學(xué)校大門(mén)以里主路設(shè)計(jì)（學(xué)校門(mén)口道路設(shè)計(jì)規(guī)范）

大家好！今天讓小編來(lái)大家介紹下關(guān)于學(xué)校大門(mén)以里主路設(shè)計(jì)（學(xué)校門(mén)口道路設(shè)計(jì)規(guī)范）的問(wèn)題，以下是小編對(duì)此問(wèn)題的歸納整理，讓我們一起來(lái)看看吧。

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本文目錄:

• 1、廈門(mén)大學(xué)的正門(mén)是哪個(gè)門(mén)？

• 2、新學(xué)校，新式樣，新氣象

• 3、清華大學(xué)正門(mén)是哪個(gè)門(mén)?

• 4、假如你們學(xué)校大門(mén)口就是一條公路，來(lái)往車(chē)輛川流不息。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)交通標(biāo)志，提醒過(guò)往車(chē)輛司機(jī)。簡(jiǎn)要地

一廈門(mén)大學(xué)的正門(mén)是哪個(gè)門(mén)？

南大門(mén)

其實(shí)廈大有好幾個(gè)門(mén)的，除了大家都知道的靠近南普陀的南門(mén)（這是主門(mén)，記得大學(xué)教材中，若是廈大出版的，書(shū)上都會(huì)有個(gè)門(mén)的標(biāo)志，這個(gè)標(biāo)志就是廈大的南門(mén)。），靠近西村的西門(mén)，還有幾個(gè)外地人都不太知道的門(mén)，其中有化工學(xué)院那邊有個(gè)比較小的門(mén)，在廈大醫(yī)院公交站附近，還有就是靠近白城那邊的校門(mén)。還有幾個(gè)就是外地游客基本不知道的門(mén)，就是名仕公交站那邊廈大教職工宿舍區(qū)的大門(mén)和軟件園一期對(duì)面的校門(mén)。這些校門(mén)里，檢查最嚴(yán)格的就是南門(mén)和西門(mén)了，因?yàn)槎紝儆趶B大正門(mén)，廈大形象之所在，保安怎會(huì)隨便讓人進(jìn)入

西大門(mén)

走“旁門(mén)”不想排隊(duì)，可以散散步，邊走邊欣賞風(fēng)景，走到廈大醫(yī)院站附近化工學(xué)院那個(gè)門(mén)，這邊門(mén)的保安都比較好搞定，甚至可以堂堂正正大大方方若無(wú)其事直接走進(jìn)去。當(dāng)然，要是保安大叔叫住了，要詢(xún)問(wèn)你，那就要用點(diǎn)小聰明了！就說(shuō)是找同學(xué)或是老師的，要是問(wèn)是什么樓，就要先查一下廈大有哪些樓群了，隨便報(bào)個(gè)樓，也就能進(jìn)去了！

二、新學(xué)校，新式樣，新氣象

新學(xué)校，新式樣，新氣象

——2020沭陽(yáng)新式學(xué)?；I建參考

                                                                                           文/教不習(xí)乎

引子：遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯

新式學(xué)校設(shè)計(jì)首先要符合傳統(tǒng)建筑文化，結(jié)合氣候、利用地形、就地取材、關(guān)注人文，做到天人合一、道法自然、對(duì)立統(tǒng)一，千萬(wàn)不能建的不倫不類(lèi)、不土不洋、不東不西，教學(xué)樓、操場(chǎng)、體育館、報(bào)告廳、食堂、師生宿舍、圖書(shū)館、科技樓、實(shí)驗(yàn)樓、校史館、計(jì)算機(jī)樓、天文臺(tái)、商店、道路、停車(chē)場(chǎng)、游泳館、中心廣場(chǎng)、花木、亭臺(tái)、塑像、池塘的規(guī)劃都要符合審美和實(shí)際需求，更要“合理構(gòu)造、精心設(shè)計(jì)”！學(xué)校排水、供電、通信、網(wǎng)絡(luò)、廣播、消防、煤氣等基礎(chǔ)設(shè)施要一次性到位，設(shè)計(jì)綜合管廊預(yù)留檢修空間，不能年年“開(kāi)膛破肚”、“抽筋剝皮”搞得校園亂七八糟！細(xì)節(jié)方面，學(xué)校圍欄、路燈、畫(huà)廊、指示牌、垃圾桶都是校園文化的一部分，“一磚一瓦一草一木”也要與學(xué)校整體格局和諧融合。

    舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如學(xué)校大門(mén)的設(shè)計(jì)。中國(guó)傳統(tǒng)教育認(rèn)為教育“五行屬木，卦象為蒙”。因而，在大門(mén)設(shè)計(jì)時(shí)候都是中規(guī)中矩，很少有“歪門(mén)”、“邪門(mén)”，大門(mén)的柱子鮮有“金屬”為材料，簡(jiǎn)單道理因?yàn)槭恰敖鹂四尽甭?，而即便是用一些木柱，顏色也是頗有講究，如國(guó)子監(jiān)的所有柱子都漆成了黑色，“黑”五行屬水，利于木。就“左青龍、右白虎來(lái)說(shuō)”，是指學(xué)校大門(mén)口左右兩邊，看各種有形的土堆、圍墻、房屋等都可稱(chēng)為“青龍白虎”。站在學(xué)校大門(mén)口，面朝外，左手邊位置的建筑是“青龍”，最好不要低于右手邊的“白虎”，俗話講：寧可青龍高萬(wàn)丈，不可白虎回頭望。青龍位置，代表陽(yáng)剛、男性、父親、貴人、官運(yùn)、學(xué)業(yè)、人丁等。右邊白虎位置，代表陰柔、女性、母親、財(cái)富等。如果大門(mén)附近的建筑，左邊低矮，右邊高聳，這就形成了青龍低，白虎高，或者青龍短，白虎長(zhǎng)，代表陰陽(yáng)力量不調(diào)和，也就是風(fēng)水學(xué)中所說(shuō)的“白虎回頭望”。這種風(fēng)水布局容易招惹是非災(zāi)禍，住著當(dāng)然不吉，遠(yuǎn)的不說(shuō)，就看今年門(mén)衛(wèi)砍人事件的學(xué)校（配“廣西梧州市旺甫鎮(zhèn)中心小學(xué)”大門(mén)圖如下），明眼的人一眼看出端倪。當(dāng)然，按照“陰陽(yáng)平衡”原理，并非是青龍?jiān)礁咴胶茫寮抑v的“中庸”，這就是學(xué)校大門(mén)為啥要“中規(guī)中矩”的原因。學(xué)校大門(mén)是入口和出口，是師生家長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)的地方，開(kāi)門(mén)方位以及大門(mén)造型一定要慎之又慎，切切！

    新式學(xué)校學(xué)校設(shè)計(jì)在實(shí)地考察省內(nèi)外現(xiàn)有學(xué)校設(shè)計(jì)樣式的同時(shí)，充分考慮學(xué)校選址地點(diǎn)的格局，注重采光、通風(fēng)、透氣、視覺(jué)、空間進(jìn)行合理的規(guī)劃，注重師生工作學(xué)習(xí)、休息吃飯、運(yùn)動(dòng)健身等氛圍的營(yíng)造，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)要?jiǎng)澐珠_(kāi)來(lái)，不能把人家現(xiàn)成的圖紙“拿來(lái)就用”，在細(xì)節(jié)方面既要照顧到整體的美觀，也要加入傳統(tǒng)的園林藝術(shù)，讓建筑與建筑之間、人與建筑之間顯得更加和諧，注重人性化設(shè)計(jì)，如走廊要寬闊。學(xué)校的部分場(chǎng)館也要考慮到學(xué)校“部分對(duì)市民開(kāi)放”功能，設(shè)計(jì)相對(duì)獨(dú)立開(kāi)放空間，不影響其他功能使用。因而，學(xué)校的規(guī)劃階段就要多方征求意見(jiàn)，反復(fù)論證，力求完美。

新式學(xué)校做到精致化，合理使用土地，讓“小而全”的空間做到足夠靈活性，做到“環(huán)境大于建筑”、禮儀空間要開(kāi)闊敞亮，隨著新型高考的施行，學(xué)校在應(yīng)該設(shè)計(jì)更優(yōu)的多功能教室，這些“麻雀型”小學(xué)、初中、高中的存在必將為沭陽(yáng)城市化長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

好學(xué)校首先要有好的制度。西方人在“性惡論”的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出權(quán)力制衡的制度，制度如果能得到認(rèn)真執(zhí)行，而不只是一紙空文，這就能“省下大量的精力投入到教育教學(xué)中去”。尤其是新組建的學(xué)校，如果沒(méi)有一個(gè)制度的約束，僅僅靠校長(zhǎng)個(gè)人的修為、品德涵養(yǎng)和認(rèn)知的善良是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

好制度還得有一個(gè)好校長(zhǎng)。一所新建的學(xué)校，讓不同的人去當(dāng)校長(zhǎng)，會(huì)有不同的管理效果，校長(zhǎng)的水平?jīng)Q定了學(xué)校的辦學(xué)水平。好的制度需要以校長(zhǎng)為中心的管理團(tuán)隊(duì)來(lái)制定與實(shí)施，新式學(xué)校必須配備新式的管理制度。學(xué)校管理實(shí)踐中必須采取實(shí)際的行動(dòng)，無(wú)論是教師職稱(chēng)評(píng)比，學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出，教職工福利發(fā)放，都應(yīng)該建立相應(yīng)的流程，大事共議透明運(yùn)行。有些學(xué)校剛創(chuàng)建就顯老氣橫秋，缺少活力，究其原因就是新學(xué)校管理模式仍然按照老舊的一套運(yùn)行，甚至學(xué)校內(nèi)部的等級(jí)森嚴(yán)程度不亞于封建社會(huì)。新學(xué)校在建校初期，應(yīng)該采用全新的管理模式，首任的校長(zhǎng)不能有扯起大旗、拉幫結(jié)派、占山為王的心態(tài)，必須要依靠集體的智慧，開(kāi)明民做主的決策。所謂的民做主校園不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，讓能者上庸者下，提高崗位用人的透明度。防止校長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)校任職時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)形成“獨(dú)立王國(guó)”，滋生腐敗，因此“校長(zhǎng)每屆三年，校長(zhǎng)在同一學(xué)校連任一般不超過(guò)2屆”應(yīng)該成為沭陽(yáng)教育界的共識(shí)。學(xué)校政策的可延續(xù)，必須擴(kuò)大教職工的權(quán)力，學(xué)校的發(fā)展不因校長(zhǎng)的變動(dòng)而發(fā)生重大政策的調(diào)整。

搞好教育防止人性的丑惡，就必須把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的牢籠。德才兼?zhèn)?，具有高度的?zé)任心和責(zé)任感的校長(zhǎng)畢竟是少數(shù)，只有有效的制約和監(jiān)督權(quán)力，新式學(xué)校才能良性運(yùn)行。有的校長(zhǎng)在就任之初，豪情萬(wàn)丈，“給我二十年，還你一個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?，校長(zhǎng)無(wú)所不管。在管理中沒(méi)有所謂的維納斯“斷臂之美”式的—讓權(quán)力旁落助手，更多的是“哪吒六臂”式的—“我的是我的，你的還是我的”。結(jié)果不到十年，把老師搞的灰頭土臉，把學(xué)校搞得烏煙瘴氣，“親小人，遠(yuǎn)賢能”，活脫脫一個(gè)“家”天下，過(guò)足了“土”皇帝的癮?！靶率綄W(xué)校”的校長(zhǎng)都是上級(jí)教育行政主管部門(mén)任命的，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，這本身沒(méi)有問(wèn)題。因?yàn)楣W(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源是財(cái)政性資金，校長(zhǎng)當(dāng)然應(yīng)當(dāng)由政府任命。但是作為地方教育主管部門(mén)，任命校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)必須“充分醞釀，程序公開(kāi)，競(jìng)聘上崗，及時(shí)公示”。決不能讓沒(méi)有任何理想信仰、抽煙喝酒打牌、溜須拍馬、油腔滑調(diào)的老油條來(lái)“搞老師、搞學(xué)校、搞教育”。可見(jiàn)，學(xué)校管理僅僅是靠一把手校長(zhǎng)“道德的自覺(jué)”和“有限制度的約束”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在校長(zhǎng)還是普通教師時(shí)，力爭(zhēng)擠進(jìn)干部隊(duì)伍，表現(xiàn)的還算是積極陽(yáng)光，一旦當(dāng)上校長(zhǎng)，就當(dāng)“官”來(lái)做，利用手中的權(quán)力“搞老師”，教學(xué)管理也是“老調(diào)重彈”，沒(méi)啥新意，在大會(huì)上大談不切實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)，在教師待遇上作幾點(diǎn)口頭的許諾。比如，有的校長(zhǎng)信誓旦旦，先哄著老師，“你回來(lái)不要去某地方鬧事職稱(chēng)問(wèn)題給你解決”，等老師信以為真，一回來(lái)校長(zhǎng)翻臉比翻書(shū)還快，不承認(rèn)給老師有過(guò)的許諾。

新式學(xué)校就是要發(fā)揮全體教職工的集體智慧。建章立制、規(guī)范運(yùn)行，學(xué)校管理的核心就是“看見(jiàn)、懂得、成全”老師，通過(guò)自上而下的溝通，采用問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等多種方式聽(tīng)取全體教職工的意見(jiàn)和建議，讓獲得“存在感”和“成就感”的老師去影響他們“日日陪伴、時(shí)時(shí)熏染”的孩子們！現(xiàn)在不少學(xué)校，“教師集體智慧”沒(méi)有得到充分的尊重與體現(xiàn)，“教干競(jìng)聘上崗機(jī)制”根本就沒(méi)有充分形成，用人任人唯親現(xiàn)象比較嚴(yán)重，少數(shù)一些“德不配位，才不足擔(dān)”教干都是“校長(zhǎng)推薦，更大長(zhǎng)點(diǎn)頭同意”就干了，那么這樣的干部往往失去教師支持的群眾基礎(chǔ)，一線教師尊重的“是他所處位置的權(quán)力，而不是坐在那個(gè)位置的人”，不經(jīng)過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上位的“少數(shù)品行有問(wèn)題”的教干，哪怕是極少數(shù)也必將損害沭陽(yáng)教育良好形象。

新式學(xué)校要有一群朝氣蓬勃的教師。新學(xué)校在招聘教師之前要極其嚴(yán)格，反復(fù)考察之后才會(huì)決定聘用；一旦聘用，就會(huì)給予教師充分的信任和自由；三是在學(xué)校事務(wù)中，給予教師充分的參與權(quán)、自主權(quán)和決策權(quán)。新式學(xué)校，應(yīng)該面向縣內(nèi)外選派校長(zhǎng)，學(xué)校中層職位全部拿出來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，每三年更換一屆。這樣的教育嘗試，必將為沭陽(yáng)未來(lái)教育發(fā)展探尋出一條科學(xué)的道路，讓教師“觀眾”變“主角”，教師自治促進(jìn)校風(fēng)旺教育興！

另外，新學(xué)校往往成為當(dāng)?shù)亍靶@經(jīng)濟(jì)圈”的核心，在這商業(yè)圈內(nèi)的學(xué)校也應(yīng)該分一杯羹。新學(xué)校因其周邊的商業(yè)圈往往很繁榮，學(xué)校規(guī)劃建設(shè)不能僅僅是考慮學(xué)校的教育功能，也應(yīng)該在這個(gè)商業(yè)中心分上一杯羹，給老師們提高一下生活待遇。因而，新的學(xué)校在選址和設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該考慮學(xué)校所能承擔(dān)的部分商業(yè)功能，充分利用學(xué)校地理位置的優(yōu)越性，增加學(xué)?！胺秦?cái)政性”收入，提高教職工的福利待遇?？兹笘|南飛，只有教師待遇好的學(xué)校才是好學(xué)校。

    沭陽(yáng)人具有“開(kāi)創(chuàng)學(xué)?！钡呢S富經(jīng)驗(yàn)，“民辦學(xué)校中興時(shí)代”在省內(nèi)外投資建設(shè)很多所學(xué)校。這里面既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有失敗的教訓(xùn)。成功的學(xué)校，當(dāng)然值得借鑒仿效，失敗的學(xué)校更要吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。國(guó)家投入教育的資金，不是用來(lái)“交學(xué)費(fèi)”的，哪怕是一分錢(qián)都不能白白浪費(fèi)。

思考：

1.新學(xué)校采用新式管理模式，試點(diǎn)學(xué)校成立老師自治管理委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)高度自治。教師自治委員會(huì)是學(xué)校老師自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織。

2.打造“智能校園”。如，學(xué)?？稍O(shè)立“視頻通話區(qū)”，滿足學(xué)生和家長(zhǎng)溝通的需要。如，學(xué)生在教室、宿舍、圖書(shū)館，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接系統(tǒng)都能隨時(shí)聯(lián)系上班主任。如，每個(gè)學(xué)生腳上都套上腳環(huán)，每天監(jiān)測(cè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)量情況，并通過(guò)腳環(huán)能找到學(xué)生具體位置。如，校園雨水收集系統(tǒng)，儲(chǔ)水用于部分廁所沖洗用水，從而達(dá)到環(huán)保效果。

3.中小學(xué)校長(zhǎng)“能上能下”“逐級(jí)競(jìng)爭(zhēng)”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，推動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍向“專(zhuān)業(yè)化”“職業(yè)化”的方向發(fā)展，給校長(zhǎng)分級(jí)，評(píng)比“星級(jí)校長(zhǎng)”，對(duì)“私德、公德”不好的校長(zhǎng)予以除名，踢出校長(zhǎng)隊(duì)伍。

4.新式學(xué)校規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)“綜合商業(yè)區(qū)”，如食堂部分區(qū)域可以對(duì)外營(yíng)業(yè)，并作為學(xué)校集體收入的一部分，所獲利益歸集體所有。

5.制定“校長(zhǎng)管理?xiàng)l例”，明確校長(zhǎng)職權(quán)，提高社會(huì)監(jiān)督。如考試集體舞弊、學(xué)生校內(nèi)墜樓、叮美女下屬、中飽私囊等，立刻啟動(dòng)“校長(zhǎng)引咎辭職機(jī)制”，由副校長(zhǎng)暫行接替校長(zhǎng)，待學(xué)期結(jié)束后面向縣內(nèi)外招聘新校長(zhǎng)。

    6.新式學(xué)校制定規(guī)范學(xué)校管理?xiàng)l例，學(xué)校中層干部、副校長(zhǎng)職務(wù)拿出來(lái)公開(kāi)競(jìng)選；實(shí)行校園陽(yáng)光財(cái)政，讓學(xué)校的資金運(yùn)行透明化，學(xué)校的錢(qián)怎么花，教職工也應(yīng)該有一定的發(fā)言權(quán)。

    7.隨著“學(xué)校后勤現(xiàn)代化、學(xué)校建設(shè)統(tǒng)配化”，給校長(zhǎng)省下更多的時(shí)間和精力關(guān)注課堂里的教師、學(xué)生，一心一意搞好教育。

8.新式學(xué)校必須“去行政化”發(fā)展，讓學(xué)校把更多精力用于培養(yǎng)學(xué)生。

9.校長(zhǎng)形象中的良好品德，即是校長(zhǎng)治校育人的信譽(yù)，校長(zhǎng)如果沒(méi)有良好信譽(yù)，又如何去教育老師、教育學(xué)生？

10.學(xué)?；@球館、乒乓球館、游泳館等設(shè)計(jì)時(shí)候考慮對(duì)社會(huì)開(kāi)放，因而可以單獨(dú)設(shè)立進(jìn)出通道、地下停車(chē)場(chǎng)等。

三、清華大學(xué)正門(mén)是哪個(gè)門(mén)?

清華大學(xué)的正門(mén)是清華東南門(mén)。

清華建校90周年前于2000年在學(xué)校東部修建了第三個(gè)主校門(mén)，即“東校門(mén)”，因位于校園東南邊，也有人稱(chēng)其為“東南校門(mén)”。此校門(mén)的設(shè)計(jì)吸收了二校門(mén)和西校門(mén)中的元素，并大膽取消大門(mén)上方的門(mén)楣，形成開(kāi)放式的風(fēng)格，彰顯大氣和明朗。

東校門(mén)正面的道路可直達(dá)西直門(mén)，向校門(mén)后面望去即是清華建筑又一個(gè)重要標(biāo)志主樓，與兩旁的建筑群一起構(gòu)建起現(xiàn)代大學(xué)的氛圍。在清華校園里的建筑，既有中國(guó)古代園林式，又有西方建筑風(fēng)格，還有現(xiàn)代建筑特色，三者協(xié)調(diào)融合于一校之中，不愧為世界最美的大學(xué)校園之一。

四、假如你們學(xué)校大門(mén)口就是一條公路，來(lái)往車(chē)輛川流不息。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)交通標(biāo)志，提醒過(guò)往車(chē)輛司機(jī)。簡(jiǎn)要地

標(biāo)志采用國(guó)標(biāo)

提示語(yǔ)：前方學(xué)校，減速慢行

以上就是小編對(duì)于學(xué)校大門(mén)以里主路設(shè)計(jì)（學(xué)校門(mén)口道路設(shè)計(jì)規(guī)范）問(wèn)題和相關(guān)問(wèn)題的解答了，學(xué)校大門(mén)以里主路設(shè)計(jì)（學(xué)校門(mén)口道路設(shè)計(jì)規(guī)范）的問(wèn)題希望對(duì)你有用！

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