這也是為她規(guī)范寫作（這也是為她規(guī)范寫作業(yè)英語）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關于這也是為她規(guī)范寫作的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、以遵守班級規(guī)則寫作文

• 2、現(xiàn)代規(guī)范漢語寫作文

• 3、我們應該如何提高寫作能力？

• 4、快速提高寫作水平的方法

一、以遵守班級規(guī)則寫作文

1. 【必須遵守的班級規(guī)則作文500字】

是什么讓我們的生活和諧有序？是規(guī)則讓我們的生活和楷.也只有遵守規(guī)則才能讓生活更加的美好，更加和諧有序. 一個星期一的晚上，我發(fā)燒了，媽媽帶我到醫(yī)院看完病后，媽媽跟我說：“明天你就不去學校了，你還沒完全康復，要在家里靜養(yǎng).”我急忙說：“不行.雖然我生病了，可也不能耽誤學習呀！”媽媽無可奈何，只好讓我去學校了. 第二天，媽媽跟老師請假，去遲點.早上8點，我來到學校.突然聽到廣播說：“請各班主任，組織學生下到操場.”我拖著疲憊的身子走上樓梯，心里想：待會一定會有很多班級的同學跑下來，我得快點走才行了.可是，我但心的還是來了.我以為他們會像火箭一樣飛奔下來.過了一會兒，我聽見了很多人的腳步聲，嚇得我一臉蒼白，一動不動的站在那.腳像有一塊千斤重的大石頭壓著一樣.可令我意想不到的是，每一個班前都有各班的老師帶領著，而隊伍卻像一條長龍一樣，盡管人多，但是不會有任何一個“聰明人”去破壞這么美麗的“風景線”，更不會有一個“聰明人”超過那條紅線. 遵守規(guī)則，人人有責，我們不應該違背規(guī)則.通過這件事，更能使我們自覺遵守規(guī)則.如果人人都能遵守規(guī)則，世界將會多么和諧有序，多么美好呀！讓我們一起來創(chuàng)造更美好的明天吧。

2. 遵守班級規(guī)則人人有責作文怎么寫

各位老師，各位同學： 大家好！ 我是五（二）班的學生。

今天，我很高興站在這么多人面前發(fā)言，跟大家探討一個問題：怎樣才能做一個懂規(guī)則、守規(guī)則的好學生。 規(guī)則無處不在，無時不在。

我們生活的世界是一個講規(guī)則的世界，它要求人們必須懂規(guī)則，并進而遵守規(guī)則。對于我們小學生來說，首先要了解懂規(guī)則，守規(guī)則是一個人具有高尚的道德品質的表現(xiàn)。

遵守規(guī)則的行為就是文明的行為，文明的行為就是美的行為，美的行為反映了一個人美的品德、美的心靈。同學們，請記住：你的行為，你的言談，都在告訴你周圍的人們：你是一個品德高尚的人還是一個品德底下的人。

品德美、心靈美的人，才會受歡迎、受人尊敬。 其次要知道小學時期，正處在各種良好行為習慣形成的關鍵時期。

著名作家柳青說：“人生的道路很漫長，但緊要處往往只有幾步，特別是在人年輕的時候?！蔽覀兠课煌瑢W，只要堅持按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己，天天堅持，時時提醒，日積月累，就會養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習慣。

第三，我們要知道怎樣才能做一個遵守規(guī)則的好學生。目前我們能做的，就是從書本上汲取知識的瓊漿，以此來充實自己空蕩的頭腦；就是要從日常小事做起，拒絕欺負弱小，懂得關愛他人；拒絕頂撞老師，懂得尊重他人；拒絕逃課偷懶，懂得對自己負責。

我們的校園很美，她也經不起我們考試作弊，上課睡覺，打架鬧事等不良行為的折騰。印度的諺語說：“播種行為，收獲習慣，收獲性格；播種性格，收獲品德；播種品德，收獲命運?！?/p>

讓我們都來遵守《小學生日常行為規(guī)范》，按照《小學生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己，持之以恒，收獲堅毅的性格，收獲高尚的品德，成為一個懂規(guī)則、守規(guī)則的好學生，最終能成為一個對社會有用的人才。 謝謝大家。

3. 關于遵守班規(guī)的作文

一天，上周會課。老師說：“現(xiàn)在要訂班規(guī)，每違反班規(guī)一次就扣1~5分，滿分是100，如果有90以下的分數(shù)，那么就請家長來學校一趟?！彼f得是那么的平靜，可是臺下同學們卻議論紛紛：怎么辦？如果真的請家長那會很丟面子……不等同學們說完，老師又說：“好，那么就從明天開始實行吧！”然后宣布下課。

第二天上第一節(jié)課時，哎喲，好累啊……我苦著臉想著，好想馬上趴在桌子上，可是趴一次就要扣一分！習慣趴桌子的我那里吃得消?。∥铱纯醋笥覂蛇叺耐瑢W心想：他們肯定也吃不消了吧，要知道以前我們班可個個都是特喜歡趴桌子的哦！果然，我猜得不錯，同學們大多都苦著臉，連成績很好的甘芳榕同學也在拼命地忍住，有的剛想趴下，然后又好象想起什么似的，又馬上抬起頭……

還有喜歡說話的同學忍不住說話，后果當然是被組長扣了2分。

終于，下課了，同學們發(fā)出一陣幸福的叫聲。

可是，我知道不會那么簡單，我們班上的同學都喜歡給同學起外號，不久，兩個同學為了一點小事而吵架了，一個同學因為生氣而說了一句話：“你這個王八蛋！”……然后，被扣了1分。

“組長！求求你別扣我分！”又是一個不完成作業(yè)的同學，組長扣了分。

放學排隊時。

“排路隊時說話打鬧，扣分。”老師指著那個同學說。

……

不知不覺，過了一個星期，大家漸漸變聽話了……說臟話的同學減少，很少有人上課說話，路隊整齊……這就是大家努力的結果，我可以想象老師的臉上已經洋溢著欣慰的笑容。

與“班規(guī)”仍在PK……

4. 寫一篇以"遵守規(guī)則"為題的800字作文.

“沒有規(guī)則，不成方圓?！边@樣的話每個人都應該知道，規(guī)則其實是社會的總管家，如果沒有他，世界將是一片混亂；如果沒有他，會有多少人會因事故而喪命；如果沒有他，同學和老師還能夠像今天一樣遵守規(guī)則，教學活動能有條不紊嗎？如果我們e79fa5e98193e58685e5aeb931333337383265不遵守規(guī)則，那么世界還會如此的美麗嗎？

大家都應該遵守交通規(guī)則，人與車各行其道才會安全有序，但有些人愛酒后駕車，只因一時貪杯，卻換來了家人的眼淚和自己的痛苦。還有些人愛開快車，又是綠燈只剩下2,3秒的時間就直沖過去，輕者倍罰款，重者有的出車禍，有的喪命，有的坐牢，如果不遵守交通規(guī)則，是多么可怕呀！

社會的中小學生也有規(guī)則，在學校見到老師要問好，課上，發(fā)言要舉手；課余，進老師辦公室要喊報告，應允許后再進；大會發(fā)言要嚴肅，發(fā)言結束要鼓掌對到老，幼，婦，殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，尊重幫助殘疾人……

同學相處也有規(guī)則，同學之間要互相尊重，一個不懂得尊重別人的人，也不會得到別人的尊重。在校園生活了，同學之間要相互尊重一個不懂尊重別人的人，也不會得到他人的尊重。在校園生活里，同學之間朝夕相處，友好氣氛，互愛的精神和和睦的關系，不但對學習十分重要，而且對每個人的人格成長和心靈健康也十分重要。作文

玩游戲也需要規(guī)則，最重要的就是公平，如果玩藏貓貓抓住了某人，而他硬說沒有，讓別人重新開始的話，那這種游戲還算公平嗎？這種游戲玩起來是多么無聊?。?/p>

同學和老師也需要遵守規(guī)則，不能給老師取外號或直呼其名，古語說的好：“一日為師，終身為父母?！币簿褪钦f，老師如同自己的父母一樣，是必須無條件的尊敬的，請大家想一想：學上的每一點進步，有哪一點不滲透著老師的點點心血呢？

我們生活在社會大家庭中，為了讓這個大家庭更加和諧美好，我們遵循規(guī)則，我們遵守法律，規(guī)則給我們上了人生中最重要的課，那是花多少錢也買不來的…

5. 寫一篇有關遵守班規(guī)的作文要有一件事的五百字很急啊快

.遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》及學校班級的各項規(guī)章制度，努力做優(yōu)秀學生。

2.樹立大局觀念，個人利益服從集體利益，維護班級榮譽，積極為班級榮譽增光添彩，敢于同違紀現(xiàn)象作斗爭。 3.尊敬師長，團結同學，同學之間健康交往，不起外號、綽號，不背后非議他人，言行舉止文明規(guī)范，做文明學生。

4.有事必須請假，未獲批準，自動離開，按曠課處理；在家不能親自請假者，必須家長親自到?；螂娫捳埣?。曠課期間發(fā)生所有事故責任自負。

5.培養(yǎng)良好的作息習慣，午晚休時不聽錄音機、收音機，不看與學習無關書籍，做其他與休息無關的事情。 6.早讀時間按時到，不能隨便請假，不能遲到。

7.遵守學校就餐及宿舍樓管理規(guī)定，養(yǎng)成良好飲食習慣，不在教室、宿舍內就餐，不把零食帶入教室。 8.體育用品不帶入教室，違者沒收；教室、宿舍內個人物品擺放整齊，衣服、被褥等到指定地點晾曬，不亂扔物品，保持教室、宿舍內外清潔。

9.組長、及各班委成員認真負責，領導本組及本班成員在預備前保質保量完成當天應盡職責；遇大掃除，絕對服從衛(wèi)生委員安排調遣。 10.牢固樹立時間觀念，在規(guī)定時間內到教室，不遲到，不早退，不隨便出入教室。

11.進入教室即保持安靜，不喧嘩，有事到教室外處理，教室內不東張西望及無故抬頭，自習及正課時間不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學習的事情。 12.自習及正課時不喝水，不吃零食。

13.不把課外書、單放機、鏡子、梳子等與學習無關物品帶入教室；不把手機、呼機帶入學校。 14.上課認真聽講，緊跟老師思路，不起哄，不做與學習無關的事，勤學善問好思；課后獨立、認真、及時完成并交作業(yè)，鞏固并加深對所學知識的理解。

15.自習時談論問題，只限談論者聽到，不能以談論問題為由說笑及做影響他人學習的事情。 16.班干部在學習、紀律、衛(wèi)生等各方面要以身作則并起帶頭作用，其他同學要支持班干部工作，有意見要以合適方式向老師或班干部提出。

17.愛護學校的一草一木及公私財物，如有損壞，及時報告修理，不隨便動用他人物品，要有安全意識，及早發(fā)現(xiàn)安全隱患，及早處理。 18.禁止到校外酒店、網吧、舞廳、游戲室等營業(yè)性場所，校內不抽煙、不喝酒，不在校園內舉行生日聚會及其他節(jié)日聚會。

19.遇事忍讓，和平處理，不打架斗毆，不協(xié)助打架，不拉幫結派。 20.不與校外閑雜人員交往。

6. 怎么寫關于班級紀律的作文

一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀律

首先我和孩子共同制定班規(guī)班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們參與制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“努力做的最好?！?

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我針對學生的年齡 特點，采用師生共同參與的方式，開展“看雜志、做游戲、跳大繩”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒 學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

班級紀律之我見

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，良好的紀律是事業(yè)成功的保證，班級良好紀律是一個班級養(yǎng)成良好班風，濃厚學習興趣等良好習慣的前提，而且它的形成不是一朝一夕就能行的，要靠班主任的凝聚力和嚴格的班級紀律，循序漸進的工作才能達到的。因此，班主任有責任、有義務把班級紀律抓好。

班級紀律要求的方面很多，我個人簡要把它分成五個方面，可以包括：課堂紀律、課間紀律、考勤紀律、勞動（值日）紀律、考試紀律等，現(xiàn)將這五個方面的紀律簡析如下：

1、課堂紀律是在班級紀律中最關鍵的，作為班主任一定要抓實、抓好，良好的課堂紀律是學生學習的有力保障，比如，課堂紀律所不能允許的交頭接耳，搞小動作，它不但影響周圍同學的聽課狀態(tài)，也會影響到老師講課的心態(tài)（心情），直接影響課堂老師講課效果和學生聽課效果。

2、課間紀律中尤其不準追逐打鬧，因為可以有兩點不利，①打鬧的程度可能會升級，造成打架，影響惡劣。②直接影響下一節(jié)課學生的上課狀態(tài)，還可能把教室折騰的烏煙瘴氣，塵土飛揚，使老師無法上課。

3、考勤紀律一定要執(zhí)行好，班里一定要有記考勤的，班主任及時關注，杜絕遲到、早退、逃學、曠課現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生及時制止教育。班主任抓好班級考勤工作，這對維護班級穩(wěn)定很有作用和好處。

4、勞動（值日）紀律是班級紀律中的一個方面，班主任抓好勞動紀律對整個班級管理工作是一個促進，至少，能幫學生養(yǎng)成一個良好的值日和衛(wèi)生習慣，不準在教室里外亂仍紙屑、果皮等雜物，保持清潔、整齊的教室內外衛(wèi)生，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

5、考試紀律是作為班主任最應該重點強調的紀律之一，尤其是學生考試作弊問題，當今社會科技在發(fā)展，作弊手段不斷更新，班主任應教育學生從思想上明確考試的目的、態(tài)度，使學生從根本上杜絕作弊現(xiàn)象。

總之，要帶好一個班級，不是一件容易的事，班主任在日常工作中應注重抓好班級的紀律。保障學生們在一個“安定”的環(huán)境中生活、學習。

我的見解還很幼稚，不很具體，希望經驗豐富的老班主任貢獻出自己的寶貴經驗，讓我們學習、提高。

7. 怎樣寫關于班級紀律的作文

弘揚正氣 整肅班風 一、要嚴以律己，養(yǎng)成良好的人格素質和道德規(guī)范。

做到尊敬師長，團結同學，嚴格遵守《XX學生日常行為規(guī)范》和各項校規(guī)校紀。 二、要嚴肅校風校紀，弘揚正氣，積極維護好班級的榮譽和紀律，勇于揭發(fā)、打擊破壞校風班風的現(xiàn)象和同學，保證班級良好的教學秩序和環(huán)境。

三、要發(fā)奮學習。牢記學習是我們的主要任務，要勇于克服學習中的困難，要敢于迎難而上，不要怕苦，不要分心，做到學習勤奮、主動，勤于思考，想象新穎，勇于探索，勇于實踐，看好書，讀好報，不參加封建迷信活動，更不要去玩電腦游戲和泡網吧。

四、要積極的參加班級和學校組織的各種增長知識、增長才干的活動，在活動中增強體質，保持旺盛的精力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，努力做到自學、自理、自護、自強、自律。使自己德智體美勞全面發(fā)展。

五、要熱愛學校。做到關注校園的環(huán)境保護，不損壞學校的東西，做一個誠實、守信、守紀的優(yōu)秀學生。

同學們，遵守好紀律、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和秩序是我們提高成績、發(fā)展自我的基本保證。在繁忙的日常學習生活中，我們要時刻反省自己，給自己定下人生理想的同時，也要反復思考“學習為了誰”，讓自己的學習生活過的更加充實和有意義。

8. 怎么寫遵守校紀本班規(guī)作文

序言

為了更好地管理好班級，為了實現(xiàn)班級管理目標，讓每一個學生都有一片成功的藍天，特制定本管理規(guī)則.我們的班級目標是：若干年后，我的班級的同學都是社會的創(chuàng)造性的人才，我們會因一個共同的理想、共同的生活、共同的學習、共同的情感而自豪！

第一章 總綱

第 一 條 每個學生都是平等的，都是班級的主人，都應該為班級建設出力.

第 二 條 班主任是為學生服務的，班主任要盡自己最大的努力做好班級管理工作.

第 三 條 班級的榮譽是神圣不可侵犯的，任何人都不得損害班級榮譽，任何人都要全力維護班級榮譽.

第 四 條 班級利益是全體學生的利益，是維持班級生存的必要條件，班級利益是神圣不可侵犯的，任何人不得侵犯班級利益，任何人都應該維護班級利益，任何人都應該同侵犯班級利益的行為作斗爭.

第 五 條 學習是學生的天生的權利，任何人都沒有權利有剝奪學生學習的權利.

第 六 條 學習也是學生的天生的義務，任何人都不得以各種借口回避學習，任何人都應將提高自己的學習水平作為自己的根本任務.

第 七 條 班級遵循民主集中原則，重大事情的決定，需要由全班投票，票數(shù)達全班的2/3則可通過.

第二章 學生的權利

第 八 條 學生有學習的權利，任何人不得以各種借口剝奪學生的學習的權利（依校規(guī)被勒令退學者除外）.

第 九 條 學生有接受教育的權利，任何教師都應該履行對學生進行教育的義務.

第 十 條 學生有休息的權利，任何人不得影響學生的正常的休息權.

第 十一 條 學生有提高自己思想覺悟的權利，班主任及任課教師必需為提高學生的思想道德覺悟服務.

第 十二 條 學生有參加體育鍛練的權利，任何人不得以任何借口剝奪學生參加體育課及體育活動課的權利.

第 十三 條 學生有正當自由發(fā)言的權利，任何人不得剝奪學生在課堂上的正當?shù)淖杂砂l(fā)言權.

第三章 學生的義務

第 十四 條 學生有遵守學校及班級規(guī)章制度的義務，任何人不得以任何理由違反學校及班級的規(guī)章制度，違反學校及班級的規(guī)章制度，按照學校及班級的制度處理.

第 十五 條 學生有學習的義務，任何學生不得以任何借口不認真學習，學生應以學習為自己的最重要的責任，努力提高自己的文化成績.

第 十六 條 學生有勞動的義務，任何人不得以任何借口回避班級勞動或者不認真完成班級勞動任務.

第 十七 條 學生有維護班級利益、榮譽的義務，任何人都不得做損害班級榮譽和利益的事情，或者說不利于班級團結的語言.

第四章 組織機構

第 十八 條 班級設立班委會和團支部兩套組織機構.

第 十九 條 班級的最高權力機構是班主任領導下的團支部和班委會.

第 二十 條 班委會由以下成員組成：班長、副班長、學習委員、紀律委員、勞動委員、生活委員、體育委員、文娛委員.

第二十一條 團支部由以下成員組成：團支部書記、副書記（班長）、宣傳委員、組織委員.

第二十二條 班、團干部應該發(fā)揚民主，傾聽同學們的意見，以班級的整體利益最高目標，以同學的利益為已任.

第二十三條 班、團干部的產生實行選舉制，每位學生都有選舉權和被選舉權，班、團干部實行任期制，每屆任期一學期，每學期初實行新一屆班級干部的選舉工作.選舉實行等額選舉或者差額選舉制度，歡迎每一位學生勇于參加競選.

第五章 附則

本章程的解釋權在班委會和團支部.

以上條例在施行過程中需不斷完善和補充，請大家提出意見或建議.

此條例由本班班委會、團支部負責執(zhí)行，請大家共同遵守，相互監(jiān)督，確保條例執(zhí)行暢通.

二、現(xiàn)代規(guī)范漢語寫作文

1. 以"成長"為話題,寫一篇不少于800字的文章.要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢

成長的道路是坎坷的，也是平坦的。

坎坷在許多事情需要你去努力，平坦在親朋好友都會給你一定的幫助。成長的道路是單調的，也是多彩的。

單調在大部分時間都在學習，多彩在還是有時間去完成自己的事情。成長的道路是枯燥無味的，也是有滋有味的。

枯燥無味在要做許多不愿意做的事，有滋有味在父母不在時，提心吊膽地做自己愿意做的事。 在成長時的第一顆啟明星是媽媽，是媽媽把我?guī)У竭@個陌生的世界，幫我熟悉它；是媽媽教會了我走路，讓我利用雙腳去找樂趣；是媽媽教會了我說話，讓我能更好地表達我的想法；是媽媽教會了我識字，讓我發(fā)現(xiàn)文字的歷史；是媽媽教會了我讀書，讓我發(fā)現(xiàn)中國的歷史是多么源遠流長，是多么有趣。

第二顆啟明星是我的啟蒙老師，是老師將我?guī)нM知識的海洋，讓我明白學習的樂趣；將我?guī)нM書的河流，讓我明白讀書是一件趣事；將我?guī)нM同學的小溪里，讓我獲得了純真的友誼。 成長的道路上難免會跌跌撞撞。

記得有一次，我滿懷信心地去參加作文賽，原本以為絕對是一等獎，沒想到辛苦卻換來了一張優(yōu)秀獎的獎狀。我十分失望，但失敗是成功之母，為了爭這口氣，我苦讀作文書，常常參加作文班，積極報名作文賽，終于在一次作文賽中進入了決賽，雖然還不知道結果如何。

成長的道路上讓我們一起努力吧。 我在讀書中成長作文 讀好書，好讀書，讀書好。

——冰心 冥冥之中，我越來越深刻地體會到：除了父母的親情，還有誰能支撐起我的生命？是書，這就是知識鑄就的擎天柱，生命中的重要的精神支柱。 讀好書 我首次結識書，已年過六歲，對大凡實施早期教育的家庭來說，這的確延誤了不少時間，但這并不影響我和書的感情，初次碰到書，首先被吸引的是它那精美的封面。

撫摸著封面，細膩，咝啦咝啦，雙手像被雨后的颯颯西風輕吻，又像被牛乳沐浴，摸摸紙張，麻酥酥地醉心，第六感覺告訴我說“這是一本好書！”我將注意力集中到內容上去，啊，又是別有一番天地，琴棋書畫，真善美、假惡丑是她的精髓，她的真諦都在這兒啊！她使我的行為得到規(guī)范，使我的心靈得到洗禮。 這，便是“好書”。

好讀書 約摸十一二歲，我體會到要將一本的好書的營養(yǎng)真正分解，“好讀”是不可缺少的消化液?！皶x百遍，其義自見”，是一種享受，一種樂趣。

清晨，手捧《駱駝祥子》仿佛看見祥子拉著車從我身邊走過；捧著《魯迅全集》仿佛在跟魯迅先生談心；晚上在燈光下仿佛看見保爾那堅定的背影，是他向我詮釋了生命的意義。好書，我的“偶像”，我的“心肝”，我愛讀她，無需問為什么。

讀書好 好書是諍友——這是我初中體會出來的。 她著實令我獲益匪淺。

這“益”不僅僅是指成績優(yōu)異，視野開闊，能說會道，她更給了我心靈上的慰藉。 好書，打磨我，塑造我，雕琢我，沒有她的相伴，即使活到百歲，生命又有何充實的呢？ 讀書伴我成長 ，一路上的歡笑與悲傷，是她陪伴我，我愛讀書，永遠…… 成長的快樂 成長的煩惱 成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上.有時風平浪靜，有時也會遇到洶涌澎湃的海浪.但我的成長之舟，并不是一帆風順的，其中也經歷著各種風波.對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有. 現(xiàn)在，因為我長大了，正在變成大人，所以在家長眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識，有膽量，有知識了.有時，他們東一句"你已經長大了！"西一句"你不再是小孩了！" 聽得我頭都疼了.現(xiàn)在的我無論做什么事，自己都要先認好"羅盤針"，都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對待，如果稍有差池，隨時都會招來暴風雪. 回想起自己小的時候，生活是多么輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什么煩惱.但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個小學生了，往日那個我已經蕩然無存了.我個子高了，上學時間長了，回家作業(yè)增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重.如果是小時候，我無論做錯什么事，沒有人會來責怪我，再加 上還有父母為我當"向導".可現(xiàn)在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行.這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離. 小時候，身為小孩子的我，雖然生活地會自在些，可是我卻處處受著長輩與他人的約束，走路時，有父母摻著；摔倒了，有父母扶著.但是我知道，在自己長大了后，我就變成大人了，與小時候不同了.就好比現(xiàn)在的我一樣，正在漸漸地成長著，我對凡事都已經有了自己的主見. 陽光總在風雨后，不經歷風雨，怎能成功 我的成長之舟，行駛得雖然不穩(wěn)，有風平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學習到了不少，鍛煉到了不少.通過我這成長的旅途，我才真正了解到成長有一定的煩惱，但是有更多的快樂. 成長的煩惱 我曾把我的人生想象成神秘。

2. 寫一篇關于規(guī)范文字的作文

說普通話，寫規(guī)范字

今天老師要我們寫一個說普通話，寫規(guī)范字的作文。

說普通話，這句話一點也沒錯，比如說我們四川人，如你叫一個外地人，向你問路，以前是我國交通不便，所以我們四川方言才沒有改，但現(xiàn)在，外地客人是一天比一天多，如果你還用四川方言的話，外地客人就聽不懂，這樣不好。所以大家要說普通話，這樣才能讓全國成為一個大家庭，對了，你看，那廣東一帶，以前全說閩南話，而現(xiàn)在，你看那邊說普通話的越來越多，所以大家行動起來，一起說普通話。 小荷作文網

寫規(guī)范字，就從我開始吧，我給大家做了個反面典型，所以，從我開始，改掉這個壞毛病，大家都知道，我寫的字不圓不方，有大有小，橫像撇，豎像捺，點像豎，寫口像寫O，寫O像口，所以大家要寫好字，有時候一字千金呀，比如說，大家都知道才不多先生，他就喜歡把十寫成千，千寫成十。 小荷作文網 ，你也可以投稿

還有這樣一個故事，從前，有兩個國家打仗，有一個國家和另一個國家聯(lián)合，他們的首領叫他們去個地方，而那個首領再信上寫了個字母，而這個地方又有那個寫錯的地方，那是敵軍的重點要塞，最后他們全軍覆滅。大家知道了吧，要寫好字、不要不寫錯字。

而現(xiàn)在中國新社會中，很少有人再拿筆寫信了，更多人用電腦打字，發(fā)電子郵件，因為這樣比拿筆寫信快多了！對了，我們中國的漢字，還有一個故事：一位外國朋友在本國學的是物理，而他卻來袋中國學漢語，他的親朋好友不理解：物理于中文有什么關系？他說：“最根本的原因是漢語迷人！我的母語是字母組成的，比起漢語來容易學、容易讀，但你從字母本身看不出什么意思。而漢字是圖畫，每個字都美麗，聯(lián)在一起又有很深的意思……當我看到‘落英繽紛’這幾個字，就仿佛面前出現(xiàn)一副美麗的圖畫：一個人在湖中劃船，四面很靜。岸上桃花盛開，一陣風吹過來，桃花紛紛落下，漂在水面上?！睗h字怎么有趣，所以大家要寫多字。

希望大家學會普通話，寫會規(guī)范字

3. 講普通話,寫規(guī)范字的作文怎么寫

尊敬的老師親愛的同學們：大家好！我們今天演講的題目是《說好普通話，寫好規(guī)范字》。

現(xiàn)代科技日新月異，交通越來越便捷。人們的活動范圍隨之擴大，人與人之間的接觸、交流也更加頻繁。交流，離不開語言和文字。我們國家是一個多民族、多語種的國家，56個民族有80多種彼此不同的語言和方言。如果大家都用南腔北調的方言交談，每個人都按自己喜好，寫著龍飛鳳舞，別具一格的字，能流暢地交流嗎？

曾經有一位江西籍的女游客，在游玩時不小心把鞋子掉入水中。她用濃重的方言喊：“我的‘孩子’，‘孩子’掉水里了，‘孩子’‘孩子’?！睅孜缓眯牡谋狈接慰汀皳溥恕薄皳溥恕碧胨?，最后撈出來的是鞋子，大家哭笑不得。如果講好普通話，會鬧出這樣的笑話嗎？

我們的國家越來越強大，在國際上的地位也越來越高，學習中文成為世界熱潮。我相信不久的將來，我們的漢語會成為世界上最主要的交流語言。社會的發(fā)展需要我們會說一種發(fā)音標準統(tǒng)一的漢語——普通話。為此，我們應該感到自豪，我們更有責任把普通話講好。

漢字在長期的演變過程中，出現(xiàn)過多種字體，產生了大量異體字。為了加深人際交流和情感溝通，寫規(guī)范的漢字已是社會發(fā)展的要求，現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)有同學為了快速完成作業(yè)便寫字不規(guī)范，也許有人認為寫字是自己的私事，是一件微不足道的小事。其實不然，一個人規(guī)范書寫，寫得一手漂亮大方的字。不僅有利于交流，而且可以體現(xiàn)一個人的文化修養(yǎng)。全世界的文字也僅有漢字的書寫，可以升華為一種藝術——書法，漢字的書法藝術，是我們中華民族文化的瑰寶。

同學們，擔負祖國未來的我們，有義務說好普通話，寫好規(guī)范字。為周圍的人樹立一個榜樣。下面，我給大家提出一些建議：第一，在我們的校園里堅持說普通話，在日常生活中，交往中，盡可能用普通話。二，認真學好漢字，不寫不規(guī)范的字。在課余時間里，抽出時間來練字。

同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，說標準的普通話，寫規(guī)范的漢字。為我們的城市再增添一道亮麗的風景。

謝謝大家！我的演講結束了。

4. 說普通話寫規(guī)范字作文

請說普通話 請用規(guī)范字

說好普通話、用好規(guī)范字是社會發(fā)展的要求。信息化時代的到來，必須大力加強信息技術教育。中文信息處理是我國信息技術發(fā)展的重點，語言文字規(guī)范化、標準化是中文信息處理的先決條件，普及普通話和用字規(guī)范化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平。師生員工只有說好普通話，用好規(guī)范字，才能適應信息技術教育的需要。

說好普通話，用好規(guī)范字是校園精神文明建設的要求。普及普通話和用字規(guī)范化是國家一項重要的語言政策，是建設社會主義精神文明的一個重要內容。學校是精神文明的前沿陣地，肩負著建設社會主義精神文明標兵的任務。因此，學校普及普通話和用字規(guī)范化，加強校園精神文明建設，提升師生的語言素質和綜合人文素質刻不容緩！

為了響應國家說好普通話用好規(guī)范字的號召，營造一個活潑文明的校園氣氛，實施素質教育工程，學校向全校師生員工發(fā)出倡議 ：

一、說好普通話、用好規(guī)范字是合格教師的必備條件之一。教師的語言面貌、語言文字素質直接關系到教師的教學效果。教師要適應時代發(fā)展的要求，努力提高綜合素質，不斷提高教育教學質量，更好地履行教師的神圣職責，教師首先要說好普通話、用好規(guī)范字。

二、大學生應成為說好普通話、用好規(guī)范字的典范。說好普通話，用好規(guī)范字，提高本民族語言應用能力，是素質教育的一項重要內容。提升語言素質和綜合人文素質，掌握科學文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力，大學生也要說好普通話，用好規(guī)范字。

親愛的老師們、同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，說好普通話，用好規(guī)范字，樹立 “ 說普通話，用規(guī)范字，做文明人 ” 的形象，形成說普通話和用規(guī)范字的良好風氣，使普通話和規(guī)范字成為校園語言，共同為創(chuàng)建特色鮮明的研究型大學而努力奮斗 。

5. 關于《說普通話寫規(guī)范字》的作文

推廣普通話，推行規(guī)范漢字，學校是基礎和重要的陣地。高等學校的師生更是推廣普通話，推行規(guī)范漢字的重要方面軍。我們要帶頭在學校營造一個規(guī)范的校園語言文字環(huán)境。

營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，首先要樹立規(guī)范意識，明確推廣普通話，推行規(guī)范漢字的重要意義。語言是人類社會最重要的交際工具和傳播文化的重要載體，文字是記錄語言的符號。我國地域遼闊，民族眾多，漢語內部的方言也是多且復雜，這些都給不同地區(qū)、不同民族人們的交際帶來一些困難。作為唯一能夠跨越漢語方言隔閡，溝通各兄弟民族交際的普通話就成為了中華民族大家庭的共同語。而規(guī)范漢字，則是記錄這種共同語的最好工具。語言文字規(guī)范化工作關系到國家的統(tǒng)一、民族的團結，經濟的發(fā)展與社會的進步，意義重大。

營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，還要明確語言文字規(guī)范的標準和對我們的要求。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。部頒《普通話水平測試等級標準》將說普通話的水平分為三級，每級又分甲乙兩等。其中一級是標準的普通話，二級是比較標準的普通話，三級是一般水平的普通話。國家對"以普通話為工作語言"的各類從業(yè)人員提出了不同的要求。在學校，教師上課都要求說普通話，其中1954年1月1日以后出生的教師還要求參加普通話水平測試，要達到二級乙等以上水平并持證上崗。學生的普通話水平則鼓勵其越高越好，其中師范專業(yè)的學生必須達到二級乙等以上，否則不能畢業(yè)。而行政干部則根據不同年齡段要求達到相應水平，其中年輕同志要求達到二級乙等以上。

國家還要求學校將普通話作為校園語言，就是要求師生員工在教育教學、會議、宣傳、集體活動等正式場合說普通話，也鼓勵大家在校內非正式場合說普通話。

規(guī)范漢字包括簡化字和其他不需簡化的字。推行規(guī)范漢字，使用規(guī)范漢字，就是要求我們在面向公眾的書面語表達中不寫錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字、自造字和已經淘汰的異體字，不濫用繁體字。在學校，首先是教學用字要使用規(guī)范漢字，其次在公共設施用字（招牌、標志牌等）、公務用字（公文、印章等）、印刷物用字、張貼用字（通知、啟事、海報、標語及其他宣傳品）等一切面向公眾的用字場合都要使用規(guī)范漢字。

營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，也是我們推行素質教育，營造文明高雅，積極向上的校園大文化環(huán)境的一個重要方面，是學校精神文明建設的重要組成部分。說普通話，寫規(guī)范字不僅僅只是一個說話寫字的問題，它代表了一個人的語文素質，進而關系到一個人的綜合素質和文明程度。語言文字是知識與文化的載體，語文素質的提升，是我們提高自己收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力的基礎，對我們整體素質的形成、發(fā)展和發(fā)揮也具有內在的促進作用。而每個人整體素質的提高，則會對校園的大文化環(huán)境起到良好的聚合作用。而規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，更是有形的校園文化環(huán)境的有機組成部分。

讓我們共同努力，人人都說普通話，人人都寫規(guī)范字，為營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境各盡所能，使我校的語言文字規(guī)范化工作在學校當前大好形勢下再上一個新的臺階。

6. “我與語言文字規(guī)范標準”為主題,寫800字作文,急需

最動聽的語言

“扁擔寬，板凳長，扁擔想幫在板凳上、、、、、、平平仄仄平平仄，好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話?！?

中國漢字的歷史可謂源遠流長，從最初的象形文字，到今天的音、形、義完美結合，融入了中華兒女一代代人的智慧，也成為我們每一個中國人的驕傲。

一橫，是一個字；一橫，一豎，是一個字；一橫，一豎，一撇，一捺，又是一個字。簡簡單單的筆畫，構成了千千萬萬神奇的漢字，賦予了這神奇的語言與眾不同的魅力。當你用筆寫出一個個端端正正的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙和祖先智慧的結晶。漢字，它們像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的中華名族舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，引人入勝。它又如一位技術高超、舉世無雙的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若游絲，時而翩若驚鴻。每一個字都是一幅幅流光溢彩的畫頁，也是一個跳躍歡快音符的樂章。

每個漢字都由橫豎撇捺這些簡簡單單的筆畫構成，卻有著不同含義?？粗麄?，你就感覺他們是有著獨特的性格的。當你看見“清晨”兩個字，你眼前好像忽然出現(xiàn)一輪紅日，從地平線冉冉升起；當你看到 “彩霞”，你會被那五彩斑斕的色彩陶醉；讀到“瞻仰”這個詞，你又會感受到一股發(fā)自內心的崇敬?！跋病弊质谷诵诔ｉ_，“怒”字讓人無法平靜，“哀”字一望而皺眉；“樂”字使人臉上浮現(xiàn)出燦爛的笑容；“芬芳”讓我們感到春暖花開群芳吐艷，“無憂無慮”一詞出現(xiàn)后，好像心再無禁錮，像小鳥在藍天下自由自在地飛，看見“愁眉苦臉”這個詞，就像有一張哭喪的臉展現(xiàn)在我的面前……每一個漢字都是智慧的結晶，它有著響亮的音節(jié)，它有著完美的形體，更有著深深的含義。

我是一個語文老師，對漢字和普通話有著深厚的感情。我經常教育孩子們，一定要寫好規(guī)范字，說好普通話。從最初的橫要平，豎要直，到“我是一個中國人”，到每個孩子都能熟練運用漢字去寫文章，我開心得笑了。我還教育孩子，我們要寫好一個大大的“人”字。作為一個中國人，不管走到哪里，都會說一口流利的普通話，都會寫一手漂亮的方塊字，這也是一種驕傲的資本。

“全世界都在講中國話，孔夫子的話，越來越國際化、、、、、、”

7. 500~1000字的作文：《說普通話,寫規(guī)范字》（內容：主要寫說普通

推廣普通話，推行規(guī)范漢字，學校是基礎和重要的陣地。

營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，首先要樹立規(guī)范意識，明確推廣普通話，推行規(guī)范漢字的重要意義。語言是人類社會最重要的交際工具和傳播文化的重要載體，文字是記錄語言的符號。我國地域遼闊，民族眾多，漢語內部的方言也是多且復雜，這些都給不同地區(qū)、不同民族人們的交際帶來一些困難。作為唯一能夠跨越漢語方言隔閡，溝通各兄弟民族交際的普通話就成為了中華民族大家庭的共同語。而規(guī)范漢字，則是記錄這種共同語的最好工具。語言文字規(guī)范化工作關系到國家的統(tǒng)一、民族的團結，經濟的發(fā)展與社會的進步，意義重大。

營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，還要明確語言文字規(guī)范的標準和對我們的要求。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

規(guī)范漢字包括簡化字和其他不需簡化的字。推行規(guī)范漢字，使用規(guī)范漢字，就是要求我們在面向公眾的書面語表達中不寫錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字、自造字和已經淘汰的異體字，不濫用繁體字。在學校，首先是教學用字要使用規(guī)范漢字，其次在公共設施用字（招牌、標志牌等）、公務用字（公文、印章等）、印刷物用字、張貼用字（通知、啟事、海報、標語及其他宣傳品）等一切面向公眾的用字場合都要使用規(guī)范漢字。

說普通話，寫規(guī)范字不僅僅只是一個說話寫字的問題，它代表了一個人的語文素質，進而關系到一個人的綜合素質和文明程度。語言文字是知識與文化的載體，語文素質的提升，是我們提高自己收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題的能力的基礎，對我們整體素質的形成、發(fā)展和發(fā)揮也具有內在的促進作用。而每個人整體素質的提高，則會對校園的大文化環(huán)境起到良好的聚合作用。而規(guī)范的校園語言文字環(huán)境，更是有形的校園文化環(huán)境的有機組成部分。

讓我們共同努力，人人都說普通話，人人都寫規(guī)范字，為營造規(guī)范的校園語言文字環(huán)境各盡所能，使我校的語言文字規(guī)范化工作在學校當前大好形勢下再上一個新的臺階。

8. 說好普通話 寫好規(guī)范字 作文

我國地城廣闊民族眾多，各民族有著自己的文化和語言，再加上地方方言就，使得各民族和各地的文化和語言交流十分困難，為了便于人們的交住、語言、信息的溝通，普通話和規(guī)范字就成了一個最有效的工具，因此，推行規(guī)范用字和普通話就成為我們今天共建和諧社會的一個重要組成部分。

普通話是我中華民族的統(tǒng)一語言。推廣普通話宣傳周：自1998年開始，每年9月份的第三周。2005年為第八屆（9月11日—17日）。

規(guī)范字：規(guī)范漢字指經過整理簡化的字和未整理簡化的字。在規(guī)范漢字中，簡化字只占少數(shù)，未經整理簡化或不需要的占多數(shù)。經過整理簡化的規(guī)范字標準是：

⑴簡化字以1986年10月經國務院批準重新發(fā)表的《簡化字總表》為準；

⑵異體字中的選用字以1955年12月文化部和中國文字改革委員會聯(lián)合發(fā)布的《第一批異體字整理表》為準；

⑶字形以1988年3月國家語委和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字表》為準；

⑷更改的縣以上地名生僻字以1955至1964年國務院分九次公布的為準；

⑸更改的部分計量單位名稱用字以1977年7月中國文字改革委員會和國家標準計量局聯(lián)合發(fā)出的《關于部分計量單位名稱統(tǒng)一用字的通知》為準。

除此之外，還有歷史流傳下來，沿用至今，未經整理簡化或不需要整理簡化的傳承字，如人、山、川、日、水等。

以上兩部分漢字合在一起，就是規(guī)范，如果大家每一天都用“普通話”來交流，用“規(guī)范字”來書寫，為我們和祖國各地和各種民族的交流創(chuàng)造了便利條件，通過養(yǎng)成“十講普通話，寫規(guī)范字”的良好習慣，使我們更好的溶入中華民族這個大家庭，五十六個民族五十六朵花，五六個民族是一家，讓我們一起來努力吧，構建我們美好的校園美好的家園。

9. 說普通話寫規(guī)范字的征文

漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言，并且是世界上最發(fā)展的語言之一。語言是交際的工具，也是社會斗爭和發(fā)展的工具。目前，漢語正在為我國人民所進行的偉大的社會主義建設事業(yè)服務。學好漢語，對于我國的社會主義事業(yè)的發(fā)展具有重大的意義。

由于歷史的原因，漢語的發(fā)展現(xiàn)在還沒有達到完全統(tǒng)一的地步。許多嚴重分歧的方言妨礙了不同地區(qū)的人們的交談，造成社會主義建設事業(yè)中的許多不便。語言中的某些不統(tǒng)一和不合乎語法的現(xiàn)象不但存在在口頭上，也存在在書面上。在書面語言中，甚至在出版物中，詞匯上和語法上的混亂還相當嚴重。為了我國政治、經濟、文化和國防的進一步發(fā)展的利益，必須有效地消除這些現(xiàn)象。

漢語統(tǒng)一的基礎已經存在了，這就是以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。在文化教育系統(tǒng)中和人民生活各方面推廣這種普通話，是促進漢語達到完全統(tǒng)一的主要方法。

三、我們應該如何提高寫作能力？

《寫作這回事》由美國斯蒂芬·金所著。一半是有史以來最暢銷的恐怖小說之王的人生回憶錄，一半是國家圖書獎、終身成就獎的文學大師的創(chuàng)作經驗談。

這是我寫的第三篇關于寫作方法的讀書筆記了。從這本書中，我們可以一窺斯蒂芬·金的成長經歷和對寫作的經驗看法，受益匪淺。

說起來，這本書的寫作過程就是一個奇跡。

在斯蒂芬·金把這本書寫到一半的時候，他出去散步，被一輛貨車撞飛，生命垂危。他被緊急送進醫(yī)院搶救，好不容易才從鬼門關回來。斯蒂芬·金受盡病痛的折磨，但仍念念不忘此書，稍有好轉就擔心自己時間不多，帶病繼續(xù)寫作，才有了這本書。這本書對作者來說意義重大，可以說是一本嘔心瀝血的傳世秘籍，一本蓋棺論定的生命之作。

第一部分自傳

這一部分是作者以寫作為主線的成長經歷的一個自傳。作者小時候瘋狂迷戀看漫畫、小說，在看掉了六噸重的書后，他忍不住開始自己動手寫故事，然后到處投稿，那個時候他還不到14歲。當然，稚嫩的他，不斷投稿，不斷被雜志、出版社拒稿。但他并不放棄，在墻上釘了一枚釘子，把退稿信都釘在墻上。后來，因為退稿越來越多，釘子承受不住掉下來，他又重新?lián)Q了一枚大釘子，繼續(xù)寫，繼續(xù)投。

《寫作這回事》：到我十四歲的時候，我墻上的釘子已經承受不了太多退稿信的重量，我另換了一個大釘子，繼續(xù)寫。到我十六歲的時候，已經開始收到手寫的退稿信內容比“勿裝訂，用曲別針”之類的建議更令人鼓舞。

作者對閱讀和寫作的熱愛把我也整得激動起來。我在讀書筆記《我們一直學不好外語，原來是順序錯了》中說到，我們不能堅持做一件事情，是因為我們還沒有愛上它。作者的這種對寫作和閱讀的熱愛，就是讓他成為作家的最重要的原因。

《寫作這回事》：如果你想成為作家，有兩件事你必須首先得做到：多讀，多寫。

我讀書并非為了學習寫作；我讀書是因為我就喜歡。

當我寫作的時候，就像在游樂場，哪怕我呆在其中最糟糕的三個鐘頭，感覺也還是真他媽的爽。

第二部分論寫作

這一部分是這本書的核心內容，是作為最暢銷的恐怖小說作家的斯蒂芬·金多年來創(chuàng)作經驗的總結，內容十分深刻，我一點都不高明，目前只能從書中吸收到下面四點智慧，供大家一起學習。

1、故事是第一位的

任何東西——背景故事、環(huán)境描繪，人物描繪等等在作者看來都是可以精簡的，而小說最重要的任務是把故事寫好，把故事服務好。讀者是來看故事的。所有的東西都是為故事服務，為讀者服務。

小說創(chuàng)作者與編劇不一樣。編劇不僅要想故事，還要想場景布置，甚至要想這個人物出場時候的具體著裝打扮。但是小說不需要，小說要做的是講好故事。作者用很大的篇幅，舉了很多例子來強調這個問題。

有人說人物的形象難道不用通過外貌的描繪給讀者一個印象嗎？在作者看來，刻意、細致地描繪服裝、臉型根本不能體現(xiàn)人物形象，相反會讓讀者覺得無聊，覺得老套。作者最討厭的就是為了表現(xiàn)一個人物性格很堅毅，然后寫出他的臉輪廓如何如何之類的大段描述。太假太讓人討厭了。

《寫作這回事》：我不是很喜歡那種事無巨細地描述人物外形特征及及穿著打扮的寫作風格（我尤其受不了衣物描寫；如果我真想讀衣物描寫，我總可以拿本 J ．crew的商品目錄看看）。我認為，與其描寫人物的外在形象，還不如突出現(xiàn)場感和特征更容易讓讀者產生身臨其境的感受。同樣，我認為外形描寫不該成為人物性格塑造的捷徑。

在作者看來，在故事推進的過程中，讀者自會產生他們自己心目中的人物形象，就像莎士比亞說的，1000個讀者就有1000個哈姆雷特。

對于繁瑣的描繪，作者總是力求精簡，刪改使用過多的被動語態(tài)、刪除過多的副詞、形容詞。

《寫作這回事》：跟被動語態(tài)相類，副詞大概也是為了膽怯作者的需要而創(chuàng)造出來的。

例如關于對話的描寫。

《寫作這回事》：

“把槍放下，烏特森！”金克爾咬牙（ grated）道。

“別停下，吻我！”莎娜喘息（ gasped）道。

“你這個混賬刻薄鬼！”比爾怒斥（ jerked out）道。

作者說拜托，千萬不要寫成上面這樣，直接用某某說就可以了。什么笑著說啊，語重心長地說，不用，全都不用。人物的感情，人物的性格不能靠這些又臭又長的像補丁一樣的詞，要依靠對話本身的力量。

但是小說創(chuàng)作中并沒有什么鐵的戒律。作者認為，規(guī)則要有，但也不是死板的，偶爾也是可以打破的。但是注意要在十分必需的時候才能用，要在特別需要突出這個詞的時候用，因為這樣偶然一用，效果很可能還特別好。

2、制定每天的寫作小目標，快速完成第一稿

斯蒂芬金把寫作分成三稿。第一稿是關起門來，一氣呵成創(chuàng)作出草稿；第二稿是把一稿涼一涼后，再修改成完整的初稿；第三稿是打開門找讀者，聽取反饋意見后再進一步修改成完整的成品。

根據作者的描寫，第一稿的創(chuàng)作，我認為和娜妲莉的《心靈寫作》的理念十分一致，就是要快，要直抒胸臆，要把此時此刻腦子里想到的故事全都不加批判地寫下來。不求寫得如何完美，但求寫出自己的真實經驗，寫得爽！

《寫作這回事》：實踐是無價之寶（寫作實踐應該感覺很爽，一點也不像是訓練實踐），而坦誠必不可少。敘事技巧、對話以及人物塑造最終都要落到實處，就是要看得清聽得真，然后用同樣的清晰和真切把你所聽所見記錄下來（無須動用不必要的累贅副詞）

為了更好地寫好一稿，作者建議初學者給自己定一個寫作計劃。剛開始我們可以把目標定得低一點，免得產生挫敗感。目標定好以后，我們就要下定決心，把自己關進書房里，移走所有讓我們分心走神的東西，不達目標決不開門。

其中很要緊的一點是，我們在創(chuàng)作的過程中一定要控制住自己回頭翻看剛寫好的內容的沖動，要控制住想馬上分享給親朋好友閱讀的沖動。在沒有寫完一稿之前，不管我們自認為寫得多么精彩，都不能回頭去看，也不能給別人看。原因在書中有很好的解釋，如果你感興趣，不妨找來看看。

《寫作這回事》：第一遍的草稿—即純故事稿—一應該是沒有別人幫忙（或是干預）獨立完成的。

3、把一稿涼一涼后，用局外人的心態(tài)修改

第二稿，就是刪改文章，做到簡短。作者認為，第二遍稿子至少要比第一遍少10%以上。

制作第二稿的時候，我們要把自己想象成是一名剛拿到這個故事的讀者。為了達到這個效果，作者建議在第二稿和第一稿之間一定要有一段時間間隔，好讓我們忘記掉第一稿的內容。

當這種陌生化的效果出現(xiàn)后，我們才可以從一個旁觀者的角度，更輕松地發(fā)現(xiàn)故事的漏洞和毛病，更能大刀闊斧地給作品做減法。這個階段的最主要任務是發(fā)現(xiàn)故事漏洞，這些很可能是非常大的漏洞，包括動機上的缺乏或者是邏輯上的大的錯漏。

《寫作這回事》：經過了六個星期的復原，你還可以發(fā)現(xiàn)故事或是人物發(fā)展中那些巨大的漏洞。我說的是大到開得進卡車的漏洞。這樣的問題如何能在作家忙于寫作的時候，竟然逃過他／她的眼睛，這確實比較令人吃驚。

在講到故事的情節(jié)問題時，作者提出了這樣一個觀點——不要刻意地設計情節(jié)。他的意思當然不是說故事情節(jié)不重要，而是說，故事的發(fā)展不是設計出來的。

《寫作這回事》：對于結局我常會有個大致的想法，但我從來不曾命令任何一群人物必須按照我的旨意行事。何必控制欲這么強？或遲或早每個故事總會走到個結局，管它結在哪呢。

作者說我們只要知道一個大的方向就可以了，在我們寫起來以后，就應該是由筆下的人物自己來推動情節(jié)發(fā)展。我們把自己代入到筆下的人物中去，模仿他們的性格，想象他們在那樣的情境下會做出什么樣的反應。不要欺騙讀者，不真實的故事，讀者一眼就能看出來。

4、打開門來改第三稿

我們把第二稿發(fā)給六到八個朋友看，收集這第一批讀者的反饋意見。這很像一個程序做出來以后，先在小范圍內進行測試，待內測完成再進行公測。

如果所有的讀者都認為你寫得好，那么說明你的二稿真的很不錯了。

如果有多數(shù)讀者說我們這個故事里面的什么情節(jié)，他們看不懂或者有問題，我們就可以考慮寫第三稿了。

如果說一些人覺得這個故事情節(jié)不好，而另一些人覺得很好，比例各占一半一半的話，那就算作者贏，我們就不可以不用去動這個情節(jié)。

在第三稿的階段，我們要多考慮考慮主題了。我們需要想想這個故事意味著什么。作者說主題是自然而然寫出來的，而不是實現(xiàn)想的，包括如果存在象征意義的話，也是自然出來的，不是故意設計出來的。

當我們發(fā)現(xiàn)了小說里出現(xiàn)的象征意義，就像發(fā)現(xiàn)了一筆寶藏，一塊化石，我們要好好挖掘打磨，讓它閃閃發(fā)光。這些我們挖掘出來的寶藏能讓故事獨一無二。

《寫作這回事》：好小說總是由故事開始，發(fā)展出主題；幾乎很少是先定好主題，然后發(fā)展出故事。

給自己提的要求

嘗試用書中的思想和三稿法來寫一個完整的故事。

By 逆水行舟讀書會，一個分享好書的公眾號。

四、快速提高寫作水平的方法

寫好一篇 作文 ，是一個語文功底深厚的表現(xiàn)，那么對于作文的寫作，要怎樣快速提高自己的水平呢?下面是我為大家收集整理的提高寫作水平的 方法 ，相信這些文字對你會有所幫助的。

快速提高寫作水平的方法（一）

在寫作活動中，作者對于客觀事物的反映總是能動的、積極的。一篇 文章 的思想內容和藝術特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn)，也是他整個人的思想、感情、閱歷、個性特征、 文化 水平和個人風格的折光。所以人們常用“文如其人”來說明作者和文章寫作的關系。加強作者自身的修養(yǎng)，全面地鍛煉自己正是學好寫作的根本條件。

首先，要鍛煉思想，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問題是在作者可是一個’革命人’，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文學’。從噴泉里出來的都是水，從血管里流出的都是血。”這就是說，作者的理想、情操和審美眼光，對文章的特色和價值是起決定作用的。對我們初學者來說，首先應該認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學的世界觀和崇高的人生理想，積極自覺地參加各種有益于國家、集體或他人的實踐活動，在廣闊的社會生活中鍛煉思想，陶冶感情，更好地增強自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問題的能力。

其次要積累生活，拓展知識。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉。文章的內容及其表達，和作者的 生活知識 儲備有著密切的關系。生活閱歷淺，知識貧乏，很難寫出好文章。豐富的生活 經驗 和廣博的知識，不僅給作者提供了大量的寫作信息，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調動作者的創(chuàng)造力和 想象力 ，使文章寫得更充實，更準確，更生動，更優(yōu)美。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經驗，拓展知識，不斷更新自己的知識結構，充實自己的頭腦，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料。

再次，要訓練思維，提高智能。文章是客觀事物的反映，但要根據客觀事物制作成文章，還需要有多方面的智能。比如在認識和攝取客觀事物時，作者需要有觀察能力，發(fā)現(xiàn)能力，采集能力;在構思過程中，需要有綜合、分析能力，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達時，需要有結構能力，語言運用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn)。整個寫作，要靠諸種智能和技巧的綜合運用。在運用各種智能和技能的過程中，思維貫串于始終。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動。沒有積極而富有創(chuàng)造性的思維，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對象也主很難如意地轉化成理想的文章形式。為此，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質，提高思維能力，正是發(fā)展智能、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán)，也是作者全面修養(yǎng)的一個重要組成方面。

多讀、多寫、多改，“在 游泳 中學會游泳”。

1、 博覽，精讀

寫作和閱讀不可分割。讀寫結合，從 范文 中借鑒，極有助于提高寫作能力。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“勞于讀書，逸于作文”，這些經驗之談，是有道理的。

閱讀對于寫作的作用是多方面的。首先，博覽群書，可以開闊思維，活躍文思。陸機說：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳。”他認為觀察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫文章如行云流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書多有極大關系。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。從根本上說，寫作中的材料都是取自社會生活，但一個人的閱歷有限，不可能對宇宙間過去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料。第三，閱讀又是掌握寫作規(guī)律、學習寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點。他說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應該怎樣寫’。”他稱這為“實物教授法”。熟讀名篇佳作，往往會從寫法上加以效仿。讀多了，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會變成自己的方法，并能有所改進和創(chuàng)造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運用語言的能力。一切古今中外名著，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語言寫成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規(guī)律，提高運用評議的技巧。

2、 多寫多練

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐。凡是有成就的作者在談寫作經驗時，沒有一個不強調“做”字。清人唐彪對此有一段精辟的論述，他說：“學人只喜多讀文章，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求已功夫，其曾益相去遠也。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故;不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無不可;漸演至熟，自然易矣。”他在另一段話里又說：“諺云，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖易，為之則難。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做。’”這些話講得都是極為中肯的。

練習寫作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心。初學寫作，可能寫不好，如同小孩子學走路，開始時總是要 摔跤 的，但走著走著，也就學會了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就會上路。一些寫作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來并不高，開始時也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實踐中 總結 經驗教訓，不斷摸索，終而取得成功。

練習寫作，要防止自卑或自負心理。有些人開始時勁頭很大，但寫一段之后就停下來，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿而止步。這些都是提高寫作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個作者，’自卑’固然不好，’自負’也不好;容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿，仍舊總是用功。”寫作是一種相當復雜的精神勞動，想要一蹴而就，一下子就寫出好文章是不可能的。“自卑”和“自負”都容易停滯、倒退，只有總是“用功”，不停的“干”，才能有所長進。

初學寫作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫長篇大作，而不注重基本功的訓練。殊不知做任何事情都要注意打基礎和練基本功?；A不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實地，由小到大，由簡至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領，真正有所成就。

3、 多聽意見

文章是客觀事物的反映?？陀^事物是復雜的，人們對客觀事物的認識也要有個過程。只有深入思考，反復加工，才能正確、恰當?shù)胤从晨陀^實際，表達好自己的思想感情。

修改是寫作中的一個重要環(huán)節(jié)，是保證文章質量、提高寫作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點”，寫完后自己不看，不改，也不請教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫完了事，至于寫得如何，他就不管了，這是一種不負責任的表現(xiàn)。它們都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石。

修改文章，還要虛心求教，多聽別人的意見。因為一個人的認識和能力總是有限的，只有躬身求教，博采眾長，文章方能長進。古今中外許多大作家，不但善于向作家學習，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩人白居易“每作詩，令老嫗解之，問曰：’解否?’嫗曰：’解’，則錄之，’不解’，則又復易之。”法國大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作，女仆都稱贊說寫得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。有一次，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽，結果女仆瞪大眼睛說：“這不是先生寫的。”莫里哀聽后非常震驚。可見文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞。這里的關鍵是虛心，要有群眾觀點，放得下架子，才能得到有益的幫助。

重視寫作基礎理論知識的學習，提高以理論指導寫作的自覺性，減少盲目性。

前面說過，寫作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動，也是社會性的文化現(xiàn)象。一篇文章的得失好壞，不僅決定于作者自身的個性、稟賦或努力程度，也和他對這一精神活動的客觀規(guī)律以及與此相應的規(guī)范性要求的理解、把握程度有關。所謂寫作理論，主要就是對于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋。

有的同志輕視寫作理念知識對于寫作實踐的指導作用，認為不學理念也可以寫出文章，其根據是有的作家沒有學習寫作理念知識，也寫出了很好的作品。這個看法是片面的。事實上，所有會寫文章的人，都是自覺或不自覺地通過不同途徑，在寫作的規(guī)律性知識方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經驗性體會的。有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學習寫作理論知識，但他在練習寫作的過程中，一定也閱讀過許多范文，在這些范文中，就蘊含某些寫作原理和規(guī)律，所以他也等于是在學習借鑒前人的寫作實踐中掌握了他們。毛澤東同志在《實踐論》中說過：“感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深廣地感覺它。”系統(tǒng)的理論學習和具體的經驗積累之較高的理論修養(yǎng)，自己在實踐中就能自學地揚長避短，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕，對于寫作能力的提高自然會有更大的幫助。

學習知識和理論，目的是指導實踐，要在能力的轉化上多下功夫。即使是對知識、理論掌握程度的考核，也就在把重點話如何運用知識、理念來分析問題、說明問題上面，而不以單純地復述、背誦要領或條條為滿足。再說，知識和理論的作用，主要在于說明寫作活動自身的矛盾運動及其變化規(guī)律，幫助習作者端正 學習態(tài)度 ，改進 學習方法 ，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬能模式。

正因為如此，我們在重視學習科學的理論知識與前人成功經驗的同時，還須與發(fā)揮自己獨立的創(chuàng)造精神有機地結合起來。古人云：“文有大法無定法。觀前人之法而自為之，而自立其法……不死，文自新而法無窮矣。”又說：“所謂法者，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中。若泥定此處應如何，彼處應如何，不以意運法，轉以意從法，剛死法也。”今天我們同樣需要有這樣的學習態(tài)度和寫作態(tài)度。

　快速提高寫作水平的方法(二)

作文，是小學語文教學的一個極其重要的內容?！毒拍炅x務 教育 全日制小學語文教學大綱》中明確規(guī)定了 小學作文 教學應達到的目標，那就是：作文要有具體內容，有真情實感，有中心，注意選詞用語等等?？梢?，提高小學作文水平，使之作文真實、具體、生動，是實現(xiàn)大綱要求的必要前提。

然而，情況未可樂觀。由于小學生認識、經歷的相對狹窄，部分學生對作文無興趣，寫出的文章內容空洞，詞匯枯燥，敘述不具體，更有甚者，文章大段抄寫，雷同文多。這種狀況顯然不符合大綱要求，更不利于作文能力的培養(yǎng)。

為什么會出現(xiàn)上述情況?我認為，除了學生綜合能力的欠缺之外，學生們缺乏對事物細致的觀察能力，對作文興趣不濃，不能不說是作文能力不高的一個重要原因。

在現(xiàn)實生活中有許多美好的新事物、新人物、新景象，為孩子們在寫作上提供了無比豐富的素材。那么如何培養(yǎng)學生將豐富多彩的生活內容展現(xiàn)于筆端，使其寫出的東西富于韻味、具體、生動、充滿活力?我認為應從培養(yǎng)學生作文興趣、開展適時活動、鍛煉思考想象力等方面著手。

1.興趣培養(yǎng)

少年 兒童 對周圍世界充滿好奇，許多 愛好 就是在他們的生活中逐漸培養(yǎng)并得以發(fā)展的，作文興趣的培養(yǎng)也是一樣。我在每次上作文課開始，先給學生們講一個有關作文知識的趣味小 故事 。一次上單幅圖看圖作文課上，我先講《轉“筆”成趣》的小故事，講的是：清朝文學家紀昀在給朋友的母親祝壽時，即興說了一首詩。第一句是“這個婆娘不是人”，話剛落，所有祝壽人都目瞪口呆，認為紀昀“瘋”了。可紀昀轉口說出第二句：“天上王母下凡塵”，大家一聽，笑了起來?？杉o昀緊接著說：“兒孫個個都是賊”，大家又驚訝不已。紀昀則不緊不慢地說出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”，所有人都點頭佩服紀昀。聽了這個故事，使學生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏，要吸引讀者。

另外多引導學生開展些生動有趣的活動，根據學生的愛好組織活動，以此激發(fā)學生的作文興趣。諸如舉辦“故事會”“觀察 日記 展覽會”“新聞發(fā)布會”“三分鐘演講”“一分鐘 名言 薈萃比賽”以及各種形式的 手抄報 等。還可以將班級或年級或學校的優(yōu)秀文章集中起來，讓學生閱讀評論自己身邊的佳作，均能激發(fā)學生興趣，增加相互競爭的勁頭。“你辦報的內容好，文字工整，明天我辦的更豐富多彩。”無形中你追我趕，主動收集整理素材，為寫作積累了豐富的素材，以此對提高學生寫作水平肯定有益。

組織學生愛好的活動是增強興趣，培養(yǎng)觀察能力的有效方法。有一篇習作“春天來了”便是有針對性地通過上述活動來安排的。作文前，舉行一次“春色詞語集錦會”，讓學生搜集有關描寫春天的詞語。會上同學們爭先恐后說出100多個有關描寫春天的詞語。然后，我?guī)Т蠹胰ゴ河?，讓同學們仔細觀察，隨時等待提問，諸如春天大地該怎樣描述;春天的風怎樣形容;描寫春天的溪水應該用哪些詞語;春天的樹有哪些變化，用什么詞語表達才能恰如其分;春天南來的鳥兒是什么心情……均能啟發(fā)學生思維興趣，有了濃厚的興趣，便為寫作提供了良好的前提。

2.觀察和分析周圍事物

《大綱》指出：“教師要引導學生接觸自然，接觸社會，指導學生用心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習慣。”有了觀察和思考的習慣，作文就有了素材，寫出的文章內容就充實。所以教師要善于引導學生觀察分析事物，進而增強觀察的焦點，寫出有深度、內容豐富、生動的佳作。例如：讓學生以《可愛的沈陽》為題來作文，很多學生不知如何下筆。教師要求學生仔細觀察，找到體現(xiàn)沈陽獨特風光的景物。在學生觀察取景的過程中，指導學生觀察的順序，如何從遠及近、從上到下、由表及里去描寫，再啟發(fā)學生開拓思路，抓住結構特點、抓住時間前后的變化。并提醒學生觀察要“鉆”進去，不能走馬觀花。要善于發(fā)現(xiàn)事物的特性及其表象，通過各種角度的細致觀察，抓住細小特點，回頭再行筆寫作時，筆下的內容自然生動、充實，與原來大不一樣?！睹篮玫哪线\河》《登電視塔觀夜》《可愛的秋錦園》等一些反映沈陽風光的作文產生了。這舉一例，《可愛的秋錦園》的片斷：“只見這里綠草如茵，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面，各種色彩斑斕的花遍布園內，前面的運河像一條長龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流，它不像大海那樣洶涌可怕，不像小溪那樣活潑可愛，相比之下，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥兒在河上忽高忽低地飛著，有時還用翅膀或尾翼輕輕點一下水面，驟然間平靜的水面出現(xiàn)一道連一道的漣漪，好看極了。”如此細致入微的描寫，讀來使人如臨其境、如聞其聲、如見其景，給人以美的享受。若沒有仔細觀察的功夫，恐怕難有這種上乘之作。該文被收編到《小學生 優(yōu)秀作文 選》中。

3.思考與聯(lián)想

敏銳的觀察力，是興趣培養(yǎng)的有效手段。然而僅僅停留在觀察的水平上，寫出的東西未必生動。要使文章充滿活力，還要求學生在觀察的基礎上認真思考，展開豐富的聯(lián)想。這樣才使文章充滿生機。聯(lián)想是靈感的翅膀，豐富的聯(lián)想，促使靈感得以升華。培養(yǎng)學生輻射性的聯(lián)想，必然會使學生的靈感得以多方位的啟發(fā)，從而達到升華提高的目的。作文教學實踐中，教師在組織學生觀察景物的同時，有意識地啟發(fā)學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想，并聯(lián)系課本中的名言佳句去理解，諸如四季的變化，人物動靜態(tài)表情，動植物的體態(tài)形狀，風、雪、云、雨的起降過程，及其變化，便能使學生在觀察中能抓住事物的關鍵，掌握要點，并由此及彼，寫出富有新意的生動的文章來。一般說來，豐富的聯(lián)想來源于認真的思考，思考得深且遠，聯(lián)想便越豐富。學生對事物、對生活的觀察往往很零星、很表象化。要使他們全面深刻地認識事物、理解生活，寫出生動、深刻的文章，就要引導培養(yǎng)學生多思考、多聯(lián)想。事實上，善于思考和聯(lián)想，寫出的文章與沒有經過思考和聯(lián)想寫出的東西相比.味道自是不同a此處僅舉兩例：一個學生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪，是因為有兩個重要原因。第一，因為冬天一下雪就可以打雪仗、堆雪人。那快樂的歌聲可以把樹上的雪震落下來，真有趣!另一個原因是我媽媽有灰塵過敏的哮喘癥病，一犯病很痛苦，冬天下雪就把灰塵壓住了，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂的一面，又寫出減少媽媽痛苦的一面。表現(xiàn)了女兒盼望母親健康的孝心。聯(lián)想得貼切，寫出的文章便親切生動多了。

又如，同是寫《小金桔》一文，經過聯(lián)想便引以寫出金桔的兩方面：一則金桔清香酸甜，一則卻也有不足——核多。正反兩面的聯(lián)想，辯證地寫出了客觀事物的兩方面：好與壞。

由此可見，培養(yǎng)學生的思考、聯(lián)想的習慣是作文訓練中必經之環(huán)節(jié)。

總而言之，提高學生寫作能力的方法很多通過興趣的培養(yǎng)，觀察力的提高，輔以思考聯(lián)想的訓練-雖不能說是唯一途徑，但可以視為行之有效的一種途徑。只要持之以恒，嚴格訓練，就會提高小學生的寫作水平。

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