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認識空間（認識空間方位）

發(fā)布時間：2023-03-04 15:11:41 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 1120 問大家

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于認識空間的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、中班數(shù)學認識空間方位教案
2、怎樣可以教孩子認識空間圖形呢？
3、怎樣教孩子認識空間圖形？有什么簡單的辦法？
4、兒童最初認識空間方位關(guān)系的參照系統(tǒng)是什么

認識空間（認識空間方位）

一、中班數(shù)學認識空間方位教案

　活動目標：

1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發(fā)展空間方位知覺。

2．活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。

3．感受圣誕聚會的快樂，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1．白板課件《森林Party》。

2．操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3．自制儲物柜及圣誕禮物。

活動過程：

（一）參加森林Party，激發(fā)興趣。

師：小朋友，圣誕節(jié)快要到了，我們一起到森林里參加一個快樂Party吧。

（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。

1．用一根直線給旅館分房間、擺家具，復習上下。

師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎么辦呀？

2．探索另外一種分房間方式，復習左右。

（三）利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。

1．引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。

師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎么辦？"2．幼兒第一次操作。

3．認識左上、左下、右上、右下。

師：你們的房間都分好了嗎？這個是哪個小朋友分的？你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的?？墒莿偛胚@個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢？

4．根據(jù)動物要求進行第二次操作。

（四）舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。

1．根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數(shù)到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴?？纯茨愕奈璋槭裁礃樱?p>

2．Party游戲：跳舞毯。

（1）結(jié)合課件先進行方位的練習。

（2）跟著音樂跳舞。

活動延伸：

日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北等。

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二、怎樣可以教孩子認識空間圖形呢？

學習是一個循序漸進的過程，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考，不斷提高，這三個環(huán)節(jié)，貫穿學習的始終。孩子從呱呱墜地到咿呀學語，再到獨立思考，需要經(jīng)歷漫長的學習過程，今天我們來說一說，對于小孩子，該怎樣教育他們認識空間圖形呢?

認識空間（認識空間方位）

首先，學習任何東西都要經(jīng)過由易到難，從基礎(chǔ)到復雜的過程，圖形學習也不例外，我們要先教孩子認識基本的平面圖形，然后再引申出空間圖形，這樣一個基礎(chǔ)工作是必不可少的。只有在孩子認識平面圖形之后，就會對圖案具備了初步的認知和了解，此時，在引入空間時，孩子就會得到一個較快的領(lǐng)悟，立體感的產(chǎn)生也會變快。

認識空間（認識空間方位）

其次，你們常說實踐出真知。對于孩子認識空間圖形也一樣，平面圖形是只有形狀的，空間圖形存在于我們的三維世界，它是可以觸碰到的，它不只有形狀，它還具有立體感。因此，我們在教孩子空間圖形時，要讓孩子觸摸觀察生活中的一些常見物體的樣子，它們的基本形狀一般都是長方體，正方體和球形，通過這種日常的感知，他們對空間圖形的認識也更加全面。

認識空間（認識空間方位）

此外，除了單純地觸摸以外，我們可以讓孩子玩一些立體拼接游戲，通過這種寓教于樂的方式，使孩子在輕松快樂的同時，又享受到了認識空間圖形這一過程的愉悅和滿足，從而培養(yǎng)了孩子對空間圖形的認識。

總之，除了以上一些方法，父母還可以讓孩子通過畫圖形，折紙等方式，加深孩子對空間圖形深的印象，從多方面提高孩子對空間圖形的認識。

三、怎樣教孩子認識空間圖形？有什么簡單的辦法？

怎樣教孩子認識空間圖形？有什么簡單的辦法？

一談起空間認知能力，很多人不太高度重視，想一想大家校園內(nèi)里，有閱讀文章，創(chuàng)作，數(shù)學課和科學，但是非常少有練習空間認知能力的?？臻g認知能力跟數(shù)學課的影響十分緊密，空間認知能力還能夠協(xié)助我們在人的大腦中想像不一樣的視覺效果品牌形象，操縱這種品牌形象轉(zhuǎn)動，用內(nèi)心的雙眼去看看周邊事情。

認識空間（認識空間方位）

先來做一個試驗，可以看下面的圖，問這兩個圖型是否一樣的：空間認知能力十分關(guān)鍵，對數(shù)學課，科學，工程建筑，醫(yī)藥學，造型藝術(shù)等各行各業(yè)都是有關(guān)聯(lián)，可是經(jīng)常被大家忽略。空間認知能力的延展性很強，能夠經(jīng)過后天的練習來提高，從孩子幼稚園就可以逐漸教了，實際的辦法如下所示：與孩子溝通交流的情況下，常用空間詞匯；

和學數(shù)學一樣，空間認知能力還可以根據(jù)和孩子的溝通交流提問題，來激起，研究發(fā)現(xiàn)，聽見過大量空間詞匯的孩子，檢測空間的主要表現(xiàn)會更好。因此平常能夠常用那樣的詞匯。

例如：能否幫我把那本書放進餐桌的右側(cè)？能否幫助把塑料袋里的蔬菜水果，放進正中間大抽屜柜里？還能夠說說地址：我家右側(cè)有一個商場，幼稚園在我家左側(cè)。相近的空間詞匯也有‘前后左右’，里邊外邊，前邊后邊，正中間邊上，內(nèi)部等，大一點的孩子能夠教東西南北，也有幾點鐘方向，想像自身是鐘表盤，自身的3點多方位在哪兒。

認識空間（認識空間方位）

lego，樂高積木，彩泥，七巧板，硬紙箱都算得上搭建類的。研究發(fā)現(xiàn)讓一群孩子玩5次搭建玩具，每一次30分鐘，12天之后檢測孩子們的腦部顯像，表明紀錄空間關(guān)聯(lián)的頂葉區(qū)更為活躍性，心理狀態(tài)轉(zhuǎn)動檢測數(shù)據(jù)也會提高。

搭建類玩具能塑造孩子認知能力，發(fā)散性思維，語言表達和空間工作能力，因此掏錢給孩子買玩具，創(chuàng)設類玩具是一個明知道的項目投資。不管孩子玩什么游戲玩具，都能夠把上面看到的這種空間詞匯加上。

認識空間（認識空間方位）

解決語言表達，玩具，還能夠根據(jù)手機游戲。①畫一畫家中的平面設計圖。②尋寶游戲，先選個玩具作為藏寶，隨后藏起來，畫上簡單的探寶地形圖，讓孩子去找，有簡易的圖形。伴隨著孩子成長，還能夠增加探寶難度系數(shù)，尋寶圖的細致水平還可以提升。以前的地圖上很有可能長方型就表明一個屋子，以后一個長方形就表明電視，柜子。去玩的情況下也可以玩這類游戲，沖著景點地圖找案件線索，學好鑒別方向。

手機上的拍攝作用，也可以用了鍛練孩子的空間工作能力，去玩不必只圖自身猛拍娃，激勵孩子通過攝像鏡頭用不一樣的視角，看一下全球的模樣。

以上就是我的詳細介紹，希望看完對大家有所幫助。大家還有別的意見，可以在下方留言區(qū)一起討論。

四、兒童最初認識空間方位關(guān)系的參照系統(tǒng)是什么

兒童最初認識空間方位關(guān)系的參照系統(tǒng)是自己的身體。兒童年齡小，智力尚未完全開發(fā)，認識空間方位靠自身移動來獲取。

以上就是關(guān)于認識空間相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進行咨詢，客服也會為您講解更多精彩的知識和內(nèi)容。