名師工作室理念一句話（名師工作室理念一句話感悟）

大家好！今天讓創(chuàng)意嶺的小編來大家介紹下關(guān)于名師工作室理念一句話的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、名師工作室個人工作計劃

• 2、名師工作室的作用和意義是什么？

• 3、名師工作室是干什么的?

• 4、名師工作室建設(shè)的思想方向與工作方法

一、名師工作室個人工作計劃

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，又迎來了一個全新的起點，為此需要好好地寫一份工作計劃了。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？以下是我為大家收集的名師工作室個人工作計劃，歡迎大家分享。

名師工作室個人工作計劃篇1

一年多來，在“名師工作室”這個大熔爐里，積極向同仁請教，認真學習理論知識，積極參與工作室組織的每次活動，在與團隊的合作交流中，自己的教學風格、教育觀念與思想，已有了明顯的改變與提升。為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力及教學水平。結(jié)合工作室的工作安排我特定計劃如下：

一、具體目標

1、做一個有責任感，有人格感召力和較高的數(shù)學素養(yǎng)的教師。

2、做一個具備自己的教育教學風格和思想的個性化教師。

3、做一個善于研究、反思、總結(jié)、提升的教師。

4、做一個有較強的課程意識和開發(fā)能力的教師。

二、實施辦法

1、認真學習教育教學理論方面的知識，確立必讀書籍，認真研讀，做好筆記，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、上課前做到認真研讀教材，根據(jù)學生學情設(shè)計可行的教學環(huán)節(jié)，使得每節(jié)課盡可能做到高效，積極承擔學校公開課的教學。

3、積極參加課題研究，使自己向研究型轉(zhuǎn)變。

4、讀書寫讀后感，交流及時寫出自己的感想體會，隨時記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)，撰寫教學隨筆，提高教研能力。

5、認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、研修總結(jié)與自評、教學設(shè)計與課堂實錄等。

三、采取措施

1、利用閑暇時間閱讀教育教學相關(guān)書籍，并認真做好筆記，及時整理，充實自己頭腦。

2、認真研讀課標，使得備課上課做到有的放矢。

3、積極參加教研活動，聽評磨課活動，及時將好的做法應(yīng)用于自己的教學當中，不斷提高教學水平。

4、積極參加課題研究，搜集有價值的資料，以便更好地指導(dǎo)自己的教學。

名師工作室個人工作計劃篇2

為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用，加快優(yōu)秀教育教學人才的成長，促進我區(qū)高素質(zhì)骨干教師隊伍的建設(shè)，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以伊春市名師工作室精神為指導(dǎo)，努力提升自身的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教育能力。堅持以新的課改理念指導(dǎo)自身工作，努力學習新課程的理念、理論、標準，在學校和區(qū)域推進課程改革中發(fā)揮積極作用。作為本次被評選的名師，更是要在自己的專業(yè)發(fā)展上有更大的提高。

二、工作目標

1、熱愛教育事業(yè)，立志奉獻教育，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念，關(guān)心、關(guān)愛學生，做學生的良師益友。工作中嚴格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，樹立正確的人生觀、價值觀，為人師表，做師德的楷模。

2、認真研究教材，正確把握教學新課標，領(lǐng)會教學意圖和教育目標。從整體上把握教材內(nèi)容，了解整套教材體系，熟悉本冊教材，做到融會貫通。抓住本套教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務(wù)。

3、科學備課。小學數(shù)學看似簡單，但是要真正把課講得學生都喜歡、都能掌握，卻有一定的難度。怎樣才能讓他們懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得到鞏固和發(fā)展也是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)。

4、在教學中不斷反思。通過反思，不斷更新教學觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學水平，同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。

5、積極開展教育、教學研究工作，圍繞影響教學有效性的一些問題認真分析研究，力求用科學的手段和方法探求教學的一些規(guī)律，達到促進自身專業(yè)發(fā)展和提高教育教學能力的目的。

三、具體措施

1、積極開展理論學習，通過研讀專著，傾聽專家報告和參加學校舉辦的各類報告會，加強對當前指導(dǎo)教育改革與發(fā)展的理論學習；學習教育教學的有關(guān)文件增強對教育政策的理解。廣泛閱讀教育教學的報刊、雜志及專著，不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，使自己成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人。

2、積極參加課堂教學實踐研究，積極開展課堂教學研究活動，以加強師生互動為研究的切入點，提高教學的有效性，努力探索互動高效的課堂教學模式。

3、工作中要善于積累，勤于思考，對自己的教學活動進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓，積極撰寫教育科研論文。

4、根據(jù)自己多年的班主任工作經(jīng)驗，按照學校的方案，在工作中發(fā)揮傳、幫、帶的作用，與王金鈴?fù)疽坏?，相互促進，達到共同提高班級管理的能力。

名師工作室個人工作計劃篇3

都說凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在不斷學習不斷充實自己的過程中，轉(zhuǎn)眼間，加入xx名師工作室已經(jīng)一年多了。這些日子，跟著師傅和各位老師一起學習，成長，感覺自己又豁達了一些，但是不管怎樣，自己始終是那個小小的孩子，在他們的教導(dǎo)下，幫助下，永遠有我需要學習的東西，永遠有很多的養(yǎng)分等著我去吸納，我喜歡這樣的感覺，成長，又被鞭策著，于是，我感到自己是在進步的。

我作為一名xx名師工作室的學員，要好好把握學習、研究的機會，把每位拉屎先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，巧妙地滲透和輻射到自己的教學中，使自己的各方面能力有質(zhì)的飛躍。現(xiàn)制定個人發(fā)展計劃：

一、個人發(fā)展目標

通過師傅的引領(lǐng)并結(jié)合個人實際，開展教育教學實踐和研究。在學習過程中不斷總結(jié)，形成自己的教學風格與特色。希望在學習期末能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術(shù)上取得一定成果，繼續(xù)參與目前階段參與的兩個課題的研究，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。并且希望在xxxx年，能順利評上五華區(qū)“教壇新秀”。

二、具體學習計劃：

1、理論學習

讀書，是我們始終需要的，之前認為自己是一個讀書的人，進了工作室發(fā)現(xiàn)，我是一個不讀書的人，本學期讀師傅的著作《行走的風景》?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”不僅要讀，而且要思，更要做到勤寫讀書隨筆。使自己自覺更新教育觀念，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀。今年，我應(yīng)該加強自己的閱讀的面，特別是這一類書籍的閱讀，將理論的知識能很好地融進我的教學里，然后自覺改進教學方法，使自己的教學在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個新的水平，讓教學具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。

2、活動參與

繼續(xù)積極參與工作室的活動：常規(guī)周三的活動，專題性研究的活動、網(wǎng)絡(luò)平臺的討論研究活動等都必須嚴格按時參加，這一方面，我之前一直做得很好，希望保持。在活動中，學習觀察、評價、改進課堂教學的技術(shù)和策略?；顒雍螅矸此?，撰寫活動感悟，并且及時上交作業(yè)。積極完成工作室布置的各項工作及任務(wù)。

3、課堂實踐

作為一個老師，沒有什么比站穩(wěn)自己的課堂更重要的了。認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，鉆研教材，細讀文本，研究學情，制定好每堂課的教學計劃。課堂上，積極調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生自主學習，面對課堂突發(fā)現(xiàn)象，要及時調(diào)控，提高課堂駕馭能力。課后，勤寫教學反思。在學校主動承擔公開課教學任務(wù)，每學期至少提供校級公開課2節(jié)。學習名師的教學特色和經(jīng)驗，特別要注重對文本的獨特解讀，注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力形成自己獨特的教學風格。

4、課題研究

繼續(xù)積極參加工作室“讀寫結(jié)合”課題的研究，結(jié)合自己的教學實際，尋找研究切入點，形成“讀寫結(jié)合”關(guān)于閱讀方面的自己的.一些研究地見解和小課題。同時，繼續(xù)參與區(qū)級課題《誦讀在初中文言文教學中的應(yīng)用》的研究，爭取一學期完成一篇高質(zhì)量的論文。本人計劃至少完成一篇論文。

總的來說，今年應(yīng)是我踏實學習，汲取養(yǎng)分的關(guān)鍵年。在xx工作室這樣一個大而廣的平臺上，攜著師傅和每一位老師的幫助和祝福，我想我可以通過自己的努力，讓自己更上一個臺階。

名師工作室個人工作計劃篇4

本人有幸成為名師工作室的一員，我明白我應(yīng)在這有限而寶貴的時間里，自加壓力，確立目標，借助名師工作室這個平臺，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進行教育教學探索和實踐活動，全面推進自身專業(yè)化進程的發(fā)展。為了更好地實現(xiàn)自身的專業(yè)成長，特制定本年度發(fā)展計劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)名師工作室實施方案相關(guān)精神為總的指導(dǎo)思想，進一步落實和貫徹工作室發(fā)展目標，認真履行工作室成員的義務(wù)，并以各級各類活動為契機，力爭做到認認真真，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)地學習、培訓、工作，努力提高自身教育教學水平，不斷增強自身能力和專業(yè)素養(yǎng)。

二、發(fā)展狀況自我分析

從事數(shù)學教育工作已有10個年頭了，作為一名中青年教師，有著充沛的精力、飽滿的熱情和較強的學習接受新事物的能力，更容易接近學生；有一些課堂教學心得的積累，對數(shù)學教學有一定的見解，掌握了激發(fā)學生興趣、引導(dǎo)學生合作探究學習的初淺教學方法。弱勢是缺乏耐心，學生基礎(chǔ)差，如何使教學效果最優(yōu)化、最大化，這還是一個不斷學習和摸索的過程。有些理論與實際操作脫節(jié)，要加強理念與實踐相結(jié)合的探索。

三、學期發(fā)展目標

1、加強學習。有這樣一句話：“活到老，學到老”。告誡人們活著就要學習，它不論在任何時候，任何地方。而我選擇最為方便的學習方式就是讀書，進行全面、系統(tǒng)的閱讀學習，對書中的建議，想法，案例，方法進行分析與反思，做到及時摘錄，認真寫好深刻的學習體會，每學期至少一篇。

2、注重積累。教師的成長需要積累。時間的積累，經(jīng)驗的積累，知識的積累，總之教師的積累尤為重要。我要努力做到：每天進步一點點。每天想到一點點；每天學到一點點；每天領(lǐng)悟一點點；每天反思一點點；每天寫下一點點。俗話說：好記性不如爛筆頭。想到的，反思的，就一定要及時寫下來。要讓做過的事情留有痕跡，要讓瞬間的精彩成為永恒。

3.樹立風格。認真上好每一堂課，鉆研教材，勤寫教學反思。主動承擔觀摩課、示范課的教學任務(wù)，加強“設(shè)疑導(dǎo)學”教學法的實踐與探索，學習名師的教學特色和經(jīng)驗，努力形成自己獨特的教學風格。

4、課題研究。提倡教科研一體化。在做好教學工作的同時還要進行專項課題的深入研究，以研促教，使教學和科研更有機的結(jié)合，做到相輔相成。帶領(lǐng)全組教師完成課題《初中數(shù)學思想方法的教學策略研究》

5、撰寫論文。通過撰寫論文不斷提升教育教學的理論素養(yǎng)，提高寫作水平和能力。為了撰寫好一篇高質(zhì)量的論文，我要努力做好平時課堂教學實踐的積累，尤其是教學中精彩的片段，有趣的活動，新穎的設(shè)計，巧妙的安排，有效的方法，合理的組織等等，將每一個素材進行分析與總結(jié)。每學年完成一篇高質(zhì)量的論文。

四、每月活動安排

三月：

1、依據(jù)遼寧省教育廳、營口市教育局有關(guān)文件，遼寧省初中數(shù)學宋春暉名師工作室正式啟動。

2、建立教育博客

四月：

1、制定本年學期工作計劃。

2、研究“初中數(shù)學思想方法的教學策略研究”課題

3、教學實踐

五月：

參加名師工作室主題展示——“送課下鄉(xiāng)”活動暨教學研討活動。

六月：

1、參加名師工作室成員雙向聽評課活動

2、對“初中數(shù)學思想方法的教學策略研究”課題研究的階段性匯報。

七月：

1、活動資料匯集參加研討、交流和展示。

2、個人工作總結(jié)。

以上是本人要完成的學年目標，為此我會努力工作提升自己，在名師工作室同仁們的幫助下，取得更大的進步！

名師工作室個人工作計劃篇5

本人有幸加入張前文名師工作室，成為義安區(qū)首批名師工作室的成員。有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個學習型、研究型的教師。爭取早日成為我區(qū)教育事業(yè)先行人才，早日成為名副其實的名師?，F(xiàn)針對自身的特點制定20xx個人工作計劃。

　 　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)“張前文名師工作室”實施指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長”這一宗旨，在這一年里我會履行工作室成員的義務(wù)，積極參加各級各類活動，通過學習提高自己，通過活動展示自己，通過工作肯定自己，通過創(chuàng)新突破自己。

　 　二、工作目標

1、一絲不茍的完成工作室的各項任務(wù)。

2、堅持撰寫教學反思和教學論文。

3、積極參加各類教育教學活動提高自己素質(zhì)。

4、做好課題研究，并取得相應(yīng)成果。

　 　三、主要工作及措施

(一)、勤于學習，樹立終身學習的觀念。深刻理解語文學科的特性，不斷學習先進的教學理念。在先進理念的引領(lǐng)下，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學，讓語文教學貼近學生的心靈世界、情感世界和生活世界，真正落實素質(zhì)教育。

具體措施：

1、語文學科教育理論：學習葉圣陶和余映潮的語文教育思想。

2、加強《語文課程標準》和《語文考綱》的研究。

3、學科專業(yè)知識上：養(yǎng)成閱讀的好習慣，每月一好書。精讀一部古代文學和一部現(xiàn)當代名家名篇，并撰寫讀書心得。

(二)勤于思考，時刻把工作與思考相結(jié)合。對自己的教學活動不斷進行反思，及時積累教育教學工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗、教訓。提高自己的教研能力。

具體措施：

1、開設(shè)自己的研修博客，并通過QQ群或微信群，積極的同工作室成員交流教學經(jīng)驗和教學反思。

2、每學期聽課評課不少于10節(jié)，并提出切實的改進意見。

(三)、勤于動筆，提高科研水平。勤寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平，積極撰寫教育教學論文和經(jīng)驗總結(jié)，爭取每學年都有論文獲獎或發(fā)表。

具體措施：

1、認真做好教學反思，養(yǎng)成寫教學隨筆的習慣。

2、認真做好讀書筆記，將別人的思想精華吸收、轉(zhuǎn)化為自己的東西，為教學服務(wù)。每月在研修博客上發(fā)表日志不少于十篇。

3市級刊物至少發(fā)表一篇教育教學論文，力爭在公開出版的省級刊物上也有所收獲。

(四)、勇于實踐，示范引領(lǐng)。在工作室組長的帶領(lǐng)下，積極發(fā)揮名師工作室的輻射作用，培養(yǎng)、帶動青年教師的專業(yè)成長，提高自己的引領(lǐng)水平。

具體措施：

1、積極承擔公開課，提高自己的教學水平和教研能力。在一學年中承擔校級公開課2次

2、每年錄播示范課不少于一節(jié)，設(shè)計微課不少于2節(jié)。

3、與本校青年教師結(jié)對，實施一對一的幫助與指導(dǎo)，加速青年教師的專業(yè)成長。

總之，教學之藝，變化無窮，我將不斷吸取先進經(jīng)驗，取長補短推陳出新，力爭自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長!

二、名師工作室的作用和意義是什么？

名師工作室的作用和意義是：可以發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，以點帶面，為教師搭建學習、交流、成長的平臺，以促進教師專業(yè)化發(fā)展。

名師工作室是按照“名師引領(lǐng)，傳承創(chuàng)新，資源共享，輻射帶動”原則，遴選一批理念先進、成果突出、特色鮮明的名師；并在名師主導(dǎo)下，以骨干教師為核心團隊，以師帶徒為主要培養(yǎng)形式，共同開展基于線上線下的學科研究、教改探索和教學磨練為一體的新型工作室。

特色：

突破時空和人數(shù)限制，大幅提升名師的影響和輻射范圍。全面展示名師風采，傳播先進的教學理念和教學經(jīng)驗。

利用名師網(wǎng)絡(luò)工作室平臺，積極發(fā)揮名優(yōu)特教師的示范引領(lǐng)作用，促進學科研究和教師專業(yè)成長，構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下名師資源共享及師資培養(yǎng)新機制。

建設(shè)一批具有名師鮮明特色的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

三、名師工作室是干什么的?

名師工作室是一個以課題研究、學術(shù)研討、理論學習、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式對內(nèi)起到凝聚、帶動，向外起到輻射、示范等作用，旨在引領(lǐng)教學改革，促進教師專業(yè)化成長的團隊組織。

名師工作室是一個由“名師”和“工作室”組成的復(fù)合概念。所謂名師，并無一個清晰的界定。作為一個約定俗成的稱謂，“名師”通常是指在某一區(qū)域具有一定知名度和影響力的教師。

名師工作室的職責：

1、名師工作室各成員要忠誠教育事業(yè)、忠于職守，模范履行教師職業(yè)道德，積極進取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗，愛生如子，樂于奉獻，教書育人，為人師表。

2、名師工作室各成員應(yīng)掌握先進的教育理念和教學思想，自覺學習研修，扎實掌握教育理論和學科專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段；主動學習和了解相關(guān)學科國內(nèi)外發(fā)展新動態(tài)，積極探索在教學實踐中逐步形成自己獨特的教育教學風格，成為新課改的先行者和研究型、專家型的名師。

3、名師工作室成員要積極承擔教育教學任務(wù)，在學科教學中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，并積極承擔教育教學培訓任務(wù)；積極有序開展名師跨校支教、導(dǎo)師帶教等活動。

名師工作室的核心任務(wù)

名師工作室的核心任務(wù)是要把教師從骨干教師培養(yǎng)成潛質(zhì)教師、資質(zhì)教師、最后成為名師，工作室要有發(fā)展的眼光，要持之以恒地做下去。集中精力和智慧聚焦立德樹人隊伍建設(shè)、聚焦課堂教學改革，著力開展研究、探索與實驗，不忘初心、牢記使命、凝神聚力，持之以恒地為教育的發(fā)展貢獻自己的力量。

四、名師工作室建設(shè)的思想方向與工作方法

[提要]名師工作室作為一種專業(yè)學習和成長的共同體，不僅堅定每一個教師的教育信念，而且發(fā)揮每一個教師的教育智慧。為了實現(xiàn)名師工作室的建設(shè)目標，工作室在工作運行過程中，要明確工作理念，制定完善的工作規(guī)劃，積極構(gòu)建以名師工作室為主體、以理論與實踐相結(jié)合為原則、以課題研究和課堂突破為兩翼的名師培養(yǎng)模式，培養(yǎng)和造就一批教學骨干力量。

[關(guān)鍵詞]名師工作室；工作理念；工作原則；工作模式；工作考核

名師工作室作為一種專業(yè)學習和成長的共同體，“強調(diào)在理念和共同愿景引領(lǐng)下，有一個相對穩(wěn)定的組織形式，形成一個載體，大家集合在一起，相互學習，共同發(fā)展”①。名師工作室在工作運行中不僅堅定每一個教師的教育信念，而且發(fā)揮每一個教師的教育智慧。它以培養(yǎng)和造就教學骨干力量為主要任務(wù)，積極構(gòu)建以名師工作室為主體、以理論與實踐相結(jié)合為原則、以課題研究和課堂突破為兩翼的名師培養(yǎng)模式，積極遵循名師的崗位成長規(guī)律，充分挖掘名師的專業(yè)指導(dǎo)資源，成就教師專業(yè)的進取人生，成為課程改革和教育事業(yè)發(fā)展的一種先導(dǎo)力量。

一、工作理念與三年規(guī)劃

（一）工作理念

一是定位發(fā)展方向。沒有教育信念的教師絕不可能成為一個好的教育者，專業(yè)信念和職業(yè)尊嚴是名師發(fā)展的內(nèi)在動力。只有基于信念的行為，才是真正的教育力量。工作室要讓每一個成員充分認識當下的教育本質(zhì)和自己的教育意志，激勵大家向“骨干教師——名教師”的方向發(fā)展。工作室要充分發(fā)揮專家教師的引領(lǐng)作用，建立培養(yǎng)人才的新機制，使其成為優(yōu)秀教師的孵化地和集成場，幫助培養(yǎng)對象實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以先進的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗投入到工作之中。工作室要力求準確把握每一個成員在專業(yè)領(lǐng)域的最近發(fā)展區(qū)和最佳創(chuàng)造區(qū)，促使大家相互切磋、相互砥礪和相互幫助，在專業(yè)領(lǐng)域中成為一個有思想、有靈魂、有擔當?shù)娜恕?/p>

二是扎根課堂教學。教師永遠不能離開課堂，課堂是教師成長的舞臺。只有在課堂里，教師才會有創(chuàng)造的靈感，有審美的情懷，有生長的智慧。鐘啟泉先生告誡我們，“課堂改革的成敗系于教師。單純的經(jīng)驗積累并不意味著教師的順利成長和成熟，課堂教學研究才是教師專業(yè)成長的基本功?！雹诠ぷ魇乙屆恳粋€成員成為課改的排頭兵，做課程實施的建設(shè)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，努力將各科課程理念化作具體的課堂教學行為，通過踐行和反思，實行智慧化教學，建設(shè)充滿朝氣和活力的課堂文化。工作室要有計劃地認真學習新的教育理念，不斷充實自己的學理素養(yǎng)，在“學習——實踐——反思——再學習”的過程中走專業(yè)發(fā)展之路。

三是立足研訓一體。新課程范式下，教師的教學變革是一場實實在在的革命，只有將教師的“技術(shù)性行為”轉(zhuǎn)型為“反思性行為”，把自己的教學實踐與學生的內(nèi)心世界聯(lián)系在一起，我們才有資格享受教師的幸福生活。名師工作室研修中如何從根源上破除當下教學的純技術(shù)化傾向，如何以反思性實踐為視點重建課程意識和教學對話場，如何立足兒童立場找到學習方式變革的方法與途徑，這是值得深入思考的問題。工作室必須營造出一種真誠交流積極研訓的學術(shù)氛圍，把實踐研究和專業(yè)培訓作為主要任務(wù)來抓，工作室導(dǎo)師要自覺擔負起擁抱、指引、優(yōu)化教育教學研究的使命，組建一個真正的教學改革共同體，帶動全體成員發(fā)現(xiàn)和捕獲教學過程中的奧秘，力爭讓每個成員都能產(chǎn)生出研究成果。工作室可以以課題為抓手，開展基于教學實際問題的行動研究，使學員對所要解決的問題形成實踐反思和理性認識，辯證而有效地提高學員的研究能力，助力學員的專業(yè)發(fā)展。

（二）規(guī)劃目標

一是要制定工作室建設(shè)方案。工作室必須有明確的三年實施方案，有具體的目標要求、工作任務(wù)、研究內(nèi)容、實施途徑和保障措施；每年要安排階段性的目標計劃和年度小結(jié)；建設(shè)周期內(nèi)每人有自我發(fā)展規(guī)劃，逐步為自己的規(guī)劃目標分步實施而努力。

二是要明確工作室建設(shè)制度。工作室要做到目標明確，職責到人，機制健全，考核務(wù)實。有具體的學習制度、交流制度、研修制度和考評制度，在“導(dǎo)師制”的統(tǒng)一組織下開展定期分享、學習交流、課題引領(lǐng)等活動，能積極作用，全面協(xié)調(diào)，保障工作活動的順利舉行。

三是要建立工作室建設(shè)平臺。工作室可以在當?shù)亟逃W(wǎng)開辟“名師工作室”欄目作為建設(shè)平臺，欄目安排設(shè)置工作動態(tài)、思想交流、教學現(xiàn)場、課題研究和成果展示等，及時反映工作室工作動態(tài)和工作成效。工作室內(nèi)安排一到兩位成員作為平臺主持人，在平臺建設(shè)同時開通QQ群或微信群，工作室成員通過平臺和組群積極交流在理論學習和教學實踐環(huán)節(jié)中獲得的經(jīng)驗與感悟，實現(xiàn)充分的經(jīng)驗分享和知識積淀。

二、工作原則與效能發(fā)揮

（一）工作原則

工作室必須注重發(fā)揮主持人的靈魂和領(lǐng)軍作用，守住主體規(guī)范，融合不同個體，本著不息追求，形成不同風格。要整合培訓資源，加強理論與實踐相結(jié)合，注重培訓活動的針對性和實效性，強化過程性管理，自主開展工作，接受教師教育部門的評估和考核。

工作室必須著力開展教育教學改革的實踐活動，研討并解決學科教學中的實際問題，為每個成員的互助合作、交流展示、發(fā)展進步創(chuàng)設(shè)平臺和創(chuàng)造機會，讓每位成員看到自己在專業(yè)成長過程中的樣子，感受自己的專業(yè)成長度，激勵和內(nèi)化強烈的內(nèi)驅(qū)力，促使大家走得更穩(wěn)更快更好。

（二）效能發(fā)揮

一是發(fā)力課程建設(shè)。“一切課程問題的解決和課程建設(shè)都不能離開教師的主觀能動性和教師團隊集體智慧的發(fā)揮?！雹酃ぷ魇乙运枷胍I(lǐng)、科研興師為基本原則，以課程開發(fā)、課堂改革、課題帶動為基本策略，以素質(zhì)修煉、能力提升、名師追求為基本目標，開展教研共同體建設(shè)。課程建設(shè)是學校教育的基本內(nèi)容之一，課程改革更要加強學科課程的建設(shè)。所以，名師工作室要在學科課程建設(shè)上有所作為。要在區(qū)域性范圍內(nèi)結(jié)合學校具體情況提出可行性課程建設(shè)的方案，在區(qū)域和學校范圍內(nèi)響亮提出學科宣言，突破學科教學的課本范疇和課堂空間，創(chuàng)新課程建設(shè)思路，以自己學科為主體積極開展精品課程、特色課程及融合課程的探索研究，在學科必修課程上加以拓展和延伸，在學科選修課程上加以豐富和提升，逐步建立屬于各自學科的課程觀和教育觀，敢于在實踐中檢驗和反思課程理論，成為有創(chuàng)意的問題解決者。

二是聚焦教學改革。課程改革的主陣地在課堂，有沒有將先進的課程理念轉(zhuǎn)化為有效的教學行為，讓知識活起來，讓學生動起來，讓生命綻放起來，這是衡量一個教師教學成敗的關(guān)鍵指標。工作室要“把教學主張落實并體現(xiàn)在教學風格上”④，引導(dǎo)大家學習先進的教育思想，結(jié)合自身的教學特點，研究和打磨自己的課堂教學，形成具有自身特色的課堂教學主張和教學風格。要倡導(dǎo)全體成員學會從已有的教育教學經(jīng)驗中尋找生長點，從教學的熱點難點問題中尋找突破點，從先進的教學理論中尋找支撐點，通過大量的問題診斷、課例分析、現(xiàn)場觀摩、學術(shù)研討等活動，提高自己的觀察與思辨能力、論證與表達能力、評價與綜合能力，及時交流彼此的教改經(jīng)驗，共享彼此的教改成果，彰顯彼此的教改意義。

三是推動團隊發(fā)展。工作室一方面需要得到一大批學科教育名家的支持，邀請他們在工作室活動中和大家一起研討和指導(dǎo)教學改革，盡快擴大成員的專業(yè)視野和提升大家的能力水平；另一方面要在學校內(nèi)建立屬于自己的青藍工程，幫助和指導(dǎo)廣大年輕教師具體的專業(yè)發(fā)展，帶動大家明晰發(fā)展方向，實現(xiàn)智慧共享。要以工作室成員的梯隊構(gòu)成為結(jié)構(gòu)布局，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，在傳幫帶中造就一支過得硬的學科教師隊伍。一個人可以走得更快，一群人可以走得更遠，團隊之中有著情感的交融、學術(shù)的交流和思想的交匯，只有在團隊的行走中才能不迷失自我，才能更好地促進每位成員的個性化發(fā)展。

三、工作模式與特色創(chuàng)新

（一）工作模式

工作室要努力建構(gòu)示范引領(lǐng)式、主題活動式、深度匯談式、課題研究式等工作模式，讓大家在工作活動中享受更多的人格熏陶、情感感染、學業(yè)互補和文化浸潤。每一個成員不僅能學到相關(guān)專業(yè)的顯性知識，而且更多地獲得崇高人格的隱性知識。大家在學習和運用教育思想的過程之中不斷豐富自己的文化底蘊，融會貫通教學的基本原理和規(guī)律，在聽課評課和教研對話中加工教學經(jīng)驗和提升理性認識，在課題研究和學術(shù)交流中開啟“學問即人生”的境界，從而使全體學員以飽滿的精神投身教育教學改革的熱潮。

（二）特色創(chuàng)新

一是要專業(yè)發(fā)展和思想建設(shè)同步成長。教育充滿著一種生命的關(guān)懷，肩負著一種社會的責任。工作室活動中必須牢牢把握師德修養(yǎng)與專業(yè)修煉并重的原則，用時代精神燭照團隊文化，在課程設(shè)置、活動安排、主題推進等方面體現(xiàn)教育工作的意義。“人文化教研團隊能將大家的發(fā)展目標確立為共同的愿景，以形成價值認同，使團隊成員把個人目標升華到群體目標之中，清楚地知道他要做什么和怎樣與其他成員共同工作。”⑤工作室要充分激發(fā)和引導(dǎo)參與者內(nèi)在的、向善的、生長的生命意識，用愛的心靈去感悟教育的真諦，只有教師的專業(yè)意志堅定了，才能讓我們的教育教學改革得到真正的落實。要讓全體成員充分把握名師發(fā)展的精髓及其規(guī)律，通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等各種形式豐富的培訓活動，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展真正走進“人的意義世界”,從而增值各自的專業(yè)素養(yǎng)和思想品質(zhì)，工作室也在同時形成學習型、反思型和研究型的組織。

二是要理論學習和實踐改革相互結(jié)合。名師發(fā)展的過程中常常會出現(xiàn)“思想瓶頸”和“高原狀態(tài)”，需要工作室善于分析現(xiàn)實與理想、主觀與客觀、方向與路徑的關(guān)系，培植大家的教育情懷，豐富大家的專業(yè)生活。要用正確的教育理論指導(dǎo)教學實踐，既致力深厚的理論積淀，又夯實學以致用的能力，通過“做中學”來修正和完善自己的學生觀和教學觀。工作室可以采用集中研修和分散指導(dǎo)相結(jié)合的方式，一方面重在專家學者的評點、指導(dǎo)、激勵、示范，一方面重在參與者的反思、感悟、應(yīng)用、研究，既強調(diào)對操作主義、經(jīng)驗主義的超越，又落實對內(nèi)在尊嚴、專業(yè)素養(yǎng)的詮釋，充分尊重和發(fā)掘各自的稟賦和潛能，讓職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學技能、科研水平等方面得到和諧發(fā)展，逐步形成各具特色的教學個性和風格。

三是要課堂觀摩與課題研究共生共長。成尚榮先生指出，“時至今日，教師已逐漸成為研究的主體被賦予了研究者角色，而行動研究則擔負了促使教師研究地位轉(zhuǎn)變的歷史使命?！雹藿處熜枰醚芯縼砀纳坪吞嵘龑I(yè)生活的品質(zhì)，教學研究是工作室日?；顒拥囊粋€重要基礎(chǔ)和保證。工作室要強調(diào)將研究落實在實踐中，落實在課堂上，落實在反思的過程中。要通過目標驅(qū)動、項目設(shè)計、考核評價等手段，聚焦課堂教學，開展課題研究，爭取策劃更多的名師工作室之間的聯(lián)動活動，不斷促進每一個成員的能力發(fā)展和自我完善。

工作室要努力申報教育科學規(guī)劃和教學研究中心的課題項目，邀請專家對課題研究的方案制定、組織實施和成果提煉等進行專門指導(dǎo)，強調(diào)課題研究過程中的行動性、過程性和科學性，鼓勵大家結(jié)合課題研究進行課堂改革和學術(shù)研討，人人參與課題研究和成果分享，個個撰寫課題報告和教學論文，做一個真正的反思型實踐者。

四、工作考核與保障機制

（一）工作考核

一是考核工作室領(lǐng)銜人，以自身的建設(shè)和發(fā)展水平、發(fā)揮的引領(lǐng)和模范作用、指導(dǎo)和培訓成員的成果和貢獻等方面為主要考核內(nèi)容，評價的條目要求和內(nèi)容標準盡量詳細具體、公開透明。

二是考核工作室全體成員，以制定規(guī)劃、讀書體會、專題研究、參加培訓、外出活動、聯(lián)合教研等具體條目制定考核內(nèi)容，既要查看工作室成員的專業(yè)發(fā)展計劃和反思性總結(jié)、平時的備課教案和公開課記錄等原始資料，檢查獲獎證書、學術(shù)論文和著作等原件，也要深入交流工作室成員平時的學習工作情況和教育教學業(yè)績。

三是考核工作室發(fā)展成效，從帶好一支團隊、抓好一項研究、建好一個網(wǎng)頁、出好一批成果、做好一次展示等方面考評工作室成果輻射和資源整合的成果?！皩W校改革的一切答案在現(xiàn)場”⑦，工作室在任何時候都需要抓住關(guān)鍵問題和關(guān)鍵事件開展活動，在現(xiàn)場教改中尋找現(xiàn)實的出路與通道，經(jīng)常性地舉辦教學展示和論壇活動，開設(shè)公開課和發(fā)布研究心得，讓專家和教師之間進行現(xiàn)場交流和探討，為學習型共同體提供源源不斷的實踐經(jīng)驗和思想資料。

（二）保障機制

一是組織保障，有關(guān)部門要將工作室列入?yún)^(qū)域與校本隊伍建設(shè)規(guī)劃之中，建立相應(yīng)的工作管理章程，同時要讓工作室具有相對獨立的工作權(quán)限和工作空間。

二是條件保障，工作室安排有專門的活動工作室和基地學校，有開放的設(shè)施設(shè)備、圖書雜志和網(wǎng)絡(luò)資源。

三是經(jīng)費保障，每年設(shè)立“工作室”專項經(jīng)費，保障外出學習考察、舉辦學術(shù)沙龍和觀摩交流、邀請專家講學指導(dǎo)等活動的順利舉行，并設(shè)立科研立項和獎勵資金，向?qū)I(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學成果傾斜。

參考文獻：

① 鐘啟泉.課堂研究[M].上海：華東師范大學出版社.2016:123.

② 鐘啟泉.課堂研究[M].上海：華東師范大學出版社.2016:26.

③ 上海市教育委員會教學研究室.基于問題解決提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的行動[M].上海：華東師范大學出版社，2014:244.

④ 成尚榮.名師基質(zhì)[M].上海：華東師范大學出版社.2018:127.

⑤上海市教育委員會教學研究室.基于問題解決提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的行動[M].上海：華東師范大學出版社，2014:250.

⑥ 成尚榮.名師基質(zhì)[M].上海：華東師范大學出版社.2018:102.

⑦ 鐘啟泉.課堂研究[M].上海：華東師范大學出版社.2016:175.

（【注意】貌似工作總結(jié)，企圖論文表達。業(yè)已發(fā)表交流，切勿抄襲復(fù)制）

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