校園景觀設計前期調查（校園景觀設計前期調查問卷）

大家好！今天讓小編來大家介紹下關于校園景觀設計前期調查的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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文章目錄列表:

• 1、如何打造最美的風景在校園?

• 2、生態(tài)大學景觀校園的營建？

• 3、淺談大學校園的園林綠化的論文

• 4、校園文化|寓教于樂的校園公共開放空間設計！

一、如何打造最美的風景在校園?

首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng)造的人 文環(huán)境。一幀幀醒 目的優(yōu) 秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳 作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸 透著每個師生的汗水，凝 聚了每個師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。 “景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳。”一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自 尊自 愛的意識。所以，一個和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和 諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關系的校園，才能稱得上是和諧的校園。教師對學生無私的愛是師生關系融 洽的前提。為學生創(chuàng)造展現個 性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節(jié)”上一展矯 健的身 姿，喜歡書畫的同學能在“文化節(jié)”中盡情揮毫潑 墨，擅 長表演的同學能在“藝術節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱 性課程。

一個美好的校園，還應有千姿百態(tài)、意 蘊 豐 贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世 界就是空 虛的，毫無生氣的。

二、生態(tài)大學景觀校園的營建？

下面是中達咨詢給大家?guī)黻P于生態(tài)大學景觀校園的營建的相關內容，以供參考。

_黃蕾,劉伊丹_建筑設計_建筑中文網隨著城市化進程的發(fā)展以及社會各界對教育事業(yè)重視程度的不斷提高，各大高校在提高教學質量，不斷創(chuàng)新、改進教學方式方法的同時，對于大學校園景觀的營建也愈加重視。大學的校園除了能夠滿足日常的教、學、研活動以外隨著城市化進程的發(fā)展以及社會各界對教育事業(yè)重視程度的不斷提高，各大高校在提高教學質量，不斷創(chuàng)新、改進教學方式方法的同時，對于大學校園景觀的營建也愈加重視。大學的校園除了能夠滿足日常的教、學、研活動以外，更應注重其對環(huán)境的美化作用和生態(tài)效應。建立良性循環(huán)的生態(tài)校園可以為師生員工提供愉悅身心的學習環(huán)境和體驗自然、生態(tài)教化國民的場所，從而提高大家的生態(tài)意識。因此，探索建設生態(tài)校園具有積極的意義。

——題記

一所大學的校園環(huán)境、整體景觀往往是這所大學留給眾人的第一印象。它可以體現出學校的辦學實力、辦學風格，展現出學校的風貌和特色，表現出學校的整體環(huán)境建設和空間格局分布，是整個院校對外的門面，是全校師生員工生活、教學、科研、工作的場所，是學校的重要載體和組成部分。

一、生態(tài)綠色校園的營建

大學校園，早已不再僅僅是供天之驕子們學習求知的園地，它更是當代大學生們生活、娛樂、運動、交友、彰顯個性的天地。單一的教與學的功能對于那些緊跟時尚潮流、追求生活品質的年輕一代而言是遠遠不能滿足他們需求的。在對一些高校的學生進行的調查中發(fā)現，幾乎所有的受調學生都認為，一所理想的高校，除了有良好的教學水平和雄厚的師資力量以外，其校園環(huán)境的優(yōu)劣也是他們相當重視的一個方面，他們希望在一個優(yōu)美、自然的生態(tài)環(huán)境中學習和生活。

與此同時，隨著人們生態(tài)憂患意識的不斷加強，人們對于環(huán)境的重視程度和保護意識也不斷地提高。大學校園作為一個小環(huán)境同樣也受到了這樣大背景的影響，生態(tài)校園應運而生。

生態(tài)校園首先是綠色的。只有綠色能夠寬厚地將其他校園元素和諧統一地融合在一起。有了綠色的植物，便有了清晨在林蔭道間鍛煉、在綠樹叢中早讀的風景；便有了春天早鶯在樹頂啁啾，夏日蟬兒在濃蔭里長鳴的旋律；便有了仲秋丹桂飄香，銀冬白雪綴枝的美景，校園才能生動起來。

1.校園綠化的作用

校園綠化與學校的整體規(guī)模、辦學類型、地理位置、經濟條件、自然條件等密切相關。因此，不同的校園其綠化設計內容也各不相同,但都應該發(fā)揮以下作用：

（1）可以為師生創(chuàng)造一個防風避暑、美麗幽雅、景色怡人的學習和工作環(huán)境；

（2）通過對校園的綠化美化，讓美麗的校園環(huán)境陶冶學生情操，激發(fā)其學習熱情，豐富其學習生活，提高其學習興趣；

（3）通過喬、灌、草的合理配置，勾勒出曲折美麗、蜿蜒起伏的林際線，為校園師生圍合出各個極富層次感的休息、文化娛樂和體育活動的場所；

（4）通過校園內大量的植物資源，可以豐富學生的自然知識，提高認識自然的能力。尤其大中專院校，這種作用更加明顯。豐富的樹種種群，通過掛牌標明樹種，使整個校園成為植物學知識的學習園地。（圖1）

過去我國對于大學校園的規(guī)劃建設，受資金投入等多方面原因影響，往往過多地強調實用功能而較少考慮校園與環(huán)境、生態(tài)、學科發(fā)展、學生成長等諸多因素的關系。然而隨著越來越多的大學城、大學新校區(qū)的建設，各大高校開始越來越重視其校園環(huán)境和生態(tài)建設。川大江安校區(qū)以“曲水環(huán)繞、綠島成蔭”為主題，著力構建了一個活水公園式的生態(tài)園林校園。天津大學則力圖建設一座以水為主體的生態(tài)校園。浙江大學將“以水筑鎮(zhèn)，以水筑園”，在杭州西部打造一座占地8700畝的巨型“大學園林”。中國井岡山干部學院則充分利用原生態(tài)地形，依山而建，建筑與景觀穿插在延綿起伏的山脈間，生于自然，融于自然。（圖2，3，4）

越來越多的高校新校區(qū)開始將綠色、生態(tài)、環(huán)保、健康等元素融入到校區(qū)的規(guī)劃建設中。其實所謂生態(tài)的，就是因地制宜的、破壞和改變最小的，越是生態(tài)的，就越是獨特和不可復制的。

生態(tài)校園還應是可持續(xù)發(fā)展的。創(chuàng)建綠色生態(tài)校園，就是要將可持續(xù)發(fā)展的理念，落實到校園規(guī)劃和建設的各個環(huán)節(jié)，為大學的發(fā)展留下合理的空間。

2.生態(tài)校園綠化的特點

校園建設具有學校性質多樣化、校舍建筑多樣化、師生員工集散性強及其所處地理位置、自然條件和歷史條件各不相同等特點。校園的綠化要根據自身的特點，因地制宜地進行規(guī)劃設計、精心施工，才能顯示出各自特色，并取得優(yōu)化效果。

（1）與學校的人文歷史和發(fā)展特點相適應

我國各級各類學校眾多，其綠化除遵循一般的園林綠化原則之外，還要與學校性質、級別、類型相結合，即與該校教學、科研及實驗生產相結合。

（2）能融合統一多樣性的校園建筑

校園內的建筑環(huán)境多種多樣，不同性質、不同級別的學校其規(guī)模大小、環(huán)境狀況、建筑風格各不相同。校園綠化要能創(chuàng)造出符合各種建筑功能的綠化美化的環(huán)境，使多種多樣、風格不同的建筑形體統一在綠化的整體之中，并使人工建筑景觀與綠色的自然景觀協調統一，達到藝術性、功能性與科學性相協調一致。各種環(huán)境綠化相互滲透、相互結合，使整個校園不僅環(huán)境質量好，而且有整體美的風貌。

（3）能滿足師生員工的各項室外活動

在校學生上課、訓練、集會等活動頻繁集中，需要有適合較大量的人流分散和聚集的場地。校園綠化要適應這種特點，有一定的集散活動空間，否則即使是優(yōu)美完好的園林綠化環(huán)境，也會因為不適應學生活動需要而遭到破壞。

（4）符合國家標準的高綠地指標

一般高等院校內，包括教學區(qū)、行政管理區(qū)、學生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、體育活動區(qū)和衛(wèi)生保健等功能分區(qū)，這些都應根據國家有關要求，進行合理分配綠化用地指標，統一規(guī)劃，認真建設。據不完全統計，我國高校目前綠地率已達10%，平均每人綠化用地已達4—6平方米，但按國家有關規(guī)定，要達到人均占有綠地7—11平方米，綠地率超過30%的目標還有一定的差距。

3.綠色生態(tài)校園應考慮的功能

（1）保護校園生態(tài)系統的多樣性，堅持可持續(xù)發(fā)展

積極利用大學校園對大學生進行生態(tài)教育，為他們提供文化生活的交流場所，促進城市文脈延續(xù)發(fā)展；同時運用景觀生態(tài)學等方法，保護生物多樣性，節(jié)約使用不可再生資源。

（2）創(chuàng)建和發(fā)展大學校園生態(tài)公園

此舉可以為廣大師生提供一個愉悅身心的學習環(huán)境和體驗自然、生態(tài)教化國民的場所，從而提高大家的生態(tài)意識，建立良性循環(huán)的生態(tài)校園。

大學校園生態(tài)公園應用景觀生態(tài)學理論，與校園以及城市綠地系統結合設計，成為城市綠地系統的一部分。在為學生提供一定的學習場所的同時，也具有一定的游覽觀賞價值，甚至是能給觀者以生態(tài)的體驗并由此產生生態(tài)教化作用。

（3）始終貫徹景觀生態(tài)的設計理念

校園的生態(tài)景觀保護是將校園作為一個整體對待，以保護各種景觀元素為主要內容，把保護景觀的多樣性、異質性，建立合適的生物群落以及維持其生態(tài)穩(wěn)定性為目的。

（4）實現大學校園生態(tài)管理

推崇從步行城市到步行校園，在校園規(guī)劃的時候就充分考慮到各個功能區(qū)之間的過渡與銜接，使僅靠步行與自行車即可方便出入各個區(qū)域。對于校區(qū)中的水體應建立良性的循環(huán)系統、雨水系統以及污水處理系統，做到處處體現生態(tài)、節(jié)能與環(huán)保。

二、生態(tài)人文校園的營建

生態(tài)校園不僅僅體現在校園景觀的生態(tài)上，也同時體現在校園人文環(huán)境的建設上。大學自誕生以來，以建筑、園林綠化、雕塑、文化設施等構成的校園景觀，處處體現著學校的歷史、傳統、文化和精神，蘊含有巨大的潛在教育功能。每所大學都有自己的創(chuàng)建、發(fā)展歷史和辦學理念，良好的校園景觀能給人一種精神上的感召，形成一種優(yōu)良的教與學的氛圍。生態(tài)人文校園的營建就是要通過校園景觀建設來增長學生知識、陶冶師生情操、凈化學子心靈、塑造優(yōu)秀的品格，使千萬天之驕子步入大學殿堂就受到大學精神的無形感召、辦學理念的無聲召喚，成為學校精神的傳承和實踐者，是大學校園建設過程中不可忽視的一項工作。

同時，人文校園，應該是人性化的校園。校園的所有建筑及其設施應該是人性化的，充滿人文關懷的。它不應該是為設計而設計，它不只是為了展示一種建筑的氣派或者是為了滿足視覺的美觀，而是應該供每一個師生方便地使用。

建設人性化的校園，需要從了解人性開始，知道作為一個人的各種需要：人們都需要交流，害怕孤獨；既需要運動，也需要休息；需要安全，同時也需要挑戰(zhàn)；需要走平坦的道路，也愛跋山涉水、穿越障礙；需要被人關注，同時也喜歡關注別人。只有當我們用“以人為本”的設計理念，從普通人的需要、生活、體驗出發(fā)，只有當我們建造的空間能讓人們駐足其中而不只是經過的區(qū)域，這樣的設計和建造才能稱之為人性化的校園。

三、如何實現大學校園的生態(tài)化

1.慎重合理地進行校區(qū)選址

現在隨著城市化的發(fā)展，越來越多的大學校區(qū)都選址于城市郊區(qū)，那里有保留較好的原始自然生態(tài)，本身就對實現校園生態(tài)化提供了有利條件。

2.維持自然原生態(tài)，盡量減少對生態(tài)系統的破壞

新建校區(qū)勢必要在原生態(tài)環(huán)境上破土施工，對原有生態(tài)狀況的破壞不可避免，但可以進行合理地規(guī)劃設計，做好動工前的調查研究和充分準備，盡量減少對原生態(tài)的破壞。

3.因地制宜地進行規(guī)劃設計

可結合當地的地勢、植被覆蓋狀態(tài)等進行校區(qū)的規(guī)劃設計，這樣不僅可以節(jié)約建設成本，而且可以保護原生態(tài)。

4.利用獨一無二的基地自然環(huán)境塑造富于特色的校園個性景觀

大學校園被稱為“象牙塔”，隨著校園郊區(qū)化的趨勢，大學的師生們與外界的接觸也比以往要少；相反，待在校區(qū)內的時間增加。因此，校園的合理建設、生態(tài)化建設就更顯重要。

目前我國高校的校園建設對于生態(tài)理念的引入，多數僅僅停留在初級的層面?！吧鷳B(tài)”兩個字并不僅僅等于高綠化率和不污染環(huán)境，雖然這兩點是極具代表性和非常必要的，但“生態(tài)景觀校園”還有更深的內涵，涉及到地域性、如何保護與節(jié)約自然成本、如何讓自然生態(tài)系統生生不息、循環(huán)相生，更好地為我們人類服務，以及如何讓自然元素在城市中體現等方面?！吧鷳B(tài)景觀大學”的建設還有待設計規(guī)劃工作者們付出更大的努力來共同實現。

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三、淺談大學校園的園林綠化的論文

淺談大學校園的園林綠化的論文

摘要： 高校的園林綠化工作，以教育教學為主，圍繞師生員工的工作、學習、生活，提供優(yōu)良的環(huán)境。“環(huán)境育人”，校園中良好的綠化環(huán)境，能滿足師生生理、心理上的需求，使人得到休息放松、心地平和、感情端正。對健康品格的塑造具有潛在的感染作用。隨著園林綠化發(fā)展的趨勢，人們對綠化的要求不再是一、兩塊草坪，三、四個花壇。而是要把校園綠化作為校園文化建設的重要組成部分來做，按照學校性質、師生的心理特點、功能要求和經濟狀況，營造出一個鮮明時代特征和獨特藝術風格的多層次綠化空間。

1.大學校園綠化的基本原理

1.1園林美學與景觀設計原理

中國園林美學主要是探索在審美客體與主體之間所構成的審美關系里，向主體提供符合發(fā)展的審美需要的客觀條件，即創(chuàng)造出懂得美以及相應地接受了真善教育的主體。中國傳統園林藝術的最高境界是“雖由人作，宛自天開”，以園林綠化的手段充分體現了中國傳統文化中“天人合一”的和諧的天人關系。大學校園綠地的景觀規(guī)劃與設計，就是要運用園林美學與景觀設計學原理，科學合理組織各種景觀要素，因地制宜，形成錯落有致主次分明的景觀體系。同時還要綜合考慮經濟效益、社會效益、環(huán)境效益，創(chuàng)造出優(yōu)美實用具有鮮明特色的大學校園環(huán)境。

1.2園林植物學與生態(tài)學原理

園林植物學是研究園林植物的種類、習性、栽培及應用的科學，是園林植物造景的理論依據。作為綠化的素材，園林植物科學合理的應用，不但能創(chuàng)造出優(yōu)美的自然環(huán)境，還能創(chuàng)造出獨特的人文景觀，在校園景觀的.塑造中起著至關重要的作用。生態(tài)學一詞是由德國生物學家海克爾于1866年在《普通生物形態(tài)學》一書中首次提出來的，從創(chuàng)建開始起，它就把生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關系作為最主要的研究內容而一直延續(xù)至今。運用園林植物學與生態(tài)學原理進行植物造景，科學合理地創(chuàng)造出多層次、全方位、多色彩、生態(tài)型、園林式校園環(huán)境這是大學校園綠地景觀規(guī)劃與設計的重要內容。如耶魯大學校園中，喬、灌、草科學合理地復層搭配，創(chuàng)造出相適的植物群落，同時植物季相變化明顯，呈現出宜人的生態(tài)景觀

1.3心理學與環(huán)境行為學原理

校園心理學和環(huán)境行為學對大學校園綠化的影響是無處不在的，恰當的運用環(huán)境行為學和心理學原理，分析大學校園師生的心理特征及行為與環(huán)境的關系，可以創(chuàng)造出符合大學教職員工和廣大學生普遍心理和行為習慣的校園環(huán)境。

從生理的需要知道精神的需要，主體的數量呈現明顯遞減的“金字塔”形。在大學校園中，對于有著較高知識文化和審美標準的大學師生而言，安全、認同、自我實現、學習與美學的需要尤為重要，在校園綠地景觀的規(guī)劃與設計中就要以此為出發(fā)點，考慮大學師生的心理特點和需要，在空間的創(chuàng)建上要想方設法將這些抽象而迫切的心理需要，通過綠化的手段以軟硬景觀的物質形態(tài)得以物化，給予滿足。

2.大學校園綠地的功能

2.1提高生態(tài)質量。

校園綠地的植被、水體能夠以其所具有的自然性能，產生一定的生態(tài)效應，改善和提高校園的自然生態(tài)的質量。

2.2環(huán)境保護功能。

校園內的植物能夠調節(jié)氣溫、濕度，防風固沙、凈化空氣、吸煙滯塵、殺菌防病、減弱噪聲等功能。

2.3美化環(huán)境，提高生活質量。

綠地為校園景觀平添無盡的色彩和意境，為師生提供清新、優(yōu)美的自然氛圍和休閑、娛樂的活動場所。

2.4起到隔離、保護作用。

校園內的花草樹木，把教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、道路等各個不同的功能區(qū)域有機地隔離開來，提高了各個區(qū)域的安全度。

3.校園綠化中存在的問題及解決的辦法

3.1存在的問題

3.1.1缺乏科學認識和長遠規(guī)劃

由于校園園林綠化建設不能產生直接的經濟效益，加上師生對校園綠化功能不可替代性的認識不夠，校園綠化建設的作用和價值得不到足夠的重視。校園園林綠化建設工作往往是“說起來重要，做起來次要”。校園園林規(guī)劃設計與校園建設不同步，規(guī)劃方案缺少前瞻性、長遠性和可持續(xù)發(fā)展性。有些高校公共綠地反復多次改造，樹種頻繁更換，如此重復建設，造成資金浪費。

3.1.2缺少規(guī)劃設計方案

校園文化氛圍由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設計上投資較少或不投資，只是簡單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現自身的文化和美學內涵；有的高校盲目投資，在設計上過分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標準設計，忽略了校園原有的經濟、環(huán)境、文化等因素，沒有把園林建設的基本規(guī)律與學校特點相結合，導致設計與操作脫節(jié)，不能體現校園文化特色，使得總體設計水平難以達到較高的層次。

4解決辦法

4.2.1面向未來，順應社會發(fā)展趨勢，做好總體規(guī)劃

當今社會科學技術高速發(fā)展，人類在對信息技術發(fā)展美好憧憬的同時，更加眷戀賴以生存的生態(tài)環(huán)境。高校校園建設應遵循讓信息化與園林化和諧并存的“信息園林”的建設理念，營造一個既具有傳統文化氛圍又富有時代氣息的師生學居環(huán)境。應在學校總體發(fā)展目標指導下，順應社會發(fā)展趨勢，根據校園的實際情況，做好總體規(guī)劃。

4.2.2合理配置植物

發(fā)揮植物群落的最大生產率，充分注意喬、灌、花草等對環(huán)境改善有益的植物群落的綜合運用，以最大限度發(fā)揮綠地的生態(tài)效益。把握好樹、草、花的比例，盡可能選擇多種喬灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、質感，搭配成錯落有致的生態(tài)植物景觀。

4.2.3科學養(yǎng)護管理

保證校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展“三分種，七分管”，校園綠化建設必須遵循植物的自然生長規(guī)律，進行科學管理，才能達到良好的綠化景觀。

5．結語

學校校園綠地景觀規(guī)劃設計應結合大學的性質、辦學宗旨，通過充分研究大學的自然、歷史、文化等方式，以綠化的手段塑造文化意境，體現大學獨特的人文內涵，彰顯獨特的個性，游息于柳暗花明的綠色校園，品賞于人文濃郁的亭廊格架，冥想于水木明瑟的山石池泉，沉思于曲徑通幽的靜謐空間，師生自會感到清靜閑適，悠然自得，在優(yōu)美的自然環(huán)境中身心得以放松和自由——這就是大學校園應有的綠地景觀和人文景觀，也是大學校園綠化的最終目的所在。

參考文獻

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四、校園文化|寓教于樂的校園公共開放空間設計！

       校園戶外生活空間是展現校園文化特色的重要空間，這里承載著各種戶外活動，是老師放松身體、學生鍛煉娛樂的地方。實際設計中應充分考慮校園本體文化，將戶外活動空間的設計與室內的教學活動有機地結合在一起，互不影響，又相互補充。校園公共開放空間是為校園師生服務的，只有獲得師生的參與和喜愛，才是具有活力的空間。

01  設計理念

1、功能分區(qū)充分體現“以人為本”的理念，把各個區(qū)域有機集合起來。

2、在規(guī)劃中傳承校園文化、地域特色，所設計的景觀應反映各自學校人文精神和特色，做到校園文化與景觀相互融合。

3、正所謂“十年樹木，百年樹人”，在校園規(guī)劃設計中應結現有的自然景觀并充分利用自然條件，保護和構建校園的生態(tài)系統。

4、校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結構多樣、協調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。

02  設計原則

1、功能原則

       學校主要包括校前區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、課外活動區(qū)等功能區(qū)，設計時應根據各功能區(qū)的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活等物質功能，更要滿足增進師生交流、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操等精神功能。

2、以人為本的原則

     學校的主體是教師和學生，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規(guī)律，預留適當的空間來組織與劃分應依據不同層次需要，組織不同活動空間各種設施設置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

        充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環(huán)境小品，結合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。

4、景觀生態(tài)規(guī)劃原則

        景觀生態(tài)規(guī)劃是指應用景觀生態(tài)學原理，以區(qū)域景觀生態(tài)系統整體優(yōu)化為目標，在景觀生態(tài)分析、綜合和評價的基礎上，建立區(qū)域景觀生態(tài)系統優(yōu)化利用的空間結構和模式。

5、最高效率原則

       最高效率原則就是指校園規(guī)劃應考慮到學生在校園內完成同等數量的任務和活動所運動的水平距離最短。以此為依據，有序的布局各個斑塊，以達到最大程度的方便學生的目的。

6、多樣化原則

        開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化。生機勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發(fā)學生的學習興趣，強化教育氛圍。

7、整體性原則

       從整體上確立校園景觀的特色是設計的基礎。這種特色來自于對校園所處的氣候、環(huán)境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術的尊重與發(fā)掘，創(chuàng)造一種與校園活動緊密交融的景觀特征。

8、安全原則

      安全是人性化設計中的第一要素。校園景觀設計,安全性包括兩方面的內容：物理環(huán)境安全和心理安全。

       一個優(yōu)秀的校園文化空間設計，應該尊重校園空間發(fā)展的可持續(xù)性，和這個學校應該具有的特色。一定要注重自然與人文的相結合，充分展現校園的文化氣息，承接起孩子們對于理想校園的想象，在滿足校園育人的基本功能下，提供給學生、老師更豐富的校園生活，從而讓學校與孩子們一起，在每一個豐收季結出豐碩的果實。

以上就是小編對于校園景觀設計前期調查問題和相關問題的解答了，如有疑問，可撥打網站上的電話，或添加微信。

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