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    心形景觀設(shè)計(jì)迷宮設(shè)計(jì)(心形景觀設(shè)計(jì)迷宮設(shè)計(jì)理念)

    發(fā)布時(shí)間:2023-03-10 23:29:53     稿源: 創(chuàng)意嶺    閱讀: 78        問大家

    大家好!今天讓小編來大家介紹下關(guān)于心形景觀設(shè)計(jì)迷宮設(shè)計(jì)的問題,以下是小編對此問題的歸納整理,讓我們一起來看看吧。

    創(chuàng)意嶺作為行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè),服務(wù)客戶遍布全球各地,相關(guān)業(yè)務(wù)請撥打電話:175-8598-2043,或添加微信:1454722008

    本文目錄:

    心形景觀設(shè)計(jì)迷宮設(shè)計(jì)(心形景觀設(shè)計(jì)迷宮設(shè)計(jì)理念)

    一、幼兒園大班教案《迷宮》

    作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班教案《迷宮》,歡迎大家分享。

    幼兒園大班教案《迷宮》 篇1

    活動(dòng)目標(biāo)

    1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

    2.喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

    3.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

    4.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

    教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力

    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)

    活動(dòng)準(zhǔn)備

    1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

    2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

    3.學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

    4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

    5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

    活動(dòng)過程

    開始部分:感知了解

    1.揭示課題,引發(fā)興趣。

    2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

    (1)出示“大魚迷宮”圖。

    ①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

    ②個(gè)別幼兒嘗試

    ③驗(yàn)證路徑是否正確。

    (2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

    ①了解走數(shù)字迷宮的要求

    ②個(gè)別幼兒嘗試。

    ③分析遇到岔路口如何選擇路線。

    ④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

    ⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

    (3)出示“公園迷宮”圖。

    ①了解走“公園迷宮”的要求。

    ②個(gè)別幼兒嘗試。

    ③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

    ④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

    ⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

    基本部分:分組操作

    1.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。

    師:迷宮王國里有許多游戲,我們一起來看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!

    2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

    教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng),觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說。

    結(jié)束部分

    交流歸納:

    1.師:今天,你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。

    2.展示結(jié)果,互相交流、檢查。

    延伸部分:

    1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

    2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

    3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

    幼兒園大班教案《迷宮》 篇2

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.學(xué)會(huì)整體觀察,能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

    2.探索不同的路線,并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線。

    3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣,發(fā)展思維的靈活性。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    迷宮圖 各種水果圖片 空白迷宮圖 課件 水彩筆

    活動(dòng)過程:

    1.創(chuàng)設(shè)情境,重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

    師:水果王國準(zhǔn)備舉辦水果節(jié)。要進(jìn)入水果王國,必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎?你是怎么走的?

    小結(jié):不管什么樣的迷宮,都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則。

    2.幼兒探索,初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

    (1)出示水果迷宮圖,觀察、討論進(jìn)口,出口、路線規(guī)則。

    (2)初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

    (3)交流走水果迷宮的方法。

    小結(jié):迷宮圖拿到手,先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,就能順利到出口。

    3.再次操作,進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

    (1)交代操作要求:根據(jù)路線規(guī)則,比一比,看誰找到的路線多。

    (2)幼兒操作。

    (3)交流展示。

    小結(jié):原來在水果迷宮里,同樣的進(jìn)口和出口,按照同樣的路線規(guī)則,可以有不一樣的走法。

    4.拓展思維,嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

    (1)提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

    (2)幼兒自主設(shè)計(jì)。

    (3)展示、檢查交流。

    (4)感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

    活動(dòng)延伸: 把水果迷宮補(bǔ)充完整,請好朋友走一走我們設(shè)計(jì)的水果迷宮!

    幼兒園大班教案《迷宮》 篇3

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過走迷宮的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀。

    2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    ⑴迷宮圖,小老鼠的手偶。

    ⑵1-10的數(shù)字卡片。

    活動(dòng)過程:

    1、教師出示小老鼠手偶說:魔術(shù)師小老鼠要為小朋友們變魔術(shù),出示幾個(gè)數(shù)字,引導(dǎo)幼兒說出這是些數(shù)字娃娃,并且說出數(shù)字的名字。

    2、出示迷宮圖,說小老鼠迷路了,我們要幫他走出迷宮,要按數(shù)字的順序走才能出來。引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字,并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形,如:1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

    3、引導(dǎo)幼兒幫助小老鼠走出迷宮感受幫助別人獲得成功的喜悅。

    二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了

    1、引導(dǎo)幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。

    2、10個(gè)小朋友分別戴上1—10的數(shù)字卡片,分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。

    3、全體幼兒認(rèn)讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。

    4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。

    游戲過程:教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字,找對了,數(shù)字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友,并且說:“對,我的名字是X(數(shù)字),我把頭飾送給你,我們是好朋友?!比缓笠黄鸹氐阶簧稀S螒虺掷m(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。

    活動(dòng)延伸:

    在家繼續(xù)與家長玩走迷宮的游戲,鞏固1——10這10個(gè)數(shù)字達(dá)到熟悉的程度。

    幼兒園大班教案《迷宮》 篇4

    【活動(dòng)目標(biāo)】

    1、探討成為好朋友的原因。

    2、鼓勵(lì)幼兒想象并創(chuàng)編自己和好朋友的故事。

    3、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

    4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】

    1、卡通布偶、電腦、好朋友迷宮圖、好朋友迷宮學(xué)習(xí)單。

    2、事先將一些卡通布偶藏在教室里。

    【活動(dòng)過程】

    1、老師拿出卡通布偶,到處找朋友,請小朋友一起幫忙找找。

    “瞧!小熊他遇到了什么困難了?我們來問問它‘小熊,小熊你怎么啦?’哦,原來小熊的好朋友不見了,我們幫他找找吧!”

    2、和幼兒討論:常聽的故事中或動(dòng)畫片中有那些人物是好朋友?老師把答案結(jié)合電腦記錄下來。

    3、“那你和誰是好朋友?為什么會(huì)成為好朋友的”(幼兒討論后老師小結(jié))

    4、照幼兒提供的角色,講述一則故事,如:小老鼠要尋找好朋友小豬,經(jīng)歷了好多危險(xiǎn)(如:遇到毒蛇攻擊掉到湖里、遇到了大花貓……),最后終于找到好朋友小豬。講故事的過程中,老師用電腦幻燈片用迷宮圖來呈現(xiàn)劇情內(nèi)容。

    請幼兒想象自己是故事中的主角,假如他要去救他的朋友會(huì)遇到什么困難,并鼓勵(lì)幼兒編一個(gè)自己和好朋友的故事,畫出“好朋友迷宮圖”。最后請幼兒交流他和好朋友的故事。

    【活動(dòng)反思】

    在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,通過活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的'找到路線,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高

    如果在重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查

    幼兒園大班教案《迷宮》 篇5

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.感知迷宮,了解迷宮所含的基本秘密。

    2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

    3.體驗(yàn)迷宮游戲的樂趣。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1.自制迷宮圖3副。

    2.幼兒操作材料若干。

    活動(dòng)過程:

    一、談話引題:

    1.小朋友,你們玩過"走迷宮"的游戲嗎?

    2.迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢?

    二、分析迷宮圖:

    (一)出示迷宮圖一,初步感知迷宮。

    1.從這張迷宮圖上你看到了什么?√代表什么?×代表什么?

    2.誰愿意上來走一走?

    (二)出示迷宮圖二,剖析迷宮圖的秘密。

    1.從這張迷宮圖上你看到了?知道了什么?

    2.這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密,都有什么?

    3.誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋?

    (三)出示自制迷宮半成品圖,學(xué)習(xí)擺迷宮陣。

    1.走迷宮看來難不到你們,那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎?

    2.今天我們來一起布迷宮陣,怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩?

    3.師生共同擺迷宮陣:第一步:放石頭 第二步:鱷魚 第三步……

    三、幼兒操作

    1.幼兒第一次布迷宮陣,教師巡回指導(dǎo),并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。

    2.教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣,請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎?好在哪里?不好,不好在哪里?

    3.幼兒再次布迷宮陣,請旁邊的小朋友來走迷宮陣。

    四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對幼兒設(shè)計(jì)的迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

    五、延伸活動(dòng):

    出示圖四:這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣?如果讓你來走一走,你會(huì)嗎?回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣,走迷宮圖,比一比誰的辦法多,誰的辦法好。

    幼兒園大班教案《迷宮》 篇6

    活動(dòng)目標(biāo)

    1、以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,能根據(jù)指示圖標(biāo)尋找路線。

    2、能用準(zhǔn)確的語言描述行走的路徑,提高幼兒與同伴合作完成任務(wù)的能力。

    重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

    以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。

    難點(diǎn):應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置。

    活動(dòng)準(zhǔn)備

    1、課件:森林迷宮圖、箭頭標(biāo)識(shí)、藏寶線索圖。

    2、幼兒操作材料:每組一張森林迷宮圖、藏寶線索圖,箭頭標(biāo)識(shí)卡片、鱷魚障礙圖和方形地墊若干。

    活動(dòng)過程

    一、創(chuàng)設(shè)尋寶情景引入活動(dòng)

    1、出示箭頭,了解箭頭所表示的方向:

    提問:這是什么?(箭頭)你在哪里見過它?它表示什么意思?

    小結(jié):箭頭標(biāo)識(shí)可以幫助我們指出方向。

    2、提問:↑在迷宮里它告訴我們什么線索呢?(往前走)提問:→在迷宮里告訴我們什么?(往右走)

    集體試一試:當(dāng)我的箭頭指向哪個(gè)方向時(shí),請你走一走,每次走一步。

    3、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察森林迷宮。

    提問:看一看森林迷宮圖上有什么?怎樣走迷宮?(房子:終點(diǎn)、紅色三角形:起點(diǎn)、格子:一個(gè)格子走一步)

    小結(jié):走迷宮要從起點(diǎn)進(jìn)入,一個(gè)格子走一步,繞過障礙找到正確的路線才能到達(dá)終點(diǎn)。

    二、解秘藏寶線索圖——理解方向標(biāo)記與數(shù)字相結(jié)合所代表的意思。

    1、播放課件,把數(shù)字與方向標(biāo)記相結(jié)合

    提問:你看得懂這些線索嗎?它告訴了我們什么?(請幼兒說一說箭頭與數(shù)字結(jié)合在一起所代表的意思)

    2、根據(jù)提示探索完整線路圖。

    小結(jié):藏寶線索圖告訴了我們要按照線索的順序,根據(jù)方向標(biāo)記和數(shù)字標(biāo)記來尋找藏寶路線。

    三、尋找藏寶路線——嘗試看指示圖標(biāo)尋找路線

    1、幼兒分工合作,嘗試根據(jù)指示圖標(biāo)尋寶。

    師:現(xiàn)在我們要根據(jù)這個(gè)線索圖,去迷宮里尋寶。

    規(guī)則:一人負(fù)責(zé)念線索圖、一人負(fù)責(zé)貼路線、一人負(fù)責(zé)檢查貼,三人一組完成任務(wù)。

    2、集體驗(yàn)證路線,找到寶箱鑰匙。(幼兒集體逐步念線索標(biāo)記,教師邊演示課件)

    師:你們走到出口了嗎?我們一起來看看出口的房子里藏著什么寶藏。

    要求:請拿線索圖的小朋友幫我把線索念出來,另外兩個(gè)小朋友邊說邊指著你們的路線圖一起來檢查。

    3、如果在檢查中發(fā)現(xiàn)有走錯(cuò)的路線,引導(dǎo)幼兒自行修正。

    小結(jié):走迷宮時(shí)要看清楚方向,數(shù)清楚步奏,才能找到正確的路線。

    四、到鱷魚島開啟寶箱——運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題

    1、幼兒根據(jù)鱷魚島地形設(shè)計(jì)路線。

    規(guī)則:幼兒分組從三個(gè)不同的起點(diǎn)出發(fā),用貼有方向標(biāo)記的地墊拼出到鱷魚島的路線取到藏寶箱,注意要避開鱷魚。

    2、每組幼兒說一說各組完成的路線。

    五、分享寶物,結(jié)束活動(dòng)。

    活動(dòng)總結(jié)

    《指南》中強(qiáng)調(diào)了感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,感性經(jīng)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的前提,興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。迷宮是幼兒非常感興趣的游戲活動(dòng),在日常的走迷宮游戲過程中他們需要觀察、思考,辨別不同的方位,因而積累了一些空間方位的感性經(jīng)驗(yàn)。大班下學(xué)期幼兒已開始對空間環(huán)境形成心理表征,可以嘗試用箭頭這樣的抽象符號(hào)來表征空間方位。因此,我結(jié)合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《迷宮尋寶》,旨在通過“解密藏寶圖”、“尋找藏寶路線”的游戲中,引導(dǎo)幼兒以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,并且應(yīng)用一定的方位詞描述空間位置,在與同伴合作游戲的過程中提升合作完成任務(wù)的能力。

    整個(gè)活動(dòng)我以尋寶游戲貫穿始終,并運(yùn)用觀察、比較、操作、驗(yàn)證的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。游戲的設(shè)置與多種感官的參與,既滿足了幼兒參加游戲的愿望,又使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)探索,獲得發(fā)展。

    活動(dòng)開始我以解密線索引入,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒理解箭頭可以表示方向,在玩一玩、走一走中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。接下來引導(dǎo)幼兒解秘迷宮線索圖,進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣,在討論中引出新線索,發(fā)現(xiàn)箭頭表示方向,數(shù)字表示走幾步,為下一步的自主探索做好了鋪墊。隨后以探索“解密藏寶圖”的游戲引入,用音樂限時(shí)的方式加入競賽的緊張感。在游戲中通過讀線索、貼箭頭來提高幼兒方位語言的表述能力和用箭頭符號(hào)表征空間方位的能力,通過合作完成操作的形式來增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。在集體驗(yàn)證過程中,幼兒又不知不覺進(jìn)行了多次方位語言的練習(xí),也在檢查中完成自我修正。最后再以“到鱷魚島開啟寶箱”的游戲形式讓幼兒運(yùn)用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)將觀察的方位與得到的畫面之間建立起聯(lián)系,從而解決問題,進(jìn)一步提升幼兒視覺圖像空間感。

    整個(gè)活動(dòng)中,我能對幼兒的學(xué)習(xí)予以支持、鼓勵(lì),讓幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中主動(dòng)學(xué)習(xí),尊重了幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),師生、生生形成了良好的互動(dòng)。幼兒情緒愉快、思維活躍,能積極動(dòng)手操作、大膽嘗試,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

    本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)教師在活動(dòng)中對幼兒的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)欠缺,需進(jìn)一步加強(qiáng)。此次活動(dòng)還應(yīng)該增強(qiáng)一些游戲趣味性,比如闖關(guān)游戲,在引出線索部分方法稍顯單一,如果也設(shè)計(jì)出相應(yīng)的游戲內(nèi)容或情節(jié)與之配合,幼兒的游戲興趣將更加濃厚。

    幼兒園大班教案《迷宮》 篇7

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、在閱讀中了解不同符號(hào)的作用。

    2、能辨認(rèn)各個(gè)“牌子”上的符號(hào)標(biāo)記,并用完整的語言表述每個(gè)符號(hào)所表達(dá)的意思。

    3、體驗(yàn)走迷宮的樂趣。

    活動(dòng)重難點(diǎn):

    認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志,并且能按故事情節(jié)表演故事。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、故事背景音樂。

    2、國王、皇后的頭飾,各種符號(hào)標(biāo)記一個(gè)。

    活動(dòng)過程:

    1、開始部分

    (1)提問導(dǎo)入:小朋友們有沒有玩過迷宮游戲?(請幼兒說說自己玩迷宮的感受)今天,有一位胖胖國王要去走迷宮,大家想不想和他一起去呢?

    出示繪本大書,幼兒觀察封面的內(nèi)容,知道故事的名字。

    2、基本部分

    (1)播放背景音樂,隨著音樂教師講故事,在遇到有符號(hào)的牌子時(shí)停頓,提問: ——這個(gè)牌子上的符號(hào)是什么意思呢?

    (鼓勵(lì)幼兒用完整的語言大膽說出自己的理解)

    胖胖國王現(xiàn)在在這個(gè)岔路猶豫了,你們猜一猜他會(huì)選擇那一條路,為什么?那你會(huì)選哪個(gè)牌子后面的路呢?

    師:我們一起和胖胖國王走出了迷宮,你們覺得開心嗎?那小朋友在剛才的迷宮中都認(rèn)識(shí)了那些牌子?

    教師根據(jù)幼兒的記憶,將故事中的標(biāo)志出示在黑板上。

    (2)表演故事,教師請幼兒商議角色的分配,出場的順序。

    誰當(dāng)國王?誰當(dāng)各種標(biāo)記?誰當(dāng)皇后?

    再回憶下故事,看看等會(huì)出場順序是怎樣的,哪幾個(gè)符號(hào)一塊出場?

    (3)教師講故事,各位小演員按故事情節(jié)陸續(xù)出場。

    3、說說生活中見到的標(biāo)志,并說說各種標(biāo)志的含義。

    4、游戲:雪花迷宮

    師:胖胖國王走出迷宮了嗎?老師這里有一個(gè)雪花迷宮,你們想不想挑戰(zhàn)?看看大家能不能走出迷宮呢?

    幼兒觀察雪花迷宮的路線,并自己完成。

    4、結(jié)束部分

    今天我們一起和胖胖王國走了花園迷宮,也認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志,小朋友在以后的生活中要多多觀察,留心我們身邊的各種標(biāo)志。

    幼兒園大班教案《迷宮》 篇8

    目標(biāo):

    1、掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)反向檢查。

    2、喜歡走迷宮,體驗(yàn)成功的喜悅。

    重點(diǎn):

    掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)反向檢查

    難點(diǎn):

    遇到岔路口選路線,遇到死胡同回岔路口換條路線走

    準(zhǔn)備:

    迷宮王國圖、小熊迷宮圖、

    學(xué)具:

    數(shù)字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡:進(jìn)口、出口、反向檢查等

    過程:

    1、揭示課題,引發(fā)興趣

    今天,我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)的游戲,有沒有信心獲勝?

    2、出示迷宮圖,引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法

    1)出示迷宮王國圖,了解走迷宮的方法

    我們怎樣才能到達(dá)迷宮王國呢?紅色箭頭表示什么呢?(它表示迷宮的進(jìn)口,出示字卡:進(jìn)口)綠色的箭頭又表示什么呢?(出口)我們在走迷宮時(shí),一定要先找到進(jìn)口和出口。出示字卡:迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口。

    誰知道迷宮一般是怎么走的?(從進(jìn)口走向出口)請個(gè)別幼兒嘗試操作,根據(jù)幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時(shí)該怎么辦?出示字卡:岔路口,停一停,找找哪條是正路?死胡同,走不通,掉頭回到岔路口。換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

    驗(yàn)證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達(dá)迷宮王國呢?我們可以用一種簡單的方法來檢查。迷宮中進(jìn)口和出口的路是相通的,如果我們能從出口順利走到進(jìn)口,就說明這條路是對的,如果走不通,就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。出示字卡:反向檢查,集體運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行檢查,并總結(jié):反向檢查很重要,大家千萬不要忘。

    2)國王給我們準(zhǔn)備了小熊迷宮圖,看我們能不能順利闖關(guān)。請一幼兒操作畫出路線,并集體反向檢查。

    3、幼兒操作

    迷宮王國里有許多迷宮在等著小朋友闖關(guān)呢?分組介紹迷宮,第一組:數(shù)字迷宮(按從1——10的順序走)第二組:菠蘿迷宮 第三組:去吃漢堡迷宮

    教師提闖關(guān)要求:拿到迷宮圖,先找進(jìn)口和出口,空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn),你準(zhǔn)備好了嗎?小組長分發(fā)材料,幼兒操作。

    4、交流歸納

    現(xiàn)在,請?jiān)趫龅睦蠋熯\(yùn)用反向檢查的方法,檢查小朋友走對了沒有,如果對了,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

    今天,你們在迷宮王國玩得開心嗎?順利過關(guān)的小朋友請舉手。(為自己鼓掌)老師在益智區(qū)還投放了許多好玩的迷宮,小朋友可以自己去闖關(guān),老師相信你們肯定能成功的!

    二、幼兒園大班游戲走迷宮教案

    【設(shè)計(jì)意圖】

    走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

    我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等?;诖?,我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗(yàn),形成策略,鞏固走迷宮的方法。

    【活動(dòng)目標(biāo)】

    1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口)。

    2.喜歡走迷宮,體驗(yàn)探究成功的喜悅。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】

    1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。

    2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。

    3.學(xué)具:第1組,“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組,“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組,“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組,“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

    4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

    5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。

    【活動(dòng)過程】

    一、感知了解

    1.揭示課題,引發(fā)興趣。

    師(操作課件或圖片):歡迎來到迷宮王國。今天,我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲。有沒有信心獲勝?

    2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

    (1)出示“大魚迷宮”圖。

    ①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。

    師:這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)

    師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)

    師幼(小結(jié)):迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口,沿著進(jìn)口通道走,最后順利到出口。

    ②個(gè)別幼兒嘗試。

    師:誰會(huì)走“大魚迷宮”?(先請個(gè)別幼兒上來“行走”,然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

    ③驗(yàn)證路徑是否正確。

    師:迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對,即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對的,如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,這個(gè)方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

    (2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

    ①了解走數(shù)字迷宮的要求。

    師:第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1~10的'順序走過迷宮,才能得到紅旗。

    ②個(gè)別幼兒嘗試。

    師:誰會(huì)走?(請個(gè)別幼兒上來“行走”一遍。)

    ③分析遇到岔路口如何選擇路線。

    師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析。)

    師(小結(jié)):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

    ④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

    ⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

    師:這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的,我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

    (3)出示“公園迷宮”圖。

    ①了解走“公園迷宮”的要求。

    師:第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

    ②個(gè)別幼兒嘗試。

    師:誰會(huì)走?(請個(gè)別幼兒上來“行走”一遍。)

    ③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

    師(小結(jié)):岔路口,停一停,上橋鉆洞看清楚。

    ④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

    ⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進(jìn)行反向檢查。)

    二、分組操作

    1.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容,講解玩法。

    師:迷宮王國里有許多游戲,我們一起來看看:第一組—一菠蘿迷宮,第二組——灰熊迷宮,第三組——到海邊去,第四組——去吃漢堡,第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進(jìn)口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!

    2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

    教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng),觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進(jìn)行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說。

    三、交流歸納

    1.師:今天,你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。

    2.展示結(jié)果,互相交流、檢查。

    (1)放大展示各組個(gè)別幼兒的作業(yè)單。

    (2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,討論修正。

    3.討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?

    4.欣賞兒歌《走迷宮》(見附),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),形成策略。

    延伸活動(dòng):

    1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

    2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

    3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

    評(píng)析:

    迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn):

    1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;顒?dòng)一開始,教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的期望更強(qiáng),學(xué)習(xí)也更加投入。

    2.通過分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個(gè)迷宮就夾上操作單,直至闖過五關(guān)。如此形式,恰似游園活動(dòng),幼兒既能更為自由地活動(dòng),又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個(gè)過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。

    3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動(dòng)簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。

    4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實(shí)就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力,鞏固所學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。

    附:走迷宮

    迷宮圖,拿到手,先找進(jìn)口和出口。

    沿著通道開始走,上橋鉆洞看清楚。

    岔路口,停一停,找找哪條是正路。

    死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,

    換個(gè)方向繼續(xù)走,順順利利到出口。

    反向檢查很重要,大家千萬不要忘。

    迷宮游戲真好玩,眼觀六路走四方。

    三、為什么要設(shè)計(jì)移動(dòng)迷宮

    需要。不是所有的項(xiàng)目都適合revit渲染的,是需要對項(xiàng)目進(jìn)行甄別的,需要在只有特定的項(xiàng)目中才可以使用revit渲染。Revit是Autodesk公司一套系列軟件的名稱。Revit系列軟件是為建筑信息模型(BIM)構(gòu)建的,可幫助建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)、建造和維護(hù)質(zhì)量更好、能效更高的建筑。

    四、為什么要設(shè)計(jì)迷宮走珠

    鍛煉兒童的智力。迷宮走珠可以讓孩子發(fā)揮創(chuàng)造力自由搭建迷宮,鍛煉兒童的智力,用彈珠來走迷宮,非常新穎好玩,而且玩法設(shè)計(jì)科學(xué),入門簡單,由淺入深,非常鍛煉孩子的邏輯思維和策略分析能力。

    以上就是小編對于心形景觀設(shè)計(jì)迷宮設(shè)計(jì)問題和相關(guān)問題的解答了,如有疑問,可撥打網(wǎng)站上的電話,或添加微信:1454722008


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