根據(jù)字卡和實(shí)物說出各種不同的果實(shí)的名稱。

7．3．3．3：幼兒能準(zhǔn)確的做出1－8的步驟。

8．重點(diǎn)區(qū)角：手工區(qū)：

(1)幼兒能將自己的作品與其他小朋友分享。

（2）幼兒在活動(dòng)過程中，教師啟發(fā)幼兒能將自己所掌握的內(nèi)容與同伴分享。

（3）鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭(zhēng)搶。

（4）啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個(gè)游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。

（四）幼兒相互介紹自己的活動(dòng)情況。

幼兒說說自己剛才和誰一起玩的？玩了什么？怎么玩的。

（五）重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒與同伴一起友好的游戲，分享自己游戲的喜悅，能和同伴協(xié)商共同或輪流進(jìn)行游戲。

（六）個(gè)別指導(dǎo)

引導(dǎo)小朋友在自己完整的講述后，能幫助其它小朋友，和他們一同游戲。

鼓勵(lì)幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭(zhēng)搶玩具。

反思：孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享、謙讓，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，以游戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺得學(xué)會(huì)了知識(shí)，掌握了技能。

幼兒園中班區(qū)域教案 篇2

區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)：中3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間： 區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對(duì)象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：

黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì)兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對(duì)黃瑋琪難說"你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會(huì)"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯(cuò)的?；顒?dòng)結(jié)束音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。

行為分析：

1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。

2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日?；顒?dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）教育策略：

1．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。

效果及反思：

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。

2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。

3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。

4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園中班區(qū)域教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖 :

“愛家鄉(xiāng)”的主題已經(jīng)在進(jìn)行,在這個(gè)主題線索下我生成了這次區(qū)域活動(dòng)“家鄉(xiāng)的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動(dòng)前,孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的小吃已經(jīng)有一定的了解,而且在實(shí)際生活中肯定也都吃過?；顒?dòng)中,孩子們可以利用各種材料制作家鄉(xiāng)的小吃,還可以通過角色買賣游戲“家鄉(xiāng)小吃店”,自然地在活動(dòng)中提高孩子的交往能力、語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)能力等。同時(shí)還利用自制圖書“瑞金特色小吃”,讓孩子進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的小吃,并以家長(zhǎng)和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范,鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力,交往能力,語言表達(dá)能力及合作、學(xué)習(xí)的能力都可以得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo) :

1、在活動(dòng)主題背景下,積極動(dòng)手制作各種小吃,提高孩子動(dòng)手能力,并進(jìn)一步豐富對(duì)家鄉(xiāng)小吃的認(rèn)識(shí)。

2、在游戲情境中,積極主動(dòng)地與人交往,并通過活動(dòng)增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)小吃的喜愛之情。

3、通過對(duì)家鄉(xiāng)小吃的了解,主動(dòng)、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”

4、讓孩子體驗(yàn)區(qū)域活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備 :

前期準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)家鄉(xiāng)小吃有了一定的了解,并吃過,到店里買過,看他人做過。

材料準(zhǔn)備:和孩子利用以往的區(qū)域活動(dòng)制作了價(jià)格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。

孩子和家長(zhǎng)一起制作了圖書關(guān)于瑞金小吃,可以是各種小吃的圖片也可以是關(guān)于某一種小吃的.故事,飲食文化等等。

活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

美工區(qū):海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子,已制作好的部分小吃示范等

將場(chǎng)地一角布置成“家鄉(xiāng)小吃店”,有店面招牌,價(jià)目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。

圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關(guān)小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機(jī)等。

活動(dòng)過程 :

一、談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)

小朋友,我們?nèi)鸾鹩泻芏嗪贸缘男〕?你們都吃過哪些小吃呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講)

你到過特色小吃店吃這些小吃嗎?店員是怎樣招呼你的?

你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉(xiāng)小吃嗎?是怎樣做的呢?

二、介紹各區(qū)域材料及活動(dòng)要求

角色游戲區(qū):老師和小朋友已經(jīng)將這里布置成了“家鄉(xiāng)小吃店”。這個(gè)店專門賣我們?nèi)鸾鸬奶厣〕?有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等,小朋友可以扮演店員,廚師、小客人,扮演店員的小朋友穿好工作服,扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里,扮演店員的小朋友看見客人來了應(yīng)該熱情地招呼他,客人走時(shí)也要有禮貌。

美工區(qū):老師在美工區(qū)準(zhǔn)備了各種海綿紙,白紙、掛歷紙、泡沫等材料,每個(gè)盒子里也有老師做好的小吃,你們可以利用這些材料,像老師那樣去制作我們家鄉(xiāng)的各種特色小吃。還可以繼續(xù)為“家鄉(xiāng)小吃店“制作新的菜單、價(jià)目表、廣告牌等。

圖書角:已經(jīng)有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,還可以按照他們的方法,去畫或是剪貼,幾個(gè)小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。

三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

四、教師觀察與指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。

角色游戲區(qū):觀察幼兒的活動(dòng)情況,根據(jù)幼兒活動(dòng)情況,考慮是否以顧客的身份進(jìn)行介入或指導(dǎo)。

美工區(qū):觀察幼兒制作情況,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手制作。

圖書角:鼓勵(lì)幼兒大膽用畫、貼等方式合作制作圖書,協(xié)助幼兒裝訂等工作。

五、組織幼兒收拾材料。

要求把材料放回原處,垃圾撿到垃圾簍。

六、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

幼兒園中班區(qū)域教案 篇4

活動(dòng)來源

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)于心中的英雄人物——孫悟空有著濃厚的興趣，幼兒喜歡模仿孫悟空的動(dòng)作，羨慕孫悟空的火眼金睛、順風(fēng)耳，希望自己也有孫悟空的金箍棒，于是開展了區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)“美猴王”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)進(jìn)行細(xì)致地觀察，用多種方法來表現(xiàn)猴子的特征；

2、知道人多的地方會(huì)等一等，遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)資源

各種操作材料，供幼兒探究使用。

活動(dòng)過程

1、介紹本次

活動(dòng)的區(qū)域：

Happy time的時(shí)間又到了，這次又增加了一個(gè)新游戲“火眼金睛”，小朋友要從復(fù)雜的圖片中找出猴子來，你會(huì)怎樣找猴子？（引導(dǎo)幼兒按照一定順序從上到下、或從左到右）?？凑l找得多。

2、提出活動(dòng)規(guī)則：

⑴活動(dòng)后保持桌面的整齊和干凈；

⑵人多的地方知道等一等，或先選擇其他的地方進(jìn)行活動(dòng)。

3、幼兒進(jìn)行活動(dòng)：

（附表格見后）

教師觀察發(fā)現(xiàn)：

⑴美工區(qū)中，雖然教師出示了幾種不同猴子的制作示意圖，但多數(shù)幼兒呈現(xiàn)的作品較單一，都選擇了倒掛的撕貼猴子。

⑵幼兒對(duì)如何操作記錄表缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多幼兒都不知如何下手。

⑶科學(xué)區(qū)中，幼兒對(duì)于課件中能動(dòng)且有語音配音的猴子，這一全新的內(nèi)容興趣較濃，人數(shù)較多，有的幼兒因沒有選擇到此活動(dòng)而變的有些不開心。

⑷益智區(qū)中《拼圖》的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒很感興趣。

措施：

⑴動(dòng)態(tài)的猴子比較可愛，

幼兒雖有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何用撕貼的方法表達(dá)缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，需要通過繪畫、描畫的形式，并鼓勵(lì)幼兒自己尋找輔助工具、材料，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的猴子。

⑵在下次區(qū)域活動(dòng)前，用5~10分鐘的時(shí)間請(qǐng)幼兒提出記錄時(shí)遇到的困難，大家一起來幫助他們想辦法解決。

⑶增加幼兒活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以滿足更多幼兒參與科學(xué)區(qū)、益智區(qū)的興趣。

活動(dòng)延伸

根據(jù)幼兒的需要，為幼兒提供VCD、錄象《動(dòng)物世界》，滿足幼兒對(duì)猴子的興趣。

幼兒園中班區(qū)域教案 篇5

一、角色區(qū)

理發(fā)店

幼兒一般都有上理發(fā)店理發(fā)，或陪媽媽做發(fā)型、美容的體驗(yàn)。他們對(duì)發(fā)型師熟練的梳、剪、吹、洗等操作頗有興趣，幼兒園設(shè)置“理發(fā)店”，將會(huì)滿足他們參與這類活動(dòng)的愿望。

開辦“理發(fā)店”必備的材料有：鏡子、“剪刀”、梳子、“電吹風(fēng)”、臉盆、圍布“卷發(fā)器”，以及洗發(fā)水瓶，發(fā)屋標(biāo)志、發(fā)行頭像等。

“剪刀”： 用硬紙板或塑料墊板制作。

“電吹風(fēng)”： 用泡沫塑料切割制作或利用壞了的電吹風(fēng)

“熱水器”： 找一與熱水器相似的紙箱，在底部穿兩個(gè)洞，插上塑料管，裝上“開關(guān)”，并在出水管上安裝“噴頭”。

娃娃家

家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放松自己，體驗(yàn)親情，扮演角色，得到滿足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進(jìn)“小床”、“小鍋”、“小灶”等玩具，就可以再現(xiàn)家庭成員的言行與關(guān)系。為了讓幼兒玩得更投入、更開心，教師可以從環(huán)境布置、材料投放以及知道等發(fā)面動(dòng)一番腦筋。

首先，“娃娃家”的布置應(yīng)貼近家庭并充滿童趣。在場(chǎng)地布局上，最好用小屏風(fēng)或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”，以便活動(dòng)的開展。“廚房”擺放“飲具”，“臥室”里放置“家具”，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨。

“娃娃家”所投放的玩具與道具，應(yīng)是幼兒在家常見的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需準(zhǔn)備一些反映角色特征的服飾、道具或小標(biāo)志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責(zé)。尤其對(duì)年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。

年齡小的幼兒很難與別人分享玩具或輪流、等待而且模仿的愿望特別強(qiáng)，看見別人做“媽媽”，也要做“ 媽媽”；看見別人有 “小鍋”，也吵著要“小鍋”。因此，教師提供給小班幼兒的玩具數(shù)量要多些，應(yīng)允許幾個(gè)幼兒同時(shí)扮演“媽媽”然后，逐步將他們分成幾個(gè)“家”。

在“娃娃家”游戲的開展過程中，教師重要的是觀察幼兒

的活動(dòng)，并適時(shí)適度的介入指導(dǎo)。一般年齡較小的幼兒對(duì)成人的依賴性強(qiáng)，他們喜歡游戲，但又缺乏經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的內(nèi)容十分單調(diào)，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時(shí)教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責(zé)，提醒“媽媽”給“娃娃”“喂飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”，“爸爸”去“買菜”，“姐姐”去“上學(xué)”……幼兒明確了自己所擔(dān)任角色的職責(zé)，便能逐漸使游戲的情節(jié)更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協(xié)商，自選角色了，應(yīng)獨(dú)立開展游戲。教師只需采取間接的指導(dǎo)方法來幫助他們拓展游戲的內(nèi)容和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發(fā)展。如：給 “家庭成員”“過生日”，開“家庭聯(lián)歡會(huì)”，或到“商店”“購(gòu)物”，到“美容廳”“理發(fā)”，促進(jìn)“娃娃家”與其他主題的聯(lián)系。有時(shí)侯也可在一個(gè)班內(nèi)多設(shè)幾個(gè)“娃娃家”讓各個(gè)“家庭”互相往來，到“鄰居家”中“串門做客”，培養(yǎng)文明交往能力。

以下介紹幾種“娃娃家”道具的制作方法，希望能起拋磚引玉的作用。

“液化氣灶”： 在扁長(zhǎng)形的紙箱上方挖兩個(gè)洞，并加上“開關(guān)”，然后稍加裝飾。

“鍋”： 用廢舊皮球切半或用大竹節(jié)等做“鍋”。

“搖籃”： 用毛巾或繩網(wǎng)固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個(gè)簡(jiǎn)易的“搖籃”。也可用一個(gè)長(zhǎng)形籃子或木版鋪上小床單，四個(gè)角安上繩子吊起當(dāng)“搖籃”。

“洗衣機(jī)”、“冰箱”： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個(gè)可翻開的蓋，裝飾成“洗衣機(jī)”。如果在紙箱的側(cè)面割成兩個(gè)可打開的“門”，加上“拉手”，就是一個(gè)“雙開門冰箱”。若有條件，用木材制作成外觀像家用電器的柜子，將更加牢固，能長(zhǎng)期使用。

商店

“商店”里琳瑯滿目的“商品”常激起幼兒購(gòu)買的欲望。他們?cè)凇吧痰杲灰住被顒?dòng)中，體驗(yàn)社會(huì)交往，發(fā)展口語能力，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。開展“商店”游戲前，需豐富幼兒有關(guān)貨幣和買賣交易方面的常識(shí)，同時(shí)準(zhǔn)備“商店”游戲所需的道具，如“商店”的“商品”，“售貨員”使用的“秤”、包裝袋“零鈔”，“顧客”使用的“錢包”、“籃子”“貨幣”等。活動(dòng)中，教師應(yīng)提醒幼兒禮貌待客主動(dòng)為“顧客”介紹“商品”。還可根據(jù)活動(dòng)狀況，適時(shí)地給“商家”設(shè)置些難題，引發(fā)他們改變“經(jīng)營(yíng)方式”，增添“商品”種類，增加“服務(wù)項(xiàng)目”，以深化活動(dòng)

主題。如開展“送貨上門服務(wù)”、“優(yōu)惠大酬賓”等。還可提供一些紙張畫筆，讓幼兒在“買賣”閑暇時(shí)制作“宣傳廣告”，開展“促銷”活動(dòng)。

“商店”里的“貨源”可！等等。

活動(dòng)前，教師可組織幼兒或讓家長(zhǎng)帶幼兒

觀看馬路上交通繁忙的景象，了解關(guān)于司機(jī)、交通警察的工作情況，獲得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則知識(shí)。建立輪流充當(dāng)“司機(jī)”和“交警”的規(guī)則，讓大家都有機(jī)會(huì)擔(dān)任喜歡的角色，減少糾紛。活動(dòng)中，教師可參與游戲，隨時(shí)提出問題，讓“售票員”和“司機(jī)”思考解決的方法。如： “車”上的“座位”坐滿了，教師扮演“乘客”上車，提出沒有“座位”怎么辦的問題，讓他們解難。同時(shí)還可以間接地引導(dǎo)“開車”游戲與其他主題游戲之間的聯(lián)系，擴(kuò)展游戲內(nèi)容。

下面介紹一些道具的制作方法，供參考。

“汽車”、“火車”： 利用長(zhǎng)方形的紙箱，把上下挖空，在紙箱外面畫上或貼上車頭、車輪、車廂等裝飾圖案，左右兩側(cè)裝上背帶或挖一些小孔，幼兒站在箱內(nèi)背上背帶或提著紙箱邊走邊“開車”或“乘車”。也可將桌子倒下安上“方向盤”，“車身”可用椅子擺成兩列再用細(xì)繩將“車身”圍起來做行走的“車”。

“人力車”： 將志向?qū)歉铋_呈簸箕狀，把底部挖空，在兩邊各釘上一根小竹竿或小木棒，在紙箱兩邊安上“車輪”，使用時(shí)“乘客”站在“車”內(nèi)與“拉車”幼兒一起走。

“紅綠燈”：可用硬紙板剪成，一面貼上紅紙，一面貼上綠紙，由“交警”舉著轉(zhuǎn)動(dòng)“紅綠信號(hào)”指揮“交通、”。

“方向盤”： 用硬紙板剪成原形或用樹枝、草藤扎成圓圈，也可用大蛋糕盒的底部切割制作。

“票夾”： 將紙裁成長(zhǎng)條做成“車票”，再用訂書釘釘在硬紙板上，或用鐵夾子夾“車票”。

“交通標(biāo)志”： 用厚紙板剪成圓形，畫上各種交通標(biāo)志圖案，系上繩子，懸掛在必要的地方。

“交通崗?fù)ぁ保?用大型積木搭一平臺(tái)，“交警”站在上面大手勢(shì)，或用“紅綠燈”指揮“交通”。

“欄桿”： 將易拉罐或可樂瓶用竹竿連接制作，竹竿上可涂成紅白兩色。

小警察

警察正義凜然的形象是許多幼兒敬慕的對(duì)象。利用黑貓警長(zhǎng)故事中黑貓警長(zhǎng)、白貓衛(wèi)士、白鴿偵探等正面角色，幫助幼兒分清是非，促進(jìn)其良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形式。教師可結(jié)合本班幼兒的觀察分析水平，設(shè)置一些案發(fā)情景。如：誰啃壞了“娃娃家”的用具，偷吃了“娃娃”的“食物”？玩具怎么不見了？桌上是誰的腳印？……讓幼兒學(xué)會(huì)在細(xì)致的觀察和分析中尋找偵破案件的蛛絲馬跡。最后抓到壞蛋——一只耳朵的 “小老鼠”等等。

此外，在“小司機(jī)”游戲中增設(shè)指揮“交通”的“交警”，在人民需要幫助時(shí)，出現(xiàn)“110巡警”等。這些都是幼兒喜歡效仿的角色，教師可隨時(shí)引導(dǎo)。

集市

在農(nóng)村小鎮(zhèn)商品交易最熱鬧的地方，莫過于五天一次的集市了。集市上魚、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特產(chǎn)、手工制品等琳瑯滿面，任人挑選，叫賣聲、吆喝聲此起彼伏，充滿了農(nóng)家的風(fēng)情，又不乏濃郁的商業(yè)氣息。

開展“集市”游戲，能滿足農(nóng)村

幼兒參與成人交易活動(dòng)的欲望，發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往能力。我們不妨為幼兒開設(shè)“集市”，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)欠N熱鬧純樸的交易活動(dòng)。教師可以和幼兒一道收集廢舊物品，自制一些游戲道具，如各類“農(nóng)副產(chǎn)品”、“手工藝品”、“小商品”，以及交易用的“貨幣”、“秤”等，有些“商品”還可利用現(xiàn)成的自然物品。“集市”中需要制作和可利用的材料很多，下面向您提供幾種常見材料的制作方法。

“蛋”： 用泡沫塑料削磨成蛋形，涂上蛋的顏色。

“糧食”： 將水果包裝網(wǎng)一條條撕開當(dāng)“粉干”、“面條”，泡沫塑料剝碎當(dāng)“大米”，還可直接用秕谷代替。

“秤桿”： 用小木棍或竹棍制“秤桿”，用鐵線彎成“秤鉤”，取易拉罐或可樂罐底部做“秤盤”，廢鎖做“ 秤砣”。

“蔬菜”： 可將海綿、泡沫塑料切割成需要的形狀，涂上相應(yīng)顏色成為“青菜”、“蘿卜”等，最簡(jiǎn)便的是直接用實(shí)物或采集野菜、樹葉來替代。

“瓜果”： 用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型，用砂紙磨光并上色，也可用布縫制，用毛線編織，或用實(shí)物。

集市活動(dòng)的“商品”非常豐富，除以上介紹的外，您不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，制作一些本鄉(xiāng)本土的特色玩具，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)中應(yīng)注意提示他們禮貌待客，文明交易。

餐館

餐館的廚師頭戴廚師帽，手持鍋鏟，利索地進(jìn)行烹飪，制出一道道色香味俱全的佳肴，常令人羨慕，也令幼兒感到興趣。開設(shè)“餐館”將是幼兒樂意參加的活動(dòng)之一。

您可以考慮為幼兒提供桌椅、屏風(fēng)、櫥具、餐具、廚師帽、圍裙、菜譜、“食物”、“佐料”、抹布等，也可以讓幼兒自行尋找替代物或自制游戲材料與道具。下面介紹幾種道具和活動(dòng)材料的制作方法，您不妨試試。

廚師帽: 用白布縫制或用較厚的白掛歷紙折疊成船形帽。

圍裙： 用白布或淺色花布縫制，上面稍加裝飾。

“ 炊具”、“餐具”： 用大竹節(jié)或可樂瓶做蒸籠，用小竹節(jié)、瓦片或飲料瓶做 碗、盤。

“食物”： 食物的殼是最形象、最易得的“食物”，如貝類的殼，只要將其清洗干凈并曬干即可。另外，用橡皮泥、面團(tuán)來制作“點(diǎn)心”，都是十分形象的材料。

“菜譜”： 用較厚的紙畫上或貼上各種食物的圖形。

醫(yī)院

上醫(yī)院看病，是幼兒常有的生活體驗(yàn)，他們既好奇于醫(yī)生的診斷過程，又害怕護(hù)士打針?！搬t(yī)院“的創(chuàng)設(shè)正好可以滿足幼兒好奇的心理，又可以幫助其克服恐懼的心理。

在創(chuàng)設(shè)“醫(yī)院”這一活動(dòng)時(shí)，教師不妨與幼兒一同準(zhǔn)備各部門（“掛號(hào)處”、“收費(fèi)處”、“藥房”、“注射室”、 “診室”等）的標(biāo)志，常見的醫(yī)療器械和藥品等（“聽診器”、“體溫計(jì)”、無針頭注射器、棉簽、紗布、膠布“脈枕 ”、托盤、“處方單”、塑料“藥瓶”、自制“藥片”、小紙袋等），以及“醫(yī)護(hù)人員”用的桌、椅、“帽子”、“白大褂”等。

由于“醫(yī)院”游戲需要一定的醫(yī)療常識(shí)，因此活動(dòng)前必須先豐富有關(guān)知識(shí)，讓幼兒熟悉就診程序，使活動(dòng)順利開展。隨社游戲的深入，還可增加服務(wù)項(xiàng)目，如：添置“救護(hù)車”、“急救箱”等，上門為“病人”“治病”，開展“衛(wèi)生宣傳”等活動(dòng)。

以上就是關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)圖相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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