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    落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么(落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么樣的)

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-16 19:56:57     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 70        問大家

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

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    本文目錄:

    落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么(落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么樣的)

    一、設(shè)計(jì)理念怎么寫(設(shè)計(jì)理念怎么寫)

    您好,我就為大家解答關(guān)于設(shè)計(jì)理念怎么寫,設(shè)計(jì)理念怎么寫相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!1、設(shè)計(jì)說明也就是設(shè)計(jì)理念,...

    落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么(落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么樣的)

    您好,我就為大家解答關(guān)于設(shè)計(jì)理念怎么寫,設(shè)計(jì)理念怎么寫相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!

    1、設(shè)計(jì)說明也就是設(shè)計(jì)理念,寫好設(shè)計(jì)說明,并在文字中表達(dá)的自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)想法是優(yōu)秀快題設(shè)計(jì)的必備要素。

    2、然而很多人對(duì)于設(shè)計(jì)說明的長(zhǎng)篇大論不知所措。

    3、主要為以下三個(gè)部分:分析概況圍繞基址所處大環(huán)境進(jìn)行分析,表明人流來向及周圍所需提供的生活服務(wù)類型,并闡述針對(duì)基地內(nèi)部需要處理的問題提出解決的方法,最后對(duì)場(chǎng)地的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行準(zhǔn)確的功能及性質(zhì)的定位。

    4、2、設(shè)計(jì)來源設(shè)計(jì)來源,設(shè)計(jì)的思路及畫小房子是如何構(gòu)思,為什么會(huì)畫這個(gè)房子。

    5、顏色說明,描述所用顏色的用意,比如綠色:環(huán)保,健康,無害等,以及顏色給人的感受,比如舒適啊放松心情什么的。

    6、3、闡述設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想以“保護(hù)生態(tài)、文化傳播、美化環(huán)境、便民簡(jiǎn)潔”為主、充分發(fā)揮綠地效應(yīng),堅(jiān)持“以人為本”,體現(xiàn)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保型設(shè)計(jì)思想,透過小房子能讓人想到什么,整體的空間感描述,房間的整體規(guī)劃是按照什么格局,這樣的設(shè)計(jì)有什么涵義所在。

    7、所有設(shè)計(jì)說明要有一個(gè)中心點(diǎn),由中心點(diǎn)向外擴(kuò)散,再由外聚焦到這一中心點(diǎn)。

    8、注意事項(xiàng):1.利用大小表現(xiàn)空間感,大小相同的東西,由于遠(yuǎn)近不同產(chǎn)生大小的感覺,近大遠(yuǎn)小。

    9、在平面上一樣,面積大的我們感覺近,面積小的覺得遠(yuǎn)。

    10、2.利用重疊表現(xiàn),平面上一個(gè)形狀疊在另一個(gè)形狀之上,會(huì)有前有后、上下的感覺,產(chǎn)生空間感。

    11、3.利用陰影表現(xiàn),影的區(qū)分會(huì)使物體具有立體感覺和物體的凹凸感。

    12、4.利用間隔疏密表現(xiàn),細(xì)小的形象或線條的疏密變化可產(chǎn)生空間感,在現(xiàn)實(shí)中如一款有點(diǎn)狀圖案的窗簾,在其卷著處的圖案會(huì)變的密集,間隔小,越密感覺越遠(yuǎn)。

    二、景觀設(shè)計(jì)說明要求有什么

    設(shè)計(jì)說明也就是設(shè)計(jì)理念,寫好設(shè)計(jì)說明,并在文字中表達(dá)的自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)想法是優(yōu)秀快題設(shè)計(jì)的必備要素。然而很多人對(duì)于設(shè)計(jì)說明的長(zhǎng)篇大論不知所措。主要為以下三個(gè)部分:

    落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么(落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么樣的)

    1、分析概況

    圍繞基址所處大環(huán)境進(jìn)行分析,表明人流來向及周圍所需提供的生活服務(wù)類型,并闡述針對(duì)基地內(nèi)部需要處理的問題提出解決的方法,最后對(duì)場(chǎng)地的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行準(zhǔn)確的功能及性質(zhì)的定位。

    2、設(shè)計(jì)來源

    設(shè)計(jì)來源,設(shè)計(jì)的思路及畫小房子是如何構(gòu)思,為什么會(huì)畫這個(gè)房子。顏色說明,描述所用顏色的用意,比如綠色:環(huán)保,健康,無害等,以及顏色給人的感受,比如舒適啊放松心情什么的。

    落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么(落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么樣的)

    3、闡述設(shè)計(jì)思想

    設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想以“保護(hù)生態(tài)、文化傳播、美化環(huán)境、便民簡(jiǎn)潔”為主、充分發(fā)揮綠地效應(yīng),堅(jiān)持“以人為本”,體現(xiàn)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)保型設(shè)計(jì)思想,透過小房子能讓人想到什么,整體的空間感描述,房間的整體規(guī)劃是按照什么格局,這樣的設(shè)計(jì)有什么涵義所在。所有設(shè)計(jì)說明要有一個(gè)中心點(diǎn),由中心點(diǎn)向外擴(kuò)散,再由外聚焦到這一中心點(diǎn)。

    落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么(落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么樣的)

    注意事項(xiàng):

    1.利用大小表現(xiàn)空間感,大小相同的東西,由于遠(yuǎn)近不同產(chǎn)生大小的感覺,近大遠(yuǎn)小。在平面上一樣,面積大的我們感覺近,面積小的覺得遠(yuǎn)。

    2.利用重疊表現(xiàn),平面上一個(gè)形狀疊在另一個(gè)形狀之上,會(huì)有前有后、上下的感覺,產(chǎn)生空間感。

    3.利用陰影表現(xiàn),影的區(qū)分會(huì)使物體具有立體感覺和物體的凹凸感。

    4.利用間隔疏密表現(xiàn),細(xì)小的形象或線條的疏密變化可產(chǎn)生空間感,在現(xiàn)實(shí)中如一款有點(diǎn)狀圖案的窗簾,在其卷著處的圖案會(huì)變的密集,間隔小,越密感覺越遠(yuǎn)。

    三、三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

    作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼娜齺喡淙战虒W(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)1

    [設(shè)計(jì)理念]

    新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn),強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化,讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟,并在有所積累的前提下有所表達(dá)。

    [教學(xué)目標(biāo)]

    1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。

    2、感情朗讀課文,初步感悟抓景物的形狀、顏色來描寫景物及景物變化的方法。

    3、能在讀熟、讀懂課文基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的練習(xí)說話,寫導(dǎo)游詞提綱。

    [教學(xué)具準(zhǔn)備]

    水彩筆、紙、多媒體課件

    [教學(xué)過程]

    (一)談話導(dǎo)入。

    1、師:同學(xué)們,在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹础春I先粘觥怠担廊粘龇浅5拿?、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩意的,它一點(diǎn)也不比日出遜色,夕陽滑落的景觀可謂美妙絕倫!今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。

    2、板書課題,學(xué)生齊讀課題2遍。

    (二)教師配樂范讀全文。

    (在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下,教師美讀全文,并要求學(xué)生)

    1、標(biāo)段落號(hào)。

    2、喜歡的段落前做個(gè)記號(hào)。

    (三)學(xué)生自由朗讀全文。要求:

    1、不添字、不漏字。

    2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。

    (四)生字抄寫練習(xí)。

    1、教師在田字格內(nèi)范寫“濺”、“盞”

    2、學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。

    (五)學(xué)習(xí)第二自然段。

    1、自由讀課文,畫出作者描寫的三亞景物有那些?。

    2、用簡(jiǎn)單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。

    3、學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫。(要求學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫作圖)

    4、評(píng)畫。

    (注意是否能畫出“藍(lán)藍(lán)的天”、“藍(lán)藍(lán)的?!?、“低翔的白鷗”、“碧玉般的樹冠”、“玉屑銀末般的細(xì)沙”。)

    5、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺以及作者的感受)

    (六)學(xué)習(xí)第四自然段。

    1、學(xué)生感情朗讀。

    2、出示本節(jié)的自學(xué)目標(biāo)。

    ①感情朗讀自己喜歡的句子。

    ②邊讀邊想象夕陽滑落的過程,畫出描寫夕陽滑落動(dòng)作的詞。

    ③教師出示一組動(dòng)詞。

    懸、入水、顫動(dòng)、停住、下沉、蹦跳、收斂。

    3、教師演示有關(guān)夕陽下滑的動(dòng)畫(課件),邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的動(dòng)詞。

    4、按照詞在文中的順序,讓學(xué)生講講落日的過程。

    (七)做小導(dǎo)游。

    1、編寫提綱,分小組互相討論,準(zhǔn)備提綱。(教師簡(jiǎn)要指導(dǎo))

    2、學(xué)生試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子)

    3、出現(xiàn)學(xué)生講的不熟練的地方,讓學(xué)生再讀課文的有關(guān)段落。

    4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式,讓上來演示的學(xué)生帶上“導(dǎo)游證”。

    5、在多名學(xué)生中評(píng)選“海南三亞十佳導(dǎo)游”,并現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書。

    (八)課外延伸。

    1、教師小結(jié),用上課文最后一句。

    2、向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí),去探究。

    (九)課外作業(yè)。

    回去向父母介紹三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞。

    三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)2

    一、教學(xué)目標(biāo)

    1、認(rèn)知目標(biāo):通過對(duì)語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色。

    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),自主學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

    3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情;正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。

    二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

    這是一篇寫景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有五個(gè)自然段。第一自然段開門見山,點(diǎn)明“在三亞看落日真有詩意”。第二自然段介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三、四、五自然段生動(dòng)地描繪了三亞落日的美景。

    課文語言清新,是幫助學(xué)生積累語言的好教材。教學(xué)本課可側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的功能,通過對(duì)語言文字的朗讀品味,幫助學(xué)生了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

    三、教學(xué)對(duì)象分析

    五年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫景、狀物一類的文章已不再陌生,已經(jīng)具有一定的語言文字的推敲能力,但對(duì)于南方三亞的自然風(fēng)情尚缺乏感性的認(rèn)識(shí)。因此,教學(xué)中采用現(xiàn)代媒體幫助學(xué)生理解語言文字是一個(gè)有效的環(huán)節(jié)。再者,學(xué)生具備了計(jì)算機(jī)操作能力與初步的上網(wǎng)能力,能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索,也能利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的論壇等發(fā)表自己的觀點(diǎn),這為利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)解決了最根本的問題。

    四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì):

    學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索瀏覽信息,并通過科建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的廣播、監(jiān)控、求助等功能進(jìn)行交流。

    (1)提供搜索引擎,幫助學(xué)生搜索資料。

    (2)開放論壇,學(xué)生可以在論壇上發(fā)表自己的觀點(diǎn),進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流,遇到困難可以發(fā)帖求助,讓老師和同學(xué)幫助共同解決。

    (3)屏幕廣播,把優(yōu)秀的觀點(diǎn)通過論壇和屏幕廣播的方式展示出來,共同賞讀。

    五、教學(xué)策略及教法分析

    本課學(xué)習(xí)注重教與學(xué)相融合,注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與協(xié)作性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

    1、教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合:通過設(shè)計(jì)的powerpoint(結(jié)合具體的課文語言材料)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)寫作方法,積累語言,并引導(dǎo)學(xué)生通過自由上網(wǎng)查找資料,開展課外閱讀和課題研究,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和開放性。

    2、小組協(xié)作學(xué)習(xí):對(duì)某一問題經(jīng)過學(xué)生互相討論、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短,實(shí)現(xiàn)全面認(rèn)識(shí),體現(xiàn)協(xié)作性。如學(xué)習(xí)“三亞日落的情景”時(shí),學(xué)生通過科建多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),充分討論,發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

    教法設(shè)計(jì):

    1、復(fù)習(xí),情趣導(dǎo)入:以課文中心句為切入點(diǎn),通過聲情并茂的朗讀將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    2、以“三亞風(fēng)光”系列圖片為引子,圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第二段課文。首先出示“三亞風(fēng)光”總圖,結(jié)合閱讀,從整體上感知課文內(nèi)容;其次,通過屏幕廣播“白鷗”、“椰子樹”、“細(xì)沙”的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、感悟課文內(nèi)容及作者的感情;再者,通過朗讀,品味課文余音。

    3、通過系列文字片,引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文第三段。這段課文是理解上的難點(diǎn),教學(xué)中,通過設(shè)計(jì)對(duì)比式的文字片,引領(lǐng)學(xué)生咬文嚼字,逐步品味作者表達(dá)的內(nèi)容、情感、手法,認(rèn)識(shí)寫法、積累語言。在實(shí)際操作中,給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì),利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。

    4、閱讀結(jié)尾,情感升華。學(xué)習(xí)本段是全文的歸結(jié),以“你想用什么話語贊賞”為話題,讓學(xué)生利用科建多媒體教學(xué)網(wǎng)充分釋放自己的理解,掀起閱讀的高潮。

    5、總結(jié)全文,布置作業(yè)。行至結(jié)尾,仍留有余音,通過聲情并茂的朗讀檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解,同時(shí),組織學(xué)生網(wǎng)上搜索、欣賞優(yōu)美的“三亞風(fēng)光”及從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題,網(wǎng)上查閱資料,進(jìn)行課題研究。通過因特網(wǎng)絡(luò)在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息,使教學(xué)容量大為增加,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

    六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

    1、測(cè)試的形式和工具:(1)課堂問答交流,朗讀、網(wǎng)絡(luò)展示(2)評(píng)價(jià)量規(guī)

    2、評(píng)價(jià)量規(guī):

    (1)理解課文第二段內(nèi)容,根據(jù)課件內(nèi)容,結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫,展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象,展開描述并在網(wǎng)上交流(20分)。

    (2)在對(duì)比文字片的引導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)作者筆下的夕陽的“孩童”、“燈籠”、“跳水員”等形象及海天一色的奇觀,領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)技巧,積累并應(yīng)用語言(20分)。

    (3)利用網(wǎng)絡(luò),熟練展示自己喜歡的語句(積累語段)及與同學(xué)交流觀點(diǎn)(30分)。

    (4)有感情地朗讀課文(20分)。

    (5)利用網(wǎng)絡(luò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),如:收集“三亞落日”的圖片、影象資料并與同學(xué)交流、評(píng)議等(10分)。

    三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)3

    教學(xué)目標(biāo):

    通過對(duì)語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色不,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情;2.欣賞并摘抄描寫落日的語句;

    3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

    教學(xué)重點(diǎn):

    朗讀品味文章中描寫三亞落日美麗景色的語句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

    教學(xué)難點(diǎn):

    抓住文章中描寫三亞落日剎那間的語句,細(xì)細(xì)品味作者對(duì)詞句的錘煉,學(xué)習(xí)寫法。

    教學(xué)程序設(shè)計(jì)

    1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

    1、聽寫生字詞(課件出示課后生詞)

    2、齊讀第一段

    3、精講第二段

    過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地方?

    1、(課件出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這一段中讀懂了什么?

    2、集體交流

    (三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光)

    (課件出示:熱帶風(fēng)情)

    你從那些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號(hào)。

    交流:

    a、“藍(lán)透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美。

    b、“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

    c、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

    結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫,展開對(duì)三亞神奇而有瑰麗畫面的想象。

    你從那些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?

    a、“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用。

    b、“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。

    c、“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。

    三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,讀出喜愛之情。

    指導(dǎo)背誦。

    4、精讀第三段

    過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起起欣賞夕陽滑落的'景象。

    1、自由讀第3、4自然段,

    2、體會(huì)太陽滑落前與滑落時(shí)景色的不同

    3、交流:

    (1)在第3自然段中,(2)作者把太陽比作什么?

    (課件出示:像孩童)

    課件出示:

    (活躍了一天的太陽,依舊是像一個(gè)快樂的孩童)

    a、那些地方寫出了太陽像個(gè)“快樂的孩童”?

    (紅撲撲、抖落、濺出)

    b、這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛之情)

    c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。

    d、指導(dǎo)朗讀,要求抓住關(guān)鍵詞語,讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。

    (3)讀第4自然段,(4)畫出描寫夕陽滑落過程的語句。

    (懸在海與天的邊緣—在海面蹦跳—輕快入水)

    a、課件出示:

    (夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。

    夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。)

    а.輕聲讀這一組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。

    b.指名說。

    (第二種寫法好,用比喻的寫法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)

    (課件出示:像燈籠)

    c.指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。

    b、讀夕陽“夕陽在海面蹦跳”的句子。

    a.你怎么理解句子中的“再一次”?

    b.作者又一次把夕陽比作什么?

    c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。

    d.指e.導(dǎo)朗讀。

    c、課件出示:

    (我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

    我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見”。

    三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)4

    教學(xué)內(nèi)容:

    小學(xué)蘇教版國標(biāo)本六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文

    教學(xué)目的:

    1、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

    2、感受三亞的熱帶風(fēng)情,初步了解三亞落日的美。

    3、正確、流利地朗讀課文。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    學(xué)習(xí)課文第二自然段,體會(huì)三亞是一個(gè)洋溢濃濃熱帶風(fēng)情的地方,感受三亞自然風(fēng)光的美。

    教學(xué)流程:

    一、古詩激趣,導(dǎo)入課題:

    出示幾句古詩:讀一讀,想一想,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

    (1)大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

    (2)浮云游子意,落日故人情。

    (3)夕陽無限好,只是近黃昏。

    (4)一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅。

    (都是寫落日的古詩句)集體齊讀。

    教師小結(jié):落日自古以來就是文人十分贊美的,不同的地方有不同的特點(diǎn)。今天,我們一起來學(xué)習(xí)第二課:三亞落日,看三亞的落日又有怎樣的特色。

    二、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

    課前,老師布置大家都預(yù)習(xí)了課文,能讀通課文嗎?我請(qǐng)五名同學(xué)每人朗讀一節(jié)課文。

    請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊思考,再完成填空:

    三亞在我國的最南端,屬熱帶海洋季風(fēng)氣候,素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。三亞的落日,一會(huì)兒像,一會(huì)兒像,一會(huì)兒像。在三亞看落日!

    1、指名填空。原來,在作者的眼里,三亞落日的特色是?(生答:真有詩意。師板書)

    2、請(qǐng)同學(xué)說說你是怎樣理解“詩意”的。(非常富有詩情畫意,具有詩的韻味,讓人產(chǎn)生非常美好的想象。)

    3、出示三亞落日風(fēng)景圖,欣賞美。

    4、說說自己看后的感受。(喜愛、贊美、陶醉)

    三、細(xì)讀評(píng)析第1自然段。感受三亞落日的“詩意美”

    (1)請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文的第一自然段,讀出自己的感情。

    (2)指名讀,讀后評(píng)價(jià)。朗讀指導(dǎo),重點(diǎn)讀好:“真有詩意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”

    “美妙絕倫”的意思是什么?(美好到了極點(diǎn))近義詞是?(美不勝收)“遜色”的意思是?近義詞是?(減色)這是對(duì)落日的贊美。(讀出喜愛、贊美之情。)

    (3)多種形式朗讀。(老師引讀、男、女生各讀一句,再齊讀兩句。)

    四、細(xì)讀評(píng)析第2自然段。感受三亞落日的“迷人背景”

    過渡:為什么在三亞看落日真有詩意?三亞到底是個(gè)怎樣的地方?

    1、我們一起來看課文的第二自然段:(出示)這里有幾個(gè)生字,我們要讀準(zhǔn)字音。

    指名讀生字,一起讀生字。齊讀這個(gè)自然段。

    2、“朗讀便于記憶,默讀便于思考?!爆F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段,想一想:你讀懂了什么?在書上做出記號(hào)或?qū)懗鲎约旱母惺堋?/p>

    3、集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。)

    (1)你從哪些詞語讀出三亞很美?交流:

    ①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。

    (2)你從哪些詞語體會(huì)到作者的喜愛之情?(如:“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?!罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?!罢孀屓藫?dān)心”“誰都想”等心理描寫。)

    4、指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛之情

    (1)藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體,低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面,真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。(寫出了色彩美,動(dòng)態(tài)美。對(duì)海之藍(lán),天之藍(lán),海天一色,白鷗低翔的熱帶風(fēng)情的喜愛之情。)

    (2)挺拔俊秀的椰子樹,不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠。(寫出了形態(tài)美和色彩美)

    (3)海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙,金燦燦亮閃閃的,軟軟地暖暖地搔著人們的腳板,誰都想捏一捏,團(tuán)一團(tuán),將它揉成韌韌的面。(體會(huì)疊詞在這里的用意。)

    (預(yù)設(shè):我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)自然段一共有4句話,其中第一句與下面的三句關(guān)系是總分關(guān)系。)

    (這個(gè)自然段,不僅語言優(yōu)美,富有詩意,就連結(jié)構(gòu)都很嚴(yán)謹(jǐn)。)

    5、指名配樂誦讀,其他同學(xué)想象一下:你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面?里面都有哪些美麗的景物?

    (一幅充滿詩意的熱帶風(fēng)景圖,里面有這樣美麗的景物:藍(lán)天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘)

    6、欣賞三亞的熱帶風(fēng)情。(聽了這位同學(xué)的敘述,是不是很想看看三亞的美景?那就請(qǐng)大家將目光鎖定在大屏幕上,一同欣賞三亞的熱帶風(fēng)情。)

    教師小結(jié):在這樣一個(gè)地方觀看落日,怎能不充滿濃濃的詩意?而三亞風(fēng)景的主角落日更是充滿了詩意,令人遐想翩躚。等到下節(jié)課,李老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略三亞落日的美妙絕倫。

    現(xiàn)在,我們來完成本節(jié)課的隨堂練習(xí):

    五、出示隨堂檢測(cè):

    1、在文中的一二自然段找出下列詞語的近義詞:

    美不勝收()高大挺立()

    2、選用課文中的一類生字進(jìn)行填字成詞:

    遜溢屑丹濺斂玫瑰盞哦

    飛珠()玉不()一顧出言不()()青妙筆

    橫征暴()()于言表()麗無比

    3、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

    藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海,低翔的白鷗藍(lán)藍(lán)的海面,真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水了。

    由“擔(dān)心”一詞可以體會(huì)到。

    4、將描寫落日的古詩詞填寫完整:

    (1)大漠孤煙直,。

    (2)浮云游子意,。

    (3),只是近黃昏。

    (4),半江瑟瑟半江紅。

    三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)5

    教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

    2、自學(xué)本課生字新詞。

    3、理解課文內(nèi)容,欣賞并摘抄描寫落日美景的語句。

    教學(xué)重點(diǎn):

    通過對(duì)語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

    1、揭題、讀題。

    2、播放錄像,簡(jiǎn)介三亞。

    老師動(dòng)情地描述:三亞在海南島的最南端,那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體,低翔的白鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上輕輕掠過,挺拔俊秀的椰子樹在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠,海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的,許多游客都到這欣賞落日的美景。

    [我們這里的學(xué)生對(duì)三亞畢竟是陌生的,教師通過錄像,提供了生動(dòng)的視聽形象,激發(fā)學(xué)生對(duì)三亞的向往之情,也為下面對(duì)“落日的美妙絕倫”的理解作了鋪墊。]

    3、導(dǎo)入課文。

    看得出,同學(xué)們都喜歡三亞的美景,那里本是觀看日出的好地方,課文卻特意寫了三亞“落日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

    二、初讀課文,整體感知。

    1、自由朗讀課文。

    注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,認(rèn)清字形。同時(shí)思考這樣兩個(gè)問題:全文中心句是哪一句?作者是如何具體描繪三亞落日的美景?

    2、小組討論交流。

    [讓學(xué)生進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)]

    3、全班交流。

    (1)、全文中心句:在三亞看落日真有詩意。

    (2)、作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動(dòng)形象地描繪了落日的全過程。

    [檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,理清了文章的敘述順序,也初步感受了落日的美]

    三、熟讀課文,想象畫面。

    1、學(xué)生朗讀自己喜歡的段落,要求一邊讀一邊想象畫面,抓住重點(diǎn)詞語想一想:這些詞描繪了怎樣的畫面,并把想象的畫面說給同桌聽,

    2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽,讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。

    3、引導(dǎo)想象。

    (1)、你是抓住哪些重點(diǎn)詞語想象畫面的?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語想象畫面。)

    (2)、大家誰見過落日?除了課文,還可以聯(lián)系見過的落日想象畫面。

    (3)、想不想親眼看看課文中描述的畫面?(播放錄像)

    眼前的畫面美嗎?美在哪里?能不能用一個(gè)詞或一句話來形容?(如“美妙絕倫”、“在三亞看落日真有詩意”)

    [抓住“落日整個(gè)過程”引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,因詞思物,既強(qiáng)化了學(xué)生的形象感受,又理解了重點(diǎn)詞語“美妙絕倫”讓學(xué)生加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。]

    四、美讀課文,體會(huì)情感。

    1、自由讀課文,準(zhǔn)備朗讀比賽。要求讀出自己的感受,以各自的體會(huì)去朗讀課文。

    三亞落日的景象美妙絕倫,就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準(zhǔn)備一下,等一會(huì)我們要進(jìn)行朗讀比賽。

    2、小組賽朗讀,學(xué)生評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

    3、教師范讀,學(xué)生評(píng)議。

    4、集體配樂朗讀第三、四小節(jié)。

    [教師充分發(fā)揮范讀的效用,用有感情的朗讀和繪聲繪色的語言,生動(dòng)地傳達(dá)了文章的情感,去感染學(xué)生,讓學(xué)生循聲悟情。]

    5、三亞落日的確夠美的,你們想不想來贊美它呢?請(qǐng)同學(xué)們用“三亞落日,你!”的格式說一段話。

    五、活動(dòng)設(shè)計(jì),課外延伸。

    1、畫一幅你喜歡的落日畫面,并為畫面配上解說詞。

    2、開展一次“落日”畫片展。

    [知識(shí)向課外延伸,體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。]

    [設(shè)計(jì)理念]

    我設(shè)計(jì)這節(jié)課遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念,歸納起來有以下三個(gè)特點(diǎn):

    1、以讀為本,注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文,整體感知”“熟讀課文,想象畫面”“美讀課文,體會(huì)情感”三個(gè)層次,有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練;采用多種朗讀方式,放手讓學(xué)生自讀、對(duì)讀、賽讀、評(píng)讀、練讀、美讀,體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性;借助多媒體手段,營(yíng)造朗讀氛圍,增強(qiáng)了朗讀的效果。

    2、形象感受,因詞思物。教師通過錄像提供的視聽形象,多角度啟發(fā)學(xué)生想象。

    3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。注重小組內(nèi)的分工,了解合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況,強(qiáng)調(diào)集體學(xué)習(xí)成果并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià),尊重差異,鼓勵(lì)創(chuàng)新,努力提高小組合作學(xué)習(xí)的成效。

    四、城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

    城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

    城市園林景觀設(shè)計(jì)需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,與城市的發(fā)展水平相適應(yīng),充分的考慮到周圍環(huán)境的特點(diǎn),為城市的建設(shè)發(fā)展增加一道靚麗的風(fēng)景。下面是我整理的城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則,希望對(duì)你有幫助!

    1、堅(jiān)持以人為本的原則

    “以人為本”的原則是城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中必須堅(jiān)持的根本原則。城市園林是城市居民的`公共活動(dòng)場(chǎng)所,在其規(guī)劃建設(shè)中,必須考慮人的因素,城市園林是為人類提供服務(wù)的,人們可以享受到美麗的園林景觀,體會(huì)輕松愉悅感。它不僅要滿足人們美感的需求,還要保障人們活動(dòng)的安全和個(gè)人隱私。

    2、遵循園林生態(tài)學(xué)的原理

    城市園林建設(shè)是城市建設(shè)的一個(gè)組成部分,城市生態(tài)園林建設(shè)是生態(tài)城市建設(shè)的一個(gè)極其重要的方面,因此,城市園林景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)必須要遵循園林生態(tài)學(xué)的原理,在保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上,充分利用城市的這些自然資源和環(huán)境資源,進(jìn)行城市園林的開發(fā)建設(shè),促進(jìn)城市建設(shè)與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

    3、學(xué)習(xí)繼承創(chuàng)新發(fā)展的原則

    我國的園林發(fā)展有著幾千年的悠久歷史,中國園林以其豐富多彩的內(nèi)容和高度的藝術(shù)體系在世界上獨(dú)樹一幟,被學(xué)界公認(rèn)為風(fēng)景式園林的淵源,譽(yù)為“世界園林之母”。我國園林發(fā)展史中擁有的豐富的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)的成就和經(jīng)驗(yàn),是值得去學(xué)習(xí)和借鑒的。但社會(huì)在不斷發(fā)展,城市的建設(shè)也在不斷地發(fā)展,給城市的園林建設(shè)也提出了新的要求,因此,城市園林景觀設(shè)計(jì)也必須要在學(xué)習(xí)繼承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,滿足城市新的發(fā)展要求。

    4、因地制宜,突出特色的原則

    特色是一座城市的生命力所在,也是一座城市區(qū)別于其他城市的所在,越有特色的城市,其對(duì)人們的吸引力越強(qiáng),其競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿蜁?huì)越強(qiáng)。因此,在城市園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中要因地制宜,結(jié)合每座城市的實(shí)際,以當(dāng)?shù)刈匀簧鷳B(tài)環(huán)境景觀為中心,當(dāng)?shù)孛褡宓臍v史文化為依托,突出民族氣息、歷史文化特色。突出特色體現(xiàn)在每座城市的園林景觀不管是公園,還是街道景觀等都應(yīng)針對(duì)不同的地理環(huán)境和人文社會(huì)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)出各具特色的城市園林景觀,避免雷同的景觀設(shè)計(jì)和建造。

    5、洋為中用,借鑒吸收創(chuàng)新的原則

    在世界園林發(fā)展史上,歐洲園林和西亞園林等,特別是發(fā)達(dá)國家的現(xiàn)代城市建設(shè)發(fā)展得比我國早,其在城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念和經(jīng)驗(yàn),是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。

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    以上就是關(guān)于落日景觀設(shè)計(jì)理念是什么相關(guān)問題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。


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