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人物形象設(shè)計(jì)的理解（人物形象設(shè)計(jì)的理解和感悟）

發(fā)布時(shí)間：2023-03-12 23:49:06 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 146 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于人物形象設(shè)計(jì)的理解的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、人物設(shè)計(jì)的作用
2、分析作品中的人物形象有什么意義?
3、人物形象設(shè)計(jì)是干什么的？
4、人物形象設(shè)計(jì)師應(yīng)該掌握的專業(yè)能力與基本能力

人物形象設(shè)計(jì)的理解（人物形象設(shè)計(jì)的理解和感悟）

一、人物設(shè)計(jì)的作用

人與人交往的頭七秒種就會(huì)形成第一印象，第一印象主要是根據(jù)對(duì)方的儀表和服裝等整體形象形成的直觀印象，這種初次獲得的印象往往是今后交往的依據(jù)。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，第一印象會(huì)決定是否有第二次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，越來(lái)越多的人希望以得體優(yōu)雅的外在表現(xiàn)自我深刻的內(nèi)涵。人物形象設(shè)計(jì)這樣一種新興的職業(yè)就此隨著社會(huì)發(fā)展的需要應(yīng)運(yùn)而生

二、分析作品中的人物形象有什么意義?

分析人物形象可以了解人物情感世界,深入人物精神家園,從而透徹了解人物思想性格,便于理清錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)內(nèi)容.對(duì)于作品主題的理解有直接的幫助,對(duì)于了解寫(xiě)作動(dòng)機(jī)以及作品的現(xiàn)實(shí)意義也必然會(huì)有密切關(guān)系.

三、人物形象設(shè)計(jì)是干什么的？

學(xué)生具有整體造型設(shè)計(jì)能力；特型化妝能力；對(duì)頭發(fā)的修剪造型能力；服裝服飾搭配設(shè)計(jì)能力。人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第四學(xué)期、第六學(xué)期均有安排進(jìn)入美容院、影樓、形象設(shè)計(jì)工作室，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并有機(jī)會(huì)參加中央電視臺(tái)的大型晚會(huì)的化妝工作，提高實(shí)踐能力。在校學(xué)習(xí)期間組織學(xué)生考取中、高級(jí)美容師，美發(fā)師，為進(jìn)入社會(huì)工作打好基礎(chǔ)。人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后可服務(wù)于全國(guó)各地電視臺(tái)、文藝團(tuán)體、劇組、影樓、美容院、形象設(shè)計(jì)工作室。

四、人物形象設(shè)計(jì)師應(yīng)該掌握的專業(yè)能力與基本能力

、走培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才之路

高校畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已引起全社會(huì)的普遍關(guān)注。當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況是, 一方面高職畢業(yè)生就業(yè)難, 另一方面用人單位所需的應(yīng)用型、技能型人才嚴(yán)重缺乏。這種矛盾的現(xiàn)象, 說(shuō)明目前我國(guó)高職教育的人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié), 這種脫節(jié)制約了高職教育的發(fā)展。

針對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì), 本專業(yè)始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量放在首位, 以市場(chǎng)和就業(yè)為導(dǎo)向, 深化教育教學(xué)改革, 積極推進(jìn)職業(yè)資格鑒定, 形成了招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良好機(jī)制, 取得了較好的效果。

二、人才培養(yǎng)模式突出實(shí)用性

致力于培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代人物形象設(shè)計(jì)人才需求的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)計(jì)劃中，首先以素質(zhì)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。為此畢業(yè)生可獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

①掌握人物形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作的專業(yè)技能和技法，具有獨(dú)立進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本能力；

②掌握美容、護(hù)膚的專業(yè)理論及技能；

③有較敏感的時(shí)尚流行感覺(jué)和較強(qiáng)的時(shí)尚分析、判斷能力；

④熟悉掌握化妝品營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)推廣的基本理論及方法；

⑥初步掌握一門(mén)外語(yǔ)、能較順利地閱讀本專業(yè)的外文書(shū)刊。

對(duì)學(xué)生除嚴(yán)格的技能訓(xùn)練, 科學(xué)的講解理論外, 加以職業(yè)道德、創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等多學(xué)科、多層次的培養(yǎng), 使學(xué)生達(dá)到學(xué)有所用, 學(xué)即能用的目標(biāo), 是人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)達(dá)到的最基本的目標(biāo)。

三、確立教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法五原則

1、生活化而非創(chuàng)意化

人物形象設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象是人, 人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)一定要緊密地與社會(huì)生活相結(jié)合, 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛(ài)生活。了解社會(huì)各階層人物的角色特性、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、思想情感以及在社會(huì)交往中待人處世的態(tài)度, 有了這種生活的積累, 才能夠更好地幫助學(xué)生結(jié)合人物的個(gè)性特點(diǎn), 進(jìn)行整體人物形象設(shè)計(jì)。各方面的生活積累越多、越豐富,

塑造的人物形象才能越生動(dòng)、越深刻。在教學(xué)上, 應(yīng)讓學(xué)生掌握表現(xiàn)生活中人物形象的本領(lǐng)。如果在人物形象設(shè)計(jì)教學(xué)上, 一味地追求創(chuàng)意性,

以不適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?、奇異怪誕的造型為教學(xué)內(nèi)容, 會(huì)使學(xué)生在以后的人物形象設(shè)計(jì)工作上走入歧路。

2、注重基礎(chǔ), 不求表面化

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中, 教師要通過(guò)儀容、儀態(tài)、儀表等綜合性訓(xùn)練, 使學(xué)生懂得人物造型的基本原理, 熟練掌握人物造型的基本規(guī)律, 為人物形象設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如在服飾裝扮教學(xué)中, 不能孤立地只從服飾裝扮的角度上講, 應(yīng)結(jié)合服裝設(shè)計(jì)學(xué)、材料學(xué)、色彩學(xué)、服裝美學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)學(xué)、發(fā)型化妝、禮儀規(guī)范等, 讓學(xué)生深入研究, 準(zhǔn)確掌握服裝的款式、材料特點(diǎn)、整體關(guān)系及色彩搭配規(guī)律, 要求學(xué)生反復(fù)練習(xí), 以提高服裝審美和服飾搭配的能力。并且對(duì)各種不同的體形特點(diǎn), 運(yùn)用視錯(cuò)覺(jué)原理和形式美法則, 結(jié)合角色實(shí)際,把握和突出不同角色形象所具有的獨(dú)特魅力點(diǎn), 塑造出符合角色實(shí)際的人物形象來(lái)。學(xué)生只有具備了扎實(shí)的基本功后, 再進(jìn)入造型設(shè)計(jì)階段, 才可能創(chuàng)造出完美的形象, 從而擺脫掉人物造型中那種花哨熱鬧, 只講表面效果, 而無(wú)形式美感、空洞乏味的形象。

3、規(guī)律性而非經(jīng)驗(yàn)性

人物形象設(shè)計(jì)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù),

在形象塑造上, 有其自身的科學(xué)性和規(guī)律性。在教學(xué)中, 教師對(duì)基本概念、基本規(guī)律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面,

要進(jìn)行深入的講授。學(xué)生可以在掌握其要領(lǐng)和規(guī)律的基礎(chǔ)上, 進(jìn)一步消化理解,自由、靈活地發(fā)揮創(chuàng)造性。在教學(xué)工作中, 有些教師積累了大量的經(jīng)驗(yàn),

這是非常寶貴的, 但是, 如果過(guò)多地強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn),忽視基礎(chǔ)教學(xué), 將會(huì)使學(xué)生受到某種經(jīng)驗(yàn)的局限, 而裹足不前, 不利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

4、技術(shù)型向創(chuàng)造型發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)較強(qiáng)的技能、技巧, 嫻熟的技術(shù), 是實(shí)現(xiàn)整體人物形象設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。在教學(xué)上, 應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這一方面內(nèi)容的訓(xùn)練, 不容忽視。但是, 教育不能只停留或滿足于這一點(diǎn), 人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的最終目的是通過(guò)整體人物形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作課,來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。只有向創(chuàng)造型發(fā)展, 才能成為時(shí)代需要的思維敏捷的創(chuàng)造型人物形象設(shè)計(jì)人才。因此, 在課堂教學(xué)和專業(yè)實(shí)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉一反三來(lái)確定創(chuàng)作題目。把人物形象設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和學(xué)生的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合起來(lái), 讓他們大膽地去展開(kāi)想象, 充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能, 使學(xué)生取得顯著的學(xué)習(xí)效果。

5、局部型向整體型發(fā)展

人物形象設(shè)計(jì)中的化妝、發(fā)型、服裝、儀態(tài)都不是簡(jiǎn)單、孤立存在的,

是多方面有機(jī)的結(jié)合, 是由內(nèi)向外的整體創(chuàng)造。比如化妝,既要考慮被設(shè)計(jì)者的臉形五官, 也要從整體出發(fā),

結(jié)合人物的個(gè)性氣質(zhì)、身分、服裝、環(huán)境等條件來(lái)塑造,不可能在局部進(jìn)行。因此, 在教學(xué)上, 我們特別注重課程內(nèi)容的整體性。只有根據(jù)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際, 在教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展, 在課程安排上注重基礎(chǔ)課、專業(yè)課、修養(yǎng)課以及設(shè)計(jì)創(chuàng)作課的有機(jī)結(jié)合, 并通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐, 教學(xué)總結(jié), 才能取得良好的教學(xué)效果。

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