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校本課程的開發(fā)包括（校本課程的開發(fā)包括幾個(gè)階段）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-29 14:00:17 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 628

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本文目錄:

1、斯基爾貝克的校本課程開發(fā)模式有五個(gè)步驟需逐步進(jìn)行
2、校本課程開發(fā)的操作策略有哪四個(gè)
3、校本課程開發(fā)步驟
4、校本課程開發(fā)與使用包括什么內(nèi)容

校本課程的開發(fā)包括（校本課程的開發(fā)包括幾個(gè)階段）

一、斯基爾貝克的校本課程開發(fā)模式有五個(gè)步驟需逐步進(jìn)行

斯基爾貝克的校本課程開發(fā)模式有五個(gè)步驟需逐步進(jìn)行這句話是錯(cuò)誤的。

校本課程開發(fā)可以分為課程選擇、課程改編、課程整合、課程補(bǔ)充、課程拓展和課程新編等類型。課程選擇是校本課程開發(fā)中最普遍的活動(dòng)，是指從眾多可能的課程項(xiàng)目中決定學(xué)校付諸實(shí)施的課程計(jì)劃的過程。

選擇活動(dòng)使教師能夠在決定教什么的問題上發(fā)揮積極的作用。課程選擇至少需要滿足兩個(gè)條件，即教師要有選擇的權(quán)利，同時(shí)還要有可供選擇的空間。此外，課程選擇對教師的專業(yè)資質(zhì)也提出了相當(dāng)高的要求，因?yàn)檎n程選擇會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要而長遠(yuǎn)的影響，所以教師必須掌握課程選擇的專業(yè)知識，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用和發(fā)展。

情境和需要分析：

只有對各種校內(nèi)外的情境和需要進(jìn)行科學(xué)、充分的了解和分析，才能開發(fā)出適合本學(xué)校的課程。校本課程開發(fā)除了要考慮到校內(nèi)的情境和需求外，也要考慮校外的情境與需要。校外的情境主要包括社會需求、社區(qū)狀況、家庭情況等。

從社會需求來看，校本課程要照顧到當(dāng)代社會對人才的新需要，傳統(tǒng)單一型人才已不符合時(shí)代要求，而需要全面發(fā)展、具備多方面才能的人才，因此校本課程應(yīng)給學(xué)生提供更多的選擇發(fā)展自己專長的機(jī)會。從社區(qū)需求來看，學(xué)校都處在一定的社區(qū)環(huán)境中，都會受到來自社區(qū)的多方面影響，因此，學(xué)校課程設(shè)計(jì)應(yīng)把握社區(qū)的活動(dòng)實(shí)際。

從家庭的需求來看，家庭情況發(fā)生了許多新變化，包括獨(dú)身子女、婦女就業(yè)、家庭受教育程度等，應(yīng)考慮不同家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件下兒童的需求。校內(nèi)情境和需求的分析包括對校內(nèi)資源現(xiàn)狀的評估，以及對教師和學(xué)生的評估。

二、校本課程開發(fā)的操作策略有哪四個(gè)

需求分析、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、評價(jià)反饋。校本課程開發(fā)的操作還包括：教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資源整合、課程質(zhì)量保障、課程改進(jìn)與升級等。同時(shí)，校本課程開發(fā)也需要注重與學(xué)科教學(xué)、學(xué)校發(fā)展等方面的銜接，以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、校本課程開發(fā)步驟

校本課程開發(fā)步驟如下：

第一步，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。上自校長，下至教師，人人參與學(xué)習(xí)，了解新課程理念，明確新課程培養(yǎng)目標(biāo)，理解校本課程的概念及開發(fā)校本課程的意義。

第二步，需要評估，尋找依據(jù)。評估需要是設(shè)計(jì)校本課程時(shí)首先必須要做的研究性工作。明晰學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)；評估學(xué)生的發(fā)展需要；評估學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要，我校是一所山區(qū)農(nóng)村中學(xué)，相對落后的農(nóng)村面貌導(dǎo)致生源基礎(chǔ)水平參差不齊。

相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)思想較為嚴(yán)重，但是近年來學(xué)校教學(xué)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施得到了很大的改善，為此我們確立了以課程改革為突破口，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的方向。

評估學(xué)校、社區(qū)的課程資源，校本課程開發(fā)并非一定要擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，它所需要的是對現(xiàn)有社區(qū)資源和學(xué)校資源的充分利用和開發(fā)。我們首先盤點(diǎn)學(xué)?，F(xiàn)存課程資源，包括人力、物力資源，同時(shí)分析學(xué)校所在社區(qū)的資源，覺得學(xué)校校本課程開發(fā)不但可行，而且還能獨(dú)具特色。

第三步，討論研究，確定課程方案。如何開發(fā)出滿足學(xué)生需求，學(xué)生真正喜歡的課程來呢？通過需要評估，學(xué)校課程審議委員會針對家長、學(xué)生的意見，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的環(huán)境、條件、設(shè)施等客觀實(shí)際，確定出我校校本課程的總體目標(biāo)和大致結(jié)構(gòu)。

四、校本課程開發(fā)與使用包括什么內(nèi)容

校本課程綱要，課程實(shí)施方案，課程管理與評價(jià)辦法

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