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英語(yǔ)單詞諧音記憶法

發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 00:04:58 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 135 問(wèn)大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于英語(yǔ)單詞諧音記憶法的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

1、英語(yǔ)單詞的記憶方法
2、記憶大師張海洋英語(yǔ)單詞記憶秘訣四：找諧音
3、怎樣利用聯(lián)想記憶法記憶初中英語(yǔ)單詞
4、英語(yǔ)單詞趣味記憶方法有哪些

英語(yǔ)單詞諧音記憶法

一、英語(yǔ)單詞的記憶方法

記憶單詞的方法：

1、觀察記憶法

利用這種方法在初次接觸單詞時(shí)可以通過(guò)巧妙觀察很快記住單詞。

如：boy toy joy line fine nine night right light等。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個(gè)字母就變成另外一個(gè)單詞。因此，只要記住其中一個(gè)單詞的拼寫(xiě)，就能很快的記住其它幾個(gè)單詞。

又如：he she not no。

通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個(gè)字母就變成另一個(gè)單詞，知道這些，再來(lái)記單詞時(shí)就變得容易多了。

2、構(gòu)詞法記憶法。

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的了解，學(xué)生能很快地記住單詞。英語(yǔ)主要有三種構(gòu)詞法：

1)轉(zhuǎn)化，即由一個(gè)詞類(lèi)轉(zhuǎn)化為另一個(gè)詞類(lèi)。例如：

picture(n)畫(huà)－picture(v)描繪。

water(N)水－-water(v)澆水。

2)派生，即演過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成另一個(gè)詞，例如：

happy--unhappy(加前綴）happiness(加后綴）。

3)合成，即由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)詞。例如：

play(玩）+ground(場(chǎng)地）= playground(操場(chǎng)）。

black(黑）+board(木板）= blackboard(黑板）。

這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時(shí)記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

英語(yǔ)單詞諧音記憶法

3、對(duì)比記憶法

英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)比著記憶，即省力又記得牢。例如：

(1)反義詞：high—low ，

big—small，

quick—slow，

right—wrong，

good—bad，

fat---thin，

hot—cold等。

(2)同義詞：good idea—great—ok—all right，

good—fine—well，

see—look at—watch等。

(3)同形異義詞：

right(正確）—right(權(quán)利），

watch(看）—watch(手表）。

well(水井）—well(好），orange(橙色的）—orange(橙子）等。

二、記憶大師張海洋英語(yǔ)單詞記憶秘訣四：找諧音

英語(yǔ)單詞記憶專(zhuān)家張海洋教你：英語(yǔ)單詞四步記憶法。用圖像記憶法來(lái)記憶英語(yǔ)單詞，關(guān)鍵在于把抽象的字母轉(zhuǎn)化為熟悉的圖像，然后把這些圖像組合起來(lái)進(jìn)行聯(lián)想。這樣，原本抽象的單詞就能變成一個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面，就能像看電視、看電影那樣來(lái)進(jìn)行記憶，不僅記得快、記得牢，而且記憶的過(guò)程充滿著樂(lè)趣，會(huì)讓你從此愛(ài)上背單詞!

英語(yǔ)單詞諧音記憶法

第四步：找諧音

一，整體諧音：

1，chase――追趕

分析：“錘死”的諧音。

記憶：追趕上它，然后錘死它。

2，pest――害蟲(chóng)

分析：“拍死它”的諧音。

記憶：看到害蟲(chóng)，我們應(yīng)該毫不留情地拍死它。

3，ambulance――救護(hù)車(chē)

分析：“俺不能死”的諧音。

記憶：俺不能死，快叫救護(hù)車(chē)!

4，custom――風(fēng)俗

分析：“砍死他們”的諧音。

記憶：這個(gè)古老村莊的風(fēng)俗是，看到陌生人就要砍死他們。

5，bamboo――竹子

分析：“半步”的諧音。

記憶：這些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。

6，hypertension――高血壓

分析：“害怕天旋”的諧音。

記憶：高血壓的病人都很害怕天旋地轉(zhuǎn)的感覺(jué)。

7，umbrella――傘

分析：“俺不熱了”的諧音。

記憶：有了傘來(lái)?yè)踝√?yáng)，俺就不熱了。

8，mortal

a. 致命的

分析：“魔頭”的諧音。

記憶：魔頭是會(huì)致命的。

9，mutton

n. 羊肉

分析：“馬桶”的諧音。

記憶：馬桶上有很多羊肉。

二，部分諧音：

1，audit

n. v. 審計(jì)，查賬

分析：audi——“奧迪”的諧音;t——“他”的拼音首字母。

記憶：他在奧迪車(chē)?yán)锊橘~。

2，auditorium

n. 觀眾席，聽(tīng)眾席

分析：audi——“奧迪”的諧音;to——去;ri——“日”的拼音;um——“幽默”的諧音。記憶：觀眾席上有很多人愿意開(kāi)奧迪去日本學(xué)幽默。

3，cafeteria

n. 自助餐館，自助食堂

分析：cafe——咖啡館;teria——“特?zé)?rdquo;的諧音。

記憶：自助食堂里面的咖啡館特別熱。

4，caution

n. 小心，謹(jǐn)慎，慎重

分析：cau——能(can)的近似拼寫(xiě);tion——“神”的諧音。

記憶：小心謹(jǐn)慎就能夠成為神。

5，rectangle

n. 長(zhǎng)方形，矩形

分析：re——“阿姨”的諧音;ct——“餐廳”的拼音首字母;angle——角度。

記憶：阿姨在餐廳里面測(cè)量長(zhǎng)方形的角度。

6，excess

n. 過(guò)分，多于

分析：ex——“一休”的諧音;ce——“廁”的拼音;ss——外形像兩個(gè)美女。

記憶：一休上廁所的次數(shù)多于這兩個(gè)美女。

小結(jié)：有些人反對(duì)諧音法，擔(dān)心這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)音。其實(shí)諧音法的目的是為了記住單詞的字母組合，而不是為了記住發(fā)音。發(fā)音當(dāng)然應(yīng)該根據(jù)音標(biāo)來(lái)進(jìn)行，但這并不妨礙我們用諧音的原理來(lái)記住它的字母組合。再退一步說(shuō)，許多學(xué)生之所以學(xué)不好英語(yǔ)，很重要的一個(gè)原因就是他們的音標(biāo)沒(méi)有掌握好，這是學(xué)校教育的失職。這部分學(xué)生，本來(lái)就讀不準(zhǔn)音標(biāo)，即使不用諧音法而是按照音標(biāo)去讀，也不見(jiàn)得就能讀得標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，很多單詞都是通過(guò)諧音來(lái)翻譯的，例如sofa――沙發(fā);cola――可樂(lè);chocolate――巧克力，等等。通過(guò)這些單詞就知道，絕大部分學(xué)生都能正確地區(qū)分諧音和音標(biāo)。當(dāng)然，我們還是建議發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)的人來(lái)運(yùn)用這種方法。

三、怎樣利用聯(lián)想記憶法記憶初中英語(yǔ)單詞

聯(lián)想記憶法是一種有效的記憶方法，利用聯(lián)想記憶法記憶單詞，可以輕松的記住單詞，你知道怎么利用聯(lián)想記憶法記憶單詞嗎?下面我就來(lái)為大家推薦的怎樣利用聯(lián)想記憶法記憶初中英語(yǔ)單詞,歡迎參閱!

初中英語(yǔ)單詞聯(lián)想記憶法

第一步：拆分——把單詞拆分為幾個(gè)小的部分。

舉例：

1，hesitate：猶豫

分析：he：他;sit：坐;ate：吃(eat)的過(guò)去式。

聯(lián)想：他猶豫地坐著吃。

2，hatred：仇恨

分析：hat：帽子;red：紅色的。

聯(lián)想：小紅帽非常仇恨大灰狼。

3，forget：忘記

分析：for：為了;get：得到。

聯(lián)想：為了要得到新的，需要先忘記舊的。

4，butterfly--蝴蝶

分析：butter：黃油;fly：飛。

聯(lián)想：蝴蝶很喜歡在黃油上面飛。

第二步：近似——找到與陌生單詞非常近似的熟悉單詞。

舉例：

1，widow：寡婦

分析：window：窗戶(hù);n：“泥”的拼音首字母。

聯(lián)想：寡婦的工作是要把窗戶(hù)上的泥擦干凈。

2，glove：手套

分析：g：“哥”的拼音首字母;love：喜愛(ài)。

聯(lián)想：哥哥很喜愛(ài)這雙手套。

3，peak：山頂

分析：speak：說(shuō)話;s：外形像蛇。

聯(lián)想：有一條蛇在山頂上說(shuō)話。

4，roof：屋頂

分析：room：房間;f：外形像拐杖。

聯(lián)想：我房間的屋頂上插滿了拐杖。

第三步：編——把單個(gè)或數(shù)個(gè)字母通過(guò)像形等方法轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｓ玫木帯?/p>

舉例：

1，boom：繁榮

分析：boo：像數(shù)字600;m：可以聯(lián)想到“麥當(dāng)勞”。

聯(lián)想：一條街上竟然開(kāi)了600家麥當(dāng)勞店，真是夠繁榮啊!

2，mien：風(fēng)度

分析：men：男人們;i：外形像一根煙。

聯(lián)想：男人們抽煙都會(huì)顯得沒(méi)有風(fēng)度。

3，pilot：飛行員

分析：pi：“披”的拼音;lo：外形像數(shù)字10;t：外形像傘。

聯(lián)想：披上10把傘，就能像飛行員一樣飛行。

第四步：拼音——運(yùn)用拼音規(guī)則來(lái)背單詞。

舉例：

1，change：改變

分析：chang：“嫦”的拼音;e：“娥”的拼音。

聯(lián)想：嫦娥改變了對(duì)豬八戒的看法。

2，danger：危險(xiǎn)

分析：dang：“擋”的拼音;er：“兒”的拼音。

聯(lián)想：當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)的時(shí)候，母親總會(huì)擋在兒子的前面。

3，machine：機(jī)器

分析：ma：“馬”的拼音;chi：“吃”的拼音;ne：“呢”的拼音。

聯(lián)想：機(jī)器馬需要吃什么食物呢?

4，dance：跳舞

分析：dan：“蛋”的拼音;ce：“廁”的拼音。

聯(lián)想：一個(gè)雞蛋在廁所里跳舞。

5，banana：香蕉

分析：ba：“爸”的拼音;na：“拿”的拼音。

聯(lián)想：爸爸很愛(ài)吃香蕉，拿了又拿。

6，guide：導(dǎo)游

分析：gui：“鬼”的拼音;de：“的”的拼音。

聯(lián)想：這個(gè)導(dǎo)游是鬼變成的。

對(duì)于拼音法，除了完整的拼音之外，還可以運(yùn)用“拼音首字母法”和“近似拼音法”。

拼音首字母法：運(yùn)用拼音的首字母所代表的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行記憶。

舉例：

1，dirty：臟的

分析：di：“敵”的拼音;r：“人”的拼音首字母;ty：“湯圓”的拼音首字母。

聯(lián)想：敵人的湯圓都是臟的，千萬(wàn)不要吃。

2，wobble：搖晃

分析：wo：“我”的拼音;bb：“爸爸”的拼音首字母;le：“樂(lè)”的拼音。

聯(lián)想：我爸爸快樂(lè)地?fù)u晃著。

近似拼音法：運(yùn)用近似拼音所代表的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行記憶。

舉例：

1，excited：興奮的

分析：ex：“一休”的近似拼音;ci：“吃”的近似拼音;

te：“天鵝”的拼音首字母;d：“的”的拼音首字母。

聯(lián)想：一休終于吃到了天鵝的PG，感到非常興奮。

2，advantage：優(yōu)點(diǎn)

分析：ad：“阿弟”的拼音首字母;van：“玩”的近似拼音;

tage：“他哥”的拼音。

聯(lián)想：阿弟經(jīng)常玩弄他哥，他哥卻不生氣，這是他哥的一個(gè)很大優(yōu)點(diǎn)。

第五步：諧音——運(yùn)用單詞的諧音來(lái)進(jìn)行記憶(這種方法通常適合那些發(fā)音比較準(zhǔn)的人)

舉例：

1，chase：追趕

分析：“錘死”的諧音。

聯(lián)想：追趕上它，然后錘死它。

2，pest：害蟲(chóng)

分析：“拍死它”的諧音。

聯(lián)想：看到害蟲(chóng)，我們應(yīng)該毫不留情地拍死它。

3，ambulance：救護(hù)車(chē)

分析：“俺不能死”的諧音。

聯(lián)想：俺不能死，快叫救護(hù)車(chē)!

4，custom：風(fēng)俗

分析：“砍死他們”的諧音。

聯(lián)想：這個(gè)古老村莊的風(fēng)俗是，看到陌生人就要砍死他們。

5，bamboo：竹子

分析：“半步”的諧音。

聯(lián)想：這些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。

6，umbrella：傘

分析：“俺不熱了”的諧音。

聯(lián)想：有了傘來(lái)?yè)踝√?yáng)，俺就不熱了。

(建議發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)的人來(lái)運(yùn)用諧音法。)

總結(jié)：五步背單詞，分別包括：拆分、近似、編、拼音、諧音! 最重要的——

初三英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)方法

背單詞一定要全面、要思考

中考英語(yǔ)中，有很多單詞是非常常見(jiàn)的，只不過(guò)在試卷中遇到時(shí)，可能是有些比較不熟悉的意思。在背詞匯的時(shí)候，很多孩子就只背一個(gè)意思，后面明明寫(xiě)著別的意思，孩子也不愿意去記憶。在熟知了這個(gè)意思之后，一定要認(rèn)真思考一下這個(gè)單詞其他的意思，是不是有很大的聯(lián)系?比如，run這個(gè)詞，孩子們知道這個(gè)詞是跑的意思，但是run the company中，run取的是它“經(jīng)營(yíng)、運(yùn)營(yíng)”的意思。

所以，對(duì)于所謂的熟詞生意的積累，需要想一想，研究研究!這樣的研究，可以讓孩子有效記住詞義，更重要的，是慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)于單詞背記計(jì)劃

每次都會(huì)給孩子算這個(gè)賬，如果是用200天的時(shí)間，那么每天只要背8個(gè)單詞，就可以在200天內(nèi)把這些單詞背完，所以，認(rèn)真背一遍單詞，現(xiàn)在開(kāi)始是非常來(lái)得及的，時(shí)間非常充足。

但是孩子們常見(jiàn)的“疑難雜癥”是：“老師，背完就忘了啊，今天背了7個(gè)單詞，明天又是7個(gè)，后天又是新的7個(gè)單詞……這樣最后記住的還是最后的七個(gè)……”

假如說(shuō)，一天只背7個(gè)單詞，沒(méi)有在當(dāng)天和之后的幾天里拿出時(shí)間復(fù)習(xí)，那真的只能說(shuō)，在英語(yǔ)上付出的時(shí)間太少了!之前的兩年沒(méi)有經(jīng)營(yíng)好英語(yǔ)，最后一年想要扭轉(zhuǎn)一下戰(zhàn)局，還是要多付出一點(diǎn)時(shí)間的。復(fù)習(xí)非常的重要!請(qǐng)把它也列在計(jì)劃當(dāng)中!

課外詞匯的補(bǔ)充

英語(yǔ)試卷中，的確有一些詞不是課上的。那怎么樣去積累呢?

建議積累這些課外詞匯的方法，是不要放過(guò)每一個(gè)“見(jiàn)到”的生詞。每一篇閱讀中、完型中遇到的生詞，都查好意思，理解好用法，積累起來(lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，就會(huì)自然而然的發(fā)現(xiàn)，在后面碰到的文章中，有很多很多詞，是之前的文章中也遇到過(guò)的。這主要是因?yàn)?，中考這一階段，在文章的題材選擇上，是很有傾向性的——親情、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、友誼、困難等等，所以相同的題材，遇到相同的單詞，概率是很大的。

而且，畢竟是考查初中學(xué)生的，也不會(huì)出現(xiàn)特別多太難、太偏的詞匯的。積累這些單詞，會(huì)比漫無(wú)目的的背單詞，要有效很多。

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四、英語(yǔ)單詞趣味記憶方法有哪些

記憶英語(yǔ)單詞的方法很多，采用什么樣的方法之要因人而異，采用的方法也不能太過(guò)于單一，采用一些有趣的方法有助于記憶，趣味記憶法就是記憶英語(yǔ)單詞的方法之一。下面是由我給大家?guī)?lái)關(guān)于英語(yǔ)單詞趣味記憶方法，希望對(duì)大家有幫助!

英語(yǔ)單詞趣味記憶法

一、直觀記憶法

七八年級(jí)的學(xué)生好奇心和表現(xiàn)欲強(qiáng)。對(duì)顏色、文具、水果、動(dòng)物、食品、交通工具等名詞以及表示情感的形容詞，可運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等直觀教具，讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、練，一舉多得，活學(xué)活用。如：教orange時(shí)，可拿個(gè)桔子問(wèn)學(xué)生：“What's this?”“It's an orange.”如果哪個(gè)學(xué)生說(shuō)得好，就把桔子獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)，那學(xué)生的積極性就更高了。教tall，short，fat，thin時(shí)，可畫(huà)些夸張的簡(jiǎn)筆畫(huà)或者展示一些搞笑的圖片，如：展示姚明和潘長(zhǎng)江的全身圖片，介紹：“Yao Ming is tall and Pan Changjiang is short.”學(xué)生們立刻會(huì)爭(zhēng)相猜出tall和short的意思。

二、游戲記憶法

活潑好動(dòng)是中學(xué)生的天性，對(duì)于一些表示動(dòng)作和方位等的單詞可以讓學(xué)生游戲來(lái)記。如在教run，walk，jump，pull，push時(shí)，可以讓一個(gè)學(xué)生發(fā)命令，幾個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生造句。如：S1：“Run.”被指定的學(xué)生開(kāi)始做跑的動(dòng)作，S2：He can run.S3：Look!He is running.S4：He runs every day.看誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)，誰(shuí)造句多又好。在教near，beside，under，behind等方位詞時(shí)，可把一些教具放在教室內(nèi)外不同的地方，由老師問(wèn)：“Where is …?”其他學(xué)生競(jìng)猜：“Is it behind the door?”….也可讓學(xué)生站在不同的位置，讓學(xué)生分組問(wèn)答。這樣，學(xué)生在玩耍中不知不覺(jué)記住了要學(xué)的單詞和句子。

三、諧音記憶法

諧音是記憶的竅門(mén)。對(duì)那些枯燥難記的單詞進(jìn)行諧音處理，形成有趣、富有意義的句子，能大大提高記憶力。

例如：ambulance(救護(hù)車(chē))――俺不能死;economy(經(jīng)濟(jì))――依靠農(nóng)民;pest(害蟲(chóng))――拍死它;admire(羨慕)――額的媽呀;terrible(可怕的)――抬若爆;memory(記憶)――埋沒(méi)哩;umbrella(傘)――俺不熱了;journey(旅行)――接你……

運(yùn)用諧音記憶單詞，學(xué)生在爆笑的同時(shí)，就輕松搞定了所學(xué)單詞。

四、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法指依據(jù)發(fā)音和單詞的構(gòu)成通過(guò)聯(lián)想把簡(jiǎn)單的單詞變成有意義的句子或更多的句子的方法。聯(lián)想記憶盡管顯得荒.唐可笑和牽強(qiáng)附會(huì)，它的新穎奇妙卻讓學(xué)生感受到了聯(lián)想英語(yǔ)的靈活實(shí)用又趣味盎然，他不僅有助于掌握知識(shí)，還能開(kāi)闊思路、增強(qiáng)理解、提高記憶，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效的方法。例如：

1.science-科學(xué)

分析：s-外形像蛇;ci-“吃”的近似拼音;e-鵝的拼音;n-像門(mén);ce-廁所

聯(lián)想：科學(xué)課上蛇吃鵝，忍不住在門(mén)后上廁所。

2.butterfly-蝴蝶

分析：butter-黃油;fly-飛。

聯(lián)想：蝴蝶很喜歡在黃油上面飛。

3.glove-手套

分析：g-“哥”的拼音首字母;love-喜愛(ài)。

聯(lián)想：哥哥很喜愛(ài)這雙手套。

4.change-改變

分析：chang-“嫦”的拼音;e-“娥”的拼音。

聯(lián)想：嫦娥改變了對(duì)豬八戒的看法。

5.excited-興奮的

分析：ex-“一休”的近似拼音;ci-“吃”的近似拼音;

te-“天鵝”的拼音首字母;d-“的”的拼音首字母。

聯(lián)想：一休終于吃到了天鵝的屁股，感到非常興奮。

英語(yǔ)單詞記憶的趣味方法

1、口訣記憶法

對(duì)一些形近押韻的詞，如：ear，hear，bear，dear，fear，year，clear等，看起來(lái)有點(diǎn)蒙，而編個(gè)口訣就可以串記這些單詞且不易忘記。

有一只bear(熊)，

非常愛(ài)wear(穿)，

看見(jiàn)個(gè)dear(親愛(ài)的)，

激動(dòng)得tear(流淚，淚)，

但有點(diǎn)fear(害怕)。

突然他hear(聽(tīng)見(jiàn))，

美眉要pear(梨)，

他立刻clear(明白)，

雙雙過(guò)year(年)。

2、詞義辨析記憶法

present，president，peasant，parent這一組詞往往讓學(xué)生抓狂，仔細(xì)觀察，則有規(guī)律可循。

present(禮物)由pre預(yù)先+sent(送出);

president(總統(tǒng))由present(禮物)+id(身份證)組成;

peasant(農(nóng)民)由pea(豌豆)+s(像蛇)+ant(螞蟻)組成;

parent(父/母親)由pa(爸爸)+rent(出租)組成。

助記：辦事預(yù)先送的是禮物，禮物里夾上身份證當(dāng)總統(tǒng)，農(nóng)民看見(jiàn)蛇吃螞蟻拉豌豆，出租的爸爸是父/母。

3、拆分記憶法

對(duì)一些符合構(gòu)詞規(guī)律的單詞，可根據(jù)單詞構(gòu)成規(guī)律拆分單詞并賦予各個(gè)部分特定的意義，然后掌握單詞。

1.派生詞的拆分法：

例1，加前綴法：view，preview，review

例2，加后綴法：use，useless，useful

2.合成詞拆分法：

basketball(籃球)、basket(籃子)+ball(球)

blackboard(黑板)、black(黑色的)+board(木板)

headache(頭疼)、head(頭)+ache(疼痛)

4、推理記憶法

總結(jié)單詞構(gòu)成的規(guī)律，然后使之推廣到一類(lèi)詞，以“穿針引線”的方式進(jìn)行記憶和信息提取的方法即推理記憶法。例如，在記憶 weekly 時(shí)，不難分析出它是由名詞 week(周)+“ly”構(gòu)成的，其新的意義為“每周一次的，每周一次地，周刊”三個(gè)意思，得出規(guī)律：“時(shí)間名詞+ly”意思為“每……一次的;每……一次地;……刊、……報(bào)”。最后將其推廣到“daily，quarterly，yearly”，形成一系列的記憶。又如“windy”(有風(fēng)的)，可推出 “rainy，cloudy，sunny”等等。

兩點(diǎn)常見(jiàn)記憶單詞的誤區(qū)

1、以記憶單詞為重，忽視單詞的運(yùn)用。

很多考生總希望在復(fù)習(xí)一開(kāi)始就把單詞全掌握，這可能嗎?每天除了記單詞什么也沒(méi)精力干了，結(jié)果單詞記了又忘，無(wú)形中在心理上給自己一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：考研很難!要知道單詞的記憶本來(lái)就是一個(gè)記了就忘的過(guò)程，所以一定要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鞏固記憶。記了不忘幾乎是不可能的，同時(shí)在心理上一定要有所準(zhǔn)備，要能接受得了這種遺忘現(xiàn)象!不要急躁，更不能氣餒。忘記了就抓緊時(shí)間再去記憶。

2、一開(kāi)始記單詞就用一些聯(lián)想記憶法。

這里說(shuō)的聯(lián)想記憶和"三遍記單詞法"里的聯(lián)想記憶是同一概念。這種情況下不是說(shuō)要反對(duì)聯(lián)想記憶，只是在一開(kāi)始記單詞時(shí)，不宜采用這個(gè)辦法。而且聯(lián)想記憶法不是用來(lái)記單詞的，它的最大作用是加強(qiáng)理解單詞詞義的。在掌握了大綱詞匯的前提下，可以適當(dāng)聯(lián)想記憶一下?？梢酝貙捲~匯量，加強(qiáng)對(duì)詞義的理解。但是在你剛開(kāi)始記憶單詞時(shí)，最好別聯(lián)想，原因很簡(jiǎn)單，就是在沒(méi)有一定的基礎(chǔ)詞匯，也沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)想。閱讀時(shí)遇見(jiàn)很多"熟悉的陌生單詞"的現(xiàn)象的原因主要就是對(duì)單詞的意思把握不準(zhǔn)確，把形近或意近的單詞都聯(lián)系起來(lái)了、聯(lián)想起來(lái)了。