-
當(dāng)前位置:首頁 > 創(chuàng)意學(xué)院 > 技術(shù) > 專題列表 > 正文
核心概念和大概念的區(qū)別(核心概念和大概念的區(qū)別和聯(lián)系)
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于核心概念和大概念的區(qū)別的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。
ChatGPT國內(nèi)免費(fèi)在線使用,一鍵生成原創(chuàng)文章、方案、文案、工作計(jì)劃、工作報(bào)告、論文、代碼、作文、做題和對話答疑等等
只需要輸入關(guān)鍵詞,就能返回你想要的內(nèi)容,越精準(zhǔn),寫出的就越詳細(xì),有微信小程序端、在線網(wǎng)頁版、PC客戶端
官網(wǎng):https://ai.de1919.com
本文目錄:
一、什么是核心概念
核心概念界定,就是我們要把課題名稱中的特定概念、關(guān)鍵詞或者公眾表述不清的詞語來進(jìn)行解釋或定義,只有這樣才不會(huì)產(chǎn)生歧義,才會(huì)正確的理解和認(rèn)識(shí)所要研究的課題。
核心概念是什么,會(huì)因課題不同而不同。課題負(fù)責(zé)人要根據(jù)本課題研究的核心概念來進(jìn)行界定,讓更多的人知道你說的是什么,具體的點(diǎn)是什么。為了讓大家更好的理解核心概念界定,職稱驛站網(wǎng)分享兩個(gè)實(shí)例。
相關(guān)信息:
赫德進(jìn)一步提出,核心概念能展現(xiàn)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu),即能夠有效地組織大量的事實(shí)和其他概念。這些內(nèi)容將延續(xù)到學(xué)習(xí)者將來的生活中,并且極有可能會(huì)影響他們對新知識(shí)的探索和獲取,從而進(jìn)一步影響未來的科學(xué)。
他認(rèn)為選擇核心概念的標(biāo)準(zhǔn)有:展現(xiàn)了當(dāng)代科學(xué)的主要觀點(diǎn)和思維結(jié)構(gòu);能夠組織和解釋大量的現(xiàn)象和數(shù)據(jù);包含了大量的邏輯內(nèi)容,有足夠的空間用于解釋、概括、推論等。
在教學(xué)中可以用于各類情境下的例子,可用于生活中常見的情況和環(huán)境;可以提供許多機(jī)會(huì),用于發(fā)展與本學(xué)科特色相關(guān)的認(rèn)知技能和邏輯思維過程。
二、大概念引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)是什么?
大概念引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)是抓住“整體教學(xué)”育人改革的總綱,知識(shí)指數(shù)級增長的新時(shí)代,教育教學(xué)應(yīng)更聚焦于“剩下的東西”。
美國學(xué)者
整體教學(xué)法深度解析:
整體教學(xué)法的指導(dǎo)思想,是以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建為核心目標(biāo),以學(xué)生的自我價(jià)值的展示為基本動(dòng)力,以教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥與質(zhì)疑為激活方式。
整體教學(xué)法基本的課堂模式,可以概括為“三四六三”。
“三四六三”中的第一個(gè)“三”為該模式的三大特點(diǎn):“模型化、層次化、生活化。
”所謂“模型化”是指,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,始終是以思維模型作為切入點(diǎn)。先解決結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域的問題,后解決結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的問題。使知識(shí)永遠(yuǎn)在結(jié)構(gòu)中存在。學(xué)習(xí)內(nèi)容始終是功能、結(jié)構(gòu)與知識(shí)要素的統(tǒng)一體。
所謂“層次化”是指,在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生的思維模型和教師的引導(dǎo)模型有層次變化。學(xué)生的思維模型要經(jīng)過從一般范式到特殊范式的若干層次的過渡,教師引導(dǎo)模型也要經(jīng)過支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)和隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)依次變換。
所謂“生活化”是指,在學(xué)習(xí)的過程中,課堂氣氛情境化;學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗化;感悟方式立體化;認(rèn)知效果實(shí)用化。學(xué)習(xí)是生活的一種特殊方式。
“三四六三”中的“四”為該模式的四個(gè)模塊。這四個(gè)模塊分別是:自主探究、合作交流、反思內(nèi)化、評價(jià)完善。
所謂“自主探究”,是指學(xué)生在“教學(xué)整體”的啟發(fā)引導(dǎo)下,獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。
所謂“合作交流”,是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對同一學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作交流、取長補(bǔ)短的過程。
所謂“反思內(nèi)化”,是指學(xué)生對合作交流中所展示出來的問題和成功,進(jìn)行自我反思總結(jié)的過程。
所謂“評價(jià)完善”,是指教師在每一學(xué)習(xí)過程完成后,根據(jù)科學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)的過程。
三、英語單元大概念架構(gòu)是什么意思
從學(xué)科本質(zhì)來看,大概念是深層次的、有意義的、可遷移的核心觀念,指向?qū)W科具體知識(shí)背后更為本質(zhì)的內(nèi)容,體現(xiàn)學(xué)科的思維方式和核心觀點(diǎn)。大概念是學(xué)科核心知識(shí)思想和價(jià)值的體現(xiàn),是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施深度學(xué)習(xí)的重要抓手。
而基于大概念的單元整體教學(xué),是指搭建起一個(gè)由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元,使教學(xué)能夠圍繞一個(gè)完整的主題設(shè)定單元目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生基于對各單獨(dú)語篇小概念的學(xué)習(xí)和提煉,逐步建構(gòu)基于該單元主題的大概念。因此,基于大概念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì),有助于幫助教師在教學(xué)中把握立德樹人的本質(zhì),聚焦主題意義的建構(gòu),整體規(guī)劃教、學(xué)、評一體化活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的融合發(fā)展。
四、關(guān)鍵詞與核心概念區(qū)別是什么?
1、概念是邏輯學(xué)范疇,詞是語言學(xué)范疇。概念需要用詞來表達(dá)。2、就論文和專著來說,核心概念是一個(gè)篇章中最重要的概念。例如:關(guān)于人的價(jià)值,有三個(gè)核心概念:社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自我價(jià)值。3、就論文來說,關(guān)鍵詞是便于檢索的詞語。關(guān)鍵詞要包括反映此文核心概念的詞語,同時(shí)也要有相關(guān)的重要詞語。例如:關(guān)于人的價(jià)值的論文,理應(yīng)還要列出:價(jià)值、人的價(jià)值等等。 參見:高金華,《人的三種價(jià)值及其辯證關(guān)系》,《當(dāng)代中國價(jià)值觀研究》2017年第4期。(責(zé)任編輯:蘭久富)
以上就是關(guān)于核心概念和大概念的區(qū)別相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
推薦閱讀:
網(wǎng)絡(luò)營銷的核心思想(網(wǎng)絡(luò)營銷的核心思想是營造網(wǎng)上經(jīng)營環(huán)境)
如何打造核心景觀設(shè)計(jì)(如何打造核心景觀設(shè)計(jì)方案)
自創(chuàng)服裝品牌策劃書ppt(自創(chuàng)服裝品牌策劃書的核心競爭力)
天寧區(qū)景觀設(shè)計(jì)哪家便宜(常州天寧設(shè)計(jì)院)
去電商公司上班零基礎(chǔ)可以嗎(去電商公司上班零基礎(chǔ)可以嗎女生)