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空間感知能力強(qiáng)的人最適合的職業(yè)是(空間感知能力強(qiáng)的人最適合的職業(yè)是哪個(gè))
大家好!今天讓創(chuàng)意嶺的小編來(lái)大家介紹下關(guān)于空間感知能力強(qiáng)的人最適合的職業(yè)是的問(wèn)題,以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理,讓我們一起來(lái)看看吧。
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本文目錄:
一、幼兒園八大智能是什么
問(wèn)題一:幼兒園的五大領(lǐng)域及八大智能是什么意思 語(yǔ)言文學(xué)類:有國(guó)內(nèi)外經(jīng)典繪本故事,用動(dòng)人的故事、優(yōu)美的文字、輕快的節(jié)奏,傳遞文學(xué)之美,培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和豐富的情感;世界名家兒童詩(shī),有國(guó)內(nèi)外名家創(chuàng)作的兒歌、童謠、兒童詩(shī)等名家名作,培養(yǎng)孩子的審美情操,提升孩子的文化素養(yǎng)。
科學(xué)知識(shí)類:有健康常識(shí)、科普童話、科學(xué)小實(shí)驗(yàn),關(guān)注孩子身邊的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué),從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā),將縱向延伸和橫向鋪展結(jié)合起來(lái)進(jìn)行編創(chuàng),注重趣味性的貫穿,鼓勵(lì)孩子觀察與探索,用興趣學(xué)習(xí)給孩子生動(dòng)、有趣的科學(xué)啟蒙,為孩子儲(chǔ)備科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)孩子的科學(xué)探索精神。
藝術(shù)創(chuàng)意類:有填色、繪畫(huà)、剪紙、DIY小書(shū)等動(dòng)手動(dòng)腦欄目,讓孩子自由看、奇妙想、快樂(lè)畫(huà)、輕松做。激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力,讓孩子更聰明,還能培養(yǎng)孩子的藝術(shù)審美眼光。
益智游戲類:有走迷宮、找不同、連一連……在游戲中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦及思考能力,發(fā)展孩子的多元智能。
社會(huì)認(rèn)知類:每月精選教育主題,根據(jù)當(dāng)月的節(jié)日、季節(jié)、時(shí)令等,設(shè)置不同的學(xué)習(xí)主題。通過(guò)情景模擬化學(xué)習(xí),讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
問(wèn)題二:什么叫八大智能 1、語(yǔ)言智能 (Linguistic intelligence) 交流溝通 是指有效的運(yùn)用口頭語(yǔ)言或及文字表達(dá)自己的思想并理解他人,靈活掌握語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法,具備用言語(yǔ)思 維、用言語(yǔ)表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力結(jié)合在一起并運(yùn)用自如的能力。他們適合的職業(yè)是:政治活動(dòng)家, 主持人,律師, 演說(shuō)家, 編輯, 作家, 記者,教師等。 2、數(shù)學(xué)邏輯智能(Logical-Mathematical intelligence ) 是指有效地計(jì)算、測(cè)量、推理、歸納、分類,并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)邏輯的方式和關(guān) 系,陳述和主張,功能及其他相關(guān)的抽象概念的敏感性。他們適合的職業(yè)是:科學(xué)家、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、工 程師、電腦軟體研發(fā)人員等。 3、空間智能( Spatial intelligence ) 是指準(zhǔn)確感知視覺(jué)空間及周周一切事物,并且能把所感覺(jué)到的形象以圖畫(huà)式表現(xiàn)出來(lái)的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì) 色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感。他們適合的職業(yè)是:室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師、攝影師、畫(huà)家、飛行 員等。 4、身體運(yùn)動(dòng)智能( Bodily-Kinesthetic intelligence ) 是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)思想和情感、靈巧地運(yùn)用雙手制作或操作物體的能力。這項(xiàng)智能包括特殊的身體 技巧,如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺(jué)所引起的能力。他們適合的職業(yè)是:運(yùn)動(dòng)員、演員、舞蹈家、外科醫(yī)生、寶石匠、機(jī)械師等。 5、音樂(lè)智能( Musical intelligence ) 是指人能夠敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力。這項(xiàng)智能對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性強(qiáng),與 生俱來(lái)就擁有音樂(lè)的天賦,具有較高的表演、創(chuàng)作及思考音樂(lè)的能力。他們適合的職業(yè)是:歌唱家、作曲家、 指揮家、音樂(lè)評(píng)論家、調(diào)琴師等。 6、人際智能( Interpersonal intelligence) 是指能很好地理解別人和與人交往的能力。這項(xiàng)智能善于察覺(jué)他人的情緒、情感,體會(huì)他人的感覺(jué)感受,辨別 不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。他們適合的職業(yè)是:政治家、外交家、領(lǐng)導(dǎo)者、心 理咨詢師、公關(guān)人員、推銷等。 7、自我認(rèn)知智能(Intrapersonal intelligence) 是指自我認(rèn)識(shí)和善于自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。這項(xiàng)智能能夠認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,意識(shí)到自己 的內(nèi)在愛(ài)好、情緒、意向、脾氣和自尊,喜歡獨(dú)立思考的能力。他們適合的職業(yè)是:哲學(xué)家、政治家、思想 家、心理學(xué)家等。 8、自然認(rèn)知智能(Naturalist intelligence) 是指善于觀察自然界中的各種事物,對(duì)物體進(jìn)行辨論和分類的能力。這項(xiàng)智能有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,有 著敏銳的觀察能力,能了解各種事物的細(xì)微差別。他們適合的職業(yè)是:天文學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、考古 學(xué)家、環(huán)境設(shè)計(jì)師等。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰明有才,但是每個(gè)孩子都不一樣所以需要因材施教。平時(shí)多觀察孩子喜歡什么特別愛(ài)專研什么,這樣有針對(duì)性的去培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)揮他的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。
問(wèn)題三:人的八大智能有那些?請(qǐng)分別說(shuō)8種 一.語(yǔ)文智能,即能有效運(yùn)用語(yǔ)言和書(shū)面文字,以表達(dá)自己想法和了解他人的能力。閱讀寫(xiě)作和溝通能力。古今中外語(yǔ)言智能優(yōu)越的代表人物:莎士比亞,曹雪芹,孔子,李白等。
二.邏輯數(shù)學(xué)智能,即能有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。還包括邏輯思考與推論,歸納能力。代表人物有:柏拉圖,牛頓等。
三.視覺(jué)空間智能,即能以三維空間思考,可準(zhǔn)確感覺(jué)視覺(jué)空間,并把內(nèi)在的空間世界表現(xiàn)出來(lái)的能力??臻g能力強(qiáng)的人,通常能準(zhǔn)確地感覺(jué)視覺(jué)空間,并善于將所感覺(jué)到的表現(xiàn)出來(lái)。代表人物有:畢加索等。
四.音樂(lè)智能,就是對(duì)音樂(lè)的理解。欣賞能力,以及編寫(xiě)音樂(lè)或唱歌的能力,代表人物有:貝多芬,肖邦,莫扎特,巴哈等。
五.人際智能,就是觀察和區(qū)分他人的情緒意向,動(dòng)機(jī)及感覺(jué)的能力。人際智能強(qiáng),就善于與他人合作,而且容易與人保持良好的關(guān)系,他們懂的表達(dá)同情與關(guān)懷,也具有意識(shí)他人行為動(dòng)機(jī)與目標(biāo)的敏銳度。代表人物有:德瑞莎修女等。
六.內(nèi)省智能,是個(gè)人自我了解,分析,反省,自處的能力,也就是能檢討自己的行為與意念,并設(shè)定目標(biāo)要求自我完成的能力,代表人物有:蘇格拉里,kong 亞里士多德等。
七.肢體動(dòng)作智能,指的是運(yùn)用身體部分或全身來(lái)表達(dá)意見(jiàn),感受,包括解決問(wèn)題或創(chuàng)作成品(表演,比賽)的能力,代表人物有:貝利,張德培,李寧等
八.自然觀察智能,就是能識(shí)別各種動(dòng)植物及各種自然現(xiàn)象,并知道怎樣去用的能力。自然觀察智能高的人,不僅對(duì)大自然會(huì)有濃厚的興趣,同時(shí)他還具有敏銳觀察,辨識(shí)能力。代表人物有:達(dá)爾文,愛(ài)因斯坦等。
問(wèn)題四:蒙氏教育和八大智能打的區(qū)別 1、語(yǔ)言智能 (Linguistic intelligence) 交流溝通 是指有效的運(yùn)用口頭語(yǔ)言或及文字表達(dá)自己的思想并理解他人,靈活掌握語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法,具備用言語(yǔ)思 維、用言語(yǔ)表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力結(jié)合在一起并運(yùn)用自如的能力。他們適合的職業(yè)是:政治活動(dòng)家, 主持人,律師, 演說(shuō)家, 編輯, 作家, 記者,教師等。 2、數(shù)學(xué)邏輯智能(Logical-Mathematical intelligence ) 是指有效地計(jì)算、測(cè)量、推理、歸納、分類,并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)邏輯的方式和關(guān) 系,陳述和主張,功能及其他相關(guān)的抽象概念的敏感性。他們適合的職業(yè)是:科學(xué)家、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、工 程師、電腦軟體研發(fā)人員等。 3、空間智能( Spatial intelligence ) 是指準(zhǔn)確感知視覺(jué)空間及周周一切事物,并且能把所感覺(jué)到的形象以圖畫(huà)式表現(xiàn)出來(lái)的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì) 色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感。他們適合的職業(yè)是:室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師、攝影師、畫(huà)家、飛行 員等。 4、身體運(yùn)動(dòng)智能( Bodily-Kinesthetic intelligence ) 是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)思想和情感、靈巧地運(yùn)用雙手制作或操作物體的能力。這項(xiàng)智能包括特殊的身體 技巧,如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺(jué)所引起的能力。他們適合的職業(yè)是:運(yùn)動(dòng)員、演員、舞蹈家、外科醫(yī)生、寶石匠、機(jī)械師等。 5、音樂(lè)智能( Musical intelligence ) 是指人能夠敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力。這項(xiàng)智能對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性強(qiáng),與 生俱來(lái)就擁有音樂(lè)的天賦,具有較高的表演、創(chuàng)作及思考音樂(lè)的能力。他們適合的職業(yè)是:歌唱家、作曲家、 指揮家、音樂(lè)評(píng)論家、調(diào)琴師等。 6、人際智能( Interpersonal intelligence) 是指能很好地理解別人和與人交往的能力。這項(xiàng)智能善于察覺(jué)他人的情緒、情感,體會(huì)他人的感覺(jué)感受,辨別 不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。他們適合的職業(yè)是:政治家、外交家、領(lǐng)導(dǎo)者、心 理咨詢師、公關(guān)人員、推銷等。 7、自我認(rèn)知智能(Intrapersonal intelligence) 是指自我認(rèn)識(shí)和善于自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。這項(xiàng)智能能夠認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,意識(shí)到自己 的內(nèi)在愛(ài)好、情緒、意向、脾氣和自尊,喜歡獨(dú)立思考的能力。他們適合的職業(yè)是:哲學(xué)家、政治家、思想 家、心理學(xué)家等。 8、自然認(rèn)知智能(Naturalist intelligence) 是指善于觀察自然界中的各種事物,對(duì)物體進(jìn)行辨論和分類的能力。這項(xiàng)智能有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,有 著敏銳的觀察能力,能了解各種事物的細(xì)微差別。他們適合的職業(yè)是:天文學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、考古 學(xué)家、環(huán)境設(shè)計(jì)師等
問(wèn)題五:七大智能和八大智能的區(qū)別 七大智能是生物范疇 又稱多元智能,由語(yǔ)言、數(shù)學(xué)邏輯、視覺(jué)空間、肢體運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)韻律、人際和內(nèi)省共七種智能構(gòu)成
語(yǔ)言智能指語(yǔ)言理解及表達(dá)能力。
數(shù)學(xué)邏輯智能是運(yùn)用邏輯和科學(xué)的方式思考的能力。
視覺(jué)空間智能是能準(zhǔn)確地看到周圍形象,并留意細(xì)節(jié)的能力。
肢體運(yùn)動(dòng)智能指具備良好的肢體運(yùn)動(dòng)及身體、大腦間的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力。
音樂(lè)韻律智能是指對(duì)音樂(lè)的敏感性及表達(dá)音樂(lè)的能力。
人際智能是指與外界交往理解以及溝通能力。
內(nèi)省智能是指理解自身,并學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)的能力。
八大智能是心理學(xué)范疇,包括
1、語(yǔ)言智能 (Linguistic intelligence)
是指有效的運(yùn)用口頭語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的思想并理解他人,靈活掌握語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法,具備用言語(yǔ)思維、用言語(yǔ)表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力結(jié)合在一起并運(yùn)用自如的能力。他們適合的職業(yè)是:政治活動(dòng)家,主持人,律師,演說(shuō)家,編輯,作家,記者,教師等。
2、數(shù)學(xué)邏輯智能(Logical-Mathematical intelligence )
是指有效地計(jì)算、測(cè)量、推理、歸納、分類,并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)邏輯的方式和關(guān)系,陳述和主張,功能及其他相關(guān)的抽象概念的敏感性。他們適合的職業(yè)是:科學(xué)家、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、工程師、電腦軟體研發(fā)人員等。
數(shù)字
3、空間智能( Spatial intelligence )
是指準(zhǔn)確感知視覺(jué)空間及周周一切事物,并且能把所感覺(jué)到的形象以圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)的能力。這項(xiàng)智能包括對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感。他們適合的職業(yè)是:室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師、攝影師、畫(huà)家、飛行員等。
4、身體運(yùn)動(dòng)智能( Bodily-Kinesthetic intelligence )
是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)思想和情感、靈巧地運(yùn)用雙手制作或操作物體的能力。這項(xiàng)智能包括特殊的身體技巧,如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺(jué)所引起的能力。他們適合的職業(yè)是:運(yùn)動(dòng)員、演員、舞蹈家、外科醫(yī)生、寶石匠、機(jī)械師等。
5、音樂(lè)智能( Musical intelligence )
是指人能夠敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力。這項(xiàng)智能對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色的敏感性強(qiáng),與生俱來(lái)就擁有音樂(lè)的天賦,具有較高的表演、創(chuàng)作及思考音樂(lè)的能力。他們適合的職業(yè)是:歌唱家、作曲家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家、調(diào)琴師等。
6、人際智能( Interpersonal intelligence)
是指能很好地理解別人和與人交往的能力。這項(xiàng)智能善于察覺(jué)他人的情緒、情感,體會(huì)他人的感覺(jué)感受,辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。他們適合的職業(yè)是:政治家、外交家、領(lǐng)導(dǎo)者、心理咨詢師、公關(guān)人員、推銷等。
7、自我認(rèn)知智能(Intrapersonal intelligence)
是指自我認(rèn)識(shí)和善于自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能力。這項(xiàng)智能能夠認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,意識(shí)到自己的內(nèi)在愛(ài)好、情緒、意向、脾氣和自尊,喜歡獨(dú)立思考的能力。他們適合的職業(yè)是:哲學(xué)家、政治家、思想家、心理學(xué)家等。
8、自然認(rèn)知智能(Naturalist intelligence)
是指善于觀察自然界中的各種事物,對(duì)物體進(jìn)行辨論和分類的能力。這項(xiàng)智能有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,有著敏銳的觀察能力,能了解各種事物的細(xì)微差別。他們適合的職業(yè)是:天文學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、考古學(xué)家、環(huán)境設(shè)計(jì)師等。
七大能力包括多種,如 企業(yè)七大能力 1、算計(jì)的能力(20分)
算計(jì)的能力是一個(gè)......>>
問(wèn)題六:八大智能的介紹 主要有語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能。
問(wèn)題七:人的八大智能是什么? 語(yǔ)文智能(Linguistic Intelligence)
掌握并運(yùn)用語(yǔ)言、文字的能力。是人類最早表現(xiàn)出來(lái)的智能。
數(shù)理邏輯智能(Logical-Mathematical Intelligence)
指邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算以及科學(xué)分析方面的能力
身體動(dòng)覺(jué)智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
指運(yùn)用全身或身體的某一部分,解決問(wèn)題或創(chuàng)造作品的能力
空間智能(Spatial Intelligence)
問(wèn)題八:人類的八大智能是什么?? 語(yǔ)文智能(Linguistic Intelligence)
掌握并運(yùn)用語(yǔ)言、文字的能力。是人類最早表現(xiàn)出來(lái)的智能。
數(shù)理邏輯智能(Logical-Mathematical Intelligence)
指邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算以及科學(xué)分析方面的能力
身體動(dòng)覺(jué)智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
指運(yùn)用全身或身體的某一部分,解決問(wèn)題或創(chuàng)造作品的能力
空間智能(Spatial Intelligence)
指針對(duì)所觀察的事物,在腦海中形成一個(gè)模型或圖象從而加以運(yùn)用的能力。大腦右后部位受傷的病人,會(huì)失去辨別方向的能力,易于迷路,其辨認(rèn)面孔和關(guān)注細(xì)節(jié)的能力明顯減弱。
音樂(lè)智能(Musical Intelligence)
指感覺(jué)、欣賞、演奏、歌唱、創(chuàng)作音樂(lè)的能力。大腦右半球的一部分,在對(duì)音樂(lè)的感知和創(chuàng)作上,起重要的作用。腦損傷的確會(huì)造成人的“失歌癥”。從多種文化得到的證據(jù)表明,音樂(lè)是人類的一種普遍的本能,在幼兒階段確實(shí)有一種與生俱來(lái)計(jì)算音高的能力。
舉例:梅紐因,3歲時(shí)和父母去聽(tīng)音樂(lè)會(huì),于是非常喜歡小提琴,堅(jiān)持要父母在他生日時(shí)送給他小提琴,還要讓在音樂(lè)會(huì)上表演的那位小提琴家作他的老師,他的愿望都實(shí)現(xiàn)了,10歲時(shí)已經(jīng)成為了世界知名的小提琴家。
人際關(guān)系智能(Interpersonal Intelligence)
指了解他人,與人合作的能力。特別是觀察他人的情緒、性格、動(dòng)機(jī)、意向的能力
自省智能(Intrapersonal Intelligence)
指自知、自處、深入自己內(nèi)心世界的能力
自然觀察智能(Naturalist Intelligence)
問(wèn)題九:加德納的八大智能理論是什么? 八大智能;(1)語(yǔ)言智能的開(kāi)發(fā)會(huì)影響孩子思想的表達(dá)、思維的發(fā)展。重視語(yǔ)言智能的開(kāi)發(fā),不僅會(huì)使孩子思想表達(dá)完整清晰,而且思維組織力也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。加德納(2)音樂(lè)智能能影響孩子精神健康和智力發(fā)展。認(rèn)為音樂(lè)智能開(kāi)發(fā)會(huì)使孩子的右腦功能得到較高層次的發(fā)展,從而不僅陶冶性情,還培育了智能。(3)數(shù)理邏輯智能會(huì)影響孩子分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力的發(fā)展。認(rèn)為人的一生要處理千千萬(wàn)萬(wàn)的事物,都需要靠這種能力來(lái)解決,而這些推理,判斷,分析能力正是從數(shù)理邏輯智能中開(kāi)始建立的。(4)視覺(jué)悟空間智能會(huì)影響孩子用直覺(jué)把握事物能力的發(fā)展。人所接觸的事物往往是靠眼睛在空間中最大把握的。認(rèn)為其會(huì)影響把握的淮確性,而且會(huì)影響對(duì)空間對(duì)象的判斷力。(5)身體運(yùn)動(dòng)智能會(huì)影響孩子的身心全面發(fā)展。加德納強(qiáng)調(diào);人的身體的任何活動(dòng),特別是身體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)都是智力的綜合作用的表現(xiàn)。(6)人際交往智能會(huì)影響孩子與他人合作能力的發(fā)展。認(rèn)為從小重視孩子交往力,有助于被他人接納,并在走向成功的道路上輕松贏得他人的合作與幫助。(7)自我認(rèn)識(shí)智能可以使孩子更易走向成功。他認(rèn)為,一個(gè)人只有在任何時(shí)候都能認(rèn)識(shí)到自己的客觀情況,在每做一件事之后都能反過(guò)來(lái)內(nèi)省一下,才會(huì)少犯錯(cuò)誤,并更容易順利通向成功之路。(8)自然觀察智能會(huì)影響孩子探索創(chuàng)新能力的發(fā)展。認(rèn)為探索、創(chuàng)新是人類向未來(lái)世界進(jìn)軍的重要能力。要讓他們走向大自然,激活與身俱來(lái)的自然觀察潛在智能,培育好奇心,引發(fā)探索,創(chuàng)新欲望。綜上所述,這八大智能對(duì)一個(gè)人的發(fā)展都是很重要的,不可或缺的。重視開(kāi)發(fā)出學(xué)生的多種潛在智能是具有現(xiàn)實(shí)意義的,也是當(dāng)前素質(zhì)教育所迫切需要的。
二、形態(tài)知覺(jué)能力對(duì)職業(yè)生涯的作用
職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵在于知已:每個(gè)人大多有兩個(gè)“自我”: 一個(gè)是“理想中的我”,即自己想象的我; 一個(gè)是“現(xiàn)實(shí)中的我”,即現(xiàn)實(shí)中的自己。這兩者往往差距很大,在生活中我們經(jīng)常會(huì)有意無(wú)意中用“理想中的我”來(lái)代替“現(xiàn)實(shí)中的我”,甚至不愿意直接面對(duì)“現(xiàn)實(shí)中的我”,而我們身邊的人卻往往認(rèn)識(shí)更多的是“現(xiàn)實(shí)中的我”,這也是為什么有的人總是覺(jué)得別人看自己“不順眼”的原因,總覺(jué)得別人跟自己過(guò)不去。
知已的四個(gè)維度:興趣、性格、能力、價(jià)值觀
一、我的興趣屬于哪一類型?
1、現(xiàn)實(shí)型 :屬于技術(shù)與運(yùn)動(dòng)取向。
優(yōu)點(diǎn):穩(wěn)健、務(wù)實(shí)、熱衷于親自動(dòng)手創(chuàng)造新事物
不足:不善言談,對(duì)人際交往及人員管理、監(jiān)督等不太感興趣。
適合職業(yè):動(dòng)植物管理、機(jī)械管理、生產(chǎn)技術(shù)、手工藝技能、機(jī)械裝置與運(yùn)轉(zhuǎn)方面的職業(yè)等。
2、研究型:喜歡理論思維或偏愛(ài)數(shù)理統(tǒng)計(jì)工作
優(yōu)點(diǎn):善于思考、善于分析,喜歡具有創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的工作
不足:對(duì)于人員的領(lǐng)導(dǎo)及人際交往不感興趣,獨(dú)立傾向明顯。
適合的職業(yè):分析員、設(shè)計(jì)師、生物學(xué)家等。
3、藝術(shù)型:對(duì)具有創(chuàng)造、想象及自我表現(xiàn)空間的工作顯示出明顯偏好。
優(yōu)點(diǎn):創(chuàng)造性較強(qiáng)、想象力較豐富、直覺(jué)力較好。
不足:獨(dú)立行事,不太合群,情緒變化較大。
適合的職業(yè):美術(shù)雕刻以及工藝方面,舞蹈、戲劇等。
4、社會(huì)型:喜歡與人為對(duì)象的工作。
優(yōu)點(diǎn):善于言談,樂(lè)于與人相處,給人提供幫助,具有人道主義傾向,責(zé)任心也較強(qiáng)。
不足:做事不夠?qū)W?、不夠深入,不求甚解?/p>
適合的職業(yè):學(xué)校教育以及社會(huì)教育方面、社會(huì)福利事業(yè)、醫(yī)療與保健方面、各種直接為人服務(wù)的和商品營(yíng)銷方面的職業(yè)等。
5、企業(yè)型:喜歡制定新的工作計(jì)劃、事業(yè)規(guī)劃以及設(shè)立新的組織,并積極地發(fā)揮組織的作用進(jìn)行活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):自信、喜歡影響、管理、領(lǐng)導(dǎo)他人、冒險(xiǎn)性強(qiáng)。
不足:不喜歡具體精細(xì)、或需要長(zhǎng)時(shí)間集中心智的工作。
適合的職業(yè):管理,市場(chǎng)和銷售類的職業(yè)。
6、常規(guī)型:喜歡高度有序、要求明晰的工作,對(duì)于自由度大的工作不太適應(yīng)。
優(yōu)點(diǎn):忠誠(chéng)、可靠、工作仔細(xì)、有毅力。
不足:不喜歡主動(dòng)決策,習(xí)慣于服從,一般較保守。
適合的職業(yè):銀行職員、圖書(shū)管理員、會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)人員、計(jì)算機(jī)操作人員、辦公室職員等。
二、我的性格屬于哪一類型?
1、完美型: 細(xì)致,敏感,悲觀; 代表人物:唐僧
2、力量型: 堅(jiān)定,果斷,自負(fù); 代表人物:孫悟空
3、活潑型: 活潑,熱情,多變; 代表人物:豬八戒
4、和平型: 平穩(wěn),隨和,寡言; 代表人物:沙僧
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子:有棟住房起火了;完美型的人會(huì)思考:是什么原因起火了,是電短路還是廚房著火?力量型的人會(huì)行動(dòng):關(guān)掉電閘,找到滅火器,馬上去滅火!活潑型的人會(huì)大叫:樓上樓下大叫,不得了啦,起火了!和平型的人會(huì)旁觀:反正有人會(huì)報(bào)警,消防隊(duì)馬上會(huì)到,不用那么急吧。但是人為什么會(huì)有這四種性格?沒(méi)有人給出答案,有的只是對(duì)這四種性格的遇事時(shí)狀態(tài)的描述,人的性格不同是因?yàn)槿说乃季S方式不同,人的思維方式不同是因?yàn)槿藢?duì)因果關(guān)系的理解不同,佛家有一個(gè)著名的觀點(diǎn)就是:世界就是因果關(guān)系,要問(wèn)前世因,今生受者是;要問(wèn)后世果,今生做者是。
三、能力分為一般能力和特殊能力。
一般能力是完成各種活動(dòng)都必須具備的能力。它就是人們常說(shuō)的智力(其核心是邏輯思維能力),主要包括觀察力、注意力、記憶能力、想象能力、思維能力等。特殊能力是指導(dǎo)從事某種專業(yè)領(lǐng)域活動(dòng)所必需的專門能力或幾種專門能力的結(jié)合體。
1、言語(yǔ)能力:語(yǔ)言理解能力和口頭表達(dá)能力,清楚正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
適合職業(yè):政治家,教師,律師,營(yíng)業(yè)員,銷售人員、管理咨詢?nèi)藛T等
2、算術(shù)能力:迅速而準(zhǔn)確的運(yùn)算能力。
適合職業(yè):會(huì)計(jì),統(tǒng)計(jì),建筑師,藥劑師等
3、空間判斷能力:能夠識(shí)別物體在空間的運(yùn)動(dòng)中的聯(lián)系,解決幾何問(wèn)題。
適合職業(yè):建筑師,制圖人員,數(shù)學(xué)家,裁縫等。
4、形態(tài)知覺(jué)能力:對(duì)物體或圖像的相關(guān)細(xì)節(jié)的知覺(jué)能力。
適合職業(yè):生物學(xué)家,醫(yī)生,測(cè)量員,畫(huà)家,無(wú)線電修理員等。
5、文秘能力:對(duì)言語(yǔ)或表格式材料的細(xì)節(jié)的知覺(jué)能力。
適合職業(yè):文秘,編輯,打字員,財(cái)會(huì)等。
6、眼手協(xié)調(diào)能力:眼手準(zhǔn)確、迅速和協(xié)調(diào)地做出精確的動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力。
適合職業(yè):駕駛員,運(yùn)動(dòng)員,網(wǎng)絡(luò)游戲玩家,舞蹈演員等。
7、手指靈活能力:手指迅速,準(zhǔn)確,和諧地操作小物體的能力。
適合職業(yè):紡織工,打字員,裁縫,畫(huà)家,音樂(lè)家等。
四、價(jià)值觀類型
1、利他主義:總是為他人著想,把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。
2、智力刺激:不斷進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)、動(dòng)腦思考、學(xué)習(xí)和探索新事物,解決新問(wèn)題。
3、社會(huì)地位:所從事的工作在人們心目中有較高的社會(huì)地位,從而使自己得到他人的重視與尊敬。
4、權(quán)力控制:獲得對(duì)他人或某事的管理權(quán),能指揮和調(diào)遣一定范圍內(nèi)的人或事物
5、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬:獲得優(yōu)厚的報(bào)酬,使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西,使生活過(guò)得較為富足。
6、社會(huì)交往:能和各種人交往,建立比較廣泛的社會(huì)聯(lián)系和關(guān)系,甚至能和知名人物結(jié)識(shí)。
7、成就動(dòng)機(jī)不斷創(chuàng)新并取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊揚(yáng)或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事。
8、輕松舒適將工作作為一種消遣、休息或享受,追求比較舒適、輕松、自由、優(yōu)越的工作條件和環(huán)境。
9、追求新意希望工作的內(nèi)容經(jīng)常變換,使工作和生活顯得豐富多彩。
長(zhǎng)今師徒受崔尚宮等人的******,被趕到太平館,負(fù)責(zé)明國(guó)(注:中國(guó)明朝)使者的飲食。一向脾氣粗暴的使者大人,患有嚴(yán)重的消渴癥(糖尿病),卻偏偏喜歡吃該病忌諱的各種山珍海味。出于對(duì)進(jìn)食者的健康考慮,韓尚宮沒(méi)有按指示做豐盛的宴席,而是精心準(zhǔn)備了一桌清淡的素食,結(jié)果惹得使者勃然大怒,要懲罰韓尚宮甚至賜死。在關(guān)鍵的時(shí)候,長(zhǎng)今挺身而出,立下生死狀:堅(jiān)持讓使者大人吃5天的清淡素食,健康就會(huì)有改善,否則愿意接受任何處罰。5天后,使者大人的身體狀況果然明顯好轉(zhuǎn)。使者大人感慨道:"真是一對(duì)固執(zhí)的師徒!你們明知道自己可能因此送掉性命,為什么還要如此堅(jiān)持呢?"長(zhǎng)今回答得很簡(jiǎn)單:"因?yàn)槲业膸煾淀n尚宮告訴過(guò)我,做食物的人,在任何情況下,都不能呈上對(duì)人身體有害的食物。"明國(guó)使者大受感動(dòng),由衷地稱贊和敬佩。
這就是一個(gè)有職業(yè)道德的廚師應(yīng)有的“價(jià)值觀”。(怎么我們中國(guó)很多做食物的企業(yè)就缺失這種“價(jià)值觀”呢??)
《大長(zhǎng)今》從頭到尾都貫穿著一個(gè)核心價(jià)值觀--"人應(yīng)當(dāng)為自己的使命而工作!為了堅(jiān)持這個(gè)原則,師徒甚至不怕違抗權(quán)貴,不惜放棄生命--這對(duì)一個(gè)人代表了品德,對(duì)一個(gè)公司代表了品質(zhì),對(duì)一個(gè)國(guó)家代表了氣節(jié)!
客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的我是身心成長(zhǎng)、心智成熟的標(biāo)志。
三、人的八大智能有哪些?
一.語(yǔ)文智能,即能有效運(yùn)用語(yǔ)言和書(shū)面文字,以表達(dá)自己想法和了解他人的能力。閱讀寫(xiě)作和溝通能力。古今中外語(yǔ)言智能優(yōu)越的代表人物:莎士比亞,曹雪芹,孔子,李白等。
二.邏輯數(shù)學(xué)智能,即能有效運(yùn)用數(shù)字和推理的能力。還包括邏輯思考與推論,歸納能力。代表人物有:柏拉圖,牛頓等。 三.視覺(jué)空間智能,即能以三維空間思考,可準(zhǔn)確感覺(jué)視覺(jué)空間,并把內(nèi)在的空間世界表現(xiàn)出來(lái)的能力。空間能力強(qiáng)的人,通常能準(zhǔn)確地感覺(jué)視覺(jué)空間,并善于將所感覺(jué)到的表現(xiàn)出來(lái)。代表人物有:畢加索等。 四.音樂(lè)智能,就是對(duì)音樂(lè)的理解。欣賞能力,以及編寫(xiě)音樂(lè)或唱歌的能力,代表人物有:貝多芬,肖邦,莫扎特,巴哈等。 五.人際智能,就是觀察和區(qū)分他人的情緒意向,動(dòng)機(jī)及感覺(jué)的能力。人際智能強(qiáng),就善于與他人合作,而且容易與人保持良好的關(guān)系,他們懂的表達(dá)同情與關(guān)懷,也具有意識(shí)他人行為動(dòng)機(jī)與目標(biāo)的敏銳度。代表人物有:德瑞莎修女等。 六.內(nèi)省智能,是個(gè)人自我了解,分析,反省,自處的能力,也就是能檢討自己的行為與意念,并設(shè)定目標(biāo)要求自我完成的能力,代表人物有:蘇格拉里,kong 亞里士多德等。 七.肢體動(dòng)作智能,指的是運(yùn)用身體部分或全身來(lái)表達(dá)意見(jiàn),感受,包括解決問(wèn)題或創(chuàng)作成品(表演,比賽)的能力,代表人物有:貝利,張德培,李寧等 八.自然觀察智能,就是能識(shí)別各種動(dòng)植物及各種自然現(xiàn)象,并知道怎樣去用的能力。自然觀察智能高的人,不僅對(duì)大自然會(huì)有濃厚的興趣,同時(shí)他還具有敏銳觀察,辨識(shí)能力。代表人物有:達(dá)爾文,愛(ài)因斯坦等。四、64思維模型:多元智能理論一拓寬智能的邊界
1957年,蘇聯(lián)發(fā)射的第 一 顆人造地球衛(wèi)星震驚了美國(guó),全國(guó)上下一致認(rèn)為是教育的不力造成了美國(guó)的落后。為此教育界也進(jìn)行了深刻的反思。10年之后,教育家們得出結(jié)論: 美國(guó)的科學(xué)教育是先進(jìn)的,但藝術(shù)落后 ,是兩國(guó)科技人員文化藝術(shù)素質(zhì)方面的差別導(dǎo)致了美國(guó)空間技術(shù)的落后。1967年美國(guó)政府決定在哈佛大學(xué)研究生院創(chuàng)立“零點(diǎn)項(xiàng)目”來(lái)彌補(bǔ)美國(guó)藝術(shù)落后的缺陷,該項(xiàng)目的主要任務(wù)是研究如何在學(xué)校中加強(qiáng)藝術(shù)教育,開(kāi)發(fā)人腦的形象思維能力。
哈佛大學(xué)教育研究生院心理學(xué),教育學(xué)教授霍華德· 加德納是“零點(diǎn)項(xiàng)目”負(fù)責(zé)人,他帶領(lǐng)100多名教育家和科學(xué)家,經(jīng)過(guò)二十年的研究,投入了上億美元,先后在100多所學(xué)校做實(shí)驗(yàn),有的人從幼兒園開(kāi)始連續(xù)進(jìn)行20多年的跟蹤對(duì)比研究,出版了幾十本專著,發(fā)表了上千篇論文。大大提升了美國(guó)的藝術(shù)教育,幫助美國(guó)成為超級(jí)科技強(qiáng)國(guó)。其中 多元智能理論就是這個(gè)項(xiàng)目在80年代的一個(gè)重要成果 。而加德納被譽(yù)為“多元智能理論”之父。在美國(guó)冠名為“多元智力實(shí)驗(yàn)學(xué)校”或“加德納學(xué)?!钡囊呀?jīng)有近百所。
加德納也在1981年因?yàn)樵诠稹傲泓c(diǎn)計(jì)劃”的突出貢獻(xiàn)而獲得麥克阿瑟獎(jiǎng)?!度A爾街日?qǐng)?bào)》2008年的全球最有影響力的100位思想家排名第五,《紐約時(shí)報(bào)》稱他為美國(guó)當(dāng)今最有影響力的發(fā)展心理學(xué)家和教育學(xué)家。美國(guó)特質(zhì)教學(xué)聯(lián)盟主席稱“推動(dòng)美國(guó)教育改革的首席學(xué)者,加德納當(dāng)之無(wú)愧?!?/p>
智能到底是什么?
1957年,蘇聯(lián)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星震驚了美國(guó),全國(guó)上下一致認(rèn)為是教育的不力造成了美國(guó)的落后。為此教育界也進(jìn)行了深刻的反思。10年之后,教育家們得出結(jié)論: 美國(guó)的科學(xué)教育是先進(jìn)的,但藝術(shù)落后 ,是兩國(guó)科技人員文化藝術(shù)素質(zhì)方面的差別導(dǎo)致了美國(guó)空間技術(shù)的落后。1967年美國(guó)政府決定在哈佛大學(xué)研究生院創(chuàng)立“零點(diǎn)項(xiàng)目”來(lái)彌補(bǔ)美國(guó)藝術(shù)落后的缺陷,該項(xiàng)目的主要任務(wù)是研究如何在學(xué)校中加強(qiáng)藝術(shù)教育,開(kāi)發(fā)人腦的形象思維能力。
傳統(tǒng)上,學(xué)校比較注重?cái)?shù)學(xué)(數(shù)理智能)和語(yǔ)文(語(yǔ)言智能)兩方面的發(fā)展。但這并不是人類智能的全部。加德納認(rèn)為過(guò)去對(duì)智力的定義過(guò)于狹窄,未能正確反映一個(gè)人的真實(shí)能力。
在《智能的結(jié)構(gòu)》一書(shū)中,加德納正式提出了多元智能理論,他認(rèn)為智能是一種計(jì)算能力——即處理特定信息的能力,人類包含了七大智能: 語(yǔ)言智能、數(shù)理智能、音樂(lè)智能、空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、人際智能、自省智能,后來(lái)增加了自然智能,形成了著名的多元智能理論。
盡管一些動(dòng)物和計(jì)算機(jī)也具有部分智能,但是人類具有的智能,是一種解決問(wèn)題或創(chuàng)造文化產(chǎn)品的能力。解決問(wèn)題的能力,就是能夠針對(duì)某一特定的目標(biāo),找到正確方法的能力。文化產(chǎn)品的創(chuàng)造,從構(gòu)思一部小說(shuō),到科學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)、音樂(lè)作品的創(chuàng)作,都屬于創(chuàng)造文化產(chǎn)品。
不同的人擁有不同的智能,例如:建筑師及雕塑家的空間感(空間智能)比較強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)員和芭蕾舞演員的體力(運(yùn)動(dòng)智能)較強(qiáng)、管理者的人際智能較強(qiáng)。加德納認(rèn)為,大多數(shù)人都需要運(yùn)用多種智能的組合來(lái)解決問(wèn)題。
即使看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事,如拉小提琴,也并非孤立地單純依靠音樂(lè)智能來(lái)完成。成為一名優(yōu)秀的小提琴家,除了音樂(lè)智能外,還需要身體運(yùn)動(dòng)的高難度技巧,還需要人際關(guān)系智能以便和聽(tīng)眾溝通。舞蹈家需要身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際關(guān)系智能和空間智能。
政治家則需要人際關(guān)系智能、語(yǔ)言智能,數(shù)理智能。智能的不同組合,創(chuàng)造出了人類能力的多樣性,建構(gòu)了這個(gè)豐富多彩的世界。
下面針對(duì)8大智能進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
1 、語(yǔ)言智能簡(jiǎn)介
是指有效的運(yùn)用口頭語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的思想并理解他人,靈活掌握語(yǔ)音、語(yǔ)義、語(yǔ)法,具備用言語(yǔ)思維、用言語(yǔ)表達(dá)和欣賞語(yǔ)言深層內(nèi)涵的能力。適合的職業(yè)是:政治活動(dòng)家,主持人、律師、教師、演說(shuō)家、講師、編輯、作家、記者等。
語(yǔ)言能力是最廣泛、最公平地分布在人類各個(gè)種族之中的一種智能。
語(yǔ)言有四種功能
①語(yǔ)言的說(shuō)服功能。
②語(yǔ)言的記憶潛能,即使用語(yǔ)言作為工具,幫助記憶信息。
③語(yǔ)言的解釋作用。
④語(yǔ)言有解釋其自己行為的潛力,即運(yùn)用語(yǔ)言去思考語(yǔ)言的能力,也就是進(jìn)行“元語(yǔ)言學(xué)”分析的能力。
有些人可以把它發(fā)揮到極致,例如詩(shī)人、作家、演講家和小說(shuō)家等。而詩(shī)人更是把語(yǔ)言發(fā)展到了登峰造極的程度。
詩(shī)人對(duì)文字的排列具備高度的敏感性——既能遵循語(yǔ)法規(guī)則,又能打破語(yǔ)法規(guī)則的限制。對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用充滿敏感性。
2 、語(yǔ)言智能的培養(yǎng)
①最少掌握2種以上的語(yǔ)言,互聯(lián)網(wǎng)支付公司paypal創(chuàng)業(yè)階段在招聘的時(shí)候,就要求最少掌握3門語(yǔ)言,并且數(shù)學(xué)成績(jī)也要求非常好。
②多寫(xiě)作,寫(xiě)作可以鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力。
③多演講和分享,演講和分享可以鍛煉我們口頭傳遞思想和情感的能力。
3、 語(yǔ)言智能測(cè)評(píng)
1 、音樂(lè)智能簡(jiǎn)介
音樂(lè)智能是指人能夠敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力。對(duì)音樂(lè)非常敏感,與生俱來(lái)就擁有音樂(lè)的天賦,具有較高的表演、創(chuàng)作及思考音樂(lè)的能力。適合的職業(yè)是:歌唱家、作曲家、指揮家、音樂(lè)評(píng)論家、調(diào)琴師等。
人類學(xué)家列維·斯特勞斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):我們?nèi)绻軌蛟忈屢魳?lè),我們就能找到一把通向所有人心靈的鑰匙。
音樂(lè)是人類表達(dá)思想和情感的重要載體,它蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵。德國(guó)著名哲學(xué)家尼采曾這么說(shuō)過(guò):“沒(méi)有音樂(lè),生命是沒(méi)有價(jià)值的”。音樂(lè)不僅可以陶冶情操、音樂(lè)還可以給人力量、音樂(lè)還可以治愈疾病和修復(fù)靈魂。所以音樂(lè)是生命的一部分。
在人可能擁有的所有才能中,音樂(lè)天賦是最早出現(xiàn)的。
麥克蒂爾·帕普賽、漢納斯·帕普賽認(rèn)為,兩個(gè)月的嬰兒就能模仿母親所唱兒歌中的音高、聲響和大致的旋律輪廓,四個(gè)月的嬰兒就能模仿這些兒歌的節(jié)奏。尼日利亞的亞拿(Anang)人。嬰兒出生還不到一個(gè)星期,母親就讓他接觸音樂(lè)和舞蹈,而父親則為自己的子女制作小樂(lè)鼓。小亞拿人五歲的時(shí)候,就能唱幾百首歌曲,演奏好幾種打擊樂(lè)器,還能做出幾十種復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作。
日本的鈴木大師已經(jīng)證明了,許多兒童即使在很小的時(shí)候,就能極好地演奏樂(lè)器。當(dāng)然,其中大多數(shù)人并未繼續(xù)其演奏生涯,除去具有非凡音樂(lè)天才的兒童,或者擁有特別機(jī)會(huì)的兒童以外,兒童的音樂(lè)才能一般在學(xué)校生活開(kāi)始之后,就難以進(jìn)一步發(fā)展了。
2 、音樂(lè)智能的培養(yǎng)
①營(yíng)造氛圍,音樂(lè)世家的孩子音樂(lè)智能一般都比較強(qiáng),因?yàn)閺男【陀幸魳?lè)氛圍。
②多聽(tīng),聆聽(tīng)不同國(guó)家和民族的不同音樂(lè),參加各種音樂(lè)會(huì)。
③多練習(xí),通過(guò)唱歌演奏各種樂(lè)器,提升自己的體驗(yàn)感,沉浸感。
④尋找專業(yè)教練,如果走專業(yè)路線,一定要尋找一個(gè)專家教練,一個(gè)好的教練可以幫助你少走很多彎路。
想要培養(yǎng)孩子的音樂(lè)智能,最重要的是為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的音樂(lè)環(huán)境,讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)習(xí)用音樂(lè)表達(dá)自己的感情,特別是要鼓勵(lì)孩子的自發(fā)性音樂(lè)活動(dòng),以保持他們對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。
3 、音樂(lè)智能的測(cè)評(píng)
1 、數(shù)理智能簡(jiǎn)介
數(shù)理智能是指有效地計(jì)算、測(cè)量、推理、歸納、分類,并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。適合的職業(yè)是:科學(xué)家、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、工程師、電腦軟件研發(fā)人員等。
伽利略 :“數(shù)學(xué)是上帝用來(lái)書(shū)寫(xiě)宇宙的文字”
科學(xué)與數(shù)學(xué)是密切結(jié)合著的,科學(xué)的進(jìn)步都與數(shù)學(xué)的發(fā)展相聯(lián)系著,每一個(gè)重大的數(shù)學(xué)突破,都會(huì)帶來(lái)科學(xué)的進(jìn)步。
例如:公元前200年,希臘人對(duì)圓錐截面的研究,使開(kāi)普勒在1609年發(fā)現(xiàn)了行星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律;大衛(wèi)·希爾伯特的積分方程理論,為創(chuàng)建量子力學(xué)奠定基礎(chǔ)。格奧爾格·弗里德里?!だ杪奈⒎謳缀螌W(xué),是相對(duì)論的基礎(chǔ)。17世紀(jì)以來(lái)西方科學(xué)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,在很大程度上可以追溯到微積分的發(fā)明。因?yàn)榕nD是微積分的創(chuàng)始人之一,才有機(jī)會(huì)計(jì)算出行星運(yùn)動(dòng)的軌跡。
科學(xué)家需要數(shù)學(xué),是因?yàn)閷?duì)于自然界雜亂無(wú)章的現(xiàn)象,很難從總體上進(jìn)行處理。而數(shù)學(xué)可以把復(fù)雜的關(guān)系抽象化,將紛亂繁雜的自然模型化。無(wú)論在物質(zhì)的世界(物理與化學(xué))、生物的世界(生物學(xué))、人的世界(社會(huì)科學(xué)與行為科學(xué)),還是關(guān)于人類心理的世界(認(rèn)知科學(xué)),都需要數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)。
很多偉大的科學(xué)家都對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。例如羅素回憶說(shuō):我11歲的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)歐幾里德定理,哥哥當(dāng)我的老師。這是我生活中最大的事件之一,就像初戀的情人那樣迷人。我當(dāng)時(shí)想象不出,世界上還有什么事情能與幾何一樣有趣……從那以后,直到我38歲,幾何都是我的主要興趣和主要快樂(lè)的源泉……
2 、數(shù)理智能的培養(yǎng)
①開(kāi)啟經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立自信。數(shù)學(xué)是枯燥的,但也是有趣的,關(guān)鍵是相信自己能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美,才能夠入了數(shù)學(xué)之門。
②注重創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要”,就是要不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐,才能更上一層樓。
③注重與其他學(xué)科的關(guān)系。要多使用數(shù)學(xué)去解釋其他學(xué)科的問(wèn)題。
3 、數(shù)理智能的測(cè)評(píng)
1 、空間智能簡(jiǎn)介
是指準(zhǔn)確感知視覺(jué)空間及周圍一切事物,并且能把所感覺(jué)到的形象以圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)的能力。對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間關(guān)系很敏感。適合的職業(yè)是:室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師、攝影師、畫(huà)家、飛行員等。
有的人開(kāi)車必須用導(dǎo)航,哪怕走了十幾遍的老路,不用導(dǎo)航就會(huì)迷路,專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫“路癡”,就是空間智能不夠發(fā)達(dá)。而有的人,方向感特強(qiáng),只要走過(guò)一遍的道路,回程就可以準(zhǔn)確無(wú)誤的返回。航海家具備極強(qiáng)的空間感知能力,即使在沒(méi)有地圖和GPS的情況下,也能夠通過(guò)星象識(shí)別出方向。強(qiáng)大的空間智能,可以幫助他們準(zhǔn)確地感知空間、識(shí)別方向、還原印象。
藝術(shù)家都具備強(qiáng)大的空間智能。
達(dá)·芬奇只要看到一個(gè)人有不同尋常的腦袋、胡子或頭發(fā),就會(huì)十分興奮。就會(huì)跟著這個(gè)人走上一整天,把他的樣子熟記下來(lái),一到家就畫(huà)在紙上,仿佛此人就在眼前一樣。
米開(kāi)朗基羅也擁有極強(qiáng)的空間智能。別人的作品,他只要看上一次,就能記住并借鑒它們。
亨利·莫爾則能把整個(gè)雕塑想象得仿佛就在自己手中一樣,不論雕像的尺寸有多大,他在思考時(shí),完全如同已經(jīng)將它捏在自己手中一樣。在看雕像一個(gè)側(cè)面時(shí),另一個(gè)側(cè)面的樣子他是清楚的。
科學(xué)家也具備強(qiáng)大的空間智能。
愛(ài)因斯坦擁有特別發(fā)達(dá)的空間智能。他像羅素一樣,第一次閱讀歐幾里德的著作時(shí)就著了迷。他有非常視覺(jué)化的頭腦。依靠想象進(jìn)行思考,使用空間模型在頭腦里做實(shí)驗(yàn)。
詹姆斯·沃森與弗朗西斯·克里克在發(fā)現(xiàn)DNA分子的結(jié)構(gòu)時(shí),主要依賴的,就是在頭腦中勾畫(huà)分子結(jié)合的不同方式的能力。這些實(shí)驗(yàn)有時(shí)在科學(xué)家腦子里進(jìn)行,有時(shí)在紙上進(jìn)行,有時(shí)在三維空間的模型中進(jìn)行,最后導(dǎo)致了正確的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。
諾貝爾獎(jiǎng)得主物理學(xué)家李政道博士1999年8月在北京關(guān)于“科技與藝術(shù)”的研討會(huì)上曾說(shuō):“美蘇競(jìng)爭(zhēng)的最高層的競(jìng)爭(zhēng)是誰(shuí)具備更多的藝術(shù)氣質(zhì)的高科技人才。”事實(shí)已證明, 藝術(shù)教育在人才培養(yǎng)和人類智力開(kāi)發(fā)方面有著科學(xué)教育無(wú)法替代的作用 。藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)包括科技工作者在內(nèi)的任何優(yōu)秀人才都是必不可少的,藝術(shù)教育的強(qiáng)弱在一定程度上決定著科技競(jìng)爭(zhēng)的成敗。并且藝術(shù)教育有促進(jìn)智育和德育的作用。
很多小說(shuō)家都具備強(qiáng)大的空間智能 。
例如金庸、劉慈欣等,他們能夠先想象一副畫(huà)面,然后擁有美麗的文字表述出來(lái),是空間智能與文字智能完美組合?!睹利愋率澜纭纷髡吆振憷璩姓J(rèn)文字在他的心里并不能激起一幅畫(huà)面,也許這就是為什么赫胥黎最終會(huì)走上吸毒道路的原因。吸毒的體驗(yàn),使這位“缺乏天資的幻想家”感覺(jué)到“同樣美麗的、空間龐大的、意義重大的”真實(shí)世界。
2 、空間智能的培養(yǎng)
①繪畫(huà),可以培養(yǎng)孩子的觀察力,想象力和空間智能
②拼圖,拼圖游戲可以培養(yǎng)邏輯推理和視覺(jué)判斷的能力。
③做手工,可以鍛煉想象力。
④搭積木模型,可以鍛煉邏輯推理與手眼協(xié)調(diào)能力,培育視覺(jué)判斷與敏銳的觀察力。
3 、空間智能的測(cè)評(píng)
1 、運(yùn)動(dòng)智能簡(jiǎn)介
是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)思想和情感、靈巧地運(yùn)用雙手制作或操作物體的能力。這項(xiàng)智能包括特殊的身體技巧,如平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺(jué)所引起的能力。
適合的職業(yè)是:運(yùn)動(dòng)員、演員、舞蹈家、 外科醫(yī)生 、寶石匠、機(jī)械師等。
像菲爾普斯、科比、邁克·杰克遜這些偉大的運(yùn)動(dòng)員和舞蹈家,都是具備極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)智能。運(yùn)動(dòng)智能是通過(guò)身、心來(lái)使身體表現(xiàn)完美的能力。它是人類認(rèn)知的基礎(chǔ),是源自我們體驗(yàn)生活時(shí)所獲得的感官動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
神經(jīng)學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn),在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中,我們能夠辨別身體各部分運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)的感覺(jué),由身體運(yùn)動(dòng)和姿勢(shì)作用于肌肉、筋腱、韌帶和關(guān)節(jié),產(chǎn)生興奮,傳入大腦皮層而引起。
而大腦不同區(qū)域的形成與發(fā)展正是人類肢體運(yùn)動(dòng)的功勞。人類從使用樹(shù)枝、簡(jiǎn)單的石器,到制作和使用簡(jiǎn)單的工具,再到創(chuàng)造與操作各種復(fù)雜的工具及精密設(shè)備,在這個(gè)人類進(jìn)化的漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中,正是肢體的運(yùn)動(dòng),起到了逐漸增大整個(gè)大腦容積的作用,正是運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了大腦的發(fā)育,改善了大腦的機(jī)能,為人們從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2 、運(yùn)動(dòng)智能的培養(yǎng)
①多參與各種體育活動(dòng),例如籃球、足球、舞蹈、武術(shù)等
②培養(yǎng)自己的一個(gè)興趣和特長(zhǎng),養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
3 、運(yùn)動(dòng)智能的測(cè)評(píng)
1 、人際智能簡(jiǎn)介
是指能很好地理解別人和與人交往的能力。善于察覺(jué)他人的情緒、情感,體會(huì)他人的感覺(jué)感受,辨別不同人際關(guān)系的暗示以及對(duì)這些暗示做出適當(dāng)反應(yīng)的能力。
適合的職業(yè)是:政治家、外交家、領(lǐng)導(dǎo)者、心理咨詢師、 公關(guān)人員 、推銷等。
人際智能一般包括四大能力
組織能力 :是領(lǐng)導(dǎo)者的必備技巧,包括群體動(dòng)員與協(xié)調(diào)能力。
協(xié)商能力 :擅長(zhǎng)仲裁與排解糾紛,緩解和處理各種關(guān)系。
分析能力 :能夠敏銳察知他人的情感動(dòng)向與想法,易與他人建立密切關(guān)系。
人際聯(lián)系 :關(guān)心他人,善體人意,善于團(tuán)體合作。
美國(guó)社會(huì)學(xué)家羅納德·伯特認(rèn)為社會(huì)資本和金融資本、人力資本一樣重要。
而社會(huì)資本的富裕程度取決于人際智能的高低。人際智能高的個(gè)體能夠處理好各種關(guān)系,并且占據(jù)更多的結(jié)構(gòu)洞。結(jié)構(gòu)洞的富裕程度會(huì)直接影響到你的結(jié)果。
2 、人際智能的培養(yǎng)
①多參加各種社團(tuán)和社群活動(dòng),培養(yǎng)自己和人協(xié)作的能力。
②提升自己情緒智力,多站在別人的角度思考問(wèn)題。
3 、人際智能的測(cè)評(píng)
1 、內(nèi)省智能簡(jiǎn)介
內(nèi)省智能是指認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處,意識(shí)到自己的內(nèi)在愛(ài)好、情緒、意向、脾氣和自尊,喜歡獨(dú)立思考的能力。適合的職業(yè)是:哲學(xué)家、政治家、思想家、心理學(xué)家等。
內(nèi)省智能突出的人能夠清楚地把握自己的情緒、動(dòng)機(jī)、脾氣,能正確地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)處和短處,會(huì)有比較強(qiáng)的自律、自控能力,并且具有自尊心和自信心,也較容易與人建立良好的關(guān)系,適應(yīng)社會(huì)群體生活,容易在社會(huì)上功成名就。他們會(huì)從各種人際互動(dòng)中明白自己的優(yōu)劣,取長(zhǎng)補(bǔ)短,常思考規(guī)劃人生目標(biāo)、喜歡夢(mèng)想或是做計(jì)劃,傾向于獨(dú)自工作或是喜歡獨(dú)處,用深入自我的方式來(lái)思考。
2 、內(nèi)省智能的培養(yǎng)
①每天寫(xiě)日記,寫(xiě)日記可以幫助我們反省一天的工作、生活和學(xué)習(xí)。
②經(jīng)常反思和復(fù)盤(pán),做完一件事情之后,要從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
③靜坐和冥想,沉淀自己的思緒,是為了更好的前行。
3 、內(nèi)省智能的測(cè)評(píng)
1 .自然智能簡(jiǎn)介
自然智能是指善于觀察自然界中的各種事物,對(duì)物體進(jìn)行辨別和分類的能力。有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,有著敏銳的觀察能力,能了解各種事物的細(xì)微差別。適合職業(yè)是:天文學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、考古學(xué)家、環(huán)境設(shè)計(jì)師等。
進(jìn)化論 的奠基人達(dá)爾文就是具備自然智能無(wú)比強(qiáng)大的天才。曾經(jīng)乘坐 貝格爾號(hào) 艦作了歷時(shí)5年的環(huán)球航行,對(duì)動(dòng) 植物 和地質(zhì)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了大量的觀察和采集。出版《 物種起源 》,提出了生物進(jìn)化論學(xué)說(shuō),從而摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論。
達(dá)爾文的祖父和父親都是當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生,家里希望他將來(lái)繼承祖業(yè)。因?yàn)檫_(dá)爾文無(wú)意學(xué)醫(yī),進(jìn)到農(nóng)學(xué)院后,他仍然經(jīng)常到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本并對(duì)自然歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。父親認(rèn)為他“ 游手好閑 ”、“不務(wù)正業(yè)”,一怒之下,于1828年又送他到 劍橋大學(xué) ,改學(xué) 神學(xué) ,希望他將來(lái)成為一個(gè)“尊貴的牧師”,可是達(dá)爾文對(duì)自然歷史的興趣變得越加濃厚,完全放棄了對(duì)神學(xué)的學(xué)習(xí)。在劍橋期間,達(dá)爾文結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)著名的植物學(xué)家J·亨斯洛和著名地質(zhì)學(xué)家席基威克,并接受了 植物學(xué) 和 地質(zhì)學(xué) 研究的科學(xué)訓(xùn)練。
2 、自然智能的培養(yǎng)
①多去博物館認(rèn)識(shí)更多的自然界生物。
②多去動(dòng)物園和植物園,了解它們的習(xí)性和歷史。
③多接觸大自然、多觀察和思考。
④多去探險(xiǎn),探索未知的世界。
3 、自然智能的測(cè)評(píng)
加德納的多元智能理論,拓寬了傳統(tǒng)意義上智力的邊界,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和教育提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。這八種智能也成為很多學(xué)校教育的根基,為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)指明了方向。人才一般有兩種,一種是專才,一種是全才。專才也叫“激光”式的智能模式,聚焦為一種或兩種智能。激光式的智能模式,主要表現(xiàn)在藝術(shù)家、科學(xué)家和發(fā)明家身上;例如莫扎特專注于音樂(lè)智能,愛(ài)因斯坦聚焦于數(shù)理智能和空間智能,他們?cè)敢饣ㄙM(fèi)幾十年的時(shí)間,在相關(guān)的領(lǐng)域進(jìn)行深入的探索。莫扎特和愛(ài)因斯坦除了睡覺(jué),幾乎將他們的大部分時(shí)間都獻(xiàn)身給音樂(lè)和科學(xué)。
全才也叫“探照燈”式的智能模式,是具有三個(gè)或更多的而且強(qiáng)度相等的智能,而不是只表現(xiàn)出單一的、明顯的、很容易說(shuō)出來(lái)的智能強(qiáng)項(xiàng)。探照燈式的智能模式,在政治家、企業(yè)家和管理者身上更為普遍。例如政治家,傾向于語(yǔ)言智能、人際智能和內(nèi)省智能。足球教練傾向于運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、語(yǔ)言智能的和人際智能,
“激光式”智能模式可以深入地、持續(xù)地聚焦于一個(gè)領(lǐng)域,并且在那個(gè)領(lǐng)域內(nèi)不斷地進(jìn)行更深入的探究?!疤秸諢簟笔街悄苣J?,全方位多維度的思考,以應(yīng)當(dāng)復(fù)雜而又不確定的世界。
參考資料:
《智能的結(jié)構(gòu)》【美】霍華德·加德納
中國(guó)人民大學(xué)出版社
《多元智能》【美】霍華德·加德納
新華出版社
以上就是關(guān)于空間感知能力強(qiáng)的人最適合的職業(yè)是相關(guān)問(wèn)題的回答。希望能幫到你,如有更多相關(guān)問(wèn)題,您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢,客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。
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