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小學(xué)教學(xué)學(xué)科的性質(zhì)有哪些（小學(xué)教學(xué)學(xué)科的性質(zhì)有哪些內(nèi)容）

發(fā)布時(shí)間：2023-04-30 23:59:53 稿源：創(chuàng)意嶺閱讀： 121

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本文目錄:

1、小學(xué)科學(xué)是一門什么性質(zhì)的課
2、什么是課程性質(zhì)、課程類型、課程類別
3、語文課程的基本性質(zhì)是什么？
4、小學(xué)語文學(xué)科的根本屬性分析

小學(xué)教學(xué)學(xué)科的性質(zhì)有哪些（小學(xué)教學(xué)學(xué)科的性質(zhì)有哪些內(nèi)容）

一、小學(xué)科學(xué)是一門什么性質(zhì)的課

小學(xué)科學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，包含物理、化學(xué)、生物融合為一體的又與生活生產(chǎn)緊密相關(guān)的一門學(xué)科，以實(shí)踐和理論相結(jié)合的學(xué)科

二、什么是課程性質(zhì)、課程類型、課程類別

具體如下：

課程性質(zhì)，是指課程本身所具有的與其他課程不同的特征，是由課程本身所教授的內(nèi)容和形式所決定。

課程類型，按照課程設(shè)計(jì)的不同性質(zhì)和特點(diǎn)形成的課程類別。每種類型的課程都受一定的課程設(shè)計(jì)思想的影響。

課程類別，一般為通識教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、任意選修課、實(shí)踐教學(xué)課等。

課程作用：

（1）教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。

（2）實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的基本保證。

（3）學(xué)校一切教學(xué)活動(dòng)的中介。

（4）對學(xué)校進(jìn)行管理與評價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)。

（5）教師教和學(xué)生學(xué)的依據(jù)，是師生聯(lián)系和交往的紐帶。

（6）國家檢查和監(jiān)督學(xué)校教學(xué)工作的依據(jù)。

（7）實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的保證。

以上內(nèi)容參考百度百科——課程

三、語文課程的基本性質(zhì)是什么？

語文課程的基本性質(zhì)：

1、語文是人類最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。首先是人類獨(dú)有的區(qū)別于世間一切生命的交往工具；但又不僅僅是工具和載體，其本身就是人類文明和世界文化的組成部分；

2、工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。人文，泛指一切與人類切身利益有關(guān)的社會(huì)科學(xué)和文化藝術(shù)等。這種工具性和人文性統(tǒng)一的提法更準(zhǔn)確、更寬廣，更深刻。言語技能的獲得，創(chuàng)新思維的超越，文化內(nèi)涵的豐富，使語文課程更貼近整體素質(zhì)的培養(yǎng)與熏陶。

語文課程的基本特點(diǎn)

人文性與工具性的統(tǒng)一，有一定的審美性與實(shí)用性。

語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。

語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統(tǒng)稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運(yùn)用書面語和口語的能力；一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學(xué)和文化學(xué)。任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實(shí)用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學(xué)的東西才是語文。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少可以看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。

農(nóng)村有句俗語是這樣說的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會(huì)?！抖Y記》中說“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中。

四、小學(xué)語文學(xué)科的根本屬性分析

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）》指出：“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性?！?span style="display:none">LVs創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

《關(guān)于〈九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱〉（試用）的說明》明確指出：“工具性，指語言文字是思維的工具，日常交際的工具，學(xué)習(xí)各門功課、獲取新知和將來從事各種工作的最基本的工具?！薄八枷胄灾刚Z言文字總是反映客觀事物的，總是表達(dá)一定的思想內(nèi)容的?！边€ 強(qiáng)調(diào)“工具性和思想性都是語文學(xué)科的根本屬性，是缺一不可的?！?span style="display:none">LVs創(chuàng)意嶺 - 安心托付、值得信賴的品牌設(shè)計(jì)、營銷策劃公司

（一）注意“語言”與“語文學(xué)科”概念的混淆

語文學(xué)科的相應(yīng)科學(xué)是語言學(xué)。內(nèi)容是口頭語言和書面語言。它的根本屬性必然要為語言的性質(zhì)所制約，但二者并不是同一個(gè)概念。

語言是人類共有的一種社會(huì)現(xiàn)象。是以“表達(dá)心理的符號系統(tǒng)”的形式存在。

語文學(xué)科是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目。學(xué)校課程是實(shí)現(xiàn)教育的手段。

語言和語文學(xué)科都具有工具性，但這“工具性”的內(nèi)涵也不是等同的。語言的工具性指的是它的社會(huì)功能。語文學(xué)科的工具性是指在學(xué)習(xí)語言的過程中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教育功能。因此，不能把語文學(xué)科的工具性僅僅理解為單純的學(xué)習(xí)語言文字。 “語文學(xué)科”與“語言”概念的混淆，會(huì)導(dǎo)致只強(qiáng)調(diào)語言文字形式方面的'練習(xí)，忽視能力培養(yǎng) 、智力發(fā)展和思想品德教育。這樣，語文的教育功能會(huì)被大大削弱，而且學(xué)生的語言也不可能真正得到發(fā)展。

（二）注意“人文學(xué)科”與“線性學(xué)科”概念的混淆

語文屬人文學(xué)科，數(shù)學(xué)屬線性學(xué)科。小學(xué)語文學(xué)科與線性學(xué)科既有同一性，又有特殊性。它的教學(xué)活動(dòng)的主要形式是語言文字訓(xùn)練。

（三）注意“語言”與“思維”概念的對立

心理學(xué)告訴我們，語言和思維是密不可分的，這是二者的同一性。但他們?nèi)杂袇^(qū)別。主要在于“語言和思維的職能不同。語言是交流思想的工具，語言的形式是詞和句”； “思維是認(rèn)識的工具，思維的形式是概念、判斷和推理”；在小學(xué)語文教學(xué)中，語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行。

一些優(yōu)秀教師在閱讀教學(xué)中，注意貫徹啟發(fā)性原則，引導(dǎo)學(xué)生感知課文語言，并進(jìn)行思維加工；注意訓(xùn)練梯度的合理性，寓思維程序于訓(xùn)練之中；注意思維的訓(xùn)練層次，在了解課文“寫了什么”的基礎(chǔ)上，理解“怎樣寫的”，“為什么而寫”；注意運(yùn)用“對比”的方法，激發(fā)學(xué)生積極思維；注意在聽說讀寫訓(xùn)練中，相機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)撥思路；注意結(jié)合語言訓(xùn)練，滲透規(guī)律，曉以學(xué)法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文是怎樣讀懂學(xué)會(huì)的；注意技能遷移，促進(jìn)能力的形成；注意評價(jià)學(xué)生練習(xí)效果時(shí)，不僅評判正誤，點(diǎn)撥思路，還從速度、深度、有無創(chuàng)見等方面加以肯定。這些做法，有利于學(xué)生語言與思維的同步發(fā)展，體現(xiàn)了對學(xué)科屬性的透徹理解。

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