視知覺能力不足的表現(xiàn)（視知覺能力不足的原因）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于視知覺能力不足的表現(xiàn)的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

• 1、視知覺不足是感統(tǒng)失調(diào)的一種表現(xiàn)嗎?

• 2、促進(jìn)兒童視知覺發(fā)展的六個(gè)方法，建議收藏

• 3、孩子感統(tǒng)失調(diào)長大后的異常表現(xiàn)都有哪些？

• 4、孩子上課注意力不集中愛走神的原因有哪些

一、視知覺不足是感統(tǒng)失調(diào)的一種表現(xiàn)嗎?

感覺統(tǒng)合就是視聽嗅味觸等多個(gè)感官的信息的統(tǒng)合，視知覺不足是感覺統(tǒng)合失調(diào)的一種表現(xiàn)。

二、促進(jìn)兒童視知覺發(fā)展的六個(gè)方法，建議收藏

眼睛是心靈的窗戶，大腦接收的感覺信息80%以上來自視覺。但視覺并不僅僅是看得見就夠了，能夠把看見的視覺信息順利傳遞到大腦中實(shí)現(xiàn)正確的認(rèn)識(shí)和解讀，才是真正完整的視覺處理功能，也即是能夠從“視覺”轉(zhuǎn)化為“視知覺”。

視知覺功能，包括 視覺聚焦、視覺追蹤、顏色辨別、輪廓掌握、視野擴(kuò)展、平面與立體轉(zhuǎn)換、圖像創(chuàng)造、層次辨別、視覺記憶 等多個(gè)方面。

所以，如果孩子出現(xiàn)寫字出格、閱讀速度慢、數(shù)字寫顛倒等等情況，先別著急批評(píng)孩子，這些都是“視覺失調(diào)”在作怪！并且，存在視知覺失調(diào)的孩子一般還會(huì)有如下表現(xiàn)——

1、常碰撞他人或撞到家具；

2、快兩歲了還認(rèn)不出照片中的自己；

3、兩歲多依然不會(huì)將不同顏色做歸類；

4、上下樓梯，跨越水溝時(shí)會(huì)遲疑，害怕；

5、兩歲多還無法從照片中認(rèn)出熟識(shí)的大人；

6、兩歲左右配對(duì)簡易幾何積木圖形還有困難；

7、近三歲依然不能區(qū)分物體的大??；

8、分辨形狀的異同有困難；

9、不容易看出摻雜在背景中的特定圖形；

10、不喜歡玩拼圖；

11、容易迷路；

12、視線追蹤天空的飛機(jī)有困難；

13、視覺記憶短暫；

14、辨認(rèn)數(shù)字、注音符號(hào)有困難；

15、朗讀課文或抄寫功課時(shí)常遺漏字句；

16、常把數(shù)字，文字，字句左右寫顛倒。

從以上表現(xiàn)中，我們可以直接看出視知覺失調(diào)將會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)和日常生活。

那么，如何有效避免或改善兒童視知覺功能不足的情況？今天，老岳就分別從視知覺發(fā)展的六項(xiàng)主要功能—— 視覺廣度、視覺聚焦、視覺追蹤、視覺記憶、視覺分辨和視覺想象 來重點(diǎn)講述。

視覺廣度，就是指眼睛直視前方所能看到的范圍，也可以說是接收信息的廣度。視覺廣度大的孩子，看書一目十行，效率當(dāng)然比視覺廣度小，需要逐字看的孩子要高出許多。

所以，訓(xùn)練視覺廣度能夠有效提升孩子的閱讀效率。而最簡單也最行之有效的訓(xùn)練方法，就是舒爾特表格。

舒爾特表格示意>

家長可準(zhǔn)備一張A4紙，在上面畫出1cm*1cm的25個(gè)小方格，格子內(nèi)任意填上數(shù)字1-25。隨后，讓孩子的眼睛距離表格30-35cm，并用手指按照順序依次指出數(shù)字位置，同時(shí)朗讀出聲。

每天練習(xí)至少一次，每次的數(shù)字排列不同，同時(shí)家長要在一旁做好計(jì)時(shí)，記錄孩子數(shù)完25個(gè)數(shù)字所用時(shí)長。堅(jiān)持訓(xùn)練一段時(shí)間，孩子的視覺廣度以及注意力都會(huì)有很大提升。

當(dāng)我們注視不同距離的目標(biāo)時(shí)，為了保證物體在視網(wǎng)膜上成像清晰，必須運(yùn)用我們的調(diào)節(jié)功能，根據(jù)物體的距離調(diào)整晶狀體的曲率，即視覺聚焦能力。

良好的視覺聚焦能力，應(yīng)該具備以下四個(gè)要素：

1、 敏銳性 ，當(dāng)東西出現(xiàn)在眼前時(shí)，能立刻注意到；

2、 持續(xù)性 ，當(dāng)看到這個(gè)東西之后，能持續(xù)聚焦，而不會(huì)很快就分神去看別的東西；

3、 選擇性 ，如果孩子的眼前不止有一個(gè)東西，他能選擇性聚焦某一個(gè)東西，而忽略掉 其他不相關(guān)的東西；

4、 分配協(xié)調(diào)性 ，當(dāng)孩子必須要同時(shí)注意兩件事物以上的時(shí)候，他能做出妥善分配和應(yīng)用。

視覺聚焦對(duì)于孩子的閱讀，書寫，計(jì)算等多種學(xué)習(xí)能力都有很深遠(yuǎn)的影響，所以，建議家長一定要多多注意孩子這方面的鍛煉。

比如，你可以給孩子一面鏡子，讓他注視鏡中自己的眼睛，也可以讓他做一些涂色、描線類需要注視才能完成的小 游戲 等。

視覺追蹤能力，指的是協(xié)調(diào)眼球運(yùn)動(dòng)，跟隨和追蹤物體的能力。如果孩子的視覺追蹤能力較差，那么在學(xué)習(xí)時(shí)就不能持續(xù)追隨老師黑板上所指到的知識(shí)點(diǎn)，無法有效觀察老師的言談舉止。如此，將會(huì)影響學(xué)習(xí)效率和成果。

訓(xùn)練兒童視覺追蹤的方法也很簡單，只需一個(gè)手電筒或者皮球就夠了。

家長可以在一間比較暗的屋子里，拿出手電筒對(duì)準(zhǔn)墻上，并上下左右移動(dòng)，讓孩子在保持頭部不動(dòng)的情況下追蹤燈光；

其次，拿出皮球和孩子玩拋接球的 游戲 ，孩子的目光會(huì)不由自主地跟隨球的移動(dòng)方向，以此達(dá)到訓(xùn)練效果。

視覺記憶就是能把看到的東西加以分類整理，以及和之前的經(jīng)驗(yàn)做比較，并存儲(chǔ)到大腦中，形成記憶的能力。

簡單來說，視覺記憶決定著孩子能夠吸收多少知識(shí)。那么，這項(xiàng)能力該如何訓(xùn)練呢？下面三招就夠了！

1、寫出一串?dāng)?shù)字，讓孩子看一遍，然后再蓋住讓孩子說出來，起初數(shù)字的個(gè)數(shù)可以少一點(diǎn)，隨著孩子能力不斷提升，再逐漸增加；

2、從幾張圖片中挑出一張讓孩子看幾秒鐘，然后把這張圖片與其他圖片混在一起，讓孩子找出剛才那一張；

3、教孩子學(xué)折紙，讓孩子一邊記憶一邊模仿你的手連續(xù)操作的動(dòng)作，起初可以做一步等等孩子，慢慢地不再停頓，讓孩子快速記憶。

孩子能夠分辨出物體間的異同，把一個(gè)物體和另一個(gè)物體區(qū)分開，是擁有視覺分辨能力的緣故，但是，如果孩子視覺分辨能力比較差，那么可能他就不太容易區(qū)分出相類似的一些東西，比如上學(xué)后遇到的形近字等。

想要加強(qiáng)孩子視覺分辨能力，家長可以試試下面這兩種方法：

1、寫一串字母“b”，中間夾雜幾個(gè)“p”，讓孩子在最短時(shí)間內(nèi)把“p”圈出來，或數(shù)出一共有幾個(gè)“b”或幾個(gè)“p”等；

2、準(zhǔn)備幾個(gè)不同顏色的球，提前告訴孩子讓他抓住哪個(gè)顏色，然后把所有的小球同時(shí)向孩子滾過去，讓他按要求準(zhǔn)確抓住那個(gè)小球。

6、視覺想象

人在想象的時(shí)候，大腦就像長了“眼睛”，能夠“看”到視覺想象物的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、變化并對(duì)它們進(jìn)行分析。孩子的視覺想象力越強(qiáng)，他大腦中的這雙眼睛就越敏銳，他的視覺想象物及其運(yùn)動(dòng)在他的大腦中就越清晰。

最直接的體現(xiàn)就是在他們畫畫的時(shí)候，老師簡單描述一個(gè)場景，他們就能憑借想象把這個(gè)場景豐富并畫出來。所以，從小培養(yǎng)孩子良好的視覺想象能力對(duì)于他們?nèi)蘸蟮睦斫狻⑺季S、分析等多種能力的發(fā)展非常有幫助。

培養(yǎng)方法就是讓孩子多看，家長少管，引導(dǎo)孩子觀察周圍的世界，帶孩子走出家門去看外面的世界。總之，就是要讓孩子獲得豐富的視覺信息，這樣他才能夠在想象的時(shí)候，有素材可借鑒。

而家長少管，也就是說，當(dāng)孩子發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)造的時(shí)候，不要過多去干涉，更不要嘲笑或糾正孩子。只有這樣，孩子才能想象出更多更有趣美好的東西。

- The End -

老岳講感統(tǒng)，深度聚焦0-10歲感統(tǒng)失調(diào)兒童，致力于感統(tǒng)知識(shí)普及，感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)和感統(tǒng)課程推廣，中國感統(tǒng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化推動(dòng)者。

三、孩子感統(tǒng)失調(diào)長大后的異常表現(xiàn)都有哪些？

感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)：

醫(yī)學(xué)上所謂的“神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)障礙，多發(fā)生于成長過程中的嬰幼兒身上，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合失調(diào)。如果家中幼兒有好動(dòng)不安、動(dòng)作笨拙、膽小害怕、討厭被他人觸摸、語言能力發(fā)展遲緩、怕生、粘人、學(xué)習(xí)障礙等表現(xiàn)，就屬于感覺統(tǒng)合失調(diào)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在智力上大部分沒有缺陷，經(jīng)過相關(guān)檢查，甚至智力水平還常常處于平均水準(zhǔn)之上。但是這些兒童在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上經(jīng)常會(huì)有困難，其中四分之一的患兒因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力的缺失而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上嚴(yán)重落后于同齡兒童，而被誤以為是智力上的發(fā)展不足。

感覺統(tǒng)合失調(diào)如果癥狀輕微，則通過常見的智力測試、腦波檢查或官能檢查等很難發(fā)現(xiàn)兒童的異常。如果癥狀較為嚴(yán)重，這些孩子則會(huì)表現(xiàn)出頸部僵化、扭曲或傾斜的狀態(tài)，這在醫(yī)學(xué)上被稱為“緊張性頸反射神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥”。這些孩子對(duì)于周遭的種種刺激性反應(yīng)的抑制力不足，從而導(dǎo)致個(gè)體的平衡感發(fā)展緩慢，身體也因此不能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，尤其是注意力和感知能力經(jīng)常不能集中。

其實(shí)，感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童也會(huì)在一些言行舉止的細(xì)節(jié)處表現(xiàn)出來，家長可以通過細(xì)心觀察自己的孩子來進(jìn)行判斷。

無法確定慣用手：

生活中大部分人都是右利手，也有少部分是左利手，一般孩子在3歲左右時(shí)會(huì)發(fā)展出優(yōu)勢的慣,進(jìn)而用這只手來完成諸如拿筷子和湯匙、用筆和剪刀、投球或?qū)⑼婢哌f給別人等一系列動(dòng)作。如果左右手混亂使用,則會(huì)影響孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。左利手的孩子通常右腦更為發(fā)達(dá),左腦成長趨緩,但應(yīng)該順其自然,而不應(yīng)該強(qiáng)制其改變。因?yàn)閺?qiáng)制性的改變?nèi)菀滓鸹靵y,從而影響孩子的感覺統(tǒng)合能力。

吃飯時(shí),飯粒撒得到處都是：

因?yàn)楦杏X統(tǒng)合失調(diào),這些孩子唇部及其周圍的肌肉張力不強(qiáng),不能很好地完成咀嚼動(dòng)作,所以在吃飯時(shí)經(jīng)常把飯粒撒得到處都是。同時(shí),這些孩子在吹泡泡糖時(shí)也會(huì)感到很吃力。另外,將食物送入口中還需要兒童手和嘴互相配合完成一系列的動(dòng)作,所以手拿筷子或湯匙動(dòng)作不協(xié)調(diào)也會(huì)導(dǎo)致微飯粒的現(xiàn)象。此外,這些孩子舌頭的協(xié)調(diào)性也不好,所以在發(fā)音時(shí)比較僵硬,時(shí)常遇到困難。

作為父母,可以從孩子生活中的細(xì)微處進(jìn)行觀察,如經(jīng)常觀察一下孩子用舌頭去舔唇邊或上下唇的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。如果孩子不能很好地完成這些動(dòng)作,可以在他的唇邊涂上一些果醬或是蜂蜜等甘甜可口的食物,以幫助孩子練習(xí)使用舌頭,加強(qiáng)舌頭的靈活度。

無法掌握倒水的技巧：

感覺統(tǒng)合不良的孩子在進(jìn)行倒水的動(dòng)作時(shí)也經(jīng)常會(huì)遇到困難。例如,將水壺中的水倒入杯子中時(shí),兒童需要判斷兩個(gè)物體之間的空間關(guān)系。做這個(gè)動(dòng)作時(shí),不僅要用眼睛觀察水壺壺口和杯子口之間的相對(duì)位置,還要掌握好水壺在倒水過程中重量的改變。所以不僅手眼要協(xié)調(diào),還要控制好肌肉的收縮。雖然這只是一個(gè)簡單的動(dòng)作,但對(duì)于感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子來說難度卻相當(dāng)大。

剪指甲時(shí)容易緊張：

很多孩子小時(shí)候都討厭甚至是害怕剪指甲，但是大多數(shù)人都會(huì)學(xué)著去忍耐、去適應(yīng)。然而仍會(huì)有一些孩子一直害怕甚至發(fā)生異常狀況，這就是我們常說的觸覺防御過當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。同時(shí)這些孩子還可能特別討厭剪頭發(fā)、洗頭發(fā)、洗臉、洗澡等，這些都是觸覺學(xué)習(xí)不足所引起的。

正常的孩子在成長過程中也會(huì)特別討厭做某些事情。但是隨著年齡的增長或多次重復(fù)性學(xué)習(xí)，這種抵觸情緒會(huì)逐漸改善直至完全消失，可對(duì)于防御性過強(qiáng)的孩子而言，這些習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)并不能幫助他們加強(qiáng)適應(yīng)。

無法對(duì)東西進(jìn)行正常排序：

因?yàn)橐曈X空間判斷能力有所缺失，感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在排列東西，如整理桌椅時(shí)常常會(huì)遇到困難，將方向弄錯(cuò)。鞋子穿錯(cuò)左右腳，玩具無法回歸原位，扣扣子有困難等都是常見現(xiàn)象。

聽寫測試有困難：

感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子在進(jìn)行聽寫練習(xí)時(shí)經(jīng)常遇到困難，漏字、漏段或是不能像同齡孩子一樣跟上速度，這都是因?yàn)樗麄儗?duì)于聽到的聲音信息無法進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，故而反應(yīng)較為遲鈍和異常。

做數(shù)字排列游戲時(shí)，也經(jīng)常會(huì)弄錯(cuò)數(shù)字的順序，例如可能將數(shù)字7后面的8漏掉，而直接跳到9.

走路不協(xié)調(diào)：

因?yàn)楣逃衅胶饽芰蚯巴テ胶獍l(fā)展不全，感覺統(tǒng)合不佳的孩子在走路時(shí)也不協(xié)調(diào)，具體表現(xiàn)為平常總是愛一蹦一跳的，害怕站在高臺(tái)上，上下樓梯也時(shí)常遇到困難，這些孩子一般只能在平坦的路面上行走，而不敢走田間小路，泥濘不平的地面會(huì)讓他們不知所措。如果路上遇到障礙物，他們也不能順利跳過或跨越，走在傾斜的路面或較陡的坡面上時(shí)，感覺統(tǒng)合不佳的孩子也顯得笨手笨腳。這些都是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力不足所導(dǎo)致的。

此外，感覺統(tǒng)合不佳的孩子在走路時(shí)不想同齡的孩子一樣喜歡和人手牽著手走，這些都反映了他們?cè)谟|覺方面的防御過強(qiáng)。

眾艾感統(tǒng)，兒童感統(tǒng)教育十二年，兒童注意力，情緒控制，身體控制，語言發(fā)展，自信心等！

四、孩子上課注意力不集中愛走神的原因有哪些

1.注意力不集中

注意力不集中，就是容易分神，學(xué)習(xí)起來就貌似專心，實(shí)則走神。注意力不集中的表現(xiàn)有：對(duì)聲音很敏感，在家里寫作業(yè)，只要有聲音就會(huì)望過去，孩子在書房寫作業(yè)，客廳里只要有聲音，孩子就會(huì)有反應(yīng)。做作業(yè)不連續(xù)，寫一下，又玩一下，或者孩子容易發(fā)呆，一坐在椅子上就是發(fā)呆一陳子，腦瓜子?xùn)|想西想。

我推薦： 孩子上課走神的原因是什么

2.學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

在計(jì)算時(shí)，容易把簡單的數(shù)字看錯(cuò)，這肯定是學(xué)習(xí)能力的不足，如果偶爾看錯(cuò)，那不是問題，如果經(jīng)?？村e(cuò)，那就是能力不足。經(jīng)常把數(shù)字和相似字看錯(cuò)，是視覺能力不足。視覺能力包括視覺注意視覺集中視覺分辨視覺記憶視覺思維等，其每一項(xiàng)都會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績。視覺注意能力不足，將造成孩子無法有效得注意到重點(diǎn)內(nèi)容，老師提示的內(nèi)容無法關(guān)注到。

視覺集中能力不強(qiáng)，則容易讓孩子閱讀時(shí)漏字、丟字。視覺分辨能力不佳，會(huì)導(dǎo)致孩子數(shù)字混淆相似的漢字分不清，在考試中，還容易把“38”寫成“83”，把“69”寫成“96”，或把“己”寫成“已”。視覺記憶能力不足，也會(huì)讓孩子閱讀后，記不住，特別是短時(shí)記憶不佳。視覺思維不強(qiáng)，則會(huì)計(jì)算反應(yīng)遲鈍，答案容易出錯(cuò)。

1.培養(yǎng)興趣

間接興趣對(duì)學(xué)生的注意力發(fā)展具有重要作用，學(xué)生缺乏對(duì)事物的間接興趣往往導(dǎo)致注意力渙散。間接興趣的培養(yǎng)，一要樹立遠(yuǎn)大理想，明確努力方向或奮斗目標(biāo)；二要激發(fā)好奇心和求知欲，對(duì)所學(xué)知識(shí)保持濃厚的探求欲望；三要為自己樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，努力為未來的發(fā)展、為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，用理想的目標(biāo)激勵(lì)、鼓舞自己，都有助于克服注意力渙散。

2.自己記錄

給自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。比如，今天的數(shù)學(xué)課上你在想昨天的足球賽來著，那么就要在本子上做記錄：“數(shù)學(xué)課——足球賽——約一分鐘半”……這樣記錄幾天以后，你從頭至尾認(rèn)真看一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西是多么無聊，浪費(fèi)了多么寶貴的時(shí)光。漸漸地，你會(huì)對(duì)走神兒越來越厭惡，記錄本上的內(nèi)容也會(huì)隨之越來越少。相信要不了多久，你的本子上就會(huì)出現(xiàn)這樣一句話：“我今天的學(xué)習(xí)一直很專心，沒有分神。”

以上就是關(guān)于視知覺能力不足的表現(xiàn)相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。

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