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拓展型課程是什么課程（拓展型課程是什么課程類別）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-28 18:14:55 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 947

大家好！今天讓小編來大家介紹下關(guān)于拓展型課程是什么課程的問題，以下是小編對(duì)此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

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本文目錄:

1、17 關(guān)注拓展性課程教學(xué)
2、基礎(chǔ)性課程和拓展性課程的區(qū)別和聯(lián)系
3、素質(zhì)拓展課是什么
4、拓展性課程內(nèi)容怎么填

拓展型課程是什么課程（拓展型課程是什么課程類別）

一、17 關(guān)注拓展性課程教學(xué)

當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在這樣或那樣的問題，其中一個(gè)突出問題就是，學(xué)生的差異化發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展還存在不足，學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性特長沒有得到更好的發(fā)展。為此，2015年浙江省啟動(dòng)深化義務(wù)教育課程改革，在體現(xiàn)義務(wù)教育基礎(chǔ)性、全面性和公平性的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化選擇性教育思想，旨在更好地幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展。

建設(shè)拓展性課程有利于統(tǒng)整基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)“立德樹人”教育理念；有利于優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，培育學(xué)校辦學(xué)特色；有利于因材施教、實(shí)施個(gè)性化教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)；有利于轉(zhuǎn)變育人模式，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

什么是拓展性課程

《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》（浙教基〔2015〕36號(hào)）將拓展性課程定義為“學(xué)校提供給學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容”。

“學(xué)校提供”意味著學(xué)校是拓展性課程開發(fā)與管理的行為主體，享有課程開發(fā)權(quán)利，負(fù)有課程管理責(zé)任，要對(duì)拓展性課程的目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容規(guī)劃、實(shí)施方式以及評(píng)價(jià)方案負(fù)責(zé)。

“學(xué)生自主選擇”意味著課程開發(fā)者需要思考學(xué)習(xí)者以何種方式接受課程。選擇性是拓展性課程的關(guān)鍵屬性。拓展性課程針對(duì)選擇性教育思想，是落實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的載體。

“學(xué)習(xí)內(nèi)容”意味著學(xué)校提供的拓展性課程要切實(shí)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)內(nèi)容。課程主要涉及教育性經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展起到真實(shí)作用的經(jīng)驗(yàn)。

拓展性課程的特征

第一，課程性。拓展性課程作為一門課程，要具備課程的特征。課程是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。作為課程，至少要有一個(gè)《課程綱要》，涵蓋課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等要素。

第二，選擇性。要充分考慮學(xué)生的智能特點(diǎn)和興趣愛好，開發(fā)開設(shè)豐富多彩的選擇性課程，滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從課程內(nèi)容上把拓展性課程分成知識(shí)拓展、體藝特長、實(shí)踐活動(dòng)等三類，一至六年級(jí)主要開設(shè)體藝特長類和實(shí)踐活動(dòng)類課程，七至九年級(jí)全面開設(shè)三類拓展性課程。

第三，層次性。要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)要求，尊重個(gè)別差異，為不同層次的學(xué)生提供適合的課程。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，拓展性課程可分成普及型和提高型：普及型課程就是“零起點(diǎn)”的課程，不需要任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生只要有興趣可以自主選擇；提高型課程指需要一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的課程，譬如文學(xué)社、劇團(tuán)、合唱團(tuán)、民樂隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等課程，老師和學(xué)生可雙向選擇，甚至可以舉辦入選資格考試。

第四，綜合性。拓展性課程不求知識(shí)的系統(tǒng)性，更多的是綜合性實(shí)踐體驗(yàn)。拓展性課程要為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以多樣化的學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。要設(shè)計(jì)項(xiàng)目式、主題式、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有意義的真實(shí)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的探究精神和綜合素質(zhì)。拓展性課程重點(diǎn)應(yīng)在“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”、“創(chuàng)造”上做文章，更多地關(guān)注學(xué)生興趣和潛能的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

理清易混淆的四組概念

1.基礎(chǔ)性課程與拓展性課程

兩者主要區(qū)別在于是統(tǒng)一化學(xué)習(xí)還是個(gè)性化學(xué)習(xí)?；A(chǔ)性課程主要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終生發(fā)展和未來社會(huì)發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力；拓展性課程主要滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，開發(fā)和培育學(xué)生的潛能和特長。基礎(chǔ)性課程的主要特征是統(tǒng)一化學(xué)習(xí)。拓展性課程的主要特征是個(gè)性化學(xué)習(xí)。如某特色學(xué)校將書法定為人人要學(xué)的課程，則為基礎(chǔ)性課程。而當(dāng)學(xué)校開設(shè)《楷書》《行書》《書法藝術(shù)操》、《書法欣賞》等供學(xué)生選學(xué)的課程時(shí)，則為選擇性課程。

2.拓展性課程與校本課程

校本課程不等于拓展性課程，供學(xué)生選學(xué)的校本課程才是拓展性課程。選擇性是拓展性課程的關(guān)鍵屬性，也是拓展性課程區(qū)分于以往校本課程概念的核心所在。比如，很多學(xué)校開設(shè)了體育、藝術(shù)、科技、傳統(tǒng)文化的校本課程，每門課程每周1-2課時(shí)不等。如果這些課程的內(nèi)容是本校所有學(xué)生人人必學(xué)的，可視作國家課程相關(guān)內(nèi)容的校本化拓展實(shí)施，應(yīng)該歸于基礎(chǔ)性課程的范疇；如果課程內(nèi)容是供學(xué)生選學(xué)、不做統(tǒng)一學(xué)習(xí)要求，就屬于拓展性課程。

國家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程是從課程的管理權(quán)所作的分類。而基礎(chǔ)性課程和拓展性課程是從課程的教育功能所作的分類。通俗地說，國家課程的教學(xué)內(nèi)容中，大部分是基礎(chǔ)性課程，少量是拓展性課程；地方課程的教學(xué)內(nèi)容中一部分是基礎(chǔ)性課程，還有一部分可轉(zhuǎn)化為拓展性課程；校本課程的教學(xué)內(nèi)容少量為基礎(chǔ)性課程，大量應(yīng)該開設(shè)成拓展性課程。

3.拓展性課程與社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)活動(dòng)（興趣小組等）不等于拓展性課程，轉(zhuǎn)化為拓展性課程的社團(tuán)活動(dòng)，需要滿足三個(gè)特征：1.面向全體學(xué)生開設(shè)。原則上凡是學(xué)生感興趣的，學(xué)校均應(yīng)提供相應(yīng)的課程供學(xué)生選擇，以滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要——有特長的學(xué)生可發(fā)展和提高特長，沒有特長的學(xué)生可發(fā)現(xiàn)和培育特長。2.納入課表。不安排在課外進(jìn)行，在規(guī)定的周總課時(shí)內(nèi)安排教學(xué)。3.課程化建設(shè)。作為一門課程，要有《課程綱要》，明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及方式。

4.拓展性課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)

依據(jù)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有基礎(chǔ)性課程和拓展性課程的雙重特征，既可以開展統(tǒng)一性學(xué)習(xí)也可以開展個(gè)性化學(xué)習(xí)。具備選學(xué)特征的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為拓展性課程。

如何建設(shè)拓展性課程

1.建構(gòu)課程體系。拓展性課程涉及到三級(jí)課程的所有學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)校要認(rèn)真做好校情分析，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校特色、學(xué)生需求和可用資源，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)校課程體系，制訂學(xué)校拓展性課程開發(fā)和實(shí)施方案，合理而有序地安排課程，增強(qiáng)課時(shí)安排的靈活性和課程對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性。

2.編制《課程綱要》。指導(dǎo)教師根據(jù)總體規(guī)劃和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，編制拓展性課程模塊或主題的實(shí)施綱要（或教學(xué)計(jì)劃），明確課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3.建立選課管理制度。建立學(xué)生選課指導(dǎo)和管理制度，幫助學(xué)生根據(jù)興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、社會(huì)需要等，選擇適合自身特點(diǎn)的拓展性課程，科學(xué)、合理地配置拓展性課程的學(xué)習(xí)資源。

4.建立課程實(shí)施管理制度。要從備課、上課、改作、輔導(dǎo)、教研等環(huán)節(jié)建立一整套課程實(shí)施管理制度，從制度上保障拓展性課程更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化多樣化發(fā)展。

5.建立學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)制度。應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)段特點(diǎn)，采用書面測(cè)試、口頭表達(dá)、才藝展示、模擬表演、實(shí)驗(yàn)操作、探究記錄、調(diào)查報(bào)告、作品展示、小論文撰寫、特長認(rèn)定等多種方法。拓展性課程的學(xué)習(xí)成績可用等第、評(píng)語、事件記錄等形式表示。

建設(shè)拓展性課程的幾個(gè)注意點(diǎn)

1.不可忽略課程指向的素養(yǎng)目標(biāo)。拓展性課程的內(nèi)容不需過于專業(yè)，課程的目的片面地定位于培養(yǎng)某種實(shí)用技能。杜威曾指出這類課程進(jìn)入中小學(xué)，其主要目的不是訓(xùn)練職業(yè)技能，而是發(fā)展學(xué)生的理智與道德。比如，魔術(shù)是有價(jià)值的課程資源，引入中小學(xué)拓展性課程的時(shí)候，必須思考魔術(shù)課程所指向的核心素養(yǎng)是什么。一位開發(fā)魔術(shù)課程的教師認(rèn)為學(xué)生溝通素養(yǎng)的培養(yǎng)遠(yuǎn)比學(xué)生掌握魔術(shù)知識(shí)和技巧重要。她將魔術(shù)資源開發(fā)為“交際魔術(shù)”課程，幫助學(xué)生在掌握魔術(shù)技巧的過程中學(xué)會(huì)善于與人交往，樂于與人溝通。

2.要加強(qiáng)選課指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)拓展性課程實(shí)施方案，編制選課指導(dǎo)手冊(cè)，呈現(xiàn)拓展性課程目錄，介紹各門課程的開設(shè)年段、授課教師、教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等，便于學(xué)生規(guī)劃整個(gè)學(xué)習(xí)階段的修習(xí)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件建立網(wǎng)絡(luò)選課平臺(tái)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自主選擇課程。

3.要重視課程管理。學(xué)校應(yīng)成立由骨干教師組成的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃，統(tǒng)籌圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室、活動(dòng)場地等校內(nèi)場地設(shè)施，充分利用家長、社區(qū)和社會(huì)機(jī)構(gòu)等校外教育資源，借助青少年活動(dòng)中心、勞技實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐活動(dòng)基地、博物館、展覽館、俱樂部等校外教育場所，開發(fā)開設(shè)拓展性課程。審查各類拓展性課程的教育價(jià)值、開發(fā)質(zhì)量和實(shí)施成效，審核開設(shè)拓展性課程的校外人員和社會(huì)機(jī)構(gòu)的教育資質(zhì)。教育部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程建設(shè)和實(shí)施方案的評(píng)議和指導(dǎo)，搭建精品拓展性課程評(píng)選平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校提高課程建設(shè)水平。

4.保證教學(xué)時(shí)間。拓展性課程的課時(shí)必須在教學(xué)總課時(shí)內(nèi)安排?！吨笇?dǎo)意見》規(guī)定，每學(xué)年拓展性課程課時(shí)占總課時(shí)的比例：一至六年級(jí)15%左右，七至九年級(jí)20%左右。轉(zhuǎn)換成平均每周課時(shí)數(shù)，一二年級(jí)3-4課時(shí)，三至六年級(jí)4-5課時(shí)，七至九年級(jí)6-7課時(shí)。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際，以學(xué)年為單位，自主安排拓展性課程教學(xué)計(jì)劃，保證拓展性課程的教學(xué)時(shí)間。

5.要加強(qiáng)教學(xué)研究。學(xué)校要通過校本研修，定期組織拓展性課程教學(xué)觀摩和專題研究活動(dòng)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，研究解決問題，實(shí)現(xiàn)拓展性課程的常態(tài)化實(shí)施。激勵(lì)教師通過教育科研，提高課程開發(fā)開設(shè)能力，將參與拓展性課程建設(shè)與實(shí)施情況作為教師績效考核和評(píng)職評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。

二、基礎(chǔ)性課程和拓展性課程的區(qū)別和聯(lián)系

為實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展”課改總目標(biāo)，浙江省在課改指導(dǎo)意見中把義務(wù)教育課程從教育功能的角度分成“基礎(chǔ)性課程”和“拓展性課程”兩大類?；A(chǔ)性課程主要培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展和適應(yīng)未來社會(huì)所需的共同基礎(chǔ)；拓展性課程主要滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，開發(fā)和培育學(xué)生的潛能和特長，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我選擇能力。個(gè)人認(rèn)為，一門具體的課程究竟是屬于拓展性課程還是屬于基礎(chǔ)性課程，主要看這門課程是否具備“選學(xué)性”。

其實(shí)，拓展性課程和基礎(chǔ)性在課程價(jià)值、課程目標(biāo)、課程實(shí)施方式等方面具有相通性。兩者都涉及到三級(jí)課程的所有學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，都要反映學(xué)校的辦學(xué)理念，彰顯辦學(xué)特色。兩者都不是專業(yè)或職業(yè)教育，而屬于啟蒙教育范疇，兩者實(shí)施目的都指向發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展性課程開發(fā)應(yīng)基于基礎(chǔ)性課程的目標(biāo)和要求，課程內(nèi)容是對(duì)基礎(chǔ)性課程的延伸、補(bǔ)充、拓展和整合。

義務(wù)教育基本特性是基礎(chǔ)性、全面性和公平性，學(xué)校課程設(shè)置不能過于隨意和松散。拓展性課程的開設(shè)與開發(fā)除了考慮教師特長、課程資源和學(xué)生興趣，更重要是關(guān)注課程對(duì)實(shí)現(xiàn)本校育人目標(biāo)的貢獻(xiàn)和價(jià)值。學(xué)校要系統(tǒng)做好兩類課程的合理統(tǒng)整，不斷優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性和學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。

21世紀(jì)初開始的新課程改革給了地方和學(xué)校一定的開設(shè)和開發(fā)課程的自主權(quán)，一些地方和學(xué)校為追求課程的覆蓋面、多樣化、特色化，在地方課程和校本課程的門類和內(nèi)容上大做“加法”，造成課程結(jié)構(gòu)過于繁雜，重復(fù)學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)內(nèi)容過多，學(xué)生課程負(fù)擔(dān)過重。本次深化課改指導(dǎo)意見把課程分成基礎(chǔ)性和拓展性兩類，意圖是充分考慮學(xué)生個(gè)體的課程總量，控制統(tǒng)一性學(xué)習(xí)，增加選擇性學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主個(gè)性化發(fā)展留出空間。因此，哪怕是體現(xiàn)地方特色和辦學(xué)特色的校本課程，也要盡量減少“人人必學(xué)”的內(nèi)容（凡“人人必學(xué)”內(nèi)容都屬于校本基礎(chǔ)性課程），增加與辦學(xué)特色有聯(lián)系、能滿足學(xué)生興趣和發(fā)展需要、讓學(xué)生“個(gè)體選學(xué)”的校本拓展性課程。

三、素質(zhì)拓展課是什么

問題一：素質(zhì)拓展活動(dòng)具體內(nèi)容是什么？活動(dòng)目的是什么？杭州拓人教育為您解答。

拓展訓(xùn)練活動(dòng)從本質(zhì)上講就是一種“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，它是利用崇山峻嶺、翰海大川等自然條件和環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)的水上、野外、場地等具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓受訓(xùn)練者在掌握一定的遇險(xiǎn)生存技能的同時(shí)，開發(fā)其心智、培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神的一種體育活動(dòng)方式。

拓展訓(xùn)練活動(dòng)的主要目的是“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”。它能有效地提高人在體能、毅力、智慧、溝通、協(xié)作等方面的素質(zhì)和能力，并且可以把其升華到可能達(dá)到的頂巔；它能夠培養(yǎng)參與者具有克服困難的毅力、健康的心理素質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、敢于挑戰(zhàn)自我極限的勇氣和精誠合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。拓展訓(xùn)練活動(dòng)更有利于參與者個(gè)人潛能的挖掘和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。拓展訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)更注重于參與者的心理素質(zhì)提升, 拓展訓(xùn)練活動(dòng)所采用的活動(dòng)方式更有計(jì)劃性.

具體的內(nèi)容有很多，可以是項(xiàng)目，可以是戶外，也可以是室內(nèi)的。

問題二：素質(zhì)拓展拓展活動(dòng)需要注意什么問題根據(jù)杭州君拓戶外統(tǒng)計(jì)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，素質(zhì)拓展主要注意事項(xiàng)包括：

心理要求

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目是本著體能冒險(xiǎn)最小、心理超越最大的原則，來設(shè)計(jì)整個(gè)培訓(xùn)課程，所以參訓(xùn)隊(duì)員無須有超強(qiáng)體能，只需在參訓(xùn)期間心理盡量放松并積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，盡自己最大的努力完成各種培訓(xùn)項(xiàng)目。

健康要求

（1）患有嚴(yán)重的心臟疾病、高血壓、哮喘等易突發(fā)性疾病者；

（2）患有急性傳染病及其它不適于參加公眾活動(dòng)的疾病者；

（3）近期做過重大手術(shù)者；上述狀況將不被接受訓(xùn)練申請(qǐng)，健康狀況如因個(gè)人隱瞞而出現(xiàn)的事故，后果自負(fù)；如患有腰、頸椎疾病等其它疾病需在項(xiàng)目操作前與教練進(jìn)行溝通，教練酌情進(jìn)行調(diào)整。

紀(jì)律要求

（1）所有參訓(xùn)人員必須服從領(lǐng)隊(duì)及教練員的安排與指揮，不經(jīng)領(lǐng)隊(duì)與教練員許可，不得擅自離隊(duì)進(jìn)行其它無關(guān)活動(dòng)；

（2）參訓(xùn)期間所有參訓(xùn)人員嚴(yán)禁酗酒、賭博和使用毒品及其它任何違禁藥品；

（3）凡訓(xùn)練中有高空項(xiàng)目或危險(xiǎn)性活動(dòng)，所有參訓(xùn)人員必須按照教練要求穿戴安全裝備，不得擅自攀爬、操作；

（4）參訓(xùn)期間若安排有夜間項(xiàng)目或活動(dòng)，所有參訓(xùn)人員必須按照規(guī)定路線和要求行進(jìn)，完全遵從教練安排；

（5）參訓(xùn)期間需按照規(guī)定著裝，攜帶訓(xùn)練裝備；

（6）個(gè)人物品需自行保管，請(qǐng)勿隨意放置，否則丟失自負(fù)；

（7）愛護(hù)訓(xùn)練基地設(shè)施、裝備等相關(guān)物品，損壞、遺失照價(jià)賠償；

（8）對(duì)于擅自離隊(duì)、違規(guī)操作、拒不配合教練的學(xué)員，出現(xiàn)事故后果自負(fù)，教練員也可責(zé)令其退出訓(xùn)練活動(dòng)。

出行要求

（1）在規(guī)定的時(shí)間到達(dá)指定 *** 場地；

（2）穿較為防滑的旅游鞋或運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)勿穿皮鞋；

（3）學(xué)員請(qǐng)自行攜帶個(gè)人洗漱用品；

（4）根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，結(jié)合自身身體狀況酌情攜帶、添加衣物；

（5）根據(jù)自身情況攜帶私用藥品。

問題三：什么是專業(yè)拓展課即專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充，是對(duì)學(xué)時(shí)的專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展。

問題四：大學(xué)選課中的素質(zhì)擴(kuò)展是什么意思就是拓展你的綜合素質(zhì)，比如身體的素質(zhì)，審美的素質(zhì)，音樂的欣賞能力等，區(qū)別于本專業(yè)的其他方面的培養(yǎng)。

問題五：大學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)有哪些 ①板鞋競速

目的：加強(qiáng)同學(xué)們之間的配合能力，使同學(xué)們?cè)谙嗷f(xié)調(diào)步伐的過程中完成比賽。

游戲規(guī)則：

1、各系選九名隊(duì)員。

2、三人一組，共分三組。

3、每組中必須有一名女隊(duì)員參加，三組進(jìn)行折返跑。

4、各系抽簽，每場比賽由三個(gè)系進(jìn)行比賽。

5、距離設(shè)置為30米，并進(jìn)行三次折返。比賽過程中，以裁判哨聲為開始，用間最短者為勝。并記錄時(shí)間。

②并足運(yùn)球

目的：協(xié)調(diào)同學(xué)們的步伐一致性，同時(shí)用手顛球，使注意力分散。達(dá)到一心兩用的效果。游戲規(guī)則：

1、以系為單位，各系六名隊(duì)員并排站成一行，相鄰?fù)瑢W(xué)的腿用繩子進(jìn)行捆綁在一起。喊號(hào)子共同前進(jìn)。同時(shí)每位隊(duì)員手中持排球，并進(jìn)行不斷的顛球。

2、過程中，排球掉到地上時(shí)，由剩下的三名隊(duì)員進(jìn)行撿回，此過程中全隊(duì)必須停止前進(jìn)。等到排球回到運(yùn)球隊(duì)員手中顛球，方可開始。

3、距離設(shè)置為30米，用時(shí)最少隊(duì)為勝。并記錄時(shí)間。

③“瞎子”背“瘸子”

目的：溝通配合能力，活躍氣氛

游戲規(guī)則：

1、各系選六名隊(duì)員，三男三女。

2、男生背女生，男生當(dāng)“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”。

3、“瘸子”為“瞎子”指引路，繞過路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。

4、路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生等。

5、距離設(shè)置為30米，用時(shí)最少隊(duì)為勝。并記錄時(shí)間。

④椅子“渡河”

概要：用兩張椅子輪流傳送來渡河的接力賽

游戲規(guī)則：

1、各系選七名隊(duì)員，四男三女。

2、地板上各畫出一條起點(diǎn)和終點(diǎn)線，中間當(dāng)“渡河”。

3、各隊(duì)派出二人以傳遞椅子的方式前進(jìn)，到達(dá)對(duì)岸后放下一位。

4、另一位再回到起點(diǎn)，以同樣的方式把下一位隊(duì)員運(yùn)過去。

5、如果腳著地，全部對(duì)員都要重新做起。

6、最快渡河的一隊(duì)獲勝。并記錄時(shí)間。

5、比賽準(zhǔn)備器械：板鞋四雙、秒表四個(gè)、排球六個(gè)、椅子兩個(gè)、繩子若干，蒙眼布若干。

4、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：把各系每項(xiàng)所用時(shí)間累積起來，選出用時(shí)最少的8個(gè)代表隊(duì)進(jìn)入決賽階段。

（二）決賽部分

1、決賽分四個(gè)項(xiàng)目：生死電網(wǎng)、盲人方陣、交通堵塞、潮起潮落

2、預(yù)賽內(nèi)容

①、生死電網(wǎng)

內(nèi)容：一張充滿電的鐵絲網(wǎng)，要求隊(duì)員不碰到電網(wǎng)的情況下全部通過，觸網(wǎng)者算犧牲。記下每隊(duì)所有隊(duì)員穿越（包括犧牲者）所用時(shí)間。此環(huán)節(jié)主要鍛煉團(tuán) 隊(duì)分析解決問題的能力，考察團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理、資源管理能力。

②. 盲人方陣

內(nèi)容：所有隊(duì)員被蒙上眼睛，將一根繩子拉成一個(gè)最大的正方形，并且所有隊(duì)員都均分在十條邊上。記下每隊(duì)完成所用的時(shí)間。此環(huán)節(jié)鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，考察團(tuán)隊(duì)問題解決能力

③. 交通阻塞

內(nèi)容：（1）、在地面上畫比各隊(duì)人數(shù)多一個(gè)的一條直線方格，每個(gè)方格的大小以能站一人為標(biāo)準(zhǔn)。

（2）、將各隊(duì)學(xué)員分成兩組，一組從左邊最后的方格開始，依次每個(gè)人各站在一個(gè)方格內(nèi)。另一組則從右邊最后的方格開始，依次每個(gè)人各站在一個(gè)方格內(nèi)。兩組中間空出一個(gè)方格，兩組人員相對(duì)而站。

（3）、小組以最少的步伐及最短的時(shí)間把左右兩組的成員對(duì)調(diào)。要求如下：

A. 每次只能有一個(gè)人進(jìn)行移動(dòng)；

B. 人只能前進(jìn)不能后退；

C. 人不能離開方格；

D. 只能繞過對(duì)方一個(gè)人，不能繞過兩個(gè)人以上；

E. 一個(gè)方格內(nèi)只能有一個(gè)人。

記下每隊(duì)完成所用時(shí)間。

④. 潮起潮落

內(nèi)容：每隊(duì)9人全部上場一人做旅行者，其他把人分兩排面對(duì)面站著，隊(duì)首兩人站在終點(diǎn)前隊(duì)尾兩人將旅行者舉過頭頂是旅行者平躺在四人舉起的手上，然后隊(duì)尾兩人跑到隊(duì)首旅行者就往前傳一點(diǎn)，然后后面的兩個(gè)人在跑道隊(duì)首一點(diǎn)點(diǎn)把旅行者舉著往前移，直到終點(diǎn)。記下每隊(duì)所用時(shí)間。

3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：把各系每項(xiàng)所用時(shí)間累積起......>>

問題六：素質(zhì)拓展課有什么室內(nèi)活動(dòng)可以玩，適合整體參與的一：互動(dòng)小游戲（適合人數(shù)：5-30人，所需時(shí)間：10-30分鐘）

1、魔術(shù)猜猜看

我教你1個(gè)魔術(shù)，幾個(gè)人各自用蠟燭在白紙上寫字，然后用棉花沾很多墨水，把整張白紙都涂黑，剛才用蠟燭寫的字就不會(huì)涂黑．可以寫友情萬歲的話。

2、疊報(bào)紙

將2張4開的報(bào)紙放在地上，每張報(bào)紙上站5個(gè)人（一個(gè)小組），每個(gè)小組派一個(gè)代表與對(duì)方猜拳（剪刀石頭布），輸?shù)舻男〗M須將腳下的報(bào)紙對(duì)折后再站在上面（所有的雙腳都不許著地），直到其中一方站不上去為止，一旦有人掉地一方輸?shù)舯荣悺?

3、交頭接耳

組織者準(zhǔn)備一句較長且繞口的話（如：兩點(diǎn)是冰三點(diǎn)是清四點(diǎn)是點(diǎn)兩點(diǎn)是冷三點(diǎn)是澄四點(diǎn)是蒸這樣的字知多少），各組（每組不少于12人）派一名代表上前默記住這句話，回去后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過“交頭接耳”的方式從第一個(gè)人傳達(dá)至最后一個(gè)人，然后由最后一個(gè)人將他聽到的內(nèi)容讀出，最后再由主持人公布原話．

4、尋手

一個(gè)隊(duì)員被蒙上雙眼，由同組另一隊(duì)員牽著他的一只手走過平坦的路、坎坷的路……解開眼罩后，每個(gè)同組隊(duì)員握一下該隊(duì)員的手，由他找出誰是剛才牽手的人．

5、超低空飛行

所有參加的人集體鉆過不斷降低水平高度的橫竿，要求身體只能后仰、不能前傾，將橫竿碰落的人被淘汰．

6、三人夾球跑

每組三人，每組以一支氣球作為比賽器材，三人背靠背、手挽手，將氣球夾在三人當(dāng)中進(jìn)行折返跑，過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走，通過計(jì)時(shí)計(jì)算成績．

7、天氣預(yù)報(bào)

小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風(fēng)暴雨跺腳．先自己拍，再兩三人一組互相拍．不同效果比較， 30秒思考，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用．再做一遍．

8、蹲起

“少說”―蹲，“多做”―起．“精神”―下蹲；“集中”―起來，一邊蹲起，一邊喊數(shù)字，做6次，2/5不喊，做8次，2/6不喊．考驗(yàn)集中精力和團(tuán)隊(duì)配合。

9、幾條腿

所有人參與，要求說4只腳著地之前不能溝通．只能手、腳觸地，身體其他部分不著地．主持人喊，9條腿，4條腿，0條腿．（創(chuàng)新思維、反應(yīng)速度）．

10、警察抓小偷

兩組人成兩排，面對(duì)面站立，互相伸出手，交錯(cuò)，互擊．當(dāng)聽到1的時(shí)候左邊隊(duì)拍右邊隊(duì)員的手、聽到2的時(shí)候右邊隊(duì)拍左邊隊(duì)、喊3停住不動(dòng)．做錯(cuò)的做蹲起．

11、動(dòng)物接龍

兩組人成兩排，面對(duì)面站立．排頭第一人說一個(gè)代號(hào)，然后向自己的隊(duì)員耳語傳遞，每個(gè)人都知道后，裁判喊開始，兩隊(duì)人一起大聲喊出自己的代號(hào)，大象抓獅子，獅子抓老鼠，老鼠抓大象．以此類推。

12、松鼠房子

（超過20人）全體人圍成圈1、2、3報(bào)數(shù)，1和3搭房子，2做松鼠，蹲在中間，多余的人站在圈子中間．三種口令：獵人來了，失火了，地震了．獵人來了，松鼠離開房子，重新找新的房子，失火了房子塌了，重新找伴搭新房子，地震了松鼠和房子都重新組合．中間的人是松鼠，要趁機(jī)搶房子．沒了房子的松鼠要有懲罰．

13、名字串燒

自我介紹的一種有效方式，第一個(gè)人報(bào)出自己的名字，第二個(gè)人說XX旁邊的自己的名字，第三個(gè)人說XX旁邊的XX旁邊的自己，從第一個(gè)人開始依次說一直到自己，如此轉(zhuǎn)一圈回到第一個(gè)人，第一個(gè)人再重復(fù)一遍全部的人，結(jié)束．還可以在名字之前加上一個(gè)形容詞，一項(xiàng)特征或喜歡的東西，增加難度和印象．

14、團(tuán)隊(duì)動(dòng)力

這是一個(gè)讓大家明白合作重要的游戲．1、首先要大家四個(gè)人一組，圍成一圈，背對(duì)背的坐在地上．（坐的意思是 *** 貼地，正常來說一個(gè)坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的）2、四人手橋手，然后要他們一同站起來．很容易吧？那么......>>

問題七：學(xué)習(xí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程有什么效果呢，你們知道嗎？素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹＼娡疚幕刭|(zhì)拓展課程可以認(rèn)識(shí)自身潛能，相信自己，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力。

問題八：拓展訓(xùn)練的目的是什么企業(yè)拓展定練的目的：

1. 幫助參加者認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)個(gè)人潛能，客觀地進(jìn)行自我定位；增強(qiáng)自信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，更客觀的面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)。

2. 采取有效的措施改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心、激勵(lì)、相互信任，使大家融洽的

與他人及群體合作，達(dá)到團(tuán)體一致性，并形成團(tuán)隊(duì)成員間配合默契，形成積

極向上、團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)氣氛。

相比企業(yè)內(nèi)訓(xùn)而言，戶外拓展更注重于員工綜合素質(zhì)的提高和人格缺陷

的修復(fù)，從而達(dá)到消除員工心理陰暗面，使所有人能夠坦誠相待、團(tuán)結(jié)互助，共同為公司穩(wěn)定發(fā)展而奮斗拼搏的最終目的。

調(diào)查表明，培訓(xùn)如果只是以講座的形式進(jìn)行，學(xué)員只能記住5%的內(nèi)容；如果有人示范，有效率在30%；如果有全體的討論互動(dòng)，可以有50%的效果；如果在培訓(xùn)中安排了實(shí)踐活動(dòng)，則可以保留75%的內(nèi)容。

戶外拓展則通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過精心設(shè)計(jì)的

活動(dòng)達(dá)到磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)目的。

問題九：給幾個(gè)素質(zhì)拓展活動(dòng)的游戲嘛。在素質(zhì)拓展的過程中我們進(jìn)行最多的是各種有趣的游戲，這些游戲不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛，還可以增強(qiáng)凝聚力，是不可或缺的環(huán)節(jié)，我個(gè)人是非常喜歡這些小游戲的，很有啟發(fā)性。我先來介紹游戲中的懲罰措施――

一、卡通跳。分為男式和女式，相同的都是跳起時(shí)大腿和膝蓋要并攏，小腿要分開，就像漫畫中的姿勢(shì)。不同在于：男式的向上跳起時(shí)左右腳前后分開，雙手自然前后擺，同時(shí)嘴里要發(fā)出“呦吼”的聲音；女式的向上跳起時(shí)左右小腿要向兩旁分開，雙手食指和中指在胸前做“V的姿勢(shì)，同時(shí)嘴里要發(fā)出”耶”的聲音。

二、 *** 寫字。顧名思義，就是用 *** 寫字。怎么寫呢？雙手放在腰上，然后扭動(dòng)臀部，就像用手在空中比劃一樣把字寫出來，一邊扭，一邊要把寫的筆畫說出來，就像跳 *** 舞一樣，哈哈，很好玩的。

介紹完懲罰措施，我就來說說那些小游戲吧。

1、一行人站成一縱列，前后貼緊，同時(shí)將右手伸出，彎曲放在體側(cè)和肩膀持平，手指做槍擊姿勢(shì)后，將一根竹竿放在每個(gè)人的食指上，大家要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將竹竿由肩部移到膝部，不能移動(dòng)身體，食指不能離開竹竿，每個(gè)人的食指都必須貼在竹竿下方。

這個(gè)游戲的成功率很低，我們就沒有成功，真的蠻不甘心的，是一個(gè)值得挑戰(zhàn)的游戲。

2、一行人圍成一圈，一至三報(bào)數(shù)，報(bào)到一和二的面對(duì)面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報(bào)到三的站在兩人中間，蹲下。一和二的人做松樹，三做松鼠。圈中還有一人，他是講述故事場景的人。，當(dāng)發(fā)生故事場景時(shí)，松樹和松樹必須根據(jù)場景來移動(dòng)。，也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置。講述故事場景的人也要搶做樹或松鼠。移動(dòng)錯(cuò)誤或未搶到位置的人就要受罰，做講述故事場景的人。故事場景有三個(gè)：一是“著火”――此時(shí)樹和松鼠都要移動(dòng)；二是“獵人來了”――此時(shí)樹不動(dòng)，松鼠動(dòng)；三是“地震”――此時(shí)樹動(dòng)，松鼠不動(dòng)。

這個(gè)游戲做松鼠的人非常累人，受罰的一般也是做松鼠的人。我就是做松鼠的，不光要蹲著，而且在找樹時(shí)很容易和其他松鼠發(fā)生碰撞。由于樹跑動(dòng)起來總是兩個(gè)人跑，所以講述故事場景的人最好搶的就是樹洞，將松鼠排擠出來。

3、兔子舞，分為低難度、中等難度和高難度。步法都相同：左腳向左跳一步，收回；再右腳向右跳一步，收回；然后雙腳并攏向前跳兩步，再向后跳兩步。首先一行人圍成一圈，左轉(zhuǎn)。低難度的就是雙手搭在前面的人肩上，然后按照步法跳；中等難度的就是左手抬起，右手從左腋下穿過，和后面人的左手相握，然后按步法跳，或者每個(gè)人兩腳開立，彎腰，右手從雙腳中穿過，和后面人的左手相握，然手按照步法跳；高難度的就是人與人之間貼緊，膝蓋彎曲，前面的人坐在后面人的大腿上，后面的人手搭在前面的人肩上，然后大家往前跳兩跳，再往后跳兩跳。

跳的時(shí)候很容易重心不穩(wěn)。做這個(gè)游戲時(shí)祈禱前面最好是個(gè)瘦子，不然一個(gè)大胖子坐在你腿上，不用我說，你自己也知道夠受的了.

4、大風(fēng)吹。大家圍坐一圈，中間站一個(gè)人。此人說大風(fēng)吹，眾人問“吹什么”，此人回答吹一樣?xùn)|西，滿足該東西的人就必須交換位置，不得和兩邊的人交換位置，此人參與搶位置的過程，未搶到位置的人站在中間繼續(xù)說。比如此人可說“吹戴首飾的人”，那么戴首飾的人就必須交換位置。

這個(gè)游戲很容易摔倒，場面比較慘烈。我搶得還蠻成功的，不過差點(diǎn)從椅子上摔到地上，所以做這個(gè)游戲要注意人生安全。

5、大象、老虎和老鼠。這三種動(dòng)物之間分別是吃和被吃的關(guān)系：大象吃老虎、老虎吃老鼠、老鼠吃大象。兩隊(duì)人分別出一種動(dòng)物，如果構(gòu)成被吃的關(guān)系，則被吃的那隊(duì)就輸了。此游戲新穎的地方在于說出動(dòng)物名字的時(shí)候，要模仿動(dòng)物的樣子：大象是左手向前平舉，拇......>>

四、拓展性課程內(nèi)容怎么填

拓展性課程內(nèi)容的填寫方式可以從兩個(gè)方面去講，一種是限定拓展課程，一種是自主拓展課程，然后限定拓展課程里面可以寫的內(nèi)容主要就是學(xué)校文化活動(dòng)與班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的一些過程，以及自我服務(wù)以及工藝勞動(dòng)，還有就是社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等各類活動(dòng)的一個(gè)過程，以及統(tǒng)籌規(guī)劃的方向。

然后在自主拓展課程里面可以是由基礎(chǔ)課型的課程去延伸的學(xué)科課程內(nèi)容，以及滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展所需要的其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，也就是在填寫的時(shí)候可以填寫這些。

以上就是拓展性課程內(nèi)容可以填寫的方向，最主要就是分成限定拓展課程以及自主拓展課程，也就是一個(gè)是必修課，一個(gè)是選修課的意思。

以上就是關(guān)于拓展型課程是什么課程相關(guān)問題的回答。希望能幫到你，如有更多相關(guān)問題，您也可以聯(lián)系我們的客服進(jìn)行咨詢，客服也會(huì)為您講解更多精彩的知識(shí)和內(nèi)容。