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    蘇州幼兒園景觀設(shè)計(jì)作品(蘇州幼兒園景觀設(shè)計(jì)作品圖片)

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-28 08:41:09     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 92        問大家

    大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于蘇州幼兒園景觀設(shè)計(jì)作品的問題,以下是小編對(duì)此問題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。

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    本文目錄:

    蘇州幼兒園景觀設(shè)計(jì)作品(蘇州幼兒園景觀設(shè)計(jì)作品圖片)

    一、如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)?

    前言:如何合適規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)。幼兒園室外設(shè)計(jì)是園所設(shè)計(jì)中很重要的一部,室外就像幼兒園的門面一樣,在裝修設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)幼兒園的特色,應(yīng)科裝飾小編在這里總結(jié)了以下幾點(diǎn):

    1,建立小花園

    在幼兒園室外活動(dòng)中,因?yàn)楹⒆舆€很小,正是價(jià)值觀和生活觀逐漸形成的階段,也就是說在這個(gè)年紀(jì)需要好好地引導(dǎo)孩子。對(duì)于這點(diǎn),建立一個(gè)小花園在室外是個(gè)不錯(cuò)的選擇,不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手勞動(dòng)能力,還能夠培養(yǎng)孩子的愛心。老師們可以把孩子按照年齡分段,分給不同年齡段的孩子不同的任務(wù),如讓大班的孩子在小花園中種植小野菊,負(fù)責(zé)施肥工作,讓小班年紀(jì)比較小的孩子負(fù)責(zé)澆水。在小花園里,每個(gè)孩子都有一株屬于自己的小植物,每一株植物都是在孩子的呵護(hù)下長(zhǎng)大的,這樣孩子通過觀察學(xué)習(xí)和細(xì)心呵護(hù),讓小植物生長(zhǎng),在小花園勞動(dòng)期間,孩子們不僅僅可以提高自己的動(dòng)手能力,還能從中學(xué)到自然知識(shí),體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和收獲的快樂。

    2,設(shè)立室外操場(chǎng)

    幼兒園的孩子正處于成長(zhǎng)的年齡,孩子的成長(zhǎng)離不開充足的陽(yáng)光和新鮮的空氣,也就是說孩子應(yīng)該多到室外操場(chǎng)上活動(dòng),而不是整日悶在教室里,這種室外活動(dòng)不僅能夠讓孩子擁有良好的心情,還能夠讓孩子在良好的環(huán)境中鍛煉自己的身體,促進(jìn)新陳代謝,增加營(yíng)養(yǎng)吸收,可是對(duì)國(guó)內(nèi)大部分幼兒園調(diào)查發(fā)現(xiàn),非常多的幼兒園并沒有足夠?qū)挸ǖ氖彝獠賵?chǎng),孩子們沒有好的場(chǎng)地進(jìn)行室外活動(dòng)。這不僅僅會(huì)影響幼兒的成長(zhǎng)教育,還會(huì)限制幼兒園的擴(kuò)展

    以上是“如何合理規(guī)劃幼兒園室外設(shè)計(jì)”的部分介紹,希望能夠給大家提供些幫助

    二、蘇州都有哪些高端幼兒園,辦學(xué)效果如何?

    蘇州的高端幼兒園,因我是一介平民,很對(duì)不起吾的孫輩上不了如此"高大上"的幼兒園,心有余而錢不足唉……

    蘇州部分高端幼兒園

    宋慶齡國(guó)際幼兒園

    百花洲幼兒園

    北外附屬蘇州灣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校幼兒園

    蘇州園區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校幼兒園

    蘇州新加坡國(guó)際學(xué)校幼兒園

    西交利物浦大學(xué)附屬幼兒園

    蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬幼兒園

    蘇州德威英國(guó)國(guó)際學(xué)校幼兒園

    蘇州白塘伊頓國(guó)際幼兒園

    蘇州育新區(qū)格林幼兒園

    三、利用幼兒園設(shè)計(jì)打造自然生態(tài)的幼兒園環(huán)境,這些關(guān)鍵點(diǎn)要注意

    幼兒園的戶外環(huán)境不僅僅是兒童進(jìn)行戶外活動(dòng)的空間,同樣也是幼兒進(jìn)行自然體驗(yàn)學(xué)習(xí)的空間,而這需要有良好的自然環(huán)境作為基礎(chǔ),才可以實(shí)現(xiàn)兒童的自然教育。打造自然環(huán)境需要注意這幾個(gè)方面:

    1. 優(yōu)先考慮兒童的感官體驗(yàn)

    幼兒是依靠他們的感官來(lái)獲取信息,認(rèn)識(shí)身邊的事物和學(xué)習(xí)的。為了幫助兒童更好地學(xué)習(xí),幼兒園戶外自然環(huán)境的打造需要優(yōu)先考慮兒童的感官體驗(yàn)。

    戶外自然空間的設(shè)計(jì)需要考慮能否支持兒童運(yùn)用各種不同感官進(jìn)行 探索 。所以應(yīng)該從不同維度設(shè)置不同環(huán)境,例如,在場(chǎng)地使用不同的材料,沙、水、泥土、石頭都有不同的觸感,給予兒童不同的體驗(yàn)。但是除了不同感官有不同對(duì)應(yīng)的材料,還需要注意各種環(huán)境之間的相互平衡。

    2. 注意自然環(huán)境的多樣性

    大自然是豐富多彩的,因此,幼兒園的自然環(huán)境也應(yīng)該是多樣化的存在,滿足不同兒童的發(fā)展需求。

    但空間有限能如何能滿足多樣性的需求呢?一方面是物種的多樣性,一方面是同種事物內(nèi)在的自然邏輯的多樣化,也就是能夠體現(xiàn)出物種變化,例如隨著季節(jié)更替植物能展現(xiàn)出開花、結(jié)果、葉落等狀態(tài)。

    另外,還可以注意場(chǎng)地地形的多樣性,也能夠讓兒童體驗(yàn)自然的奇妙。

    3. 巧妙地留白

    藝術(shù)創(chuàng)作中,一些作品會(huì)給人留下足夠的心理空間,而幼兒園的設(shè)計(jì)中,也是需要為兒童留出一些空間,這是一種尊重幼兒的表現(xiàn),留白的部分可以增加孩子與環(huán)境本身的互動(dòng)性,激發(fā)幼兒的參與意識(shí)和想象力。

    (注:圖為效果圖,施工后場(chǎng)地的植物都由后期開展課程時(shí)種植)

    留白意味著不要把空間填得太滿,例如,種植園這樣的區(qū)域,不要提前將植物全部種下,可以留出空間,在開展課程的時(shí)候由孩子們?nèi)ヌ畛溥@塊場(chǎng)地的空白。

    此外,留白的好處可以讓孩子們不僅是幼兒園的使用者,還可以是幼兒園自然環(huán)境的創(chuàng)造者,增加孩子們對(duì)于幼兒園的歸屬感。

    4. 貼近幼兒生活

    幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了針對(duì)幼兒的教育應(yīng)該是保教并重,必須寓教于兒童的一日生活之中,所以日常生活是教育幼兒的重要內(nèi)容和重要途徑。自然環(huán)境是幼兒自然教育的基礎(chǔ),同樣也是要貼近幼兒的生活。

    這意味著在打造自然環(huán)境時(shí)選取的植物應(yīng)該是適應(yīng)本地的氣候條件,常見的,保證植物的存活性,也能更貼近幼兒的生活。當(dāng)然,選取的植物還需要參考幼兒園的自身的戶外條件。

    5. 自然環(huán)境與戶外其他區(qū)域的和諧

    幼兒園戶外除了自然環(huán)境以外,還會(huì)設(shè)置運(yùn)動(dòng)區(qū)、操場(chǎng)等區(qū)域,對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)各有益處,對(duì)于校園環(huán)境而言都是重要的組成部分,因此不能顧此失彼。

    解決的策略融合玩具與自然,營(yíng)造出風(fēng)格和諧統(tǒng)一。例如將沙池、水池、樹木、木屋相結(jié)合,草坡和滑梯結(jié)合等方式。

    6. 安全原則

    給孩子打造自然環(huán)境的時(shí)候同樣也需要注意安全,注意種植的植物潛在的危險(xiǎn),以及對(duì)于幼兒的安全教育。在盡量保障安全的情況下,讓孩子在幼兒園的自然環(huán)境中積極地開展自然活動(dòng)。

    四、幼兒園建筑的生態(tài)設(shè)計(jì)

    摘要 】:由于近年來(lái)生態(tài)環(huán)保越來(lái)越被大家所重視,那么建筑作為人們生活中不可或缺的環(huán)境組成因素,生態(tài)化設(shè)計(jì)以及可持續(xù)化設(shè)計(jì)變得越來(lái)越重要。幼兒園建筑作為學(xué)校建筑,是每個(gè)人成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的,而且是孩子們離開家庭,首次步入 社會(huì) 環(huán)境的場(chǎng)所。那么如何在滿足幼兒建筑設(shè)計(jì)要求的前提下,能使得生態(tài)化設(shè)計(jì)成為幼兒園建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。

    雖然生態(tài)化設(shè)計(jì)的理論已經(jīng)越來(lái)越嫻熟,但是對(duì)于幼兒建筑應(yīng)該我們應(yīng)該結(jié)合到實(shí)際幼兒特定的人群中。以馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例,從總平面布局到平面設(shè)計(jì)以及造型立面設(shè)計(jì)方面進(jìn)行合理的規(guī)劃設(shè)計(jì),為孩子們創(chuàng)造一個(gè)適合自身發(fā)展的空間環(huán)境。

    關(guān)鍵詞 】:幼兒園、生態(tài)設(shè)計(jì)、空間環(huán)境

    1.生態(tài)設(shè)計(jì)重要性與幼兒園建筑建筑現(xiàn)狀

    1.1 生態(tài)設(shè)計(jì)重要性

    隨著工業(yè)文明的發(fā)展,人類文明的發(fā)展發(fā)生翻天覆地的變化,然而卻出現(xiàn)能源短缺、氣候變暖、環(huán)境污染等一系列問題,人們慢慢意識(shí)到生態(tài)的重要性。對(duì)于建筑來(lái)說,將生態(tài)引入到建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中變得越來(lái)越重要。

    20世紀(jì)60年代意大利建筑師保羅·索勒瑞提出了“建筑生態(tài)學(xué)”的理念。即將生態(tài)學(xué)理論應(yīng)用到建筑設(shè)計(jì)中,達(dá)到與自然和諧共生。1969年美國(guó)建筑師伊恩·麥克哈格在《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》中指出:生態(tài)建筑學(xué)的目的就是結(jié)合生態(tài)學(xué)原理和生態(tài)決定因素,在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)で蠼鉀Q人類聚居中的生態(tài)和環(huán)境問題,改善人居環(huán)境,并創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益、 社會(huì) 效益、環(huán)境效益相統(tǒng)一的效益最優(yōu)化。

    在我國(guó)建筑活動(dòng)消耗大量能源資源,并對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不利影響。我國(guó)資源總量和人均資源量都嚴(yán)重不足,同時(shí)我國(guó)的消費(fèi)增長(zhǎng)速度驚人,在資源再生利用率上也遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家,而且我國(guó)正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加速發(fā)展時(shí)期,能源資源消耗總量逐年迅速增長(zhǎng)。因此在我國(guó)發(fā)展綠色建筑、實(shí)行生態(tài)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)意義重大而十分迫切的任務(wù)。

    1.2 幼兒園建筑的現(xiàn)狀

    幼兒園建筑是指針對(duì)3歲到6歲的兒童進(jìn)行學(xué)前教育和管理的教育建筑。在19世紀(jì)成立第一所幼兒園以來(lái),我國(guó)相對(duì)國(guó)外的幼兒園起步較晚,與國(guó)外的幼兒園建筑設(shè)計(jì)存在著一定的差距。

    目前生態(tài)住宅,生態(tài)辦公建筑在生活中已經(jīng)越來(lái)越普及,而幼兒園作為一個(gè)小眾建筑群體,人們針對(duì)幼兒園建筑生態(tài)設(shè)計(jì)的理論研究更是少之又少。在近年的發(fā)展中,人們大量涌向了大中城市,導(dǎo)致了教育建筑的稀缺,無(wú)法滿足城市的需求,在幼兒園建筑中更是明顯。因此出現(xiàn)了大量教育建筑新建以及擴(kuò)建工程。而快節(jié)奏的建筑項(xiàng)目進(jìn)度導(dǎo)致了大部分幼兒園建筑僅限于滿足設(shè)計(jì)規(guī)范幼兒園建筑功能的需求,而忽略的幼兒空間環(huán)境的生態(tài)設(shè)計(jì)。

    在國(guó)外,幼兒園已經(jīng)發(fā)展了兩百多年,在生態(tài)學(xué)理論的影響下,國(guó)外涌現(xiàn)出了很多的優(yōu)秀幼兒園建筑。建筑師們結(jié)合幼兒教學(xué)理論以及生態(tài)技術(shù)手法,從環(huán)境、色彩、造型燈多方面為幼兒建立適宜的教學(xué)環(huán)境。

    2. 幼兒園的生態(tài)設(shè)計(jì)

    2.1 幼兒園布局的生態(tài)設(shè)計(jì)

    2.1.1 幼兒環(huán)境應(yīng)與自然環(huán)境相結(jié)合

    幼兒園的服務(wù)對(duì)象主要是3歲~6歲的幼兒,在這個(gè)階段的幼兒無(wú)論是心理還是生理都尚未發(fā)育成熟,因此對(duì)空間感覺與需求相對(duì)比成人存在很大差異。在幼兒園建筑設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮幼兒的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn),將建筑環(huán)境融合到建筑設(shè)計(jì)中。不僅僅要考慮整體布局的日照、通風(fēng)、遮陽(yáng)、綠化,而且應(yīng)該盡可能巧妙的結(jié)合人工環(huán)境與自然環(huán)境。

    2.1.2 幼兒園總圖布局與平面布局的生態(tài)設(shè)計(jì)

    幼兒園建筑體量比較小,但是功能要求較高。因此處理好建筑布局與場(chǎng)地的關(guān)系十分重要。在良好通風(fēng)與采光的基礎(chǔ)上,可以采取以下布局:建筑與場(chǎng)地集中性布局,建筑圍繞場(chǎng)地周邊式布局,建筑與場(chǎng)地并列線性布局等。但是在場(chǎng)地的限制上往往不會(huì)完整的套用某種特定的布局方式,這時(shí)候我們就要根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況來(lái)串聯(lián)幼兒園的各個(gè)功能,使建筑與場(chǎng)地緊密的結(jié)合。

    幼兒園總平面布置包括了建筑物、室外活動(dòng)場(chǎng)地、綠化、道路布置等內(nèi)容,設(shè)計(jì)應(yīng)功能應(yīng)分區(qū)合理、方便管理、朝向適宜、日照充足,創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點(diǎn)的環(huán)境空間。在滿足以上的功能需求的同時(shí),再考慮幼兒園的地理環(huán)境,自然條件,如場(chǎng)地內(nèi)部的自然樹木,地形高差,水系等亦可作為景觀設(shè)計(jì)的一部分。

    幼兒園建筑平面應(yīng)由幼兒生活用房、服務(wù)管理用房和供應(yīng)用房等部分組成。幼兒園建筑宜按幼兒生活單元組合方法進(jìn)行設(shè)計(jì),各班幼兒生活單元應(yīng)保持使用的相對(duì)獨(dú)立性。幼兒園的平面組合形式有三種:分散式、集中式、半集中式。隨著幼兒園教育形式的發(fā)展,幼兒?jiǎn)卧惭苌鲮`活多樣、多種組合并存的形式。對(duì)于幼兒空間是否分層、開敞提供了多種選擇。但是前提是要為幼兒提供充足的日照、通風(fēng)以及活動(dòng)空間。

    以右圖的馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例,在總圖設(shè)計(jì)中,場(chǎng)地的平整給建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)造了良好的條件。在滿足的幼兒園的流線設(shè)計(jì)要求的基礎(chǔ)上,預(yù)留出校前廣場(chǎng),即避免了道路的噪音影響,同時(shí)滿足了 社會(huì) 車輛對(duì)于兒童接送的需求。C字型的建筑形成了良好的通風(fēng)以及場(chǎng)地日照需求,很好的將幼兒園公共活動(dòng)場(chǎng)地與班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地居于場(chǎng)地的中央與南側(cè),同時(shí)又貼鄰幼兒的活動(dòng)單元。在平面設(shè)計(jì)中將幼兒生活用房分布在南側(cè)區(qū)域,服務(wù)管理用房分布于北側(cè)區(qū)域,供應(yīng)用房分布于建筑的西北角區(qū)域,利用建筑C字型特點(diǎn)以及幼兒建筑流線,沿道路向場(chǎng)地內(nèi)側(cè)右動(dòng)到靜進(jìn)行過度,避免了外部道路環(huán)境的干擾。

    2.2 幼兒園立面以及造型的生態(tài)設(shè)計(jì)

    建筑直觀的造型是生態(tài)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一,在立面的生態(tài)設(shè)計(jì)上,充足的日照、良好的通風(fēng)、以及自身的保溫隔熱、預(yù)防炫光、室外遮陽(yáng)等都是其設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。

    2.2.1 幼兒園造型的生態(tài)設(shè)計(jì)

    人們對(duì)空間知覺包含了形狀知覺、大小知覺、方位知覺三個(gè)方面。而造型處理包含了以下幾個(gè)方面:體塊組合、虛實(shí)處理、色彩處理、光影變化以及材料質(zhì)感等方面。在以上的處理手法中,我們甚至可以選擇多種手法并存來(lái)滿足幼兒造型的多樣化、趣味化。

    2.2.2幼兒園立面的生態(tài)設(shè)計(jì)

    幼兒園立面設(shè)計(jì)一方面要滿足幼兒的心理特點(diǎn),富含趣味,在立面效果中要考慮幼兒的身高感受,另一方面又要考慮外墻采光、通風(fēng)、遮陽(yáng)、隔熱的特點(diǎn)。因此我們?cè)谶x擇上可以結(jié)合通風(fēng)百葉、集熱器、導(dǎo)光板等,降其材料特性融合到立面效果中。在智能化發(fā)展的背景下,我們甚至可以選擇帶有自動(dòng)調(diào)節(jié)功能的構(gòu)件,來(lái)應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的變化。所有的這些我們都應(yīng)該按照幼兒的尺度,色彩來(lái)進(jìn)行調(diào)整,設(shè)計(jì)出一套復(fù)合幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)的建筑構(gòu)件。

    以馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例,馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園正是利用幼兒建筑的三個(gè)組成部分將幼兒園空間分為三個(gè)體塊,在色彩處理上幼兒園外墻采用統(tǒng)一淺色調(diào),但是在幼兒可經(jīng)常接觸的走廊內(nèi)墻以及窗臺(tái)內(nèi)框采用彩色調(diào),充分考慮了幼兒的身心特點(diǎn)。但是在幼兒整體效果上卻呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔明了的形象,減少過多的裝飾,有效為建筑自身節(jié)能減材。

    3. 幼兒園物理環(huán)境的生態(tài)設(shè)計(jì)

    3.1建筑維護(hù)結(jié)構(gòu)的生態(tài)設(shè)計(jì)

    建筑材料的熱工性能利用是目前建筑節(jié)能設(shè)計(jì)的常用技術(shù)手段之一,因此也為生態(tài)設(shè)計(jì)提供了重要的技術(shù)參數(shù)。

    在維護(hù)結(jié)構(gòu)中墻體所占的比重最大,目前常用的墻體節(jié)能材料包括加氣混凝土、空心砌塊等,加上墻體的外保溫或內(nèi)保溫構(gòu)造做法,使得建筑自身維護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫性能良好,同時(shí)減少了建筑使用過程中的能源消耗。目前市面上配合墻體維護(hù)的門窗構(gòu)件也同時(shí)具有多重選擇性,如隔熱玻璃、中空玻璃、鍍膜low-e玻璃等都是建筑節(jié)能保溫的很好選擇。

    屋面是建筑上部的重要維護(hù)構(gòu)件,具有保溫隔熱、美化空間的作用。幼兒一般層高低,占地大,因此屋面的空間也相對(duì)較大。那么對(duì)屋面空間的充分利用就顯得很重要。為了充分利用屋面以及滿足屋面維護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱效果我們常用的屋面手法有種植屋面、雙層架空屋面、通風(fēng)屋面等。

    以馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園為例,馬鼻鎮(zhèn)中心幼兒園運(yùn)用了多種維護(hù)結(jié)構(gòu)的保溫隔熱措施來(lái)保證建筑自身的物理保溫隔熱性能,玻璃采用了鋁合金low-e中空玻璃,墻體使用加氣混凝土砌塊,結(jié)合外立面造型的設(shè)計(jì),將窗戶設(shè)計(jì)成凹陷造型,構(gòu)成了良好的自身遮陽(yáng)效果。同時(shí)屋面采用綠化種植土屋面,利用屋面的種植莖葉達(dá)到遮陽(yáng)效果,很好的保護(hù)的屋面的材料層,增加屋面的使用壽命。通過屋面綠化,還可以使屋頂成為幼兒的花草樂園,有效的增加了幼兒的室外活動(dòng)場(chǎng)地。

    4.總結(jié)

    隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人口的急速膨脹,人們已經(jīng)意識(shí)到對(duì)自然資源過度利用所帶來(lái)的環(huán)境日益污染的后果。在生態(tài)理論越來(lái)越完善的今天,科學(xué)技術(shù)越來(lái)越進(jìn)步的今天,我們也應(yīng)該將幼兒園的生態(tài)設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)師的一項(xiàng)職責(zé)來(lái)營(yíng)造出更好的空間環(huán)境,來(lái)滿足幼兒身心的全面發(fā)展。幼兒建筑除了必須滿足幼兒 健康 發(fā)展所需,也應(yīng)從選址、總圖、平面、以及造型上以創(chuàng)造生態(tài)的幼兒建筑環(huán)境為目的。

    參考文獻(xiàn)

    1. 托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

    2. 蘇墨,幼兒園建筑生態(tài)設(shè)計(jì)方法初探,中南大學(xué),2006

    3. 黎志濤,幼兒園建筑設(shè)計(jì),東南大學(xué),2006

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